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五年前在北京工作，姐姐上学暑假来找我想趁暑假做兼职，当时年幼不懂那么多，被人骗接收到发色情传单的工作
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五年前在北京工作，姐姐上学暑假来找我想趁暑假做兼职，当时年幼不懂那么多，被人骗接收到发色情传单的工作，然后被民警警告记录到身份证上，想咨询下这种记录能清除吗？可以的话，用什么办法清除呢？谢谢。
发表时间： 14:27
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律师回答共 4 条
北京-朝阳区
你好，一般是不能的
回复时间： 15:19
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北京-海淀区
您好，一般是不能的
回复时间： 15:30
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北京-海淀区
你好，可以的。。
回复时间： 17:35
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北京-朝阳区
无需担心。。。
回复时间： 16:13
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Copyright@　版权所有 找法网（）- 中国大型法律服务平台&暑假比上学还累！深圳小一生也上起“培优班”深圳培优学生群体呈低龄化趋势，有培优班学生表示暑假比上学还累作者:朱倩来源:南方都市报编辑:崔新明“给孩子报补习班是可以的！接送孩子上课是可以的！旁听老师讲课看看老师讲什么是可以的！但是，认真听课、认真做笔记、跟孩子一起考试……臣妾真的做不到哇！乃们这些家长是怎么想的！”这是一位家长把读小学一年级的孩子，送去暑期数学培优班后的感慨 & &7月2 9日下午1点，景田的一家培优班，家长们带着即将升入小学二年级的小朋友在课堂上。南都记者 朱倩 摄“给孩子报补习班是可以的！接送孩子上课是可以的！旁听老师讲课看看老师讲什么是可以的！但是，认真听课、认真做笔记、跟孩子一起考试……臣妾真的做不到哇！乃们这些家长是怎么想的！”这是一位家长把读小学一年级的孩子，送去暑期数学培优班后的感慨。南都记者走访发现，目前深圳不少培训机构将培优班范围扩展至小学生，专攻数学、英语，一堂课最少也要两小时。暑期更是从周一上到周五，持续两周的密集训练还外加课后作业。也有为孩子报名培优班的家长跟课率达100%，有时一个培优班学生10多名，陪课的家长竟有十位八位。奥数在前几年变成“过街老鼠”，于是，培训机构将奥数班改成“数学思维”培优班，部分机构甚至还推出了面向3至12岁数学思维课程。调查显示，在全市各大培训机构中，培优群体向小学一二年级快速发展的趋势已然越演越烈。走访为“小升初”准备五年级学生每天培优3小时赵女士的儿子就读于深圳一所知名小学，今年秋季开学就要升6年级，为了一年后的“小升初”考试，她给孩子报了暑期数学和英语的培优班。周一到周五每天下午1点上课，一堂课3个小时，一小时学费80元，连上两周，共计30个小时。在课外培优班，赵女士的孩子已经属于起步较晚的“大龄”学生了。在一两年前，她小孩所在的班级，已有过半学生参加了课外各种培优辅导班。“大家都跟打了鸡血似的，让你觉得，不给孩子报补习班是对孩子不负责任的表现。”但是她也担忧，培优班就像一个不断填坑的过程，即便上了理想的学校，也根本停不下来。所有参加培优的受访家长都表示，孩子开始学习培优课程后，进步明显，辅导老师比学校的老师似乎更能“抓人”，尤其是解题思路，完胜学校老师。而在培优班的层级上，培训机构也在不断深入，从普通班到提高班，再到尖子班。有家长比喻说，“就好像游戏里面打升级一样，每学习到一个阶段，就会有一些竞赛、活动、集训营，跟着这些辅导班去参加总会小有斩获，每参加一次就感觉女儿又往成为精英的路上迈出了一步，不参加就感觉吃了亏。”记者采访数家辅导机构了解到，幼升小阶段的秋季辅导班已经开始接受报名，福田、南山等多个热点片区，因报名火爆导致学位出现紧张。有培训机构顾问表示，对于小学阶段培优，三年级以上是主流，不过由于热门老师的辅导班常常一位难求，很多家长会从一年级开始为孩子“占坑”，然后按部就班往上读，才能够顺利进入热门老师的班级。14个孩子上课，10个家长跟课似乎一眼望不到头的培优辅导战，不仅仅拼的是家长的财力，更是家长的耐力。“给孩子报补习班是可以的！接送孩子上课是可以的！旁听老师讲课看看老师讲什么是可以的！但是，认真听课认真做笔记跟孩子一起考试……臣妾真的做不到哇！乃们这些家长是怎么想的！”赵女士把孩子送去暑期数学培优班后，感慨不已。在课堂上有约20个小朋友，有近半家长每节课去旁听还记笔记，甚至参加随堂测试。赵女士颇不认同。“家长没必要到了孩子5年级，依然亦步亦趋地跟着。”她分析说，培训机构对家长开放课堂的目的，主要是让家长了解孩子学习状态，同时回家辅导作业，“我把孩子送过来培优，主要还是希望自己可以省省力气，轻松一些，让专业的老师做专业的事情。”培训机构学而思培优公布的统计显示，小学家长旁听的占一大半，尤其是一二年级的学生，陪课的家长几乎达到100%，以家庭主妇和爷爷奶奶等长辈为主。但初中家长旁听率不到5%。刘阿姨是退休外语教师，下午1点，她带着即将升入小学二年级的外孙，从莲花北的家中赶到了位于景田的培训点。与赵女士不同，刘阿姨特别支持允许家长旁听的开放式课堂，她跟孩子父母三个人轮流来跟课，堂堂不落，“我们家谁有空谁来，上学期基本是我来的，这个假期开班一周，我来了三堂课。”学而思培优曾经委托第三方网站做过统计，结果显示，83.33%的家长希望和要求能够参与听课，便于辅导孩子；13.33%的家长反对参与听课，认为会影响孩子；3.33%的家长持中立态度。南都记者注意到，在当日的小学二年级数学提高班课堂上，实到14名学生，跟课家长就有10位，坐满了班级倒数三排的位置。除了一位家长全程趴在桌上睡觉，一位家长默默插着耳机看韩剧，其余八位家长一边对照着培训机构发的家长版教材仔细听课，一边还记着笔记。刘阿姨分析说，家长跟课有诸多好处，比如：看到孩子实际的课堂表现，做到心中有数。而“培优”课程偏难，家长听老师解题思路并记笔记，便于了解课程难度，回家也能辅导孩子作业。培优班孩子：放暑假比上学还累刘阿姨的孙子所在的“一升二”培优班，已经提前学习小学二年级的数学课程，包括乘除法与加减法的混合运算。一堂课2个小时，第一节课一小时，午休15分钟后，开始第二节40分钟的课程。如此高强度的学习，孩子的压力也不小。“对呀，累啊！”家长郑女士怕被孩子听到，悄悄告诉记者，7岁的女儿做作业时向爸爸抱怨，不想来上培训课了，白天要上课，下课后还要写作业，放假比上学还累。“孩子爸爸私底下跟我说，孩子也问我，为什么我要上这个课呢？我就跟她解释说，这是你二年级要学的，提前掌握知识，你就会轻松很多呀，别人在背乘法口诀时，你已经滚瓜烂熟啦，老师出的题目，你也可以都答对啦。”郑女士无奈地说，孩子对她已经开始不耐烦了，下课后，她也不会主动完成作业，需要家长督促才行。有没有必要从一年级开始就给孩子报培优班？郑女士曾就此咨询过孩子的班主任，没想到，班主任家的孩子从三年级开始上辅导班，都觉得迟了。这位班主任的回复是，培优班应该从二年级开始比较好。“回到学校后，课堂上她积极回答老师的问题，获得表扬，又会很开心。”孩子班上的数学老师的反馈，也让郑女士觉得没白费精力，“上了一学期培优课程的孩子，数学思维与没上的孩子，确实不一样，课堂反应更突出。”“孩子是在一年级下学期寒假报了培优班，一开始他也会比较抗拒，觉得很累，不想学，但当期课程结束时，班级测试，他拿了最高分，得了一个小台灯做奖励，给他高兴的啊，一路抱着回家的。”刘阿姨欣慰地说，后来开学了，家人也担心他课业负担太重，说不要上了，结果孩子自己坚持要来，而且就要上这个老师的课。“ 就好像游戏里面打升级一样，每参加一次就感觉女儿又往成为精英的路上迈出了一步，不参加就感觉吃了亏。”-------某家长培优班套路1　连环套进去先用难题唬住家长，然后阶梯式地提供进阶课程，一环套一环，让家长欲罢不能，中间提供若干次参加各种晋级、竞赛的机会，用获奖、升班吸引家长和孩子继续进行辅导。2　无效退款有很多辅导班打出无效退款的承诺，但是学习过程是一个非常复杂的过程，学习内容和成绩也难以类比，退钱更是百般阻拦，几乎不可能。3　名师效应不少辅导机构都会主打名师牌，然后在同一个学科里进行拆分，同样是数学还分成技巧、计数能力培训等多种班级，然后用名师的招牌令家长和学生欲罢不能。4　饥饿疗法部分明星辅导老师的辅导班会一位难求，因为插班难，辅导机构会建议家长从低年级开始跟班占住学位，很多低年级补习需求不强的学生不得不提早霸位。5　优势资源有些辅导机构会利用自己和某些学校之间的合作，提供免考或是排位的机会，这些班收费不菲，但是因为掌握资源也非常紧俏。6　心理营销在机构的Q群、微信群里，利用家长虚荣心、攀比心，让热衷补习、孩子成绩的确很好的家长，成为群中的榜样，鼓励家长们向“学霸”看齐。众议苑焦点1小学生上培优班好不好？南山区小学数学教研员陈清荣老师：奥数也好，数学思维训练也罢，都不应一刀切，根据不同年龄段孩子的特点，有针对性地进行引导。培优课程，应该是在学校课堂知识储备的基础上，对于思维能力的提升训练。数学思维模式的形成，需要一个训练过程的，孩子不可能一夜之间就对奥数感兴趣，应该循序渐进。对于孩子而言，首先该搞清楚他的兴趣爱好、特长与短板。有些孩子对数学特别有兴趣，可有的孩子计算能力较弱。对于前者，适合早期智力开发，适当引导、培养，强化其优势，让孩子更有自信。反之，应该先“保底”，考虑如何弥补短板，不要给他过多的压力，以免影响后续阶段的学习。南山二外于涌敏老师：小学一二年级的孩子，正处于从形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的过程。根据语言的学习规律，一二年级的学生，是学习外语非常好的时期，适度地加强英语等第二语言的培训，会有很大帮助。但是学生核心素养的培养，不仅仅是知识和能力的培养，还涵盖情感、态度、价值观等众多重要的因素在里面。兴趣是最好的老师，孩子在这种培优班里，一坐就是两个小时甚至更久，这会令孩子害怕上课、出现厌学等状况。任何事物的成长都是有一定规律的，小树小苗适当给他施肥、除草，会长得更茁壮，可是如果揠苗助长，可能就会提前夭折。焦点2培优班抢跑，利大or弊大？南山区小学数学教研员陈清荣老师：目前的培训机构，低龄段的教学内容往往是提前抢跑。培优不应该与学校课堂的教学内容互抢，也不能只为了做对这道题，而是应该培养孩子寻找背后规律及关联性，并且将之表达出来的能力，甚至举一反三应用到生活的其他方面，这才是培优的关键，这才对孩子的成长发展有意义。深圳大学师范学院教授熊贤君：对于一个读完一年级的孩子，通过培优班的训练，他的数学能力达到了二年级水平，可回到学校，他仍然在二年级的课堂上与小伙伴们学习。对于他已经掌握的知识，重复性学习会令其厌烦，更有可能让孩子骄傲自满，老师讲的他都懂了，感觉自己比同学们都强。焦点3不上培优班，孩子落后咋办？南山二外于涌敏老师：我有三点担忧：第一，孩子成了学习的工具，而少了学习兴趣与良好学习习惯的养成。第二，学生的学习成绩可能通过各种培优班的训练而得到大幅度的提升，但是孩子却失去了对家庭、对社会、对自然的关注，甚至失去了自我责任感，过度依赖培优班。第三，对于孩子的未来，成绩可能是他们叩响名校的“敲门砖”，但我们应该更注重对于孩子核心素养的培养，而非单一的学习能力的培养。知识能力的开发固然重要，但要注意方法，不能让孩子失去童年，尤其是一二年级这样六七岁年龄段的孩子，他们身心健康的发展更为重要。深圳大学师范学院教授熊贤君：小学六年，紧跟学校的节奏，学习好基础知识就足够了。在这一阶段，孩子学习的不仅是知识，还有心智与情商的养成。现在的培优群体向小学一二年级融入，应该引起全社会的反思。家长跟课，这样的陪伴就是爱吗？假期里，你陪他上各种辅导班，这样的陪伴在孩子眼中并不是爱，他会困惑，不知道意义何在。你陪他挖掘、发展个人兴趣，陪他游历大好河山，行万里路，感受这个世界的丰富多元，这些共同经历的点点滴滴，才会化成孩子对于爱的感受，成为安全感的基石。本版采写：南都记者 朱倩}