轻轻松松做游戏，快快乐乐写作文 卢 金利 【内容摘要】游戏活动作文是深受学生欢迎的教学形式。游戏活动作 文课要努力实现写作主体的回归、 写作向生活的回归和写作本体的回 归。在游戏活动作文教学的研究中，教者也实现了与学生同步成长。 【关键词】游戏活动作文课 主体 生活 本体 回归 成长 游戏活动作文作为一种深受学生欢迎的教学形式， 对促进学生提 高写作兴趣和写作能力起到了很好的作用。 一、追求写作主体的回归。 新课标强调写作教学必须实现写作主体的回归，提出“为学生的 自主写作提供有利条件和广阔的空间” ，这种思想贯穿于作文教学的 全过程。 要迅速提高学生的作文水平， 关键在于激发和培养学生的作文兴 趣。 游戏活动作文教学的一个先天性的优势， 就是能迅速有效地激发 起学生的兴趣。因此，游戏教学首先建立在学生放松身心，兴趣盎然 地投入这个良好的基础之上。 一个个生动活泼的游戏使学生感到枯燥 的学习生活中从未有过的快乐。因此，每次作文课前，许多学生都兴 致勃勃地追着我询问： “今天还上游戏活动作文课吗？”那种急切的 眼神分明是在说： “老师呀，可千万别把游戏活动作文给忘了，我们 喜欢它！ ” 为了更好地激发学生对游戏活动作文课的兴趣， 我与学生共同商议开展什么样的游戏活动，学生们兴奋不已，一个个新鲜有趣的游戏 就在热烈的讨论中被提出或者设计出来了：吹鸡毛， “盲人”和“拐 杖” ，夹球赛跑，推掌等等。 但是，再好的形式，如果不关注使其具有生命力的内容，学生的 兴趣仍然是难以持久的。因此，使游戏更贴近学生的心理，不断地提 高学生游戏活动作文的质量使其自信心不断增强， 引导学生将对游戏 活动作文的兴趣迁移到对写作乃至对语文学习的热爱， 才能使学生的 兴趣得以长期保持并最终得到升华。 一年多的游戏活动作文研究，我欣喜地看到学生们真的变了。一 方面对写作不仅不再那么厌恶，许多同学喜欢上了写作。提到写游戏 活动作文，一个个欢呼雀跃。如果写的是其他形式的作文，大家也不 感到为难。 对游戏活动作文的热情已经自觉或不自觉地迁移到学生的 写作活动中了。 学生的写作水平在游戏活动作文活动中得到了不断的提高。平 时，我采用朗读学生的习作、将优秀习作打印出来供全班欣赏、在黑 板报上刊登等方式，不断激发学生的热情。我还经常请学生把自己写 的游戏活动作文拿去读给家长听。 现在就连少数过去一提写作就发呆 的学生，也能轻松地将游戏经过完整地写下来了。由于学生的自信心 不断得到加强，因此学生对作文的兴趣一直保持在较高的水平上。 二、实现写作向生活的回归 传统作文教学忽视学生对生活的感受以及学生真实情感的抒发， 在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的张扬，看不到鲜明的个性，这是对作文教学本源的一种颠倒。叶圣陶先生说 过： “写作的根源在于生活， 脱离生活， 写作就无从谈起” ， 由此可见， 生活才是作文教学的本源。 游戏活动作文的优势正在于贴近了学生最为喜闻乐见的生活， 富 有儿童生活特点。在游戏生活中，学生们无忧无虑，放开身心，在自 由的天空中尽情飞翔。 为不给学生增添心理负担， 游戏前我常常对担心地问我游戏后要 不要写作文的同学说： “写不写作文无所谓，关键要玩得开心。老师 不要求你们游戏之后一定写作文。 当然如果你们自己想写的话老师一 定帮助你们。 ”我觉得这样可以避免让学生觉得是老师“要他们写作 文” ，从而真正把我定位在学生的“帮助者”这个角色上。刚开始几 次游戏有少数几个同学真的没有写作文，我没有强迫他们，甚至没有 丝毫的责怪。我知道，现在这几个孩子觉得自己不知道怎样写，强迫 他们写只能让他们更加害怕和厌恶作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰 当的引导，他们是能够写出来的。 一次游戏活动作文课，在做游戏“盲人捉金鸡”后，绝大部分同 学都把游戏经过写出来了。在读同学的作文时，我有意请没有写作的 同学说说游戏中的感受。这个同学一向害怕作文，近几次游戏他只写 了一次， 而且写得确实有很多问题。 我问他： “这次游戏做得高兴吗？ 你当时有什么想法？” 我了解到他在这次游戏中既没有做上 “盲人” ， 也没有做上“金鸡” ，所以玩得不开心。我们再次玩这个游戏的时候 看，特意让他当了一次盲人。游戏后，我又和他交流了游戏的感受。他主动对我说要把这次游戏写下来。我表扬了他，说： “你只要把我 们刚才说的东西写下来就行了。 ”他写好后拿给我看，确实比平时写 得认真，内容也不错。我也很惊喜，到班上一读，同学们自觉给予他 热烈的掌声。我顺势引导大家懂得要多和他接近，多关心他，使我们 班成为一个温暖的集体。 由此， 我觉得游戏活动作文向生活的回归意义不仅在于学生在游 戏中获得了自由的心灵，更在于使游戏教学贴近学生的生命和生活， 教学生在游戏在懂得交往，学会做人，体现对教育的生命意义和人的 生存状态的充分关怀，从而实现“人”与“文”的统一和融合。 三、实现向写作本体的回归 很多家长片面地认为，孩子读作文书是提高写作能力的最佳途 径。于是一提到给孩子买书，则非作文书莫属。各种各样的作文指导 书花样翻新，层出不穷，学生淹没于铺天盖地的范文中，满足于七零 八碎的技巧，放弃了自己对生活的直接积累和感悟。以所谓“范文” 作为作文的源泉，用他人对生活的认识代替自己的思考，使他们离真 实的生活越来越远。 有的老师长年要求学生背诵现成的作文， 以期学生在最终考试时 择其近者用之。这一方法一时成了某些老师谋取学生高分的杀手锏。 但是随着作文考题中话题作文及想像作文等形式越来越多， 背作文凑 数的做法才逐渐式微。 凡此种种，均使学生的写作活动变异成为一种应试手段，失去了 写作的本体意义。作文应是生命的律动，是生活的需要。写作教学应引导学生关注 现实，热爱生活，表达真情实感。 《语文课程标准》对写作有这样的 界定： “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世 界、认识自我、进行创造性表述的过程。 ” 或许学生的写作还不能与文学创作相提并论，但是，写作应表达 作者的真情实感，这是毋庸置疑的教学理念。 游戏活动作文教学注重学生对游戏生活的亲身体验和独特感受， 强调学生在习作中抒发自己在游戏过程中的真实情感。 游戏活动作文 的目的建立在学生发展的需要之上， 致力于从根本上提高学生的语文 素养和写作能力。同时，在从游戏到写作的过程中学生的观察力、想 像力、思维力、创造力以及身体素质、心理素质等等得到了综合性的 提高。在游戏生活中，生生、师生之间亲密交往，积极互动，既竞争 又合作，有些游戏的设计从一个侧面反映了社会生活的真实情况，如 “盲人和拐杖” ，对学生如何做人、如何做事、如何生活都有着潜移 默化的正面教育作用。所以，通过多年对游戏活动作文教学的研究， 我觉得恰当地运用这种形式， 非常有利于实现作文教学向写作本体的 回归。家庭趣事作文 300字-400字-四年级作文-叙事作文
>> 家庭趣事作文 300字-400字
作文家庭趣事 400字
家庭趣事有一次，我的妈妈给我在菜场买了两只小鸡。妈妈一回家，就对我说：&你看我给你带什么回来了？&我一看，原来是我梦寐以求的小鸡仔，我立即给它们准备了一个&家&，于是，我目不转睛地盯着鸡仔看，小鸡好像很还怕我，它们都缩了起来。接着，我就把它们的&家&搬到了小房间。第二天，我一放学，妈妈告诉我，今天小鸡仔从它们的&家&里跑出来，在大房间、电脑房、客厅、餐厅，拉的全是粪便。听了这件事，我笑得前俯后仰，但有一点让妈妈欢喜的：小鸡仔竟是从它们的&家&跳出来的。现在，我一回家，就听见&叽叽喳喳&的鸡叫声，好像小鸡正在和我打招呼呢！
余杭区余杭镇第二小学402班 朱学铭
吃饭时，爸爸拿出一瓶满满的杨梅酒往酒杯里倒，我最爱吃
杨梅了，看着爸爸把紫红的杨梅一颗又一颗地倒在酒杯里，我
的口水也不由自主地流出来。没等我开口，爸爸就说：“铭
铭，是不是嘴馋啊，那就吃点吧，对身体有益的。” 听了老爸的话，我迫不及待地用筷子夹起杨梅往嘴里塞，一
尝，哇，苦中带辣，好难吃噢，我连忙喝白开水。爸爸见我皱
眉的样子，顿时，捧腹大笑，我也只能跟着他傻傻地笑，谁让
我自讨苦吃啊！ 饭后，我问爸爸，为什么杨梅这么难吃。爸爸笑着说：“杨
梅在白酒里浸过，吸收了酒精，当然是这个味啦！这才有它独
特的药效啊！” 哦，原来如此！
家庭趣事夜幕临降时，路上匆匆的行人欲赶回的地方，那就是家。 我有一个幸福的家庭。生活中，我们经常发生一些有趣的事情，现在想起来，还让我捧腹大笑。 星期天下午，爸爸对我一笑说：“我们来举行一个家庭智力竞赛吧！”我喊道：“什么？”。爸爸说“我们要举行智力竞赛？”厨房里的妈妈也来。妈妈说：“那就让我来做你的对手吧。”我说：“好！” 比赛正式开始了，主持人爸爸给我们出了第一道题目：“五羊群雕是我国哪个城市的标志？”“嘀----”我忙跳起来回答：“广州市！”“对了，加10分！”这时我高兴极了，真有点儿沾沾自喜。接着爸爸又问起了问题：“ 是不是有财物就有快乐？”我说：“那还用说，这当然是啊！”妈妈反驳道：“那不一定！财物并不是真正的快乐，要精神上得到满足才叫快乐！”爸爸说：“答对，加10分。”我听了只好鼓着腮帮子，继续听问题：“世界力量最大的是什么？”“大力士！”我脱口而出。只见妈妈微笑着摇摇头：“是知识。”爸爸说：“答对了，加10分！”接着爸爸又问了几道题目，都有妈妈答出。由于接二连三地出错，这时的我已是有放弃的心里，六神无主了！ 比赛结束了。妈妈说：“这次我赢了你，到你读中学时我们再赛一次。”“那时候，我们可要请教你呀！”爸爸对笑道我说：“哈哈哈。”我们的笑声充满了整间屋子，并传到了每家每户。 当我醒来我才知道这是一个梦。
家庭趣事 300字-400字
小学生作文
“你看看！这一个月（实际上没有一个月）没做清洁了！你看看，我们家都快成小狗窝了！”老妈因不满我们的清洁发出抱怨。经家庭会议最终决定：老妈担任指挥官，我是执行队长。说的好听，做的难。我做清洁是新兵上任――啥也不懂，只好怯怯地问一下指挥官。这一问就一发不可收拾了，老妈指着我说：“你负责书房，卧室，我负责其余的。”看来老妈还…
小学生作文
慰问贫困家庭有感我们身边有许许多多的贫困家庭，非常需要我们的帮助和慰问。12月4日，是个意义非凡的日子。那天，一家慈善机构组织我校12名同学去慰问我们身边的贫困家庭。在工作人员的带领下，我们来到了我们要慰问的第一户贫困家庭所居院子。院子里，枯黄的树叶满地都是。一个清洁员正在清扫着这些数不清的落叶。工作人员带领我们进了一个狭窄…
小学生作文
我的家庭是世界上最温馨的；最和睦的；最满意的......我的家里有五个个主要成员和一只小狗狗。他们的爱好不同，性格不同，搬起什么事就更不同了。和蔼的妈妈我的妈妈喜欢跳舞，每到春夏天的时候妈妈就会去人民公园跳双人舞。偶比较贪吃，妈妈每次回来的时候都会给偶带个肉火烧，妈妈好好哎！当我犯错的是有妈妈也只是微笑的对我讲道理，不像一些…
小学生作文
又是一个快乐的周末，我们一家3口围着桌子热热闹闹地吃着晚饭。外公提议：晚饭后，我们举行一次洗碗比赛。我想：洗碗嘛，不就是倒上洗洁精，再用清洁布把碗刷干净嘛？！虽然我没有洗过碗，但我经常看外婆洗碗，就这么简单！于是，我满口答应，还暗暗下决心要拿冠军。这次比赛，一位选手，不用说，我这个小不点，还有呢？就是平常不大爱干活的外公…
小学生作文
家,一个温暖的家是一个巢穴，让人饱受嗬护也是一间教室教人读书让人洋溢着书香，更是一架飞机载满人类的欢喜和高兴。家庭生活带给我们温暖当我们累了唯一的依靠是家当我们孤单时缺的是家庭生活，我们受到委屈的时候需要的是什么t是家庭生活。如果人受到不顺利的事我们要以家庭生活勉励自己，或者遇到难过的事谁能来当听你诉苦的好听众呢？家人。…
小学生作文
家庭咏叹调家，一个平凡而又特殊的字眼。她带给你生命，带给你快乐，带给你理想，带给你成功。总之，家赋予了你一切。每个同学都有一个与众不同的家，在我的眼里，我的家特别可爱、温馨!我家一共有五位成员组成，分别如下：1、爸爸。我的爸爸经商，常年累月在外做生意，他所做的一切都是为了我们。正因为有他，才有这个温馨的家，才有我现在拥有…
小学生作文
我有一个温馨而又幸福的家，每天都会发生好多喜闻乐见的事。但有一件事使我记忆犹新、回味无穷。那天是爸爸的生日。中午，妈妈为爸爸准备了一顿丰盛的中餐来庆祝他的生日。我们有说有笑品尝着美味佳肴，爸爸几盅黄酒下肚，脸上漾起一片红光，话就多了起来，对我说：&我们来对对子比赛，怎么样？&我不加思索，一口就答应了。于是，爸…
小学生作文
家庭电视大战江苏省扬州市江都市邵伯镇南渡小学三(2)班王悦一到电视播出的黄金时段，我们一家三口便你争我抢，互不相让，争看自己喜欢的节目。于是“家庭电视大战”由此拉开了序幕。我凭着有闲的优势，先拨了台，正看到精彩处，谁料半路杀出个程咬金，爸爸冷不防把电视调到了“足球赛”。我嚷着要换台，可妈妈却抢先了一步，嘴里还喃喃地说：“太…
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All Rights Reserved作文拟题花 香 蝶 自 来题 好 一 半 文作文训练之拟题技巧专题训练?展示我的个性 ?吸引他的眼球 ?收获月亮星光巧拟好题目 题材写自己熟悉的 文体写自己顺手的评价下面围绕“我的爱好”话题而拟 的题目：1 我的爱好话题题目式：大而空2 我爱读书3 诱人的墨香 4与“笔”共 舞开门见山式：观点鲜明角度小含蓄式：新颖、含蓄 仿词式：诙谐幽默 富有创意拟题常见错误1、把话题当标题：毫无个性2、题目缺少新意:更无创造性 3、题目不精练:显得冗长呆板 4、横空出世：与内容毫无联系 5、大而无当:放之四海而皆准学习目标1、掌握拟题方法，快速准确拟题。2、鼓励创新思维，力求脱颖而出。高考要求“题目自拟”是高考语文话题作 文、新材料作文的一个重要写作 要求。 ? 就高考作文评分细则看，没有拟 写文章标题扣2分 。?高考要求解析?不当扣1分。实际上，由于前二者的原因， 如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对 不止一两分。 心理作用角度：先入为主，第一印象。对 于作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，题 目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评 分，题目不好，也会影响到得分。 标题潜在的价值远远不止2分。评分作用角度:不拟文题扣2分，拟题评判标题优劣的标准内容上 准确、鲜明紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现 文体特征 ? 形式上 新颖、生动,优美,有特色 ? 语言上 简洁、凝练、含蓄、隽永简明,精练,有内涵,有 文采?（一）准确、鲜明标题应紧扣文章内容，一目了然。标题 决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应 紧扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文 题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。 标题的准确与否 ，与审题正确与否密切相关。 一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反 映。如果对材料把握不透，最好拟非论点式的 题目，如“由……想到的”、“从……谈起”、 “有感于……”等。（二）新颖、生动标题应不落俗套，让人耳目为之一新， 激起阅读兴趣。 作文的题目与文章的立意、构思的角 度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的 构思才会拟出巧的题目，反之亦然。所谓 “题好一半文”即是此意。（三）简洁、凝练标题应短小精悍，醒目上口，给人 广阔的联想空间。 可引用蕴含哲理的古诗文、名句做 文题，如《满招损 谦受益》、《祸患常 积于忽微》等。（四）含蓄、隽永标题应含义丰富、耐人寻味，又富 有启发性。 一般化的题目、太实在的题目以及 抽象的题目，要尽量给它们披上形象的 外衣，使人一见而生清新之感。如《人 生离不开自立》可改成《自立――人生 的风帆》，《谈理解》可换成《搭起通 向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修 饰为《天空中也有你的星座――走出自 卑》。拟题的要求? 标题范围尽量要小，要从自己确立的角度 出发不要太大太泛；要合理出新。如果标题 太大，可以采用副标题的方式加以限制。 ? 标题不能过长，一般不要超过8个字，标 题过长则显得松散。
课堂训练：概括拟题特点第一组：1．“诚信”话题――《众里寻它千百度》 2．“思念”话题――《所谓伊人，在水一 方》 3．“环保”话题――《我想有个家 ―― 一只小鸟的心声》 4．“宽容”话题――《风中有朵雨做的云》 5．“理解”话题――《对面的老师看过来》 6．“亲情”话题――《世上只有妈妈好》 7．“读书”话题――《爱你没商量》 8．“学习”话题――《他山之石，可以攻玉》拟题特点解析? ???标题1、2都是引用诗词名句，既具有浓厚 的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。 标题3、4、和5分别引用和化用大家熟悉、 喜欢的歌名，活泼而有趣。 标题6、7引用的都是影视剧名，新颖而别 致。 标题8则是引用经典名言，典雅而深刻。 这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍 感亲切。方法一：引用化用 法即引用或者化用大家所熟悉的诗 词、歌词、名言、俗语、书名、影 视剧名等作为文章的题目。这种方 法可使文章标题显得新颖别致，产 生独特的魅力。引用化用法4个类型? ? ??1、引用诗句。 2、引用流行歌词 3、引用名句 4、引用影视广告1、引用诗句。“答案是丰富多采的”――《横看成 岭侧成峰》――苏轼――《题西林壁》 写某件发生于雨后的事件――《潇潇 雨歇》――岳飞――《满江红》2、引用流行歌词以“宽容”为话题――《一笑而过》――那英 “宽容”话题――《风中有朵雨做的云》 以“家庭”为话题――《我要的幸福》――孙 燕姿 “环保”话题――《我想有个家――一只小鸟 的心声》 “理解”话题――《对面的老师看过来》3、引用名句以“素质教育”为话题―《救救孩子》（鲁迅 《狂人日记》 ） 以“关注生活”为话题，写生活对人的考验― 《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海 燕》） 以“友谊”为话题――《百年孤独》――加西 亚 马尔克斯同名小说4、引用影视广告以“诚信”为话题――《真诚到永远》（海尔电器广告语）以“亲情”为话题 ――《滴滴香浓，意犹未 尽》 （咖啡广告语 ）《只缘身在此山中》 《淡妆浓抹总相宜》 《生于忧患，死于安乐》 《送人玫瑰，手有余香》 《言必信，行必果》 《一句话，一辈子》 《明明白白我的心》精彩题目欣赏引用法精彩题目欣赏《诚以养德，信以修身》 《若为人生故，诚信不可抛》 《生命“诚”可贵》 《随声听，爱你没商量》 《同桌的你，一首走着的歌》 《只愿墨香如故》 《为爱撑一支长篙》 《失信猛于虎》 《都是诚信惹的祸》 套用法：就 是套用广 告名、歌 名、歌词、 诗句等课堂训练：概括拟题特点第二组1．“诚信”话题――《7-1=0》 2． “学习”话题――《8-18》 3．“团结”话题――《1+12 》 4．“品德”话题――《忍让≠懦弱》 5．“诚信”话题――《诚实+信用=财富》 6．“成功”话题――《成功=实力+创新+机遇》 7．“知识”话题――《人×知识= ∞》拟题特点解析? ???? ? ?标题1，强调了“诚信”的举足轻重的地位。 标题2，说明从8个小时中拿出1个小时的时间 来锻炼身体，其效果要比8个小时都用 来学习的好。 标题3，表明“团结”的力量是无穷的。 标题4，否定了一种根深蒂固的偏见。 标题5，表明“诚信”是一笔宝贵的财富。 标题6，表明成功需要三个因素。 标题7，显示了知识的力量。以上八例足以显示 这种数字、算式型标题的无穷魅力，确 实给人以耳目一新之感。方法二：巧用算式法即巧妙运用数字或者运用数字构成 数理化算式的形式来设计作文题目。 这种标题往往能够准确概括出文章的 内容，简练精当，并且形式新颖，能 激发读者的好奇心，给人以启示。精彩题目欣赏《成功=勤奋+汗水+方法》 《爱≠溺爱》 《1+1≥2》 算式法 《人 × 知识= ∞ 》 《让≠懦 弱》 《诚实+信用=财富》《诚信！诚信？》、 《拥有诚信，就……》用标点课堂训练：概括拟题特点 第三组1．“素质教育”话题――《十六岁，老朽了！》 2．“素质教育”话题――《考试魔鬼定律》 3．“男孩女孩”话题――《我与203不得不说的 秘密》 4．“人与自然”话题――《两只流泪的爱情鱼》 5．“人与自然”话题――《一只老鼠的手记》 6．“网络与生活”话题――《谁的眼泪在飞》 7．“网络与生活”话题――《网络江湖选美大 赛》拟题特点解析?? ? ? ???1.十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？ 2.“考试”还有“定律”？并且“魔鬼”？ 3.一个男孩与203室的女孩们之间到底有什么大不 了的事？ 4.两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？ 5.老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了些什 么见不得人的事？ 6.在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞 舞？ 7.网络江湖选美？有趣！折桂的超级美女到底是黄 蓉、 任盈盈？还是 灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？方法三：设置悬念法即在拟题上设置一个诱人的悬 念，或表明一个异乎寻常的结局，从 而紧紧抓住读者的心，激起读者急于 探求内容的强烈愿望，引导读者去追 寻。悬念法： 《感谢你――我的敌人》 通过对 《对手――实现梦想的另一只手》 题目巧 设悬念， 《破不了的“案”》 《理直气不壮、做“贼”心不虚》 充分激 起读者 《“真”，使我困惑……》 的兴趣。 《真情永恒吗？》 《女生传来的纸条……》 《为什么受伤的总是我》 《众里寻它千百度》精彩题目欣赏课堂训练：概括拟题特点第四组1．“心愿”话题――《心灵是一棵会开花的树》 2．“诚信”话题――《守住你的金矿》 3．“生态”话题――《老鼠对猫的秘密挑战书》 4．“故乡”话题――《千年月色万年情》 5．“文化”话题――《文化快餐真的不足取吗？》 6．“青春”话题――《长发长，短发短》 7．“关爱”话题――《不要在冬天砍倒一棵树》 8．“环保”话题――《还我家园――鸟类的呼声》拟题特点解析1：明喻； 2：借喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神 奇，生动形象。 3：拟人，色彩鲜明，表意丰富。 4：夸张，烘托气氛，增强联想。 5：反诘，加器强语气，增强效果，发人深 省。 6：对偶，表意凝炼，琅琅上口，抒情酣 畅。 7：双关，意味深长，启人深思。 8：呼告，语气有力，振聋发聩。方法四：形象修辞法这种方法，即运用比喻、拟人、 夸张、对偶、双关、反诘等修辞 手法拟题，使题目生动，鲜明， 美妙，贴切。形象比喻法? ?????《 诚 信 的 存 折 》―― “ 诚 信 ” 话 题 《为心灵除草》―― “心灵的选择”话题 《心灵鸡汤》―― “心灵的选择”话题 《心是一棵会开花的树》―― “心愿”话题 《 诚信是金》 《守住你的金矿》―― “诚信” 话题 《 永远的人生彩虹》?比拟物化法 ?把耳朵叫醒 ?幸福就住在隔壁 ?品味挫折 ?学会收藏阳光?放牧你的心情反问设疑法 生命需要什么？ ?素质教育怎么啦？ ?为什么这样杂乱无章？?夸张荒诞法那次转折打倒了我 ? 把快乐从上帝那里夺回来 ? 死神也怕咬紧牙关?对偶并列法(列锦法)那山.那水.那人 ?赠人玫瑰，手有余香 ?张开双臂，选择博爱?借用时髦法别让精神下 岗 ? 与狼共舞 ? 守望精神家 园?借用引用法敢问路在何方 ? 谁动了中国品牌的奶酪？ ? 救救孩子?呼告强调法悔改吧，人类！ ? 请把你的微笑留下 ? 让生命芬芳 ? 别了，亲情?精彩题目欣赏《我心似海》、《心是一棵会开花的树》 《月圆是画，月缺是诗》、 《一头白发，满山青葱》 《带着诚信上路》 修辞法:修辞能增强 《我是谁》 说服力和感染力， 《今天我做了什么》 能够生动鲜明地把 《那个障碍粉碎了我》 意思表达出来。 《倾听自己的心跳》 《别了，漫画书》课堂训练：概括拟题特点第五组1．“生命”话题――《白云？夕阳？歌声》 2．“乡情”话题――《那河、那船、那人》 3．“足迹”话题――《红舞鞋？蓝精灵》 4．“机遇”话题――《雨季，我们一起去看海》 5．“友谊”话题――《风中飞舞的白手帕》 6．“窗口”话题――《今夜星光灿烂》 7．“时空”话题――《恋恋风尘恋恋情》 8．“时光”话题――《浪花里飞出欢乐的歌》拟题特点解析以上八个标题，或白云清风，或黑 夜红尘，或星光灿烂，或浪花飞溅，或 情思绵绵，或欢歌飞扬，语言优美，形 象鲜活，以有限的言词显露出无限的生 活意蕴，给读者创造出无限的驰骋想象 的空间。同时，很容易拨动读者的心弦， 使之产生情感上的共鸣，具有极强的艺 术魅力。方法五：诗情画意法即运用诗歌和散文的语言，营 造一种优美的意境。或景中藏情， 或情中见景，或情景并茂，既有 诗情，又有画意，韵味无穷。课堂训练：概括拟题特点第六组1“人生”话题――《梳子与梳子》 2“情感”话题――《夜夜夜夜》 3“生活”话题――《网？网！》 4“诚信”话题――《诚信！诚信？》 5“朋友”话题――《有鼠自远方来》 6“理想”话题――《ABCD―梦开始的地方》 7“教育”话题――《？？？？？？？》 8“友谊”话题――《1 2 3 4 5 6 7 》拟题特点解析? ??? ? ?? ?标题1，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧。 标题2，如此之夜，自然会使人感到万分压抑，但它的 最迷人之处，是在沉睡过后看到一轮崭新的朝阳 标题3，生活是“网”？生活确实是“网” ！字里行间 充满 着被缚的呻吟和挣脱的呐喊。 标题4，我们渴望“诚信” ！可是谁来拯救“诚信”？ 标题5，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？ 标题6，少年，青年，中年，老年，人生的每一个季 节，都会有梦。 标题7，“教育”的问题太多太多。 标题8，友谊就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7 ，我的朋友在 哪里？如此标题，实在神奇！方法六：怪异另类法这种方法，就是避开以上几种常见 的命题方式，而采用一些怪异、另类的 形式来命题，以便达到更加惹人注目的 效果。注意：此方法使用一定要慎重，题目与内容， 和话题必须统一。思考选择最佳标题 展开丰富的联想 反复记忆强化 如何熟练运用 这些方法？ 扩大知识面 （阅读）牛刀小试1?以“互联网”为话题，进行拟题练习：《我和互联网》《小议网络》 《虚拟世界》 《网络情缘》 《一网情深》 《网络，想说爱你不容易》 《网虫日记》 《上网，怎一个禁字了得》牛刀小试2??要求：运用修辞格拟几个标题。材料：空军一级飞行员李鹏礼在哈尔 滨市与歹徒搏斗，在场百余人围观， 无一人援助。李受伤后，四辆汽车招 手不停。李因孤立无援，伤势过重而 不幸牺牲。??? ???标题一：《冰城，给人们留下冰冷的思考》，这个标题 运用拈连手法，既点出事件发生的地点――冰城，又揭 示了围观者的心冰冷得近乎麻木，让人心寒如冰，题意 深刻。 标题二：《见义勇为与见义勇“围”》，妙在利用“为” 与“围”同音构成谐音双关，使李的英雄行为和围观者 的行为构成鲜明的对比，标题鲜明，醒目又含讽刺意味。 标题三：《正义，你在哪里》，运用设问，引人深思。 标题四： 《冰冻三尺，非一日之寒》，运用成语形象 地揭示这次事件的产生，并不是偶然的，启发人们去深 思，标题极富启发性。 标题五：《醒来，旁观者！》，运用倒装，简洁醒目， 给人警策。 标题六：《美与丑》，对比鲜明，中心突出。牛刀小试3?话题“诚信”1、用修辞：诚信如水（明喻）十字路口（暗喻）是谁在赞美皇帝的新装（借代）一句话，一辈子（引用）若为人生故，诚信不可抛（拟用）诚信何价？（设问）拷问灵魂（拟人）2、仿化名作：诚信无价（电视剧《情义无价》）诚信漂流记（小说《鲁宾逊漂流记》） 3、佳句改装： 不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤（王冕《墨梅》 “只留清气满乾坤”） 4、移花接木：人间诚信今犹在（《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）拍卖“诚信”（借金融用语）心灵的审判（借司法用语）一“名”惊人 材料作文的拟题 抓关键词句何为关键词句寓言性材料抓揭示寓意的词句 ? 评述性材料抓议论抒情的词句 ? 事件性材料抓揭示因果的词句 ? 文学性材料抓体现哲理的词句 ? 注意文中开头句、结尾句、中心句、 过渡句、反复出现的句子?一、抓关键词语拟题目1990年，对中国人民来说，既是一个 激励民心的年份，又是一个勿忘国耻的年 份：鸦片战争150年纪念，庚子之变90年血 祭，圆明园被焚毁130周年…… 明镜照形，古事知今。坐落于首都北 京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列 强对我国武装侵略的明证，这历史的伤痕， 这往昔繁荣的灰烬，刻下的是一个东方民 族的耻辱。(节选自秦晓鹰《读着历史，读 着青春》) 《勿忘国耻》《 90年血祭》《民族的耻 辱》 《伤痕、灰烬――明镜》二、抓关键句拟题目有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所 有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树 自怨没有松树高大俊秀所以厌世，松树又恨自 己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的 植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园 的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气 中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以 如此？它说：“因为我知道你种我，就是要我 做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”快乐地做好自己抓关键词句拟题目的原则简洁明了 ?所摘短句必须是材料 主题的体现或某个撰 文角度的反映。?三、抓关键词句，添加前后缀，形成观点拟题目人生在世，很多时候都需要我们“放手”，例如 事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有 所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人 ，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从 失败中成长，为将来积极策划时，需要放手；放手， 不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以 及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手，是选择 ，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转 一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。《学会放手》《放手也是一种爱》《 绝不放手》《放 手不等于放弃》《有一种爱叫放手》《放手――风雨 后的晴空》走进高考人生的一切变化，一切魅力，一切 美都是由光明和阴影构成的。 ――列夫?托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字 的文章。（2010年山东高考作文）《光明和阴影》《光与影》《光影人生》 《光与影的依恋》《置身于光明与阴影之间》 《光明和阴影都是人生的财富》《光暗兼程》四、抓关键句，提炼观点拟题目电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事： 某电气公司的大型发电机运转不正常，于是被 请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转， 听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画 了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果 真修好了，梅因泰斯也赚到1000美元。事后有人 不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅 因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉 笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。”《“要害”见真知 》《技艺价更高》《简易 中的最难 》《“一笔两圈”的奥秘 》走进高考阅读下面这首诗，根据要求作文 吴兴杂诗 [清]阮元 交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你 的思考或联想写一篇文章，不少于800字。（2010年安徽卷）《要从实际出发》《以人为本，因材施教》 《实事求是才是真》《尊重规律，因地制宜》 《处处皆美，才是和谐》《最适合的位置》五、炼中心，树观点，拟题目一片树叶从树上向下跌落。 “我想落到大地上。”树叶说。 西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正 想向东飞。” 转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实 正好。” 接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉 我悬浮在空中。” 东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决 定径直飞向地球。”观点：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随 遇而安；要坚定立场,逆流而上，选择自主， 选择坚强。精彩题目《掌舵人生》 《路不因风改》 《识时务，方成俊杰》 《如果必须放弃》 《人，没有飘摇》 《活出自己》 《携带生命之重》 《悔不该当初随那风儿飘》 《用乐观点亮生命》 《把握生命的方向》 《不做自己的奴隶》 《不要迷失自己》 《带乐观上路》 《为自己找个快乐的借口》 《从俗沉浮，与时俯仰》 《心快乐，所以生活快乐》 《做片快乐的树叶》 《顺其自然》 《面朝大海，春暖花开》 《从容面对》走进高考根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少 于800字的文章(不要写成诗歌)。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子 量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼 长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不 入闯兀惚畈豢墒な骋玻弧币馑际牵灰孟该艿挠嫱 在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方 面。 （2010年上海秋季卷）《为竭泽而渔者忧》《竭泽而渔可休矣》《放宽网 眼，让学术成长》《滋养文化的“活鱼”》《稚 嫩的成年》《到手的鱼》《我们自私的“智慧”》 《垂钓者言》《有感于“丹麦人钓鱼”》（一）根据话题拟文题，并对所拟文题作出阐释。 作文话题： 人生在世，每时每刻都需要“辨”，例如辨色，辨音， 辨高低，辨长短，辨清浊，辨好坏，辨真伪，辨虚实， 还要辨方向．．．．．．因为大千世界，芸芸众生， 色彩纷呈，常常是好坏参半，鱼目混珠，真假难分， 只有用心地“辨”，才能分清真假好坏，才能认清东 南西北。 请以“辨”为话题写一篇文章。 要求：立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）， 不少于800字。辨分 类切形象擦亮你的眼睛 敢问路在何方 握好人生方向盘 心之镜 用心看世界 心灵的源头题明白辨然后知真假 辨使人更聪明 辨出人生真善美 辨需要一双慧眼 辨出生命的精彩 辨别君子与小人偏明接暗离辨与变 长大学会辨是非 辨答人生 善“辨”的脸 辨与人生题择友 真假难分 该清则清， 难得糊涂 好与坏，真 与假 做个明白人跑题明离暗接 （门外自由谈）辩论会 灰色空间 记录与开始 变了才知道 真正的奇迹举例 评 析形象、有 味，切准 了话题， 属一等好 题。简洁、明 了，观点 鲜明，属 二等好题。虽然与话 题相关， 但重心偏 离，不可 取。看不出与话 基本上“滑 题相关的信 铁卢”，如 息，文中若 果会写文章， 关键处不忘 不点明寓意， 就属下一类 点题，还有 一线希望， 了。 否则就死定 啦！（二）阅读材料：一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多 久？” 上帝回答说：“一分钟。” 小男孩又问：“一百元对你来说等于多少？” 上帝回答：“一元。” 小男孩接着说：“你给我一元钱，好吗？” 上帝说：“好啊，你得先给我一分钟。”读了这个故事你有何感悟呢？假如要求你 根据以上材料写一篇文章的话，你会拟定什么 文题呢？?这则寓言的寓意为：①凡事不是举手可 得的，需要付出时间和代价；②天下没 有免费的午餐，要有投资的观念，甚至 需要投资毅力、耐心。（三）阅读下面文字,按要求拟题。有人讲过这样一个故事：“从前，有兄弟俩睡一 顶蚊帐内，分睡两头，帐内有蚊子，谁也懒得赶。 兄弟俩被蚊子咬得睡不着，就用妈妈准备好的蒲扇 只把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去，蚊子依旧 在帐子里咬人。” 如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议 论文。立意自定,题目自拟,文体不限,800字左 右的作文,你会怎么拟定文题呢？? ???? ???这些角度拟出如下这些题目： 从兄弟俩只顾自己一头，不顾对方一头，可拟出――《要关心他 人》、《不要以领为壑》。 从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊，可拟出――《齐心协力才能消 灭蚊患》、《各自为阵，后果不堪》。 从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁，可拟出 《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者，戒！》 从兄弟俩赶蚊的后果，可拟出――《自私自利终将害自己》。 从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子，可拟出―― 《青少年要培养自己独立生活的能力》。 以上诸题目，都是根据议论的不同角度拟出的，而且是较为切题 的。 但要标出新意，这些题目确实欠鲜，这就需要反复思考，仔细琢 磨。如果我们这样去思考，兄弟俩人赶蚊子毫无结果，这不是数 学上的1＋1=2，而是实际效果中的1＋1=0.所以，拟出《1＋ 1=0》为题更有一翻趣意。拟标题2例一：阅读下面的文字，根据要求作文：皇帝造屋，百工齐集。木匠、石匠暗暗竞赛。一天，木 工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅 的木尺偷偷锉短了一分。结果，根据木尺做成的木柱都 短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当 地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道自己死到临 头而大哭。这时，石匠想出了一个方法，他把承托长柱 的石礅的平坦礅面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部 分。这样，不但宫室如期落成，木工全家得救，也改善 了石礅设计，为中国建筑多增一分姿彩。以“双赢的智 慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，自拟3 个题目示 例1.遗人玫瑰，手有余香 2.携手同行――双赢的智慧 3.双赢，一种人伦的智慧之美 4.微笑竞争，携手同行 5.让你我的成功相得益彰拟题训练一位小学老师要学生在方格本上写一个 “a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩 子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满 了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、 胡闹。 根据上述材料，请拟3个标题。拟题训练参考答案?? ? ? ? ? ? ??参考题目： 《规矩――扼杀个性的枷锁》 《拒绝框框》 《敢于破‘矩’，标新立异》 《刻板僵化的教学模式该废止了》 《开启智慧的大门》 《不要扼杀个性的萌芽》 《谁扼杀了我们的想像力？》 《这个“懒” 偷得好》 《是培养人才还是庸才》 《妹妹你大胆地往前走》拟题训练2、【题目设计】阅读下面地材料，根据要求作文。借双慧眼看彩票 （1）继体育彩票发行之后，国内又发行了福利彩票。根据业 内人士透露，今后还将发行教育彩票。彩票将成为一种产业 （博彩业）。对于彩票，彩民们自有不同地感受和心态；休 闲地“玩”出了乐趣，想发财的买上了“瘾”……（2）根据媒体报道，校园彩民令人忧。有的中学生，幻想一 夜成为富翁，沉溺“彩经”而无心学习。一位中学生这样向 同伴描述中 500万元大奖后的情景：先买车，再配一台电脑。 记者问他：“中奖后还看书吗？”他回答说：“有了500万元， 还读什么书啊！”请以上述两则材料为话题，谈谈你眼中的彩票现象。拟题训练参考答案记叙类：《彩票风波》《飞来横财》《500 万的 诱惑》《一场游戏一场梦》《都是彩票惹的祸》 散文类：《彩票，爱你一万年》《彩票，恨你到 永远》《面对诱惑》《彩票随想录》《假如我买 彩票》 杂文类：《彩票自述》《远离彩票》《又一种鸦 片》《冷眼看彩票》拟题训练1、全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京 大学时，觉得“自己已经 23 岁了，再要人资助是很丢脸 的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给 系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。 每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系 计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等 方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资 助了上高中的妹妹。他留校任教时带的 72 名学生普遍形 成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些 家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。 请以“贫困”为话题， 来拟题目。拟题训练参考答案示例： （1） 《敲响自强的钟》 （3） 《贫儿当自强》 （5） 《穷且益坚》 （7） 《感谢清贫》 （9） 《天降大任于贫者》 （11） 《贫困是首歌》 （2） 《摇曳生活，坚定人生》 （4） 《富有的贫困生》 （6） 《“贫”出一个未来》 （8） 《贫困之路非漫漫》 （10） 《贫困的反作用力》 （12） 《我贫困，我美丽》（13） 《走在贫困的声音里》 （14） 《在贫瘠的土地上开花》 （15） 《最贫是无志》 （16） 《丹青难写贫精神》（17） 《青山在，何以贫？》 （18） 《对贫困说：“不” 》（19） 《我自横刀向贫笑》（20） 《捐资? 捐志》
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