怎样澄清职业价值观
怎样澄清职业价值观
范文一：价值观澄清练习1. 如果我有1000万，我将___________2. 我所听到的或看到的最好的主意是________3. 在这个世界上我惟一能改变的事情是_______4. 在生活中我最想得到的是_________5. 我最关心的是__________6. 我最想得到的是___________7. 我认为我父母希望我____________8. 在我生命中最大的喜悦是_________9. 最了解我的人认为我是___________10. 我相信__________11. 如果我只剩下24小时的生命，那我将________12. 我最喜欢的音乐类型是_________13. 我将给我的孩子的忠告是 _______14. 最好的电视节目是___________15. 我悄悄地希望___________16. 在学校的时候，我在_____的时候表现最为出色。17. 如果在一场大火中我只能救出一件东西，那么他将是______18. 如果我能改变自身的一件事情，那它将是__________原文地址：价值观澄清练习1. 如果我有1000万，我将___________2. 我所听到的或看到的最好的主意是________3. 在这个世界上我惟一能改变的事情是_______4. 在生活中我最想得到的是_________5. 我最关心的是__________6. 我最想得到的是___________7. 我认为我父母希望我____________8. 在我生命中最大的喜悦是_________9. 最了解我的人认为我是___________10. 我相信__________11. 如果我只剩下24小时的生命，那我将________12. 我最喜欢的音乐类型是_________13. 我将给我的孩子的忠告是 _______14. 最好的电视节目是___________15. 我悄悄地希望___________16. 在学校的时候，我在_____的时候表现最为出色。17. 如果在一场大火中我只能救出一件东西，那么他将是______18. 如果我能改变自身的一件事情，那它将是__________
范文二：价值观的澄清 活动方案一．综述团体名称：价值观的澄清团体性质：开放性的，发展性的团体目标：让学生对自己的价值观有一个重新的审视，对于自己的未来有一个比较好的预知。 团体规模：三十六人团体活动方案活动时间：号10：:10——11:50二．暖身活动（10:10——10:25）击鼓传花1.全体同学进入活动室，每位同学在进入活动室时都会得到一张写着1——36不重复数字的纸条，作为自己这次活动的唯一编号。（让大家暂时对自己的编号保密）2.进入活动室后，全体同学围坐成一个大圈，进行击鼓传花活动。该活动将持续五轮，中奖的同学到圆圈中央，抽取一张写着一组问题的纸条，来回答纸条上的问题，并让该同学选取1——36编号中的其他任何一个编号的同学，来回答同样的问题。（六个问题的纸条将事先准备后放在圆圈中央）。3.附：关于价值观的6道问题如下：（1）：理想：a.你现在对理想的看法，b.你现在的理想是什么，c,上大学后，你的理想有没有改变过,d在实现理想的过程中，什么是你的主要阻力.(2):恋爱观：a.你对大学生谈恋爱的看法是什么，b,你觉得大学生谈恋爱的目的是什么？C,你选择对象的条件是什么，d,你觉得结婚的最佳时期是什么时候。（3）：爱国主义：a,你是如何诠释“爱国主义”精神的，b.你认为应采什么方式提高当代大学生的“爱国主义”意识，c,您认为，现实中，大学生的“爱国主义”精神还可以从哪些具体行动中表现出来(4):自我价值：a.你认为自己价值观的确立，受什么影响最大？b作为大学生，你感到大学学习究竟有什么价值？c你认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现？(5):职业发展：a在就业与深造间做抉择时，主要有哪些因素影响你？b.您认为对求职成功最有帮助的方面是？c.你认为什么因素是影响您进行职业规划的最重要原因？热身结束：根据主活动进行分组共36人，按需要从小到大进行排列（如分成4组，则1—9号为一组，10—18号为第二组，以此类推）三．主活动（10:30—11:20）1在我生前，凭我生命时光如水，岁月如梭，一眨眼的功夫，我们的大学生活也快要结束了，同学们一个个也要踏上自己这样那样的道路了。有的同学将要踏上三尺讲台，拿起教鞭成为一名人民教师；有的继续自己的求学之路，到更高一级的学府去继续深造；有的可能就此毕业之后踏入社会，成就自己的一份事业。无论你是选择考研，当老师，还是创业，你是否曾经想过你这样做的理由到底是什么？下面我们将以各自小组为单位，开展一个活动，由大家表演一个小短剧 短剧要求如下：1每个小组有十分钟的准备时间2每个小组有5分钟的表演时间3要求每个小组成员都要参与进来4一切凭诸位想象力，但要情景合理5要求从实际出发，客观现实的表演情境如下：你就你未来的道路作出了选择（考研，教师，直接工作）在表演中阐述你作出这个选择的理由2
你在哪里？（题目还未知 但是采取情境扮演的模式）版本一：由领导者制定一个开放式的情境，比如毕业彷徨，考试失败，家庭变故之类，然后由一个人扮演一个主体人，然后其余人各自挑选一种价值观或者事物，比如说，家庭，时间，自尊，责任等，就是将这种比较抽象化的概念由其他人扮演，以一种荒诞剧的形式，来重现这个开放的情境。然后总结分享。活动名称：放映机活动准备：采用开始那个号码牌进行分组，比如采用随机数报数法，将其分为四个小组，每个小组有六到八人组成。活动流程：1 首先由领导者设定一个开放式的情境，比如毕业彷徨无助，家庭变故之类，考试失败，偶然重疾之类，然后由一个人扮演一个主体人，然后其余人各自挑选一种价值观或者事物，比如说，家庭，时间，自尊，责任等，就是将这种比较抽象化的概念由其他人扮演，以一种荒诞剧的形式，来重现这个开放的情境；2 其次，由分好的小组各自选取其中一个情境，然后分组讨论，讨论内容涉及，情境的理解与创新，角色设定，角色分配，其中可以运用诸多的技巧，比如魔幻商店，荒诞剧，歌唱，舞蹈，朗诵，戏剧等形式，时间大约预留十五分钟。3 最后，由分好的每一个小组进行情境演绎，然后大家回到各自的小组位置，谈谈自己对于主题，价值观的澄清的理解与感悟。注：情境虽然不是自身，但是要聚焦于此时此地，同时，戏剧荒诞，所表露的感情不要流于形式。四．活动感悟分享附件：引导语生命被称为生命，正如西风被称为西风，虽然它吹向东方。同样，死亡被称为死亡，虽然它吹向生命。在墓地，我们回忆起生前，出了墓地——就回忆起死者。正如过去通向未来，虽然它称为过去。以上是来自以色列当代最伟大的诗人，也是二十世纪最重要的国际诗人之一耶胡达.阿米亥的小诗《在我生前，凭我生命》节选，希望大家品着这首小诗，感悟人生，做好自己对人生未来道路的抉择。
范文三：WVI职业价值观澄清测量表WVI职业价值观测试量表是美国心理学家舒伯于1970年编制的，用来衡量价值观——工作中和工作以外的——以及激励人们工作目标。量表将职业价值分为三个维度：一是内在价值观，即与职业本身性质有关的因素；二是外在价值观，即与职业性质有关的外部因素；三是外在报酬，共计13个因素：利他主义；美感；智力刺激；成就感；独立性；社会地位；管理；经济报酬；社会交际；安全感；舒适；人际关系；变异性或追求新意（解释见8-9页）。指导语：下面有52道题目（见表2-1），每个题目都有5个备选答案，请根据自己的实际情况或想法，在题目后面选出相应字母，每题只能选择一个答案。通过测验，你可以大致了解自己的职业价值观念倾向。A.非常重要；B.比较重要；C.一般；D.较不重要；E.很不重要。评分与评价：上面的52道题分别代表十三项工作价值观。每个A得5分、B得4分、C得3分、D得2分、E得1分。请你根据下面评价表中每一项前面的题号，计算一下每一项的得分总数，并把它填在每一项的得分栏上。然后在表格下面依次列出得分最高和最低的三项。得分最高的三项是：1.
。 得分最低的三项是：1.
。 从得分最高和最低的三项中，可以大致看出你的价值倾向，在选择职业时就可以加以考虑。
范文四：澄清价值观的活动之一：火光熊熊一个适应社会、身心健康、人格成熟的人应该清楚自己的价值观，并了解自己价值体系的建立过程与基础，且不断内省。价值观不仅影响人对事物的选择，也影响与他人的相处与沟通，最终影响人的生活，影响人的发展。在团体咨询过程中，确立正确的价值观，是各种目标的团体咨询必然采用的活动。目的：明确自己的价值观，理解他人的价值观时间：30～40分钟准备：纸、笔操作：指导者将团体分成5人左右的小组，然后告诉大家，现在你的宿舍正被烈火吞噬，情况危殆，时间只够你冲进火海取出3样东西，你会选择哪三样？先后顺序是怎样的？为什么选择这三样？它们对你有什么价值？还有没有重要的物品不在抢救之列？为什么？然后给成员一定时间让他们想一想，并写在纸上。然后在小组内交流，告诉其他人你为什么如此选择的原因。澄清价值观的活动之二：临终遗命目的：对个人的人生价值观作具体的探索并协助成员在生活中做明智的抉择
时间：45～60分钟准备：白纸、笔操作：指导者告诉团体成员，由于种种原因，你正面临着死亡。终期将至，时间只允许你再做最后`10件事，你会做哪10件事，并排出先后次序；然后写下你的遗嘱（只写50字以内）。每个成员认真思索后写下你的决定和遗嘱，再向团体内其他成员说出，并解释原因，谈一谈你在写的时候有什么感受，这感受对你今后的生活有什么影响？通过活动，可以帮助团体成员对自己人生观和价值观进行整理，也可以通过他人的交流，启发自己。澄清价值观的活动之三：生存选择目的：探讨并澄清价值观，以及通过交流，认清生活中最有价值的东西。
时间：60～80分钟准备：每小组（5～8人）一份材料及统计表操作：指导者告诉成员：地球上发生了核战争，人类将要灭亡。但是，一位科学家发明了一个特别的核保护装置。如果谁能进入其中谁就能生存下去。现在有10个人。但是核保护装置里的水和食品、空间有限，只能容纳7人。与就是说，人类只能有7人可以生存下去。请您决定谁应该活下去，谁只能面对死亡，为什么？并请排出先后次序。
10个人的情况：①小学老师②小学老师怀孕的妻子③职业棒球运动员④十二岁的少女⑤外国游客⑥优秀的警官⑦年长的僧侣⑧流行男歌手⑨著名的小说家⑩慢性病住院患者全体成员听完给定的情景后，认真思考，做出自己的选择。有的人会用排除法，先选出死亡者，有的人会先选出生存者。每位成员将自己的选择及理由记下并在小组内部交流。为了获得小组一致的意见，全组充分讨论，各抒己见，各个人可以在讨论后修正自己的意见。然后每个小组派小组代表在整个团体中介绍小组的决定及讨论情况。小组成员可保留自己的意见，到团体中再阐明。
这个活动包括着丰富的寓意，充分体现了每个成员的价值观，及对未来社会的憧憬或理想。讨论并不求得出一致的结论，真正的目的在于讨论过程中了解自己的价值观及他人的价值观，并通过他人的启发，调整自己的认识，认清生活中最重要最有意义的是什么。澄清价值观的活动之四：姑娘与水手目的：澄清个人价值观时间：约60～80分钟准备：事先印好的顺序选择表及小组统计表。操作：指导者给全体成员讲一个故事。一艘船遇上了暴风雨，不幸沉没了。船上的人中有5个人幸运地乘上了两艘救生艇。一艘救生艇上坐着水手，姑娘和一位老人；另一艘上坐着姑娘的未婚夫和他的亲戚。气候恶劣，波浪滔天，两只救生艇被打散了。姑娘乘的艇漂到一个小岛上。与未婚夫分开的姑娘惦记着未婚夫，千方百计寻找，但找了一天一点线索也没有。第二天。天气转好，姑娘仍不死心，继续寻找，还是没有找见。有一天，姑娘远远地发现了大海中的一个小岛，她就请求水手，第二天早上，水手修好了艇，带着姑娘去了那个小岛。远远地，她看到了岛
上未婚夫的身影，不顾船未靠岸，从船上跳进水里，拼命往岸上跑，一把抱住了未婚夫的胳膊。在未婚夫温暖的怀抱里，姑娘想：要不要告诉他昨晚的事呢？思前想后，下决心说明情况。未婚夫一听，顿时大怒，一把推开她，并吼着：故事讲完后，指导者给每个成员发一张表，要求大家从刚才的故事中出现的5个人物（水手、姑娘、老人、未婚夫、亲戚）中，按照自己的好感程度做出选择并排序，然后简单地写下原因。选择完后在组内交流，每个人说明自己的想法，并统计全组的倾向性意见。通过听取他人意见，小组成员受到启发，可以修正自己的意见。每个小组派代表交流。在共同讨论中表现出每个人的价值观，也可以了解他人的价值观，促进深入思考，逐渐确立正确的价值观。活动必须留有充分的时间澄清价值观的活动之五：人生的最后时刻火光熊熊目的：探索个人的人生价值观时间：约30～40分钟准备：指导者告诉全体成员，由于某种原因，现在我们每个人只剩下最后一天的寿命，也就是我们只有24小时可利用。如果每人身体如常，可自由思考与行动，你会如何使用这仅剩的24小时？每个人认真思考后写下来，在小组内交流。通过自我的探索与他人分享，使团体成员对自己的人生价值观有更深入的了解，并指导自己日常的生活。
范文五：对你所选择的价值观：1．你是否是自主地选择了这项价值——也就是说历来没有任何人和任何方面把它强加给你？解释：________________________________________________。2．它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？解释：________________________________________________。3．它是你在思考了所做选择的结果或后果后被挑选出来的吗？解释：________________________________________________。
它是一个让你如何珍视的价值观：4．你是否为你选择的这一价值而感到自豪（珍视、保护）？解释：________________________________________________。5．你是否愿意公开地向其他人声明你的选择——也就是说，在别人面前公开地为它辩护？解释：________________________________________________。
你能按照如下方式践行你的价值观吗？6．你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情？解释：________________________________________________。7．你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？解释：________________________________________________。
范文六：首先，曾国辉老师带领参会伙伴用便利贴进行自我介绍，内容包含：你的姓名+你的职业+你朋友/家人对你评价最多的三个关键词；旨在让学员在开场前通过回答这样的问题去审视自己在周围的人眼里自己是一个什么样的人，为后面价值观的探索做铺垫。接下来，曾国辉老师用聚焦式会话法的方式进行结构化提问（ORID，后附问题清单）让参会人员在这个环节对价值观进一步厘清，并对周围的伙伴有更深的认识与了解： （ORID设计附表一）第三个环节，曾老师围绕价值观选择了9个问题，并用图示化的方式在墙壁上布置为九宫格的方式，用视觉思维的刺激方式来让学员回答的同时得到右脑开发，学员在A4纸上画下九宫格，在每一个格子里填入自己的答案，在填的过程中对自己的价值观有了进一步的思考。（九宫格图）第四个环节，也是本次课程的核心环节，曾老师带来了两套【生涯工具箱】里的价值观卡片，内含三十六张写有价值观关键词与参考释义的卡片，其他伙伴则得到一份用表格制作成的同样卡片，由成员进行价值观分类，分别分为【A】很重视的；【B】比较重视的；【C】不太喜欢的；【D】很排斥的，并选出8张【A】很重视的卡片，对每一张卡片写下自己的理解是什么，然后先进行第一次1-8的排序；（价值观图）“我们人生当中很难完美，不是每样价值观我们都能圆满收获，如果在8张里你必须要暂时拿走2张，你会拿走哪两张？当然，被拿走的卡片只能说这个价值观不是说你永远得不到它，而是代表它始终都无法达到你满意的状态，你们会怎么选择？”在拿走卡片的同时，分别给一个理由去做解释，为什么你要暂时放弃它？接着又做了一轮拿走两张、一轮拿走一张的设定，直到剩下三张价值观，紧接着曾老师引导伙伴：“摆弄摆弄这三张的位置和顺序，你们觉得哪两张是支持哪一张的？摆成金字塔的形状，换句话说，如果底层的两张满足了，会更好地帮助你达到上面那张，那么你们的排列是什么？”用这样的方法，大家找到了当下每个人的核心价值观选择。第五个环节，曾老师带领大家围观“价值观七步澄清法阶梯”（附图），让大家再次思考自己的价值观排列与判断是否准确，进一步做最后的检核。至此，价值观探索告一段落。（七步澄清阶梯）最后，曾老师再次使用聚焦式会话法来进行工作坊内容回顾（附表二），用层层深入的方式带领伙伴们进行总结与探讨，并建立微信群进行互相监督。（ORID设计附表二）WFA国际促动师协会泉州分会（筹）的这次【生涯探索之价值观篇】圆满落幕，伙伴们最大的感触就是：这不是一次枯燥的知识传授和学习，而是被促动师层层引导产生不断向内思考的绝佳体验，在体验的过程中，自己在内心里对自己做了一次很好的生涯规划反思与行动计划的厘清。首先，曾国辉老师带领参会伙伴用便利贴进行自我介绍，内容包含：你的姓名+你的职业+你朋友/家人对你评价最多的三个关键词；旨在让学员在开场前通过回答这样的问题去审视自己在周围的人眼里自己是一个什么样的人，为后面价值观的探索做铺垫。接下来，曾国辉老师用聚焦式会话法的方式进行结构化提问（ORID，后附问题清单）让参会人员在这个环节对价值观进一步厘清，并对周围的伙伴有更深的认识与了解： （ORID设计附表一）第三个环节，曾老师围绕价值观选择了9个问题，并用图示化的方式在墙壁上布置为九宫格的方式，用视觉思维的刺激方式来让学员回答的同时得到右脑开发，学员在A4纸上画下九宫格，在每一个格子里填入自己的答案，在填的过程中对自己的价值观有了进一步的思考。（九宫格图）第四个环节，也是本次课程的核心环节，曾老师带来了两套【生涯工具箱】里的价值观卡片，内含三十六张写有价值观关键词与参考释义的卡片，其他伙伴则得到一份用表格制作成的同样卡片，由成员进行价值观分类，分别分为【A】很重视的；【B】比较重视的；【C】不太喜欢的；【D】很排斥的，并选出8张【A】很重视的卡片，对每一张卡片写下自己的理解是什么，然后先进行第一次1-8的排序；（价值观图）“我们人生当中很难完美，不是每样价值观我们都能圆满收获，如果在8张里你必须要暂时拿走2张，你会拿走哪两张？当然，被拿走的卡片只能说这个价值观不是说你永远得不到它，而是代表它始终都无法达到你满意的状态，你们会怎么选择？”在拿走卡片的同时，分别给一个理由去做解释，为什么你要暂时放弃它？接着又做了一轮拿走两张、一轮拿走一张的设定，直到剩下三张价值观，紧接着曾老师引导伙伴：“摆弄摆弄这三张的位置和顺序，你们觉得哪两张是支持哪一张的？摆成金字塔的形状，换句话说，如果底层的两张满足了，会更好地帮助你达到上面那张，那么你们的排列是什么？”用这样的方法，大家找到了当下每个人的核心价值观选择。第五个环节，曾老师带领大家围观“价值观七步澄清法阶梯”（附图），让大家再次思考自己的价值观排列与判断是否准确，进一步做最后的检核。至此，价值观探索告一段落。（七步澄清阶梯）最后，曾老师再次使用聚焦式会话法来进行工作坊内容回顾（附表二），用层层深入的方式带领伙伴们进行总结与探讨，并建立微信群进行互相监督。（ORID设计附表二）WFA国际促动师协会泉州分会（筹）的这次【生涯探索之价值观篇】圆满落幕，伙伴们最大的感触就是：这不是一次枯燥的知识传授和学习，而是被促动师层层引导产生不断向内思考的绝佳体验，在体验的过程中，自己在内心里对自己做了一次很好的生涯规划反思与行动计划的厘清。
范文七：今天我们要进行的个人价值观澄清，请大家把以下21种个人价值，根据对你的重要程度进行排序；如果你有时间，可以把他们写在21张小卡片上，然后再进行排序。之后，相信你将对自己的个人价值观有深入的认识和了解，你也将明了自己究竟想要“什么”，当你做完之后不要忘记回到这里与大家一起分享你的感受哟！ let's go!（注：每个价值冒号后面的句子是对该价值的解释，以便于你对该价值有更好的理解。）——成就：
成功；通过决心、坚持和努力而达到的结果。对“成就”一词的定义是：“获得成功的结果，达到预定的目标”。——审美：为了美而欣赏、享受美。——利他：关心别人，为别人的利益献身。——自主：能力独立的作出决定的能力。——创造性：产生新思想及革命性的设计。——情绪健康：能够克制焦虑的情绪，有效阻止坏脾气的产生；思绪平静，内心感觉安全。——健康：生命存在的条件，没有疾病和痛苦，身体总体条件良好。 ——诚实：公正或正直的行为，忠诚、高尚的品质或行为。——正义：无偏见，公平、正直；总从真理、事实和理性；公平地对待他人。 ——知识：为了满足好奇心、运用知识或满足求知欲而寻求真理、信息，或原则。 ——爱：建立在钦佩、仁慈基础上的感情。温暖的依恋、热情、献身；无私奉献，忠诚地接纳他人，谋求他人的益处。——忠诚：效忠于个人、团体、组织或党。——道德：相信并遵守道德标准。——身体外观：关心自己的容貌。——愉悦：是一种惬意的感觉，是伴随着对美好事物的期待和对伟大愿望的拥有而产生的。愉悦不在表面上的高兴，而更在与内心的满足和喜悦。——权力：拥有支配权、权威或对他人的影响。——认可：由于他们的反应而感到自己很重要、很有价值；得到特别的关注。 ——宗教信仰：与神的交流，服从神，代表神行动。——技能：乐于有效使用知识、完成工作的能力；具有专门技术。——财富：拥有大量的物质财富；富足。——智慧：具有洞察内在品质和关系的能力；洞察力，智慧、判断力。价值观澄清七步骤：Louis Raths指出一个“价值”需要具备以下基本要素：1、珍视（1）你对一个职业有强烈的感觉并珍惜它吗？（2）你会在公共场合提到这个珍视的价值观，必要的时候会很确定地肯定它吗？2、选择（1）在选择一个职位之前你是否会考虑其他可能的选择？（2）在选择一个职位之前你是否会考察一个职位带来的结果？（3）你是否会独立于外界的压力选择一个职位，保持感受，思考和行动的一致？3、行动（1）你会用行动来支持你的感受和信念吗？（2）你是否始终如一地根据你的感受和信念来行动？对你所选择的价值观:1、你是否是自主地选择了这项价值——也就是说从来没有任何人和任何方面把它强加给你？解释____________________________________________2、它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？解释____________________________________________3、它是你在思考了所做选择的结果或后果后被挑选出来的吗？解释____________________________________________它是一个让你如何珍视的价值观：4、你是否为你的选择的这一价值而感到骄傲（珍视、爱护）？解释____________________________________________5、你是否愿意公开地向其他人声明你的选择——也就是说，在别人面前公开地为它辩护？解释____________________________________________你能按照如下方式践行你的价值观吗？6、你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情？解释____________________________________________7、你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？解释____________________________________________学习理解你自己的价值体系是一个需要花费一生的时间的过程。如果你迄今为止还没有开始探索，那么现在是时候了。
范文八：价值观澄清法2价值观澄清法——价值观澄清法于20世纪60年代兴起，美国心理学家、教育家路易斯·拉斯教授在对传统的价值观教育法进行研究分析的基础上，提出的一种新的价值观教育法，以拉斯（L.Raths）、西蒙（S.Simon）和哈明（M.Harmin）等为代表。这个学派的早期观点认为，教师、咨询者、父母、领导者决不能企图在青年人中直接劝导和慢慢灌输自己的价值观，因为这将会妨碍青年人正在发展的那些真正属于他们自己的价值观；价值观教育者的任务仅仅是为个体价值观的选择和确认提供一种情境或机会。价值观澄清法的运用要具备四个要素：第一，选择一个负载价值或道德的主题或问题，比如一个与友谊、家庭、健康、工作、爱情、性、毒品、闲暇时间、个体的趣味以及政治等有关的问题。问题既可以由教师、父母来选择也可以由学生来选择。 第二，教师、咨询专家、父母或组织者要把所选择主题或活动向参加者介绍，帮助并促使参加者理解、思考和讨论这个主题。第三，在活动和讨论期间，教师、父母、咨询专家、组织者要保证关于主题讨论的所有观点都得到同样的尊重，活动和讨论场所要始终充斥一种心理上的安全气氛。第四，活动的组织者要鼓励学生、被咨询者和其他的参加者在考虑活动主题时，要运用七种专门的“价值步骤”或“价值技能”。这七种价值步骤是：理解人们奖赏和珍视的东西是什么、公开用合适的方法肯定一个人的价值观、检查那些可供选择的价值观点、用理智的方式来考虑多种选择的结果、在不受同伴和权威压力影响下自由做出选择、用一贯和重复的形式来履行一种价值观。这种方法灵活方便、简单、非常生动、有趣、可行。拉斯教授指出，任何一种观念、态度、兴趣或信念要真正变为一个人的价值观，必须经历包括以下七个步骤的过程，其中七个步骤缺一不可，它们分别是：①自由的选择；②从各种不同的途径中选择；③对各种途径的后果再做选择；④重视和珍惜所做出的选择；⑤公开表示自己的选择；⑥根据自己的选择采取行为；⑦重复根据自己的选择所采取的行动。一个人的价值观的获得须经历上述七个步骤，所以我们学生进行价值观教育时，也须以这七个步骤为依据。价值观澄清七步骤：1、你是否是自主地选择了这项价值——也就是说从来没有任何人和任何方面把它强加给你？___________________________________________2、它是你从众多的价值观中挑选出来的吗？____________________________________________3、它是你在思考了所做选择的结果或后果后被挑选出来的吗？____________________________________________它是一个让你如何珍视的价值观：4、你是否为你的选择的这一价值而感到骄傲（珍视、爱护）？____________________________________________5、你是否愿意公开地向其他人声明你的选择——也就是说，在别人面前公开地为它辩护？____________________________________________你能按照如下方式践行你的价值观吗？6、你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情？____________________________________________7、你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？___________________________________
范文九：个人价值观排序按照这21种个人价值对你的重要程度来排列它们的顺序。如果你有时间，还可以先把这些价值的名称写在小纸片上，然后，再将它们排序。在下面的表中，在对你最重要的价值观旁边写下1，接着在对你次重要的价值观旁边写下2，依些继续，直到排列完所有的21种价值观（或用矩阵图排序）。——成就：成功；通过决心、坚持和努力而达到的结果。对“成就”一词的定义是：“获得成功的结果，达到预定的目标”。——审美：为了美而欣赏、享受美。——利他：关心别人，为别人的利益献身。——自主：能够独立地作出决定的能力。——创造性：产生新思想及革命性的设计。——情绪健康：能够克制焦虑的情绪，有效阻止坏脾气的产生：思想平静，内心感觉安全。——诚实：公正或正直的行为，忠诚、高尚的品质或行为。——正义：无偏见，公平、正直；遵从真理、事实和理性。公平地对待他人。——知识：为了满足好奇心、运用知识或满足求知欲而寻求真理、信息，或原则。 ——爱：建立在钦佩、仁慈基础上的感情。温暖的依恋、热情、献身；无私奉献，忠诚地接纳他人，谋求他人的益处。——忠诚：效忠于个人、团队、组织或政党。——道德：相信并遵守道德标准。——身体外观：关心自己的容貌。——愉悦：是一种惬意的感觉，是伴随着对美好事物的期待和对伟大愿望的拥有而产生的。愉悦不在于表面上的高兴，而更在于内心的满足和喜悦。——权力：拥有支配权、权威或对他人的影响。——认可：由于他人的反应而感到自己很重要、很有价值；得到特别的关注。 ——宗教信仰：与神交流，服从神，代表神行动。——技能：乐于有效使用知识、完成工作的能力；具有专门技术。——财富：拥有大量的物质财富；富足。——智慧：具有洞察内在品质和关系的能力；洞察力，智慧，判断力。
范文十：价值观澄清主题：价值观澄清道具：拍卖锤，1；纸条，5/人；A4白纸，2/人；工作价值观表、笔，1/人。流程：一、导入阶段：各队成员关闭手机，围成一个圈，手拉手； 3-5分钟让同学了解团体培训的相关事项：讨论联系生活、工作实际，同时强调在团体活动中，付出越多则体验越多，相应的收获也会越多！向大家宣读团体心理辅导规范，请大家承诺遵守：1、守密：我愿意为团体中有关成员的个人隐私保守秘密，绝不泄密。2、尊重：团体中成员就某个（些）问题发言时，我愿意积极、专注地倾听，不随意打断他/她，不讥讽、不嘲笑，更不会对他/她进行言语或人身攻击。3、接纳：我承认每一个人都是独特的，因此我会不以自己的价值标准去评判他/她，充分悦纳每位成员。4、合作：我愿意按照老师的指导语去做，积极参与每项活动，与老师及各位成员充分合作。5、开放：我愿意与各位成员分享自己的个人经验，我有权选择开放自由度。6、我承诺遵守以上团体规范（跟读，并分别报各自的姓名）。二、主题阶段：价值观澄清
60-80分钟活动目标：1.领会工作价值观的重要性，明白在他们做出择业决定及事业计划时，工作价值观是一个重要的考虑因素；2.协助学生澄清自己的价值观；3.了解别人的价值观对自己的影响；4.自己的价值观与兴趣是否配合。准备道具：拍卖道具，1；空白纸条，5/人；工作价值观表、 A4白纸、笔，1/人。 活动程序：（一）、价值观拍卖 40-50分钟现在，你们进入了一个虚拟的世界，你们的梦想都可以用钱买回来。在下面的表格中，列有20个与工作有关的价值项目。请排比这些工作价值在自己心目中的优先地位，1表示最重视，20表示最不重视，填在价值观拍卖表的第一栏内。每位同学都有10万元，代表一生的精力，但你们不一定全部用清。你会花多少钱来买「价值观项目表」的那些项目？请将自己预估的数额填在下表中第二栏内。拍卖时，请记录每个项目的拍卖成交价及得标人。填写时请注意1、不必每项都写；2、拍卖时如你想对某一项出价，起价不得少于一万元；3、拍卖时如你想加价，每次加价至少一千元；4、你的总开支不可以超过10万元。拍卖时，毋须依拍卖项目的次序出售项目，使同学们不能预计各项目会何时出现。 讨论及分享：（1）由“拍卖成交价”最高的项目开始讨论，请得标的人分享为何要买这项？（2）请其它与这位一同竞标的人说明他们看重此项的原因，并说明竞标失败后的心情。（3）依照上述方式，讨论“拍卖成交价”第二的项目，以下类推。（5）就个人所重视的价值而言，对你的职业选择有何影响？人生就是这样，总要舍弃一些，才能得到一些，如果你能认清哪些是你内心最重视的，为了它，你可以做出哪些放弃的话，我相信，你的选择更明智，后悔更少，离幸福也更近。恭喜那些在本次活动中，与自己最想要的价值项目擦肩而过的同学，因为，它让你的后悔、心痛提前上演了，那么就相当于给了你一颗后悔药，你可以从现在开始，重新出发……当然更要给今晚成功的买到自己想要的价值项目的同学掌声，没有无缘无故爱和恨，更没有无缘无故的成功，希望你们发扬自己的优势，在现实生活中争取更大的成功，但是，如果，你今晚的成功真的是顺其自然而已的话，那么听了那么多与成功擦肩而过后，我希望你们心底会泛起一丝危机感，这次你可以幸运，下次也可以幸运，但没有人可以次次都幸运哦……这次活动，我希望，只是给了你一把通往内心的钥匙，以后可以常去看看……（二）、价值观选择 20-30分钟同学们从价值观表中选出5项最重要的（或者自己拟定的），写在5条纸条上。然后，告诉同学们，老师将会拿走其中一项。并要求他们从5项中选出一项他们愿意放弃的项目交给老师。他们作出决定后，要求他们写出他们是如何界定这些价值观（比如生活安定有保障具体是指什么，月收入多少，什么性质的工作），如此类推，收回四张纸条。活动完成后，每位同学各有5项他们认为最重要的工作价值观，并依优先次序排好，且各有学员所下的定义。讨论及分享：什么工作价值观对你最重要？为什么？在你选择的工作价值观中，他们有没有互相抵触？三、结束阶段：我的收获
10-15分钟道具：A4白纸，1/人；笔，1/人；同学们在纸上写下此次团体辅导的感受和体会，并与小组成员分享。最后掌声结束本次团体辅导。}