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你对《狐假虎威》中的狐狸有什么看法
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狐狸假借别人的势力获得自己的利益，用来形容小人狐狸擅长利用各种有利条件，为自己获得最大利益二者随你选虎求百兽而食之，得狐。（解释句子）老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说:“您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。谢谢你！！！！！！！！！(^_^)请问你是哪个学校的？自己看...
二者随你选
虎求百兽而食之，得狐。（解释句子）
老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说:“您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。
谢谢你！！！！！！！！！
请问你是哪个学校的？
狐狸是聪明的。它用了三十六计中的“树上开花”这一计，既凭借外界的条件，使自己处于优越的位置亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。请采纳我！(^_^)谢谢感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！...
请采纳我！(^_^)谢谢
感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！
　　1、看法
　　①贬义：狐狸假借别人的势力获得自己的利益，用来形容小人。
　　②褒义：狐狸擅长利用各种有利条件，为自己获得最大利益。
　　2、原文
　　虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
　　3、译文
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作者：佚名
　　[苏教版国标本第四册课文]
　　　　　　　　　　　　　　8 狐假虎威
　　在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
　　狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
　　“为什么不敢？”老虎一愣。
　　“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
　　老虎被蒙住了，松开了爪子。
　　狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
　　老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
　　原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[教科版第三册课文]
　　　　　　　　　　　　　　６　狐假虎威
　　在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边跑过，老虎扑过去，把狐狸抓住了。
　　狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子对老虎说：“哼，你敢吃我？天帝派我来当兽王，你要是吃了我，天帝不会放过你的！”
　　老虎看着又瘦又小的狐狸，不大相信，但是听它这么大的口气，又不敢不信。
　　狐狸看着老虎犹豫不决的样子，冷笑一声说：“你以为我是骗你吗？你要是不信，就跟我到森林里走一走，动物一见到我就会吓跑的！”
　　于是，狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里的动物，一看见狐狸后头跟着老虎，吓得赶紧就跑。老虎见了，还以为它们真是害怕狐狸呢！
　　讨论　你对狐狸的做法是怎么看的呢？和同学们交流交流吧。
　　说　　你能把在课外读的成语故事讲给同学听一听吗？
　　读　　分角色朗读课文。
　　认　　威　茂　密　寻　食　扯　冷　吓　于　害　怕
　　写　　狐　森　食　扑　眼　当　信　冷　吓　于　活　怕
　　自选词语　茂密　神气
　　[语文Ｓ版第五册课文]
　　7 寓言两则
　　　　　　　　　　狐假虎威
　　茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一下逮住了狐狸。
　　狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我！”
　　“为什么不敢？”老虎一愣。
　　“我是老天爷派我来管你们百兽的，你要是吃了我，就是违抗老天爷的命令。你的胆子真大呀！”
　　老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，接着说：“不信，你就跟着我到百兽面前走一趟，看他们怕不怕我。”
　　老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
　　森林里的猴子啦，野猪啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，和往常不一样，都很纳闷儿。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。
　　老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的，还以为真是害怕狐狸呢！
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[湘教版第五册课文]
　　　　　　　　　　狐假虎威
　　有一只老虎，在山林中捉到了一只狐狸，要吃掉它。
　　狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”
　　老虎对狐狸说的话，有些不信。
　　狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟，你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”
　　老虎同意了。
　　于是，狐狸在前面走，老虎紧跟在后面，一种向山林深处走去。
　　山林里的野兽见了，都纷纷逃命。狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样？你看，各种野兽都怕我吧？”
　　老虎不知道这些野兽是怕自己才逃跑的，还以为它们真的怕狐狸呢！
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[沪教版第三册课文]
　　　　　　　　　　　19 狐假虎威
　　在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
　　狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”
　　“为什么不敢？”老虎一愣。
　　“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
　　老虎被蒙住了，松开了爪子。
　　狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
　　狐狸和老虎，一前一后，朝森林走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
　　森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
　　凶恶的老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《老百晓在线》网站。古人诚不我欺：狐假虎威居然是真的
狐狸狡猾、诡计多端已经是名声在外了，甚至有些狐狸几乎成为了伪装大师。
近期，有人拍到加州山脉的灰狐故意在美洲狮留下气味标记的地方蹭来蹭去。
他们利用美洲狮这种大型猫科动物的气味来伪装自己，欺骗一些像土狼这种大型的捕食者。
为了减少竞争，土狼经常会干掉比它们体型为它们一半大的灰狐。
麦迪逊市威斯康辛大学的生态学家Max Allen在进行一项研究，他发现雄性美洲狮会通过刮蹭留下“气味标记”，其它美洲狮则会造访此地，它们可以通过这种方式进行交流。这种地方称之为“刮蹭交流社区”(小编注：下文简称“社区”)。
意料之外的造访者
他用远程相机观察美洲狮时，他吃惊地发现来访者中居然还有狐狸。
他在分析了四年来26个不同地点的记录影像后发现，狐狸会使劲用脸摩擦美洲狮留下新鲜气味标记的地面，经常就发生在美洲狮造访此地后的数小时内。
Allen 说：“狐狸会特地去摩擦美洲狮留下气味的地面。而土狼在狩猎时非常依赖气味，并且它们的体型比狐狸大得多。狐狸毫无还手之力，所以它们借此来使自己多一些生还的希望。”
在有记录的903次访问中，Allen和他的同事发现其中有92次都是狐狸去擦脸。并且这么干的狐狸中有85％也会去其他美洲狮留下气味的地方。他们团队并没有发现其他这么干的动物，土狼、山猫访问社区的频率比起狐狸来讲少之又少。
许多动物都会用脸或者身体摩擦石头、树木、灌木、地面等来留下它们的气味。但是录像显示，狐狸摩擦美洲狮留下气味地点的频率非常高，是他们摩擦灌木或无味之地的五倍之多。
这说明它们更偏爱将自己身体抹上美洲狮的味道，而不是让自己的气味沉积下来。
有很多理由能解释它们的这种行为。但是Allen团队认为，躲避捕食者这种假说是最有可能的，也是最值得深入研究的。
Allen说：“灰狐会逃到树上来躲开捕食者，很多时候，他们只需要土狼犹豫几秒钟就可以逃之夭夭。而美洲狮的气味或许可以为它们争取一些时间。”
但是在英国布里斯托大学研究狐狸的Steve Harris称，可能会有别的解释。
“狐狸用它们的唾液散发气味，并且他们的唇部也有腺体。”他解释道“我觉得是因为它们被美洲狮留下的强烈气味刺激到了，并试图留下它们自己的气味。”
Allen和他的同事希望标记一些灰狐来研究它们是否是利用美洲狮气味来增加自己在捕食者面前的生还率。
基于创作共用协议(BY-NC)发布。
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> 狐假虎威
教材分析：本课是一则故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。教学要求：1、正确、流利地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。1、 理解课文内容，懂得“”的意思。&& 教学过程&：一、导入&&1、（出示图）图上画的是什么动物？2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课（板书课题）3、学习题目中的生字4、齐读课题。二、初读1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。3、自学生字词4、读课文，要把课文读得正确、流利。5、指名分段读课文。师生共同纠正。三、初步理解课文内容1、课文主要讲了一件什么事？2、齐读课文四、教学生字五、指导写字&第二课时教学要求：1、 有感情地分角色朗读课文。2、 学会剩余的生字3、 通过理解课文内容，懂得“”的意思。教学过程&：一、复习二、新授1、教学第1自然段（1）指名读第一自然段，其他同学看图。（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。2、教学第2――5自然段（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2――5自然段。（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。（3）这时，老虎开始上当了。（4）分角色朗读第2――5自然段3、教学第6――8自然段（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？（2）自读第6――8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（&& ），再往它身后一看，（&&& ）（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。（5）老虎看到这，会怎么想？（6）有感情地齐读第6――8自然段。4、教学第9自然段（1）齐读第九自然段（2）你读懂了什么/（3）再来看看题目是什么意思？5、分角色朗读全文三、教学生字。&&第三课时教学要求：1、在理解的基础上会复述课文。2、初步认识把字句，并能试着运用。教学过程&：一、复习1、 分角色朗读2、 说说“”的意思二、指导复述1、看看图，想想故事，说一说。2、看看老师的板书来记忆，说一说。3、同桌互相说。4、指名复述课文。5、自由组合排练这个，指名上来表演。三、认识“把字句”。1、 读读课后第4题的要求。2、 自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。3、 小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。四、小结。&第三课时作业&设计一、加偏旁组字组词。瓜____(& )&&& 假____(& )&& 爪____（& ）昔____(& )&&& 元____(& )&& 旦____（& ）二、将句子补充完整。1、 大大小小的野兽吓得___________________________。2、 我们的歌唱得__________________________________。3、 船夫热得______________________________________。三、将下列句子改为把字句。１、狐狸的话蒙住了老虎。________________________________________2、教室被我们扫干净了。________________________________________四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
来源：/jiaoan/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/00_26_43_917.htm下页更精彩1
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