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如何划分古诗文的朗读节奏
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如何划分古诗文的朗读节奏
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如何划分古诗文的朗读节奏
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如何划分古诗文的朗读节奏
如何划分古诗文的朗读节奏邓 邓一、古诗句一般按音节划分朗读节奏。 有时也可以按意义划分。 ? 四言诗句，按意义或节奏可划分为“二二”。 如：人生/几何，去日/苦多 ? 五言诗句，按意义单位可划分为“二三”。 如：问女/何所思。 ? 五言诗句，按节奏可划分为“二二一”， 或是“二一二”。 如： 1、大漠/孤烟/直 2、绿树/村边/合，青山/郭外
/斜 3、举头/望/明月 4、故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。? 七言诗句按意义可划分为“四三”。 如：两岸青山/相对出。 ? 七言诗句按节奏可划分为“二二二一”， 或“二二一二” 如：1、春风/不度/玉门/关 2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。 3、人生/自古/谁/无死 4、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。二、主谓之间要停顿。 ? 1、一狼/洞其中。 ? 2、君之病/在肌肤。 ? 3、宋/何罪之有。 ? 4滕子京/谪守巴陵郡。 ? 5若/毒之乎？ ? 6吾父/死于是。 ? 4中的“滕子京”是名词，作主语；5中的 “若”为代词，作主语；例6中的“吾父” 是偏正短语，作主语。三、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 ? 如：1、忘/路之远近。 ? 2、恐/前后受其敌。 ? 3、衔/远山，吞/长江。四借助古汉语词语特点，做好停顿。 ? 1、借助古汉语中多单节词，做好停顿。 例如：天将降大任于是人也。正确的 朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。 ? 2、借助词的古今义做好停顿。 ? 例如：率妻子邑人来此绝境。“妻子” 的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所 说的“妻子”。这句的朗读节奏为：率/妻/ 子/邑人/来此绝境。 ? 又如：可以一战。“可”是可以，“以” 是“凭借”。不同于现代汉语中的能愿动 词“可以”，朗读时的节奏为：可/以一战。 其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。? 五、“也”用在句中作语气词，其后应停 顿。 ? 例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是： 余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前 面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/ 也久。六、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。 ? 如：1、骈死/于槽枥之间。 ? 2、生/于忧患，死/于安乐。 七、句中转折连词前一般要停顿。 ? 如；1、可远观/而不可亵玩焉。 ? 2、鸣之/而不能通其意。 ? 3、人不知/而不愠。 ? 4、先帝/创业未半/而中道崩殂。 八、前置状语和主语之间稍加停顿。 ? 如：1、尝/与人佣耕。 ? 2、俄而/百千人大哭。九、有些议论、推断、反问、总结等语气句子， 若前面有“顾、夫、盖、其、然则、故、而、是故、 且、至若”等词领起， 在该词后面应稍加停顿。 ? 如：1、且/人患志之不立。 ? 2、其/真无马邪？ ? 3、至若/春和景明。 ? 4、顾/不如蜀鄙之僧哉？ ? 5、盖/大苏泛赤壁云。 ? 6、故/君子有不战。 ? 7、若夫/霪雨霏霏。? 8而 / 山不加增 （《愚公移山》） 9然则 / 何时而乐耶 （《岳阳楼记》） ? 10故 / 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》） ? 11是故 / 明君贵五谷而贱金玉 （《论 贵粟疏》）八、句子中间成分省略处要停顿。 ? 如：1、问/（渔人）所从来。 ? 2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。 九、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。 ? 如：1、泉香/而酒洌。 ? 2、扁鹊望桓侯/而还走。 ? 3山肴/野蔌。 ? 4有良田/美池/桑竹之属。 ? 例3中的“山肴”与“野蔌”，例4中的 “良田”“美池”“桑竹”三个短语之间都是并 列短语。十、骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 ? 如：1、七八个星/天外。两三点雨/山前。 ? 2、沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。? 十一、根据句中起舒缓语气作用的“之” 确定朗读节奏，文言文中，“之”的用法 很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的 “之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往 往在“之后”，这样朗读使得整个句子的 语气不至于显得急促，而是缓急有致。如： ? 1、鹏之 / 徙于南冥也，水击三千里。 （《庄子 逍遥游》） ? 2、医之 / 好治不病 / 以为功。 （《扁鹊见蔡恒公》）十二、掌握古文化知识，做好停顿。 古人有姓、名、字、封号、谥号、谦 称、自 称、别称、尊称，官名、文体名 称等。 若遇到这些情况要停顿。 ? 如： 1、陈胜者，阳城人也，字/涉。 ? 2、捕蛇者/说。 ? 3、陋室/铭。 ? 4、爱莲/说。 ? 5、出师/表。 ? 6、汉/丞相/诸葛/武侯祠。? 十三、根据文意，做好停顿。 ? 例如：1、其一犬坐于前。“其一”， 其中一只狼。“犬”修饰动词“坐”， 即“像狗一样”。这句话朗读时的节 奏为：其一/犬坐/于前。 类似的还有： “医之好治不病/以为功。而/不知/太守 之/乐其乐也。（前一个“乐”用作动 词，以……为乐；后一个“乐”是名 词，乐趣、快乐。乐其乐，就是“以 其乐为乐”）用“/”标出下面句子的朗读节奏 1、余得遍观群书 2、然则何时而乐也 3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 4、今齐地方千里 5、干戈寥落四周星 6、盖竹柏影也 7、故君子有不战，战必胜矣。 8、日星隐月，山岳潜行。 9、予独爱莲之出淤泥而不染。 10、中间力拉崩倒之声。 11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭 12、下车引之。 13、生亦我所欲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、余/得遍观群书 2、然则/何时而乐也 3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也 4、今/齐地/方千里 5、干戈/寥落/四周星 6、盖/竹柏影也 7、故/君子有不战，战/必胜矣。 8、日星/隐月，山岳/潜行。 9、予/独爱/莲之出淤泥而不染。 10、中/间/力拉崩倒之声。 11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。 12、下车/引之。 13、生/亦我所欲? ①、岂若吾乡邻之旦旦有是哉 （《捕蛇者说》） ? ②、而乡邻之生日蹙 （《捕蛇者 说》） ? ③、中峨冠而多髯者为东坡 （《核舟记》） ? ④、学而不思则罔 （《六则》） ? ⑤、刻唐贤今人诗赋于其上 （《岳阳楼记》） ? ⑥、予独爱莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） ? ⑦、是以先帝简拔以遗陛下 （《出师表》）? ① 岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉 （《捕蛇者 说》） ? ② 而 / 乡邻之生 / 日蹙 （《捕蛇者说》） ? ③ 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 （《核舟 记》） ④ 学而不思 / 则罔 （《六则》） ⑤ 刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 （《岳阳 楼记》） ⑥ 予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染 （《爱 莲说》） ⑦ 是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下 （《出师 表》）
文言文朗读停顿的划分方法 一、句首关联词和语气词(如:夫、盖、若、而等)之后要作停顿: 例:(1)而|不知|太守之|乐其乐也 (2)若夫|霪雨霏霏 (3)盖|大...鲁山四中古诗诵读社讲座讲义 主讲:孙松阳老师 主题:古诗文诵读节奏划分方法 时间:2013 年 5 月 7 日 古诗文诵读节奏划分方法古人云:句读之不知,学之不解。...古诗文朗读节奏划分方法_初三语文_语文_初中教育_教育专区。古诗文朗读节奏划分方法古人云:句读之不知,学之不解。学习古文首先要学会断句,准确掌握句子中的停顿,这...4,古诗文朗读节奏划分方法_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。古诗文朗读节奏划分方法 古人云:句读之不知,学之不解。学 习古文首先要学会断句,准确掌握句子 中的...古诗文朗读节奏划分,常见的有以下几种方法: 一、按音节兼顾意义来划分。 例⒈故人具鸡黍。 解析: 按'二一二'的节奏形式可以划分为: 故人u具u鸡黍.也可按'...古诗文朗读节奏的划分,涉及到文字、词义、语法以 及古 代文化常识, 它综合考查了学生的文言语感, 是 中考文 言文命题的一种好形式。 近几年, 这种题型一 ...文言文句子朗读节奏划分_文学_高等教育_教育专区。文言文句子朗读节奏划分 文言文句子朗读节奏划分学案【学习目标】 1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。 ...那么,如何确定文言诗文句子的朗读节奏?笔者根据自己的教学实践,总结 了常见文言诗文句子划分节奏的方法,权作引玉之砖,求教方家。 一、句子成分之间要停顿 一般说...古诗文如何划分句子的停顿及练习 古诗文如何划分句子的停顿及练习张树峰整理 句子朗读节奏的划分,应遵循一个基本原则, 句子朗读节奏的划分,应遵循一个基本原则,那就...文言文句子朗读节奏划分(文言断句) 文言文句子朗读节奏划分(文言断句)学案 【学习目标】 学习目标】 1、能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。 、能正确的...
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