人人网 - 抱歉
哦，抱歉，好像看不到了
现在你可以:
看看其它好友写了什么
北京千橡网景科技发展有限公司：
文网文[号··京公网安备号·甲测资字
文化部监督电子邮箱：wlwh@··
文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：&&&&&&&&&&&&&（青海省湟源县大华中心学校，青海 湟源县& 812100）
&摘要：语文教学是人类社会科学的重要组成部分，无论对于哪个阶段的教学而言，语文教学都起到了重要的作用，它不仅可以让学生懂得汉字、词语和文学知识，还可以规范文字并培养学生的语言组织和口头表达能力。敏捷流畅的表达不仅可以反映一个人的思维能力，也是个人言谈得体大方的表现，拥有良好的语言组织能力对一个人生活学习和工作有着深远影响。在语文小学教学中，我们不仅要让同学们加强语文知识学习，也要让其认识语言组织能力的重要性，有效利用学习资源营造良好的学习环境和氛围，让同学们在爱上语文学科的同时着重培养其学习能力和语言组织能力。& 　　
&关键词：小学语文；语言组织能力；问题
&中图分类号：G623.2&&&&&&&&&&&& 文献标识码：A&&&&&&& 文章编号：（0-01
&&&&&& 引言：在小学语文教学内容中，字词教学是低年级学生学习的重点。也就是主要倾向于对词语和句子的理解及把握，然而我国的文字和语言文化博大精深，如何让学生在语文学习中了解更多的表达技巧显得尤为重要，有心理学家指出，每一种知识和技能都有其特定的学习关键期，如果错过了合适的年龄阶段，学习能力和学习速度都会受到影响，研究表明语言学习和发展的关键期就在学龄前和小学阶段，因此小学要加强孩子语言组织能力的培养，而小学语文教程则需承担起这一职责，老师在教学的同时不仅要重视学生的词汇掌握和阅读能力，还要注重提高其语言组织和表达。
&&&&&&& 一、小学语文教学语言组织能力的现状和分析
&&&&&&&& 1.学习环境影响了语言组织能力的提高。&目前在我国，随着社会经济水平的提高和独生子女的增多，越来越多的学生家长忙于事业，与孩子沟通时间减少，不能意识到培养孩子语言表达能力的重要性，陪伴小学生的多为现在科技的学习电脑和步步高点读机等，孩子依靠课堂之余的电子产品进行复习和自学，难免对老师和电子书产生依赖，懒得自己动脑筋想问题，思考句式和词汇等等。另一方面现代科技产品已经普遍进入到人们的生活和学习之中，但是现在网络盛行的语言和句式都是越来越简洁，概念也越来越混淆不清，小学生的认知程度和理解能力不如成年人，若在学习之余广泛接触网络信息，难免会对其语言组织和文字运用方面产生负面影响。
&&&&&&&&&2.教材设计存在的问题。随着小学生的学习和考试压力逐渐增大，真正用于口语交际训练的实践机会却越来越少，学生在课堂学习过程中大多是为了应付考试而背书，复习的试题和阅读刊物也多是固定的应试模式，不利于学生语言组织能力的培养和提高。另一方面课堂中应增加学生与老师、学生与学生间的口语训练和交流，经过训练，学生可以增加发表观点的机会，寻找和学习语言组织的技巧和方法。现在教材一般对书面语言的要求过高，对学生应试要求和内容也在增加范围和难度，这不仅不利于学生增强语言表达和组织能力，还会增加学生的额外的负担。
&&&&&&&&&3.课堂中教学方法存在的问题。在《课程标准》中有明确规定，语文课程教学必须根据学生身心发展和语文学习特点进行教学，然而很多老师在教学过程中会忽略掉这句话的含义，甚至为了完成教学任务，一味的压缩课堂语言训练时间和内容，针对课文中的段落大意和中心思想不让同学自己分析，老师强硬灌输式教学让学生没有动脑机会，为了应试和分数不少学生只会对课堂知识死记硬背，这不仅不利于义务教育的发展，更不利于学生语言组织能力的进步与成长，没有步骤和盲目的教学性质使学生语言表达缺乏条理性，不具备快速组织语言的能力。
&&&&&&&& 二、小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策探究
&&&&&&&&&针对上述小学语文教学中学生语言组织和表达出现的种种问题，我们应该积极解决，为提高小学生语言表达能力，做好基础教育的准备工作。
&&&&&&&&&1.有效开发、利用家庭与社会的学习资源。&面对学生语言组织能力的不足，社会、学校和家庭都应担负其相应的责任，作为老师应加强与家长的联系，向家长推荐适合小学生的书和文章，孩子放假在家时家长要引导孩子上健康、规范的网站，在帮助孩子丰富课外知识的同时加强与孩子的沟通，让儿童在家庭放松的氛围中加强和锻炼自己的语言组织能力。
&&&&&&&& 2.语文老师要注意培养良好的教学习惯。语文教师要具备较高的教学素养，同时也要有良好的教学习惯。小学生的接受能力和注意力都比较低，这就要求教师在授课时要注意自己的语言表达是否生动有趣，能否引发孩子的兴趣，面对教学过程中儿童的个体差异，不能要求所有学生都达到相同水平，完全接受讲课内容，老师应做到针对不同孩子因材施教，给学习能力差的孩子信心和鼓励，并慢慢帮助其提高改善。
&&&&&&&& 3.加强学生&听、读、写&的训练。听觉不仅可以引发学生思维，而且可以加强对学生理解能力和记忆能力的培养，课堂上老师可以采取提问或听述训练，提高学生瞬间记忆力。同时还可以选取文章篇幅适中，内容简单，语言丰富的文章作为素材。其次要加强对学生的口语表达培养，在教师指导下有计划地对学生进行说话能力的培养，不仅做到要让学生敢说话，还要注重加强学生语言组织能力，丰富学生的说话内容。可以让学生通过读、背来丰富词汇量，也可以组织学生搞辩论会,来训练学生的反应能力和答辩能力。第三，阅读是一种智力活动，也是人类特有的一种复杂的高级的心理活动，教师应鼓励学生坚持阅读好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。第四，要加强学生对写作的综合训练，协作不仅能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，加深对生活的理解、感受，老师应多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句和好文章，以此来激发学生写作的爱好与热情。学生听、说、读、写能力的培养非一朝一夕之事，这就要求老师选择合适的方法教学，持之以恒的提高学生的综合素质。
&&&&&&&&&结语：
&&&&&&&&&综上所述，要想提高小学生语言组织和口语表达能力，就必须注重对学生的全面培养。对于小学教师而言应该积极的提高自身教学素养，养成良好的教学习惯，全面开发、利用各种学习资源，营造和谐、互动的学习氛围，积极开展各种教学活动，加强小学语文课堂中的&听、读、写&训练 ，注重全方面的提高小学生语言组织和口头表达能力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
&参考文献：
&[1]谢德钊.中小学生语言表达能力的现状与教学对策.现代阅读.2011（11）.
&[2]谈红.小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究.华东师范大学硕士论文.2007.
&[3]施冬梅.中学生语文口头表达能力的养成.苏州大学硕士论文.2008.
&[4]刘新才.培养说话能力提高学生素质，语文教学与研究，2003（2）.
&[5]王尚文.语文教育学导论，武汉：湖北教育出版社，1995年版 .
&[6]陈冰.小学语文口语交际教学的对策.2010(9).
&[7]高昕.架设&张口结舌&到&口若悬河&的桥梁&&如何在语文课上培养学生的口语表达能力.语言教学研究.
您可能感兴趣的其他文章
&&站长推荐
&&期刊推荐
&&原创来稿文章
&&网络读者服务
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的邮件地址:
写信给编辑
您的邮件地址:推荐这篇日记的豆列
······
&(1人关注)
&(1人关注)如何加强语言组织能力_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何加强语言组织能力
上传于||文档简介
&&帮​助​你​提​高​表​达​能​力
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩5页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢5个回答1个回答2个回答1个回答3个回答5个回答3个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答1个回答
相关文章：
最新添加资讯
24小时热门资讯
Copyright ©
All Rights Reserved. 学网 版权所有
京ICP备号-1 京公网安备02号}