剖析典型案例
理清工作思路——奉贤区开展中小学生涯规划课程研讨活动
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(区教育学院通讯员)近日,奉贤区中小学从事学生生涯辅导的一线老师齐聚奉贤中学，参加区中小学生生涯规划课程研讨活动。来自区教育学院和奉贤中学的胡引妹、张珏、胡菊芳、金瑞莲等专家参加了活动。
会上，奉贤中学、实验中学和奉教院附小的三位老师，作为高中、初中、小学三个学段的代表，分别介绍了各自学校探索学生生涯规划课程的经验举措，为其他学校的生涯课程开发提出了许多可借鉴的实施建议。听了三所学校的介绍，与会老师们围绕校本生涯课程开展热烈的互动，通过头脑风暴，将研讨活动推向了高潮。
通过研讨，大家明确了学生生涯辅导是一个崭新的领域，每个学段有不同的辅导定位（小学是“启蒙”、初中是“探索”、高中是“规划”）；开展生涯辅导，并不是帮助学生选择职业，而是培养学生更正确更健康的人生态度和人生规划。各学校要挖掘教育资源，开发贴近学生年龄特点、符合学生认知水平、体现学校特色的校本课程，帮助学生在社会资源的运用过程中，不断了解社会、了解自我的兴趣、找到自我的潜能，唤起自身的学习动力。
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泉州小升初一对一课程哪家机构好？
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& 发表于 17-05-13 13:57 &
阅读(12) &
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奉贤区中小学拓展型课程网络互动平台
当前位置：奉贤区中小学拓展型课程网络互动平台 -=> 课程要求 -=> 正文 奉贤区拓展型课程指导意见 发布日期： 8:03:41 作者：奉贤区拓展课程 浏览数： 评论数： 奉贤区拓展型课程指导意见 一、课程定位 1、拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善
当前位置：奉贤区中小学拓展型课程网络互动平台 -=> 课程要求 -=> 正文
奉贤区拓展型课程指导意见
发布日期： 8:03:41&　　作者：奉贤区拓展课程&　　浏览数：&　　评论数：
奉贤区拓展型课程指导意见
一、课程定位
1、拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。
2、着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。
3、是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好的个性品质。
二、课程目标
1、拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。
2、发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
3、拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。
4、具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
5、适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。
三、课程时间
小学阶段每周应分别有5节兴趣活动课、专题教育及班团队活动，每学期应有1-2周的社区服务和社会实践的内容。
初中阶段每周应分别有5-6节学科类、活动类、专题教育及班团队活动，每学期应有2周的社区服务和社会实践的内容。
高中阶段每周应分别有7-14节学科类、活动类、专题教育及班团队活动，每学期应有2周的社区服务和社会实践的内容。
学校在课时安排上，不能随意增减拓展型课程的课时，在实施中还要通过评价措施的制定，保证拓展型课程的开设。
四、课程管理
1、学校领导要重视，有分管领导和配备专人负责管理制度，成立拓展型课程教研组。见附件1
2、要有整体和长远的计划，有课程目标和实施方案。实施方案应充分考虑学生的实际需求，具有明确的指导思想、活动（科目）目标、内容框架、教学与评价要求。见附件2
3、每学期开设的活动（科目）数应为班级数的150％以上。
4、课程组织形式可以采用自由组班，自由组班完全由学生自主选择。
5、教学安排允许“长期课程”和“短期课程”相结合。短期课程一般指8个课时左右的套餐式的教学安排，期中考试以后两个短期课程项目之间进行对调；长期课程一般指一个学期及一个学期以上课时的教学安排。
6、创设校园文化或特色，激起学生的求知欲望，鼓励学生积极参与拓展型课程的开发和探究，每校三年要成熟一项校本活动（科目）。见附件3
7、教务处（教导处）对教师的课程作不定期听课检查，定期召开学生座谈会，不定期检查讲义。见附件4、附件5
8、做好学生及教师的评价工作，对学习成绩优异的学生要进行表彰，对教育教学工作突出的教师要给予奖励。
9、要建立课程档案制度，不断总结课程实施过程中各方面的经验、体会及论文。
10、拓展型课程的教学计入教学工作量，并与基础性学科、探究（研究）型课程同等待遇，以调动教师参与组织活动的积极性。
五、课程实施
1、每学年前，学校确定下学年度所能开设的活动（科目），统筹落实活动（科目）目录，并做成电子版介绍栏，在网上发布。
2、每学期开学初，学校将准备开设的活动（科目）菜单告之每位学生，学生自主选择课程和教师，班主任作适当指导，帮助学生完成选择，每位学生必须选择一项或一项以上校本活动（科目）。
3、活动（科目）应准时在学校统一安排的上课地点、上课时间内进行教学。如遇学校重大活动、教师请假、调课等特殊情况，须报教务处（教导处），经核准后有效。并由教务处（教导处）负责通知相关师生，确保正常的教学秩序。
4、个别学生在学期中期可以根据具体情况由相关教师和教务处（教导处）审核同意进行课程的再选择。
5、要加强与教育技术有机整合，充分注意现代教育技术应用的有效性，不盲目运用和机械照搬教学课件。
6、基本训练要符合课程标准和学生实际，要注意引导学生进行探究与体验、交流；要联系社会实际，体现开放性和实践性。
7、要渗透“两纲”教育，积极挖掘活动(科目)所蕴含的“两纲”内容，采用喜闻乐见的方式，引导学生内化“两纲”要求，逐步形成正确的人生观。
8、在课程实践活动中，要创新活动方式，精心设计问题，动态把握过程，提高课程实施效益。
六、课程评价
1、对教师评价主要依据计划完成记录，备课情况，学生反馈效果，工作态度和学生反映等。见附件6
2、对学生的评价力求多元化，减少笔试，增加口试，重点评价学生的学习过程、学习态度。见附件7
附件1& 学校拓展型课程管理网络
领导小组成员分工
组内分工及职责
工作小组（教研组）成员分工及职责
& 任教学科
组内分工及职责
附件2& 学校拓展型课程实施方案
一、指导思想
二、课程目标
1．总目标&&&&&&&&& 2．年级目标与具体目标
三、课程内容
四、组织与实施
1、校情分析&&&&&&& 2、组织领导
3、实施方案
（1）课程计划与课时安排&&&&& （2）师资&&&&& （3）实施过程的组织形式
(责任编辑：admin)
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