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横向科研和纵向科研 浅谈高校纵向_横向科研课题之间的关系_景和平
时事政治热点一直是考研政治关注的话题，为帮助考生提高复习效率，本文就2012年一月份考研时事政治热点进行汇总。 国内时事政治部分： 2012年新年前夕，国家主席胡锦涛发表了题为《共同促进世界和平与发展》的新年贺词，传递了坚持促进和平、发展与合作的坚定…小升初词语专题检测试卷 姓名： 1、给下列句中加点的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。 问题：①要求回答或解释的题目②须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难③关键④事故或麻烦 （1）能否成功，问题在于努力不努力。 （ ） （2）这次考试一共有五个问题…大有进步，卫星站点由建网初期的零发展到现在的一百余个，通过互联网参加远程医学教育学习的卫生技术人员也由零发展到上万，网络教学的质量也比建网初期有很大的提高，课件水平越来越高，逐步满足不同专业卫生技术人员的学习需求。但是，由于卫星视频和互联网远程医学教…
《同级举 科 ~ 不 周 二级 学 科 的 专 家:)和 管 理 专 家组 成,,之,不 考虑 立 项。.间 时 对不 同项 目 资助方 申报 项 巨进 行三 方 比 例约 为 43:1.对 商 等学 校 来 说, ,专 家组 可分类以 是 以 校 学术 委 员 会 为 基 础根 据 项 目 内 容适 当增加 小② 专项 组 根据 项 目 资 助 方 的 要 求总 值计 算 中 的 系 数 和 有 关 值进 行确 定。,对项 目立项 因 素 对 同 一项 目资 助,简行 专 家 和 学 校 科 研 管 理 部 门的 管理 人 员仍 构成 小 简一比 例。行 专家,大同 行 专 家.管理 专 家的 四、、三、专方 的 申报 项 目 总值 计 算 系 数 和 有 关 值 允许 不 同这还 要家 组 应木着 科 学 的态 度和 对 国家 作。社 会 负 责的 精 神,,提注 意 到项 目 的 类别.前 做好 对项 目 材 料 的 熟悉 和 论证 准备 论 证 的 方 倍 应是:认 真 从 事评 估工价,③ 专项 组 在项 目 组 织 人答 拼 的 基 础 上即采 用 百 分法, ,,进 行定 且 评,对 项 目 立 项 因素 总 值芝 进 行无 记 名。① 专职 修 理 人 员 首 先 对项 目 申报 的 针对 性 进 行 论证,打分再 根据 各项 目 得 分 高 低和 项 目 组 织 人答 辩 情 况根 据项 目 资 助 方 的 的 要 求,,审 查项 目立 项 思想 和 主,提 出项 目 立项 的综 合 意 见要 内容符合 项 目 资 助 方 要 求 的: 列入 评 估 项 目反浅 谈 高校 纵向、横 向 科 研课 题 之 间的关 系王 国美。、景和 平高等院 校 的 科 研 课 题 依 其经 费 的来 源课 题和 横 向 课题。,可 分为 纵 向技 术 储 备项 目并 取 得成 果而 形 成 的 的纵 向课 题 的 选 定 求, ,而许 多高精.尖所 谓纵 向谏翅 是 指、:①国 家 机 关 ( 国最 初又 都 是 来 自 生 产 实按 中 的 要.务院 各部委目.、省市 自治 区 厅局 等 ) 下 达 给学 校 的 科研 项科 技 人 员 在 开展 横 向裸 题时,会 爱现 一 些带有 普 遨, 、② 国 家 科学 基金 及各 部.委、省 的 科 学 基 金资 助的意 义的有 一 定技 术 难 度的.,能影 响 国 民经 济发 展 伪.科 研项 目国家 机关在 下 达 科 研任 务时 要 与学 校 签 订 技.推 动 生 产力前 进 的 问 题 证一,这 些 课 题 经 过 反复 研 究论术合 同,因而 也 称 之为 纵 向合 同横 向课 题 则 是指 学 校,就 可 以 上升 列 入 纵 向课 题`故可 以说’:大部 分 纵 向与 社 会上 厂 矿 企 业 等使 用 单 位 签订 的 科 技 合 同因而 也、课题是 普及.提高或曰。.,或日’,`上 水平;大多数 横向 课 越是`’`称之 为 横 向合 同一 般 说来 时 题,,,其 中 包 括技 术 承包.、成 果转 让技术 济应用但 二 者之 间绝 没 有 明确钩 界线,咨询 和 技 术 服 务等 多种 形 式划分’。没 有 高 水 平 的 科技 成 果没 有 横向 开 发,就无 法 承 担,面向 经,纵 向课 题 可分 为 二 类、一 类是 应 用 研 究.的任 务沟通 与 生 产的墩 系毓不主 要 是 解 决 国 民 经 济 发 展 中急 需解 决 的一 些 重 大 课 如 国 家攻 关项 目,能 使科 研 成 果 迅 速 转 化为生 产力 要,满 足生 产实 际 的 另外,撼.行 业 科技 计 划 等另一 类 是 基础.也 不 能 促 进 纵 向课 题 的 开 展,.由于 国 家 资金,理 论研 究主要 是 为 科 技 发 展进 行 技 术 储 备。如国 家 自短缺科 研 经 费不 足,,纵 向课 题 的 经 费 有 限,横向 课超,然 科学 基金 等战略 安排,纵 向课 题 是 为 国家 重 点 建 设 的 需要 而 列 它 们大 多列 入 国 家 经 济发 展的。的 经 费也 可 以 予 以 补充因此,二 者 之 间 有机 结合,就入 国 家 科研计 划 的 项 目 高 等院 佼 来说,,形 成了 纵 向 与 横向纵,提高 与 普 及以 纵 促横,以 横 养因 而 技 术 难 度要 大 一 些承接 这 些 项 目,,对纵 横 交 叉 互 相 补 充 的一 个 完 整 科 研体 系 近 几年来,.既 是 为 国 家经 济建 设 作 贡 献, ,又可以 增我 院 在 科 研 课 冠管 握上。,始终 注 意处 痊-加 学 校 的 技术 储 备 增 强 技 术 后 劲 提 高 学 校 科 研 与 教 学 水平 同时 也墓学 枝 婚 荞师资 造 洗 人才 加 强学 科,好 纵 向 与 横 向 的 关系如我院c场.课 蔽 里 在 承担了 囱,、家 攻 关 裸题实际 需求, ,,并接 期完 成裤 桥 任 务后二,银雏 议些 扮 蒙角,学 位 建 设 的 重 要 途径题 则 主要 是 面 向 社会.还可 提 高 学 校 的 勿 名度面 向经 济,..横向 课结 合 所 进 行 的 科研 内 容编 制 了一 套 软 件.通 过技 术 市 场 沟 通 与包 供 有 关 厂 家使 用 既 完成 了 上 交 的 科研 任务了 生 产中 急 需解 决 的 问 题, 。 ,又 解决生 产 的 集道,使 科 学 技 术 直接 转 化 为 生 产 力,,解 决工 农促 进了 科学 技术 尽快 转 化 为业 生 产 中 急需 解决 的 问题 学 校积 累 资 需重 要 资 金 来源.承 担 横 向课 题 也是 当 前 高 等,生 产力务时,,,产生 了 一 定 的 经 济效 益再如在开 展 横 向服扩 大 科研 再 投 入解 决 教 职工 的 福 利 的某 柴油 机 厂 要 求 帮助 解 决 集 油 机配 气凸轮 轴 的 加这是 国内 各 汽 车、大 多 数 横向 课 题 的 基础 既 有 科 研 人员 接工 问题拖 拉 机 及 柴油 机 生 产厂 家所,受 国家 重 大项 目 后 衍生 出的 子 项 日 或完 成 项 目 的 具 休 推广 应用,面 临 的一 个 带 普 遍 性 的 问 题多 年来 未能 解 决。国内目、又有 经 过 密 切 了 解 生 活 对 科 学 技 术的 要 求 选 准前 都采 用 靠 模 仿形 加工 成 御叮 方 法撇加 工 精度 低123误 差 大 等缺 陷低,,靠 模 本身 由 于 采 用 手工 加 工 因 而 硬 度,职 称 晋 升 时 就 遇到 了 困 难.对 于 承 担 纵 向 课 血的 同 志,,易 磨损.,更 换 型 线 周期 长耗资大.国 外 现 大都 采,既 要 完 成 国家 下 达 的 科研 任 务又 要 完 成 国家 规定 的 教,用 数控 加 工1但 若 引 进 设备。,价 格 昂贵每 台 约 6 0 一, 、学 工 作量,时间、精 力受 到 影 响所 做 的 科研 工 作 还 得.0 2万美金.国 内 目 前 因 该 设 备 涉 及 到 多学 科 的 问 题我 们 经 过 充分 调 研,不 到 承认果,严 重 地影 响了 科 研 人员 的 积 极 性,现有 些 院至 今尚 无 人 研 制 出 来论 证后,决校 也 相 继 开 始 试 行 科研 工 作且 的 计 算 办 法,虽 有一 些 效定 组 织 多学 科的 课 题组并 利 用 课 题 组 教 师在 国 外进修,但 也 还 存 在一 些 问 题,突 出问 题就 是 所计 算 的工 作 这 是一 个 觅 待 解 决 的 问 题,, 。期 间掌 握 的 先进 的 数 学 调节 系统 技 术周时,解 决 上述 问 题,量 只 能 相 对 说 明 所做 科研 工 作 的 多 少而 不能 充 抵 教 师 工提 出了 更 全面.,、更 完 善的 指 标,积 极 向 国 家申报,作虽,与 教 学工 作量 等值4..纵 向课 翅参加 横 向课 题 的 科 研 人 员 也有 顾 虑。不 愿再 承但却耗费,综上 所 述又 相互 联 系 间的 关 系 推 动作 用 校 的发 展、纵 向 课题 与 横 向 课 题之 间 既 各有 侧 重,担 科研 任 务 收益,这 主 要 是 因 为 参加 横 向课 题 影响 了 教 学,. ,虽然 有一 定,,互 为 补充不 可分割.正 确 处 理 好 二 者之同 时 为 国 家 和学 校 创 造 了 大 里 的 财 富,,不 仅 对 国 民经 济 建 设 中 的 科 学 技 术进 步具 有 创 造 巨 大 的 社会 效 益 和 经 济 效 益 人 才培 养、了 大量时间且 很 难 写 出高 质 量 的 论 文,,还可 为 学工 作量 也 得不 到 承 认在 职 称 晋 升 上也 遇 到 与 承 担 纵 向,学 科 建 设 等 做 出贯献, ,.课题 同 样 的 难 题稳定,其次由于 经济 分配 政 策 不 统 一,,不目 前 在高 等院 校 里由 于 科研 管理 休 制 以 及 科技 政 在 处 理 纵 向 课 题 与 横 向 课题 之。对 人 们 的积 极性 也有 一定 的影 响,再者,还有 一、策方 面 的 不 完 善 等 原 因 间的 关 系 时 题,,,些 人 由于 旧 的 传统 观 念影 响 搞推 广 应 用 是“错 误地 认 为 到 工 厂。农村`存在 一 些 问 题如有 的学 校 重 视 横 向 课,下 里 巴人’,而 在 试验 室 搞 研 究 是阳忽 视 纵 向 课题,愿意 承 担 横 向课 题,不 愿 承 担纵 向春 白雪5’,这 也影 响了 横 向课题 的 开 展,.课题 题题,,而 有 的 学 校 又 由于 种 种 原 因,不 愿承担 横 向 课由于 管理 体 制 上 关 系不 顺,影 响 了 纵 向 课题 与.而 只 愿 承 担 一 些 理论 性 较 强 或 级 别 较 高 的 纵 向 课 究其 原 因1.横 向课题 的 管理使 科研 工 作 受到 影 响,目前 各高 等 院主 要 有以 下 几 点:校 在 纵 向 课题 与横 向 课题 的 管理 上,有 的 是一 个 部 门 管,纵 向 课 题 一 般技 术 难度 较 大,科研 周 期 长,投理,有 的 是二个部 门 分别 管理.,有 的 是 兼 而有 之,各自,入人 员 多风 险大,,经 济效 益 都 很 低。。目 前 各 院 校制 定为政从 实践 中 看,,分开 管理 似 乎不如 统一 管 理 为 佳、的 政策 也 不 一 致有 的学 校 纵 向课 题 经 费 结余 可 少 量 提有 的 学 校 却不 行,统一 管理况,、便 于 纵 横 课题 之 间 的 信 息 沟通,易 于 掌握情成 作为奖 金 发 放,横 向课 题 根据 国 务对 项 目的 升 级,成 果 的 转 让 便利 迅 速, ,,经 费物院有 关 技 术 转 让 规 定 经费,可 以 从 净 收 入 中提 成相 当 比 例 的,资实验 设 备也 便 于 统 一 管 理 协 调,若 采用 二 个 或 二个特别 是 涉 及经 济作为 科 研 人 员 的 奖 金 发放.一般 2 0 ~ 4 5 肠,有的以 上 部 门管 理上述 问 题 则 很 难 解 决,院校 高 达 6 0 肠相 比之 下,纵 向 与 横向 课 题 的 个 人 经 济。利益 时就 更 难 协调,有 时 甚 至弄 得 科 研 人员 也 无所 适同时 也 关 系 到收入 悬 殊 太 大2.。从 现在 纵 向一 个 项 目 多 家 争取,。由上 看 出,正 确 处 理好 纵 向课 题 与 横 向课题 之 间的,纵 向 课 题的 立 项 争 取 工 作 难 度 较 大,关系是 目 前高 校 搞好 科研 工 作 的 关 键,。课 题 拨 款 采 用 招 标制 上 功.,如 争 取不高 校 的 科 研 成 果 迅 速 转 化 为 生 产力为 社 会 实践 服 务 的,从 调 研 论 证 到 填 表 申报 再者,所 做 的 工 作就 全 成了 无用大 问题如 何 处 理 好 两 者的 关 系:,笔 者认 为 应 从 以 下 几申报 周 期 太 长。,从 填 表 申报 到 批 准 立 项 至 少, ,。个方 面 着 手需半 年 时 间若 反复 几 次 争 取不 上 科 研 人 员 的 积 极 性,就 会 受 到 挫伤以 为 不 如 争 取 横 向课 题 来 得 快,我们学,一的 前提 下科研 人 员 要 树 立 为 国 家 多 做 贡献 的 思 想 观 念,,要 把 完 成 国 家 科 研 任 务放 在 首 位,在 保 证 完成 国 家任 务、.校 去 年 在 争 取 纵向 课 题 时 力和 财 力进 行翻 研、虽 然 花费 了 大量 的 人 力 但 由于 学 校 基 础 条 件 差物知再 去 承 担横 向 课题.论证、,二使纵.、要 采 取统 一 管理 的 科研 管理体 制.,理顺关 系,名度 低.,中 选的 项 目 筷 少,。有 的 教 师 因 而 泄气。,认为争横 向课 题在 立 项.实施、鉴定、报 奖及推 广 应 用,取 纵 向课 题 太 难3丧失 信 心上 更加 便 利迅 速。科 研 工 作 没 有 明确 的 工 作 且 计 算 和 考核 办 法.三、建 立 科研 工 作 盆 计 算办 法 和 考 核 标 准规 定有,在 高 等院 校 内考 核教 师 的 工 作 实绩.,主 要 是 看教 学 实一 定 职 称 的教 师 每 年 必 须完 成 一 定 t 的 科研 工 作 皿时,同绩,超 工 作t 有 奖,,职 称 晋升 的一 个 主 要 硬 指 标 就 是 教. 。对 教 师 晋 升 的 职 称不 同 ( 以 初 职到 中职,,中职到 副学 工 作 盆 而对 科 研 工 作 却 没有 明 确 的 工 作量计 算 办 法干 与不 干高职 论文副高 职 到 正 高 职 ).,要 有 相 应 水平 的 科研 成 果 和.于好 与 干 坏 无 甚 差 别,有 的教 师 尽 管在 科研,,以 此 促 进 教 师 搞科 研 的 积 极 性工 作 上作 出 了 突 出的 贡 献 12 4但 由于 教 学 工 作 量 不 足在四提 高纵 向课 题 结 余 经 费的 提 成 比 例,根 据 完成题的 级别 操五、,技 未水 平,经 济效 益。,项 目 大小,研 究周养“纵”,对 纵 向 课题 中 的 阶 段 成果 应 及 时推 广 应用到,期 与投 资等实 行一 定 的 奖 励 制 度鼓 励 纵横 交 叉,生 产 实 践中 去对 横 向课 题 中有 好 的苗 头 的项 目。,及时以`纵“带`横”,以.横’发现,迅 速 转 化上 升 为纵 向 课题当 前 高校 科技 开 发工 作 的几 个 问 题 与 对 策李守鹏近 年来,邢善 丰传 统 的 办学 观 念 认 为,在 改 革 浪潮 的 推 动下,,我 国高 等 学 校通 过高 等 学 校 的 主要 职 能 是 人 才.认 真 贯 彻 科技 工 作 的 战 略方 针战场 的 步 伐 展, 。加 快 了 面 向经 济建 设 主培 养 和科 学 研 究.,这 一 点 目前 已无 疑 异在现阶段,,高绝大 部 分高 校 的 科 技 开 发工 作 都 在 活 跃发,等学 校 的 科 技 工 作 应 较多 地 参 与 经 济 建 设 的 分歧 意 见也没有较大有 一 批 高 水平 的 科 技 成 果 得到 了 推 广 和 应 用,并迅但对 于 高 校 科 技开 发工 作 的地 位 和 作用 并,速 转 化为 生 产力 益.取 得了 较 好 的 经 济效 益 和 社 会 效不 明确,使 科 技开 发在 高 校 内 部真 正 摆上 位 置,并 得到社会 舆论 的 支 持 和 赞局但是,目 前 尚有 一 段 距 离,.很 多高 校由于 长 期 以 来 高校 受到 旧 的 管 理 体 制 的 束。开 展 科技 开 发 工 作 的真 正 目 的 是 为 了 创 收教 育经 费 的 不 足遇.以 此来 弥补终,条 块分 割沿 袭 着一 套 封 闭 式的 办 学 模 式.,与 社会,改 善 办学 条 件,提 高 教职 工 的生 活 待和 经 济 建 设 几 乎 没 有什 么 联 系不 仅 在 人 才培 养上 与 社,因此,指 导 思 思 想上 将 科技 开 发 工 作 当 成是 商品 经,会 需 求 脱节,在 科 技 工 作上 与 经 济 建 设的 需 求 脱节 情 况济 大潮 冲 击 下 的 ~ 种 权 宜 之 计严 重 阻 碍 着高 校 的 科技更为 严 重,科 技开 发 工 作 还 朱能走 上 轨道,大 部分 高 校.开 发事 业 是 不 可 能 的 发展 诚然式, ,.在 这 方 面 开 展 的一 点工 作况 虽 有 所改 观一 般都 处 于 零星 分 散 状 态,高 校 通 过 科 技 开 发渠 道 和 其 它 有 偿服务 的方.随 着 新 时 期 科技 方 针的 确 立 和 技 术 市 场 的 出现,这种情可 以 取 得一 定 的 收 入在 国家 财 政 比 较 困难,,高教但 高 校 科技 开 发工 作 的 总 体 格局 尚没 有投资 不 可 能 大 幅度 增 加 的 情 况 下的,这 笔 创收是 不 可 少,大的 突 破.甚 至 是维 系高 校 发 展 的一 个 重 要 财源据 统计,国从高 校 的 总体 情 况 来 看层 次 上 展开:,科 技 开 发工 作一 般 在三 个、家教 委 直 属 的 兰 十 六所 高 校 最近 几 年 科技 开 发 和 其 它有偿 服 务 的 收 入相 当于 预 算 内 事 业 费 的百 分 之 八 十 以 上 应 该 说 是十 分 可 观 的.一 是 凭 借高 校 的 人 才,技 术和 设 备 优 势:,,,承 担 一 些 科技 咨 询,科 技 服 务 和技 术 培 训,二 是 介 入技;一 般 省 属 院校 的 科 技 有 偿服 务 收,木市 场 将 部分 成 熟项 目 提 供 给 企 业 开 发 新 产品 或 以 部分 实 验 室 成 果 与 企 业联 合 中 试 是 高校 独 自 兴 办 科 技 产业,入 虽 然 达不 到 这 个 标 准 发 展 和 提 高 教 师 的待 遇 但是,但 也或 多 或 少地 为 高 教事 业的然 后 投 入开 发 生 产,三,解 决 了不 少 困 难 `包 括高技术 产 业.有的 则与容 要化,高 等 学 校 发 展 和 加 强 科 技开 发工 作 的 深 层 意,企 业 兴 办 科 技 型的 经 济 联 合 体目前,除 少 数重 点大学、义 并不 限 于此它是 高 等 教 育 深 化 改革 的一 项 重 要 内外,一 般 高 校 都 较 多地 滞 留 在 科 技 咨 询。科 技服 务 和 少,也是 高 校 在 新 的 历史 条件下 扩 大 职 能 的 客 观 需进 入二 十 世 纪 以 来 高 等 教 育 的职 能 已 经 有 所 变,母技 术 转 让 的 层 次 上向 大 规 模 商 品化 转 移至于 兴 办科 技 企 业,使 科技 成 果。,.由于 受 到 高校 内部 与 外 部 多种 因, ,素的 制 约 进,,则 显 得 步 展维 浪、周转 不 灵很难 向 前 迈。在高 等教,发达 的 国 家 青大学 已 普 遍加 强了 与 经 济.当 然 也 就 难 以 硬教 学科研 万生 产一 体 化, ,发展 的联 系建 立 了 与 企 业 的合 作著 名的 斯 坦 福 大社会 主 义 经济 是 有 计 划的 商品 经 济高 校 管 理 体制学合,从 三十 年 代就 大力 倡 导 工 程 学 教 授与 生 产 企 业 结主 张 大 学 应 该 成为 应 用 研 究和 开 发 中 心,,,已经 突破 了 产 品经 济 形 势下 所 形 成 的 模 式高 校 科技 工为此,并在校内作更 多 更 快地 面 向经 济建 设 已 成必 然趋 势。有必设 有 专门 机构联 络 企 业司.积 极 鼓 励教 授 和 研 究 人 员 与 公,要 认 真研 究 高 校 科技 开 发工 作 存在 的 障碍 关对 策 稗 益的一,,并 探 讨其 相,企 业 合 作 开 发 新 产 品 进 而到 企 业 中 兼 职 为 科 研人,这对 于 加 快 科技 开 发 工 作 的进 程无 疑 是有 所员 的 成 果 应 用 提 供 更 多的 机会国高 技 术 基 地`,最 终使 斯 坦 福大学 在 美.。硅谷’占有 技 术 领 先 地位、如今,素以、统 ~ 认识,明 确高校 科技 开 发 工 作的 地 位 和重 视 传统 教 育而 闻 名于 世 的 英 国牛 津剑 桥大 学 也 已 打,作用开校 门,把 触 角 伸 向 社会 生 产领 域.因此国 际 国 内很125
《同 级举 科 ~ 不 周 二级 学 科 的 专 家 : )和 管 理 专 家组 成 , , 之 , 不 考虑 立 项 。 . 间 时 对不 同项 目 资助方 申报 项 巨进 行 三 方 比 例约 为 4 3 : 1 . 对 商 等学 校 来 说 ,…2012元旦致客户答谢书 2012元旦的钟声即将敲响，每一位远航人都在为自己2011年度工作做最终的总结及评判。2011这一年，我们在大家的支持下，有彻夜的艰辛，也有收获的喜悦。在你们的质疑声中，我们得到了成长。在你们认同的眼光中，我们得到了喜悦。2…本人及本人好友搜近各大论坛，综合整理，大家加一起分享。 庐山旅游攻略 一、旅游线路安排 1、三日游旅游线路 第一天。花径-如琴湖-天桥-锦绣谷-仙人洞-大天池-龙首岩-悬索桥-石门涧-铁船峰 第二天。含鄱口--植物园-大口-五老峰-三叠泉 第三天。小…一 我记得扶桑海上的朝阳， 黄金似的散布在扶桑的海上； 我记得扶桑海上的群岛， 翡翠似的浮沤在扶桑的海上—— 沙扬娜拉！ 二 趁航在轻涛间，悠悠的， 我见有一星星古式的渔舟， 像一群无忧的海鸟， 在黄昏的波光里息羽优游， 沙扬娜拉！ 三 这是一座墓园…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的百科知识,期待您的分享，转载请注明出处。
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推荐： 　　　2016科研年度个人工作总结
2016科研年度个人工作总结
编辑:瑞莹&
　　科研年度个人的进行能使科研工作更好地进行，及时找出科研工作中的纰漏。2016科研年度是小编为大家带来的，欢迎浏览。
　　第一篇：2016科研年度个人工作总结
　　随着20XX年的来临，本学期的工作也基本结束。本学期的时间较短，必须做的工作又多，因此工作的连接性特别强。在教科研的工作方面，我们更是付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。下面我们从五个方面总结一下。
　　一、本学期工作思路
　　1、根据我园办园规模扩大，年轻老师大增，教学经验不足的现状，制定符合实际工作的教科研计划，切实促进老师们的专业化成长。
　　2、通过系列活动努力提升教师专业技能，开展有效活动，提高保教质量，促进幼儿全面均衡发展。
　　3、做好科研管理工作，对实验课题要根据实验计划认真实施，定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师&人人关心课题、人人参与课题&，积极建设科研骨干队伍。做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。用省级课题研究的氛围带动老师们的小课题研究，使小课题的研究成果服务于教育教学的工作。
　　二、园本教研方面：
　　延续上学期的安排，每周五的下午，我们定为固定的教研时间。期间我们进行了大量的教科研工作，根据我们预设的教研活动目标，我们具体分为以下四个方面：
　　(一)重视课堂教学，提升教师课堂教学水平。
　　本学期新来的老师比较多，为了提高老师们的课堂教学水平，我们发挥老教师的带领作用，通过活动观摩、小组研讨、经验交流、互相学习等方式，促进教师共同成长。本学期，教研组长要思考怎样更好地发挥示范引领作用，带动所有教师一起更好地互动、成长。确定每一次教研活动的时间、内容和具体的安排，提前通知教师，让各位教师做好参加活动的准备，促进保教活动开展，并使活动有实际成效。
　　在每人一堂课的活动中，我们在本学期安排的是语言和数学活动，因此我们不但认真探讨语言、计算的教学方法，还总结好的经验和方法，进行分享交流;各年龄段针对教研重点组织教师人人参与教育教学观摩活动，通过说课、听课、评课，提高教师教育技能和课研能力，促进保教质量提高。
　　(二)通过多种形式，提高教师业务能力。
　　1、基本功的训练：针对现有教师队伍情况，我们对教师进行了基本功的培训。一是电脑的操作培训，让老师们对于课件的制作、word版面的运用等各方面的知识，进行较为系统的培训和掌握。而是进行钢琴弹奏的基本功训练。我们以测评的方式督促老师进行训练，从根本上提高老师的业务能力。三是专业技能方面，特别是说课与讲课的培训，使年轻教师都学有所思，学有所得，学有所获，真正提高教师的教学基本能力。
　　2、重视省编教材的研究和教学。我们定期组织教师研讨、分析教材。每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、分析与调整，进行及时研讨，不断提高教师驾驭教材的能力。鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。
　　(三)加强幼儿的习惯养成方面的培养和研究，扎实开展教研工作，促进保教质量的提升。
　　我们把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为本学期的工作重点之一，在日常的教研中，让老师们进行讨论和交流，在研究的氛围上加以格外重视。经过本学期末的幼儿调查、测试，看得出效果非常好，家长们也很满意。我们让老教师帮助年轻教师提高班级管理能力，在保育工作上更上一层楼，真正做到让家长放心和满意。
　　三、课题研究方面：
　　课题研究已经成为我园的一项常规工作，无论是园级小课题研究还是省级课题研究，我们已经有了一定的经验。并且，我园的科研氛围越来越浓厚，通过学习，让教师们明确课题研究方案，明确研究要求，激励教师主动参与课题研究活动。本学期课题研究工作很多，主要包含以下两个方面：
　　(一)山东省&十二五&学前教育研究课题《幼儿园中的赏识教育》，目前正处于实验阶段，在课题组的带领下，我们已经在全园铺开进行研究，几乎每位教师都参与了该课题的实验，并取得了很好地研究成果。下面是一些具体的工作：
　　1、我们把该课题的三个子课题---《幼儿园一日生活及教育教学活动中赏识教育的方式方法研究》、《赏识教育对幼儿健康的促进作用研究》、《家园赏识教育中的沟通问题以及对策的研究》进行了更加深入的探究，每个子课题都由年级教研组长带领进行系统而又细致的研究。根据课题组的安排，做好资料的留存和整理。
　　2、现在我们已经形成了各课题的实验阶段报告，也初步形成了若干个个案研究报告，有几位老师已经形成了有关方面的论文成果。
　　3、老师们还写了不少赏识教育的教育随笔。
　　4、实验班级的家长，对孩子进行了赏识教育的实验和研究。和老师一样，也对孩子做了相关的教育随笔。作为第一手的研究资料已经留存。
　　5、获奖情况：
　　刘甜老师的论文《赏识教育之我见》获德州市论文评选一等奖，孙林霞老师的《浅谈赏识教育在幼儿园教育教学实践中的运用》获德州市论文评选二等奖。王丽娜老师的《浅谈幼儿园中的赏识教育》获德州市论文评选三等奖。李冬晶老师的《赏识自信成功&&幼儿园赏识教育浅析》获山东省教育科研成果一等奖。李瑛老师的《浅谈幼儿园赏识教育》获山东省教育科研成果二等奖。韩冰老师的《如何在日常教育活动中渗透赏识教育》获山东省教科研成果二等奖。
　　(二)园级小课题的研究工作
　　老师们对小课题的研究已经比较熟练，对于研究的内容比较具体和实在，能针对教学中出现的问题进行立项和深入的研究，取得了不错的研究成效。为了让课题研究更加深入细致，我们从上学年开始，把每学期一个小课题的研究更改为每学年一个，但在课题结题时我们要求也更加规范化，增加了中期研究报告、结题研究报告等。教研室对中期研究报告的写法以及结题报告的写法进行了专题的会议讨论。老师们已经越来越了解并能较为正确的进行书写。根据前段时间的检查来看，老师们的课题研究已经比较正规化，对小课题的重视程度和研究逐步增强。园级小课题在本学期已经形成了结题研究报告，绝大部分符合结题的要求。
　　四、反思
　　1、收获：幼儿园的教科研工作细致而繁琐，在很大程度上不同于中小学的教科研工作。总体来说，本学期的教研工作取得了不小的进步，特别课题组成员付出了很多心血，在课题研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
　　2、不足：教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。在教科研博客的运行方面，我们存在很明显的不足之处，需要教研组成员和老师们一起付出更多的努力，让我园的教科研博客发挥其更大的研究价值。最终使老师们不但要业务能力出色，而且研究能力也同样出色，在教科研工作中不断提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。
　　五、下学期主要工作：
　　1、园级小课题立项与研究。
　　2、省级课题《幼儿园中的赏识教育》研究进展与出现的问题探讨活动以及结题汇报活动。
　　3、新生幼儿的常规教育与研究。
　　4、新课程研讨活动。
　　5、艺术(音乐)课与健康(体育)的说、讲、听、评课等系列活动。
　　6、各种幼儿才艺展示、家园交流性活动的研究与探讨。
　　7、新教师的业务培训活动。
　　8、全体教师的基本功训练及比赛活动。
　　9、认真学习《3&6岁幼儿学习和发展》，贯彻指南精神，在幼儿一日生活活动中对幼儿进行正确的引导和教育。
　　第二篇：2016科研年度个人工作总结
　　本学期，教科室在在上级教科研部门的正确指导下，在主管校长的大力支持下，坚持科研兴校、科研兴教思想，充分发挥教育科研为学校教育教学服务的功能，根据本学期学校工作重点和学校新教师多的情况，开展了青年教师培本学期，教科室在在上级教科研部门的正确指导下，在主管校长的大力支持下，坚持科研兴校、科研兴教思想，充分发挥教育科研为学校教育教学服务的功能，根据本学期学校工作重点和学校新教师多的情况，开展了青年教师培养，加强了教师继续教育和校本培训，加强了课题研究和管理，使学校教育科研水平进一步提升。现将一学期主要工作总结如下：
　　一、组织了校领导深入课堂，听课评课
　　开学初，为配合教务处加强课堂教学管理，教科研室及时跟进，安排中层以上领导，分学部，分专业开展了听课活动，宋国林主任、王永红主任、石国华校长、朱金东主席等领导都能够认真履行听课职责，不定时深入课堂听课，并将听课中发现的问题反馈给相关人员和部门。领导深入课堂听课，对稳定开学教学秩序，促进课堂教学质量的提高起到了重要作用。
　　二、加强青年教师培养，稳定教学质量
　　本学期学校共聘请教师46人，其中医护专业兼职教师24人，其他坐班青年教师22。他们在解决我校师资严重不足的同时，也存在着开展了新老教师结对子工作。教科研室在学期初制定了《新老教师帮扶活动工作计划》，明确了帮教工作目标，帮教活动要求，帮教活动内容形式和帮教活动考核。在各学部的积极配合下，22教师与老教师结成了帮扶对子。新老教师积极相互听课，新教师在老教师的指导下制定教育教学工作计划，备课，开展教学设计。老教师还主动在确定教学重点，突破教学难点，开展师生双边活动，课堂教学组织、教学设备使用等多方面给予了青年教师无私的帮助和指导。
　　开展了专业带头人、骨干教师示范课活动为加强对我校青年教师的培养，使青年教师学有榜样，根据学校老教师结对子帮扶工作方案，教科研室组织了专业带头人、骨干教示范课活动。根据文化课、专业理论课、专业实操课三种课型，我们选择了12名教师为青年教师上了示范课。开展了青年教师汇报课活动通过一学期到一年不等的帮教活动，青年教师有了哪些进步，能否胜任教务处安排的教学工作，这是学校领导操心，学校老师关心，学生上课安心的一件大事。为检验帮扶效果，我们开展了青年教师活动，22名青年教师参加了此次活动。
　　三、搞好教师继续教育工作
　　根据青铜峡市人社局、教育体育局的工作安排，我们按要求上报了《继续教育培训方案》、《继续教育考核制度》、《继续教育培训名册》，组织了专业技术人员创新能力建设中小学教师信息技术应用能力标准中学教师专业标准三场继续教育考试，批阅试卷260份，按时按要求上报了继续教育考核成绩、考试和工作总结。
　　四、注重课题研究，科研成果显著
　　一是搞好了《西部职教课题》的申报工作，我们共上报了三个课题，其中周登国、赵淑芳牵头承担的两个课题获得国家立项。11月份按照教育部职成司的通知，学校派了三名教师参加了在重庆召开的部职教课题立项暨教材建设培训会议。下半年，在石校长的主持下，课题组多次对该课题进行研讨，撰写了开题报告，制定了实施方案，整理了研究资料。
　　二是组织教师参加中国教育科研学会第七届中国教育系统优秀教学成果全国评选活动，田立宁、杨春燕、史少华、姚会娟、王丽坤、赵淑芳、鲍岚、陈荣丽等教师的论文、教学设计、教案等获一、二、三等奖，刘宏志、刘建义参加宁夏电化教育中心多媒体课件评比活动获二等奖。组织教师参加全区中职学校信息化教学技能大赛，王丽坤老师获三等奖。
　　三是教师把教学与教研相结合，积极开展教师行动研究，教师们认真总结教学经验，归纳分析提升形成理论性的研究成果。分别在《课定稿版程教育研究》、《宁夏职业技术教育》、《新课程学习》、《读写算》、《宁夏教育》《中国当代教育科研理论与实践》、《教师与教学》、《课程教育研究》等杂志发表论文14篇。
　　五、存在的问题一是教师教科研意识还有待进一步提高，许多教师对教育科研的认识不到位，总认为搞教育科研不是普通教师的事情，不能认识到教科研对教学工作和学校发展的促进作用。
　　二是教师教育科研能力还有待进一步提升，特别是部分教师不懂怎么去研究，不能把经验上升到教科研成果，需进一步加强培训力度。
　　三是教师科研态度和学习态度有待端正，如我们组织继续教育考试时有个别教师让学生顶考、继续教育笔记让学生代写。学部组织教研活动不参加，不愿承担教研活动的具体工作。
　　四是学部管理教研活动的考核工作不够严格，活动过程性资料记录不清不细，造成教研活动考核无处下手，教研活动考核细则无法落实。存在着活动没人搞，考核分一分不能少的情况。
　　五是教师培训力度有待加强，特别是青年教师针对职高生特点的教学理念、教学方法的运用培训，数字化校园运用的培训，教学中如何落实人文素养教育、德育教育、组织教学、课堂调控等能力亟待提高。
　　第三篇：2016科研年度个人工作总结
　　一、年度工作完成情况
　　1.1 概述
　　XX年度是我工作的第二个年头，从XX年7月进入公司时的对一切感到好奇到今日能够对测井事业有所简介，可以说XX年对我来说是成长与挑战并存的一年。毋庸置疑对于每一个人生刚刚起步的年轻人来说，扎扎实实走好人生的每一步都是十分重要的。在小队工作学习了一段时间并且顺利地通过了公司组织的转正答辩之后，我选择了地球物理研究所作为我进一步工作努力的沃土。XX年9月，我如愿分配到了研究所核测井室，开始了新的工作里程。虽然现在工作时间不长，也没能够完完全全进入科研工作的节奏，但迄今为止起步是好的，并且我相信会一直顺利地进行下去。
　　1.2 小队工作完成情况
　　XX年初，我所在的四分公司c4072测井小队继续进行eilog-05的验收和实验工作。这套设备由于种种原因，已经连续验收了近两年的时间，在和厂家的配合之下，我们已经完成了对仪器之间大组合和分串测量的试验。主要问题集中在测井资料的达标问题上，由于没有完整的关于本套设备的技术标准和施工指标，我们只能以5700的标准作为其验收标准。由于系统之间的差异，导致我们的资料始终没有达到标准。
　　基于标准的不完善等问题，5月至6月间受技术质量部指派，我对eilog-05的相关技术指标进行了整理，并于6月中下旬完成了《eilog测井采集资料质量要求》和《eilog测井过程质量控制》两个标准的起草工作，目前两标准已经进入到讨论和试行阶段。
　　在整个小队人员的通力合作下，大部分仪器的验收工作已经结束。7月我队还承担了bp石油公司来我公司考察的接待任务，作为国产仪器的代表向外宾展示了国产仪器的技术水平和能力。
　　1.3 研究所工作完成情况
　　9月中，我被分配至研究所工作。当时正在举办大庆油田发现50周年的活动，我被安排进有集团各单位派人组成的演员队伍，担任伴舞。这样一来使我没能及时地来到研究所工作，知道10月才算是真正的开始了新的工作。
　　来地球物理研究所之前，但我获悉我被分配到这个单位的时候我通过认识的同事朋友对研究所的状况进行了了解。对地球物理的基本情况有了基本的了解之后，结合我自己的兴趣爱好，我决定进入核测井室进行碳氧比方面的研究。在自己主动要求之后，我如愿进入了核测井室。
　　通过短暂的几个月的时间，我已经对仪器原理、组织有了一定的了解，并且尽一切可能的时间对电子学上的东西进行补习，充实相关知识。在一些工作中我已经能起到一定的辅助作用，独立简单的实验操作和记录。
　　10月我开始了对脉冲中子孔隙度仪器进行调研工作，现在已经完成对仪器原理并且有了初步的仪器的设计思路。
　　二、技术水平成长
　　2.1 eilog-05快速与成像测井平台
　　由于我所在的测井小队一直处于验收仪器的状态，所以上井工作的机会十分少，但是也正是由于这种原因，我花了大量的时间在仪修车间和模拟井上，对仪器自身的原理和结构都学习长进了不少。至于测井装备的操作能力，我仅用一口井的时间就完全学会了上井是需要的各种操作，从第二口井的工作开始我始终独立进行从操作直到测井曲线后处理的工作。
　　小队的师傅们都会偶尔抱怨验收工作的漫长且没完没了，我却觉得验收的工作对我来说是一笔财富，通过这项工作我很快的进入了角色，在掌握操作技巧和对仪器的了解上我无疑可以说是进步最快的。
　　通过对《eilog测井采集资料质量要求》和《eilog测井过程质量控制》两个标准的起草工作，我进一步深入了解了仪器的各类指标，并对标准化施工有了更深刻的了解。
　　在工作中我养成了笔不离手的习惯，时时刻刻记录有用的信息，每天一次的工作日报，让我在积累中逐渐的总结经验、认识，化感性认知为理性认知，从定性到定量，最终在实习期满的时候写出了颇具价值的论文，获得了优异的成绩。
　　2.2 各类c/o相关仪器
　　一进入碳氧比组，我就开始了对仪器原理的学习。在各位师傅和前辈的指导下，我开始学习《放射性测井原理》中的相关部分，很快我就对仪器的原理有了一定的理解。从只是大概的指导碳氧比测井到清楚地了解了仪器的原理、结构、工作方式等，我认为这是不小的进步。
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