从下载课件笔记到在线授课视频，再到慕课学习&网络公开课进入3.0版时代
当教育遭遇新媒体&会碰撞出怎样的火花？
冀业　袁泉
&&&&来源：&&&&
&&&&&&字号
原标题：当教育遭遇新媒体
　　漫画：人民视觉
　　慕课，英文MOOC音译，即Massive Open Online Courses 的缩写，意为大规模网络开放课程。慕课是一种更为完整的教育模式，有着更强的互动性和参与性，很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念――联结和共享
　　2013年，随着北大、清华、复旦、上海交大等高校先后加入慕课平台上线课程，中国的“慕课元年”大幕开启。目前，除了各大高校的在线平台，新浪公开课、网易公开课、淘宝同学、百度教育等商业网站，也先后涉水网络公开课……
　　从象牙塔到互联网，从精英授课到全民教育，从封闭局限到开放多元，当教育遭遇新媒体，会碰撞出怎样的火花？
　　慕课来了，你准备好了吗
　　今年寒假，山西大学大四学生小谷，每天宅在家中抱着平板电脑，不是像以往一样在追网络上的欧美电视剧，而是在追慕课平台上的网络公开课。
　　网络另一头，北京大学信息科学技术学院教师陈江，延续着2013年秋季学期养成的新习惯，自打他的《电子线路》课程去年9月在慕课平台edX上线后，每天醒来第一件事就是泡在论坛里和学生互动，答疑解惑。
　　“虽然我大学学了4年金融，但用iPad上了国外名校网络公开课之后，我才感觉自己真正开始学习了。”同为山西大学校友的李女士在太原一家银行工作，4年前，毕业时因经济原因赴美留学梦破灭，她觉得靠慕课“在家留学”感觉也很不错。
　　慕课，英文MOOC音译，即Massive Open Online Courses的缩写，意为大规模网络开放课程。这个在教育和互联网两大领域时髦起来的新词儿，为两者带来了不可小觑的变革力量。
　　与以往观看视频的网络教育不同，慕课是一种更为完整的教育模式，它有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式，有着更强的互动性和参与性。任何人都能免费注册使用，不仅可在线与老师交流，更需要完成定期布置的作业及考试，才能进入到下一环节，最终方能拿到课程毕业证书。这种教育模式无疑很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念――联结和共享。
　　2012年是西方的“慕课元年”，三大慕课平台（Udacity、Coursera、edX）在美国陆续成立，任何人都可以通过这些平台免费注册学习哈佛、耶鲁、斯坦福等世界知名大学开设的精品课程。
　　“历史纵向来看，在线网络学习经历了下载课件笔记、在线或下载授课视频、慕课学习三个发展阶段，目前可以说是3.0版时代。”北京大学教务部曹宇老师分析，“随着移动互联网技术的发展和客户端的普及，只是看看视频的方式已经很难满足当前受教育者的需求，将教育资源与移动互联网资源二者高效融合的慕课，必然取代前者并不断自我革新”。
　　颠覆融合，实践教育平等理念
　　以北京大学为例，慕课上线两周时，北大慕课开放课程的官方微博发布数据称，“北大10门慕课的注册人数总共将近37000人，已超过北大校本部在校生人数”。
　　数据对比很能说明问题，北京大学一学期课程数为1998门，选课人数平均值为48人，而慕课上课程受众成千上万。
　　慕课火了，离不开课程开发者与参与学习者二者共同的热忱。
　　网友为什么要上慕课？名校为什么要开慕课？师生双方给出了指向一致的答案。
　　“这里有世界上最好学校的最好课程！可以和全世界有同样兴趣的人做同学！你感兴趣的任何方面几乎都有世界顶尖老师为你上课。”这是来自网易公开课网友的答案。
　　“建设在线开放课程平台，不仅仅是对新的教育模式挑战的回应，也是对北大一贯坚持的教育平等理念的实践。”这是北大校长王恩哥的总结。据悉，北大将在5年内建设100门网络开放课程。
　　在学校号召和系里推荐下，北大中文系副教授王娟在慕课上线《民俗学》课程，从网络教育的门外汉变成了参与者。当教育遭遇新媒体，她认为学校的概念将被弱化，甚至可能颠覆未来的教育模式：本科学历的获得可通过网络完成，校园只接受研究性学生，大学或将被研究机构所取代。
　　记者调查发现，就新媒体对教育的影响，持颠覆说的业内专家学者不在少数，但也有很多人持温和观点，认为未来教育会融合现有的慕课模式，而不是被颠覆。
　　开设了《计算概论》的北大信息科学技术学院软件研究所副教授李戈认为，网络教育的最大优势在于对教育资源不均衡的缓解，达到“有教无类”；而传统教育方式有利于教师掌握学生情况，易于因材施教，因此两者在未来发展中应做到相互借鉴与融合。
　　而在进行半年课程后，老师们有了一项基本共识，即慕课对未来教师行业将提出更高要求，重新定义什么是好老师、好课程。“学生听了一节觉得不喜欢，就会退选，选课人数起起伏伏让人感觉压力扑面而来。”陈江说，网络教育让教师必须进步。
　　北大艺术学院毕明辉老师认为，慕课对大学教师的最大好处是可以减少在教学上的机械重复劳动，把更多的精力用于与学生个性化交流。
　　“教育信息化其实是一种理念，是教与学主体的转化。”东北师范大学教授钟绍春认为，“让学生从‘要我学’到‘我要学’，脱离传统教学模式禁锢，完成观念转变，让电子设备为教学服务，这才是真正的教育信息化。”
　　前景无限，创新不再一劳永逸
　　慕课火了，离不开日益成熟的无线网络和社交网络的支撑，同时它的火爆也促使互联网反思如何更好地与传统产业交融竞合。网络教育被业内人士看做是网络金融之后的又一个热点，将迎来互联网发展的又一轮新契机和新挑战。
　　让山西大学小谷同学感到最显著的变化就是身边智能终端设备普及率提高了，“为了慕课，很多同学抢购了平板电脑和智能手机”。
　　对网络环境的需求，同样现实。“没有WiFi时，3G网络不大能满足我的需求，我想开个4G，更方便在慕课与老师同学互动。”在太原银行工作的李女士坦言。
　　移动互联硬件的普及和改善，只是网络教育带来的诸多影响的一个方面。“随着网络公开课的逐渐发展，未来会有更多强调互动、讨论、实验、野外和社会调查的课程进入网络课堂，而实现这些课程的网络虚拟授课，必须依赖互联网更新更快的变革。”陈江分析。
　　“不仅是教育理念受到冲击，互联网产品理念和服务理念也同样有触动。”谈及自己平板电脑曾经下载又删除的众多免费网络公开课APP软件，曹宇表示，慕课这种用户主导型的消费方式，要求网络课程的产品、服务、模式、流程等各方面创新不再是一劳永逸的一次性行为，而是源源不断的微创新。
　　近日，第三方机构移动学习资讯网发布的《在线教育前景与热点分析报告》显示，2013年中国在线教育市场规模仅为125亿元，远远不及此前相关咨询机构上千亿元的预测。移动学习资讯网首席研究员吕森林表示，在线教育市场规模之所以远低于预期，是由目前的网络用户特点决定的。相当多网民还没有养成网络学习和网络支付习惯，这需要花3到5年的时间培育，也说明了这块蛋糕的前景十分诱人。
& &&《 人民日报 》（ 日 14 版）
(责编：教育实习生、熊旭)
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【精品公开课推荐】《新媒体概论》与《网络素养》
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本帖被 晓晓 执行加亮操作()
16级的小伙伴们想必在为未来一年考研路而苦恼吧，我想告诉你们专业课的复习不拘一格，一定要打牢新闻传播的专业基础，在这个基础上开阔你的眼界。在这里向大家推荐两门公开课：《新媒体概论》和《网络素养》。在哪里可以找到呢？首先：进入“网易公开课”的界面；然后：点击页面右侧“中国大学MOOC”；最后：在“文学艺术”目录下你会找到这两门公开课。大家一定要学会运用网络学习资源。每个学校都购买了大量的数据库，比如知网、超星，超星学术视频内有大量的学习资源。寒假在家无法登陆学校内网，那“网易公开课”、“新浪公开课”里也有很多优秀的学习资源，一定要学会利用。不要看到资源就存储之后再也不翻看，那样的资源对你来说是没有用的。在下面的跟帖里我会向大家介绍这两个公开课。
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第一次开课已经结束，3月10号第二次开课。而且第一次开课的视频入口已经没有了……大家等一下第二次开课吧。《新媒体概论》by浙江大学韦路，已完结，以下简称概论。这门课在2014年9月份开课，每周两讲，十一期间停更，我一直追到12月份，做了足足30页笔记，受益匪浅。每一讲的视频教程都被切割为小块，每一讲20分钟左右。除了视频教程之外还有老师推荐的论文书籍。看一下课程目录：第1周：新媒体导论1.1 什么是新媒体1.2 新媒体的历史第2周：新媒体与社会的关系2.1 技术决定论2.2 社会决定论2.3 技术社会互动论第3周：新媒体的采纳与扩散3.1 社会学习论3.1 创新扩散论3.1 技术接受论第4周：新媒体的伦理与法制4.1 新媒体伦理4.2 新媒体法制4.2 其他控制手段第5周：新媒体的社会结构影响5.1 网络社会5.2 阶层结构5.3 数字鸿沟第6周：新媒体的政治影响6.1 网络参与6.2 网络治理6.3 电子政务第7周：新媒体的经济影响7.1 信息经济7.2 创意产业7.3 电子商务第8周：新媒体的文化影响8.1 网络文化概念8.2 网络文化建构8.3 网络文化影响对于考深大的同学们来说，这门课可以为你节省很多的时间了解巩固专业二“媒体文化”的基础。里面不仅提到很多的基础理论，如布尔迪厄的惯习、场域；还有很多其他让人耳目一新的理论如“油门刹车模式”用来解释技术与社会的活动。我标注出来的红色字体章节是重中之重，最好把你认为重要的观点和词句都记下来，多看多背多思考！经典的理论如何应用现实状况是专业考查重点，“新媒体”很热，所以考试之前我告诉自己，答题的时候无论如何都要扯上新媒体的发展！大家仔细看这个目录，它是一个非常优秀和经典的答题模式。下面的附件（地址：/s/1c0GogcK）是我把老师推荐的论文和书籍整理下载的压缩文件夹，你们不需要再自己下载了。由于时间的关系，这些论文我几乎没看过，如果你们时间足够充足的话，每听完一讲就看两篇论文，相信会有很大提高。如果大家有需要的话，等我回校会把笔记扫描上传。
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《网络素养》by中山大学团队11月份发现这门课，标题就已经足够吸引人了，毕竟媒介素养是考察的重点。这门课是由以张志安老师为首的中山大学团队录制，每一讲之后都有课件，老师所讲都是非常经典的理论，有些案例非常值得记忆并应用。我们看一下目录：=700) window.open('/bbs/attachment/Mon_357_bc5.png?35');" style="max-width:700max-height:700" onload="if(is_ie6&&this.offsetWidth>700)this.width=700;" >都是非常基础的内容，在熟读参考书的基础上用这一门公共课巩固基础那是再好不过的了。
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谢谢！受益匪浅
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学姐，你为啥这么棒！！！！学姐么么哒！！！
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你个笔记狂人，三十页，，，，
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mark。谢谢学姐~
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回 fionakwan 的帖子
:你个笔记狂人，三十页，，，，[表情] [表情] [表情]   ( 20:55) 原谅我的懒惰。。。见天刷微博。。。。答应太太你的扫描版笔记今天奉上！
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回 妖妖叶儿 的帖子
:原谅我的懒惰。。。见天刷微博。。。。答应太太你的扫描版笔记今天奉上！ ( 09:09) 太太复试加油 么么哒！！
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这个贴沉下去，我真的是很痛心啊~~大家一定要打开眼界，除了读书，还有很多方法学习知识。去年大热的《互联网时代》非常有含金量，这两门公开课大家一定要抽出时间去看！！！相信你会受益匪浅，甚至不止看一遍！
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　　慕课，英文MOOC音译，即Massive Open Online Courses 的缩写，意为大规模网络开放课程。慕课是一种更为完整的教育模式，有着更强的互动性和参与性，很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念――联结和共享
　　2013年，随着北大、清华、、上海交大等高校先后加入慕课平台上线课程，中国的“慕课元年”大幕开启。目前，除了各大高校的在线平台，很多商业网站也先后涉水网络公开课……
　　从象牙塔到互联网，从精英授课到全民教育，从封闭局限到开放多元，当教育遭遇新媒体，会碰撞出怎样的火花？
　　慕课来了，你准备好了吗
　　今年寒假，山西大学大四学生小谷，每天宅在家中抱着平板电脑，不是像以往一样在追网络上的欧美电视剧，而是在追慕课平台上的网络公开课。
　　网络另一头，北京大学信息科学技术学院教师陈江，延续着2013年秋季学期养成的新习惯，自打他的《电子线路》课程去年9月在慕课平台edX上线后，每天醒来第一件事就是泡在论坛里和学生互动，答疑解惑。
　　“虽然我大学学了4年金融，但用iPad上了国外名校网络公开课之后，我才感觉自己真正开始学习了。”同为山西大学校友的李女士在太原一家银行工作，4年前，毕业时因经济原因赴美留学梦破灭，她觉得靠慕课“在家留学”感觉也很不错。
　　慕课，英文MOOC音译，即Massive Open Online Courses的缩写，意为大规模网络开放课程。这个在教育和互联网两大领域时髦起来的新词儿，为两者带来了不可小觑的变革力量。
　　与以往观看视频的网络教育不同，慕课是一种更为完整的教育模式，它有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式，有着更强的互动性和参与性。任何人都能免费注册使用，不仅可在线与老师交流，更需要完成定期布置的作业及考试，才能进入到下一环节，最终方能拿到课程毕业证书。这种教育模式无疑很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念――联结和共享。
　　2012年是西方的“慕课元年”，三大慕课平台（Udacity、Coursera、edX）在美国陆续成立，任何人都可以通过这些平台免费注册学习哈佛、耶鲁、斯坦福等世界知名大学开设的精品课程。
　　“历史纵向来看，在线网络学习经历了下载课件笔记、在线或下载授课视频、慕课学习三个发展阶段，目前可以说是3.0版时代。”北京大学教务部曹宇老师分析，“随着移动互联网技术的发展和客户端的普及，只是看看视频的方式已经很难满足当前受教育者的需求，将教育资源与移动互联网资源二者高效融合的慕课，必然取代前者并不断自我革新”。
　　颠覆融合，实践教育平等理念
　　以北京大学为例，慕课上线两周时，北大慕课开放课程的官方微博发布数据称，“北大10门慕课的注册人数总共将近37000人，已超过北大校本部在校生人数”。
　　数据对比很能说明问题，北京大学一学期课程数为1998门，选课人数平均值为48人，而慕课上课程受众成千上万。
　　慕课火了，离不开课程开发者与参与学习者二者共同的热忱。
　　网友为什么要上慕课？名校为什么要开慕课？师生双方给出了指向一致的答案。
　　“这里有世界上最好学校的最好课程！可以和全世界有同样兴趣的人做同学！你感兴趣的任何方面几乎都有世界顶尖老师为你上课。”这是来自网易公开课网友的答案。
　　“建设在线开放课程平台，不仅仅是对新的教育模式挑战的回应，也是对北大一贯坚持的教育平等理念的实践。”这是北大校长王恩哥的总结。据悉，北大将在5年内建设100门网络开放课程。
　　在学校号召和系里推荐下，北大中文系副教授在慕课上线《民俗学》课程，从网络教育的门外汉变成了参与者。当教育遭遇新媒体，她认为学校的概念将被弱化，甚至可能颠覆未来的教育模式：本科学历的获得可通过网络完成，校园只接受研究性学生，大学或将被研究机构所取代。
　　记者调查发现，就新媒体对教育的影响，持颠覆说的业内专家学者不在少数，但也有很多人持温和观点，认为未来教育会融合现有的慕课模式，而不是被颠覆。
　　开设了《计算概论》的北大信息科学技术学院软件研究所副教授李戈认为，网络教育的最大优势在于对教育资源不均衡的缓解，达到“有教无类”；而传统教育方式有利于教师掌握学生情况，易于因材施教，因此两者在未来发展中应做到相互借鉴与融合。
　　而在进行半年课程后，老师们有了一项基本共识，即慕课对未来教师行业将提出更高要求，重新定义什么是好老师、好课程。“学生听了一节觉得不喜欢，就会退选，选课人数起起伏伏让人感觉压力扑面而来。”陈江说，网络教育让教师必须进步。
　　北大艺术学院毕明辉老师认为，慕课对大学教师的最大好处是可以减少在教学上的机械重复劳动，把更多的精力用于与学生个性化交流。
　　“教育信息化其实是一种理念，是教与学主体的转化。”东北师范大学教授钟绍春认为，“让学生从‘要我学’到‘我要学’，脱离传统教学模式禁锢，完成观念转变，让电子设备为教学服务，这才是真正的教育信息化。”
　　前景无限，创新不再一劳永逸
　　慕课火了，离不开日益成熟的无线网络和社交网络的支撑，同时它的火爆也促使互联网反思如何更好地与传统产业交融竞合。网络教育被业内人士看做是网络金融之后的又一个热点，将迎来互联网发展的又一轮新契机和新挑战。
　　让山西大学小谷同学感到最显著的变化就是身边智能终端设备普及率提高了，“为了慕课，很多同学抢购了平板电脑和智能手机”。
　　对网络环境的需求，同样现实。“没有WiFi时，3G网络不大能满足我的需求，我想开个4G，更方便在慕课与老师同学互动。”在太原银行工作的李女士坦言。
　　移动互联硬件的普及和改善，只是网络教育带来的诸多影响的一个方面。“随着网络公开课的逐渐发展，未来会有更多强调互动、讨论、实验、野外和社会调查的课程进入网络课堂，而实现这些课程的网络虚拟授课，必须依赖互联网更新更快的变革。”陈江分析。
　　“不仅是教育理念受到冲击，互联网产品理念和服务理念也同样有触动。”谈及自己平板电脑曾经下载又删除的众多免费网络公开课APP软件，曹宇表示，慕课这种用户主导型的消费方式，要求网络课程的产品、服务、模式、流程等各方面创新不再是一劳永逸的一次性行为，而是源源不断的微创新。
　　近日，第三方机构移动学习资讯网发布的《在线教育前景与热点分析报告》显示，2013年中国在线教育市场规模仅为125亿元，远远不及此前相关咨询机构上千亿元的预测。移动学习资讯网首席研究员吕森林表示，在线教育市场规模之所以远低于预期，是由目前的网络用户特点决定的。相当多网民还没有养成网络学习和网络支付习惯，这需要花3到5年的时间培育，也说明了这块蛋糕的前景十分诱人。
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媒体人成大讲新媒体数十名学生站着听完
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成都商报讯 （记者 汪玲）在成都市委宣传部指导下，成都大学新闻学院有了更多的教学资源。继44名学生“一对一”结对媒体精英后，一线记者、编辑、老总也陆续走进成都大学“上课”，用讲座的形式，讲述他们的工作经验和直观感受。
昨日，成都大学新闻学院《马克思主义新闻观与成都新闻实践》系列讲座第一讲开讲，人民网四川频道时政部主任助理宋艳走进学校的演播厅，和该校近百位学子分享了新媒体的发展业态。
讲新媒体 动漫专业同学也来挤
虽是新闻专业的讲座，但昨日现场吸引了不少其他专业的学生前去旁听。数十位学生甚至站着听完了全场。
来自动漫专业的杨磊按照讲座时间准时到场，可刚走到门口就看到了涌动的人浪，“已经没有位子了。”同行的一位女生忧伤地说。两人只好站着听完了全场。杨磊说，虽然他所学的专业听起来和新闻不对口，但新媒体现在正是极度扩张的时候，未来发展也需要很多数字化和动漫方面的人才，所以自己也希望来听听、找找机会。
讲座中，宋艳从日常生活开始，以切身经验结束。她表示，新媒体已使人们日常生活及其所处的社会环境悄然而迅速地改变，未来新闻媒体需要的人才应包含两类：一类是熟悉新媒体的人，一类是懂得传媒经营的人。
讲座结束 “讲师”仍被团团围住
讲座结束，宋艳被学生们团团围住，学生们继续对“如何成为新媒体需要的人才？”“如何提升新媒体素养？”等不断提问。
“我无法想象没有手机和网络的生活。”新闻学院大二学生彭松杰说，他每天使用各种客户端学习、浏览新闻、购物、订餐、与老师互动，还可以选择多种社交平台，通过更多渠道获取想要的信息。通过这次讲座，加深了对新媒体的了解和兴趣，希望自己能跟上新媒体的发展脚步。
学院负责人表示，让新闻学院学生与一线媒体记者互动，获悉当前新媒体真实的环境和先进的理念，了解适应新媒体需要具备的专业素质，非常重要。这样的讲座还将继续开展。
作者：汪玲
本文来源：四川新闻网-成都商报
责任编辑：王晓易_NE0011
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新媒体的概念第1周
新媒体:我用微信举一个例子：1、从技术层面来看，按照以往的技术，好比现在微信新增加了一个面对面共享的功能，本来是需要我们微信版本的完全更新才可以使用，而现在不需要了，因为微信采用服务器兼容的方法，这样子使客户在版本不升级的情况下也可以使用。2、从实践方面来看，我们可以看到，现在我们可以利用微信随时随地和远在万里之外的家人聊天，视频，同步共享生活的点点滴滴，而这一些，在以前来说，是难以想象的。3、社会组织方面来看,我们可以看到现在越来越多的人主动或者是被新媒体渗透到我们的生活，无论你愿不愿意，这是一个大数据的时代，这是一个新媒体的时代。我们每个人在这个浪潮中，无法避免地需要去融入，加入这样子的一个时代。旧媒体:我用报纸举一个例子：1、从技术层面来看，显然报纸上的新闻相对于微信上的新闻来说，报纸的技术要求更低一点，微信的新闻具有快速便捷的特点，技术要求难度比较高。而且我们利用报纸了解新闻的实时性比较慢。2、从实践方面来看，并不是每个人都会订阅报纸每天定时阅读，而且报纸本身也不方便携带。而微信只需要我们在手机上下载一个软件，关注一个公众号，就可以浏览很多我们需要的东西。3、社会组织层面来看，相较于微信而言，报纸更容易保存，在没有网络的时候也可以使用。而报纸并不是社会上的公众都有时间有精力去阅读，而且相较而言，也比较浪费纸质资源。
加油，条理非常清晰。请在笔记开始的地方写上
学校+班级+姓名，这样老师很方便查看。}