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水分子少个氢原子是什么听说有HO这种物质别人叫做纯水 这种玩意的化学名叫什么啊
舞动装甲丶qi
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没有这个的!你说的是不是水分子杀个氢离子,那么形成的是OH- 这是氢氧根离子.然后有一个H2O2,即水分子加一个氢原子,叫做双氧水.纯水就是指水中只含有H2O（及H2O电离出的氢离子、氢氧根离子）这一种物质,没有其它的物质存在,那么就叫做纯水了.一般把蒸馏水视作纯水.你说的HO不存在.
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扫描下载二维码②液态氯化氢不能导电，氯化氢是非电解质；硫酸钡溶；钡是非电解质；③不是电解质的物质就一定是非电解质；④三氧化硫溶于水时，溶液能导电，三氧化硫是电解质；⑤稀硫酸能导电，稀硫酸是电解质；师：评价、分析学生可能出现的问题，指出“导电只是；具有的性质，透过现象看其本质，导电的根本是发生电；【板书】一、电解质的电离；师：电解质知识运用其实离我们并不遥远，在我们的人；迹
②液态氯化氢不能导电，氯化氢是非电解质；硫酸钡溶液不能导电，硫酸
钡是非电解质。
③不是电解质的物质就一定是非电解质。
④三氧化硫溶于水时，溶液能导电，三氧化硫是电解质。
⑤稀硫酸能导电，稀硫酸是电解质。
师：评价、分析学生可能出现的问题，指出“导电只是电解质在溶解于水后或熔化时所
具有的性质，透过现象看其本质，导电的根本是发生电离，因此，本质上说，能在水溶液里或熔融状态下发生电离的化合物才是电解质。”本节课我们学习的就是电解质的电离。
【板书】一、电解质的电离
师：电解质知识运用其实离我们并不遥远，在我们的人体和日常生活中都能发现它的踪
迹。比如身体有汗的人为何接触使用着的电器容易发生触电事故？人体在大量流汗后为何要及时补充水分和盐分？在海上遇险的人们，喝海水为何如同“饮鸠止渴”？人类的生产和生活，时时处处都离不开电解质溶液。
【资料卡】身边的化学
【课后作业】自学“知识点击”，查阅“电解质与生命”相关资料，预习。
五、教学设计思路
首先谈谈接触新课程改革和新教材以来的一点感受。
一是新。理念新、教材新。二是累。教高一比过去教高三还累。三是乐。十分充实，收获很大。
本节内容是以概念教学为主的，教学的关键是如何使学生在已有经验的基础上逐步形成概念，理解概念和运用概念。
在初中化学中，学生已有金属导电的知识及溶液的导电性实验的了解，通过实验，在已有知识的基础上，分析氯化钠溶液能导电而氯化钠晶体不能导电的原因，从而引出电离的概念。然后通过电离方程式的书写，引导学生从电离的角度概括出酸、碱、盐的本质。最后通过比较知道化合物中有的水溶液或熔化时能导电，有的在水溶液里和熔化时都不能导电，依据此标准，将化合物分为电解质和非电解质，这是对化合物的又一种分类方法。课后，再利用作业，使学生认识到电解质与生命、生活、生产的重要关系，了解强电解质与弱电解质，为下一节离子反应的学习做好铺垫。
〖教学目标〗
知识与技能目标：
1、理解离子反应的概念及原理；
2、了解电解质在溶液中反应的本质；
过程与方法目标：
1、通过设计硫酸与氢氧化钡反应的实验，提高学生分析问题、解决问题能力；
2、通过对实验现象的及时记录，提高学生归纳与总结的能力；
情感态度与价值观目标：
1、学会互相合作，并在集体中品尝胜利的喜悦，激发学生合作的热情；
2、提高学生相互协作的能力，培养良好的合作学习、协作学习的习惯。
〖教学重点、难点〗
重点：离子反应的概念及原理，电解质在溶液中反应的本质。
难点：硫酸与氢氧化钡反应实验的设计；电解质在溶液中反应的本质。
〖教具准备〗
－１－１0.01mol?LBa(OH)2溶液、0.2mol?L H2SO4溶液、酚酞溶液；
电流表（量程15A）、两个石墨电极、干电池（2节）、玻璃水槽、导线若干。 〖教学过程〗
〈回顾复习电解质及电离的概念。引入新课〉
[投影] 【知识回顾】
①．什么是电解质？
②．电解质在溶液中会发生怎样的变化？
[师] 化学中很多的反应为电解质在水溶液中的反应，如酸、碱、盐溶液之间的反应。
因此研究它们之间反应的实质就很有必要，可以帮助我们更好地理解这类化学反应。
[板书] 二、电解质在水溶液中的反应
[投影] 【交流研讨】
以稀硫酸与氢氧化钡为例，请大家思考，其反应的实质是什么？
（提示） ① 稀硫酸与氢氧化钡在溶液中分别会发生怎样的变化？
② 写出两者反应的化学方程式；
[生] ① 电离。稀硫酸电离产生H＋和SO42－；氢氧化钡电离产生OH－和Ba2＋
② H2SO4＋Ba(OH)2＝BaSO4↓＋2H2O
[师] 据此，你能预测两者反应的实质吗？能否通过实验验证之？
[学生互相讨论，老师降解题目难度，共同探讨，得出设计方案]
[投影] 【观察?思考】
－１实验：向0.01mol?LBa(OH)2溶液中滴入几滴酚酞溶液，按图2-2-8所示连接装
置，然后向溶液中滴加0.2mol?L－１ H2SO4溶液，观察溶液中的现象和电流表指针的变化．
[师] 大家认真记录实验现象，分析产生该现象的原因。
[生] （1）实验现象：
① 溶液中不断产生白色沉淀，红色逐渐变浅，直至消失．
② 电流表指针不断偏向零，再滴加时，又不断偏大．
（2）现象产生的原因：
① Ba(OH)2＋ H2SO4＝BaSO4↓＋2H2O
产生硫酸钡白色沉淀，同时溶液OH－浓度在不断减小，从而红色逐渐褪去；
② 溶液中离子浓度在不断变化，即先减小，后又增加．
[师] 通过上面的实验，你对稀硫酸与氢氧化钡溶液的反应有了哪些新的认识？
[生] 稀硫酸与氢氧化钡溶液反应的实质是溶液中的H＋与OH－结合成水、Ba２＋与SO4２－结
合生成硫酸钡沉淀，溶液中离子的浓度降低。
【迁移?应用】
请从电解质电离的角度分析下列反应的实质，并尝试总结这些反应有哪些共同的特点。
1. NaOH溶液与CuSO4溶液反应；
2. NaCl溶液与AgNO3溶液反应；
3. KCl溶液AgNO3与溶液反应。
[学生展开讨论，各小组分别得出答案]
[板书] 1.电解质在水溶液中反应的实质
（1）离子反应：有离子参加的化学反应。
（2）电解质在水溶液中反应的实质：某些离子浓度的减少的离子反应。
◎电解质溶液之间的反应都是离子反应。
[师] 大家再来思考下面的问题。
[投影] 【交流?研讨】
◆ 下列反应是离子反应吗？
1. 铁钉与硫酸铜溶液的反应；
2. 二氧化碳气体与澄清石灰水反应;
3. 金属钠与水的反应．
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