1．初中生为什么要学习英语？
　　新概念的特点是每课都是围绕一个情景展开。初学者学习英语往往需要借组一个个真实的情景，去理解新的信息，知道在什么样的情况下运用这些信息。每个情景给学生提供了一个生动的语言环境学习英语。除了真实的情景，新概念英语教材的编排也有其科学性，系统性。从开始的简单句到复杂的从句，引导学生去掌握英语知识。另外，我们学校采用的是图片教学。有研究表明，对大多数人来说，图片在头脑中的保持时间比文字要长很多，通过回忆图片比单纯地回忆文字要容易得多。
　　上面谈了那么多新概念英语的特点，还是会有疑问，沪江网校的Wendy老师回答各位初中网友的提问：学习新概念英语会影响学校的课程吗？会增加学生的负担吗？――答案是：不会。因为新概念英语的所涉及内容也是中学学习的全部内容。新概念一涵盖了初中英语的所有知识点。学完新概念1，词汇量可达到两千多，完全可以参加！
　　学完新概念2，词汇量可达到所要求的3000多词汇。在扎实地学完新概念1和2后，再做一些练习题，参加中考和高考，上130分是绝对没有问题的。所以，学习新概念不会和学校英语知识的学习相冲突，学好了不仅不会增加学生的负担，反而有助于英语学习。
　　当然，每周不但在学校里学习英语，还要抽出一定的时间过来学习新概念，每周不但要完成学校老师布置的作业，还要完成新概念上的练习题，对学生来讲，有同学认为，负担就是挺重的。在这里要纠正一点，如果你想要比别人的英语成绩好，如果你想要考100分，130分，140分，甚至满分，你肯定要付出比别人更多的努力。
　　NO pains，no gains.
　　天底下没有不劳而获的东西，一分耕耘一分收获。你要想考140分，就必须比那些考130分的人付出更多的努力，更加仔细，避免少犯错误。每周新概念的学习对于一个有目标，并且愿意努力地人来讲，不是负担，是你为了达到你的英语学习目标所付出的努力和汗水。
　　那么，如何分配在学校里的学习和新概念英语学习的时间，才不会让新概念英语学习成为课外的负担呢？
　　沪江网校提醒广大初中生：首先，学生的大部分时间是在学校里度过的，所以，学校里的英语学习是占了大部分时间，所以，在学校里讲的英语知识也是不容忽视的，应该认真听讲。
　　到了周末，过来学习新概念，在这两个小时里，就应该集中集中精力，把老师讲的内容及时消化，课后完成相关的练习。每天抽15分钟背诵上周学习的课文。英语学习就是要在上课的时间提高学习效率，掌握新的知识点，课后进行巩固，而做练习和复习就是有效的巩固方法。练习在固定的时间内完成，复习可以利用零散时间在头脑中回忆一遍。而每天的背诵就是对新知识的复习最有效的方法。复习让自己回忆新讲的课文，新单词，新的语法点。通过对新旧知识的复习，也可以对学期的英语知识达到一个梳理的效果。
　　对于复习我是这样安排的，现在的新概念1下39单元到56单元，18篇课文，加上另外的4篇，共22篇文章。每篇文章背诵最多不超过30秒，一篇文章两分钟可休息时间，也让我觉得一天特别的充实。当然有的学生是在睡觉前的20分钟复习完所有的课文，也是不错的。有的同学才用的是饭前5分钟，三餐下来就有15分钟了，就像饭前要洗手或者做祷告一样。
　　2.新概念学到什么程度才算学好，去参加中考，才能达到130多分，甚至更高?
　　一个检验标准。背诵，抽哪篇会背哪篇。写，抽哪篇会写哪篇。练习册上的题，都会做，错过的题再做不会再错。背诵是检验，学过的课文是否真的存储在脑子里了。背诵不仅可以培养语感，还可以为英语的听，说，读，写积累大量的语言材料。除了背诵，写的方面也是很重要的，可以检验学习是否扎实。写的同时，就要对记忆的东西再确认。因为写是对每个单词，每句话，每个标点符号仔细地再回忆一遍。另外中考现在大部分采用是笔试，学到的多少最终还是要在一纸卷子上体现出来。如果你什么都知道，但是答的题都写错了，老师在改卷子的时候，只会以看到的笔试答题为评分标准，是多少分就是多少分。在单词拼写这块，特别重要，在考试时，有些同学知道读音，但是忘记如何拼写是很不划算的。再说说练习题。为什么说，错过的练习题，再做不会再错，并且知道每道题为什么选这个答案。
　　3.如何达到这个目标？
　　按照预习―上课―复习的模式。具有多年初中英语教学经验的沪江网校的Wendy老师提示：首先是预习，抽个课后的10来分钟预习新课的生词和课文，读个几遍，对不懂得地方，标记符号后，上课时特别留意那些不懂得地方。上课的两个小时是关键，弄得比较熟练，课后花的时间也少些。上课讲的新单词的音，形，意都弄懂。做听力的时候，也要尽量地去听每句话的内容，而不单单是针对听力问题去做听力，有的同学会抱怨说，老师我听不懂。原因是你听得少。听力做完了，就是看图说话了。在这个环节，我们应该多说，在说的时候，也要注意少犯语法错误，不知道的表达可以问老师。在看图说话的时候，有些同学不愿意多说，这样是很不好的。看图说话一方面可以展开你的想象，编一些有趣的故事情节，另一方面也可以及时发现你在英语学习方面的漏洞，老师可以马上给予纠正。
　　英语想要学好不是一天两天就能做到的，它更在乎每天点点滴滴的积累，每次错误的纠正也是一种积累。做完看图说话，就该是课文内容的学习了。每句话，都按照老师的要求进行练习，首先是能流利并快速地背出句子，弄懂句子的意思，有些还要弄清楚什么样的情况下使用它，对老师说的重点句型要多留意。练习每句话的时候，要参考书上的文本，再看背景图，根据背景图去操练句子，防止只看背景图而漏掉某个单词。每个句子慢读15遍，快读5遍，一般读到10遍的时候，可以不看背景图，只在脑子里想句子，读句子。课文句子全部练习完了，就是看背景图读20遍，有些记忆力好的同学，读几遍基本可以背了，这样就最好不过了。这20遍，有的同学可能会觉得20遍好多哟，要20来分钟才能读完。之所以会觉得20遍很多，一方面是因为以前没有读过这么多遍，刚开始的时候，难以接受。
　　新概念1上的一个学生把课文读了100遍后，上课的时候，让他读20遍，他都觉得好少。为什么呢？
　　因为课后自己给自己定的任务量要远远超出老师所要求的，更难的事情都做到了，回头看难的事也就不觉得那么难了。所以，对自己的标准还要比老师的要求高一点是有好处的。还有，开始的时候读一遍课文会很慢，花的时间可能要在1分钟，但是越到后面，当读到顺口的时候，十几秒就可以读完，甚至背完课文。这20遍所用的时间总共加起来也才10来分钟，短短的10来分钟的练习，就可以为你在后面流利地脱图背诵，做好一个准备。最后就是脱图背诵20遍。整堂课下来，如果按老师的要求背4遍，22篇文章花费大概就四十来分钟。早上赶车的路上就可以背完一遍，下班后再背一遍，一天下来，22篇文章，每篇都背了8遍。每天这样的背诵不会占用的工作时间和去做，一篇课文，读过60遍，就算记忆力再不好的同学，也能完整地背出课文。一篇课文读到50遍地时候，对文章的记忆感觉好像有点变化，当你读到100遍地时候，你会觉得有很大的变化。有学生问，老师你说下，读100遍后是什么感觉嘛，我说具体是什么样的感觉，只有自己真正读了100遍后才知道。
　　想知道读100遍后会有什么样的奇迹吗？
　　Wendy老师说，初中生不妨亲自试试。读，不是说乱读，完全按照自己的语音语调去读，读，在某种程度上，是需要模仿的。课上老师基本是按照磁带的语音语调去教的，在学习句子的时候，就要模仿音频的语音语调。模仿不仅可以练就一口地道的英语，还可以让自己熟悉和习惯英语国家说话的语调和语速，在做听力的时候，就不会觉得听不懂，听着别扭了。如果可以利用零碎时间听听课文音频是最好的。除了充分利用上课时间，还要做好练习册上的题。练习题是对新知识的巩固，通过做习题，加深对相关知识的理解和拓展，也是对知识的再次记忆，所以，家庭作业是必要的，也是必须完成的。完成作业不是为应付老师，而是对自己所学的检验，每次上完课，看看自己究竟哪些懂了，哪些还需要弄明白的，不明白的，下次老师评讲的时候，需要仔细去理解，做笔记。特别要说明一点的就是，作业要工整。卷面整洁，以后再浏览练习题的时候，也方便些。
　　上课，提高学习效率是关键；那么课后，及时复习就是关键。关于复习的时间安排，因每个人的作息时间不同而异。时间就像海绵一样，只要想办法挤，肯定能找到时间复习的。每天利用好那些两三分钟的零碎时间去复习课文，积少成多，一天下来也就达到了每天花15分钟复习的要求，花时间少，效果好。还不占用其他事情的时间。我的要求是，每天复习至少三篇学过的文章。
　　《新概念英语》（New　Concept　English）作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。《新概念英语》青少版几乎囊括了初中阶段英语学习的所有语法和词汇，是很多公办学校的补充教材，也因此成为很多学校考试选题范围之一。也正是因为如此，沪江网近期推出了"初中新概念"上下两册的学习课程。这套课程享有沪江中小学专属"新概念特色班级"服务，班主任和助教不定期电话回访，专项测试卷个性化批改、详细解答，24小时解决孩子学习问题，精彩纷呈班级活动，趣味无穷中听说读写全面提升！想要提高英语成绩的同学们，不妨来试听一下初中新概念的课程吧！
(责任编辑：凡塔)
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& 如何提高初中英语作文写作水平
如何提高初中英语作文写作水平
　　林老师，我是个初一学生，我的英语作文不太好，我背一些写的好的英语作文会不会有利于提高作文水平?　　请问有什么提高英语作文水平的好方法和写英语作文的诀窍。　　背英语作文是个好办法,而且好的英语会对你的英语协作有很大影响,我推荐如果要背作文,新概念英语上的文章不错,这也是我推荐的哦,一天背一篇,并且要消化,否则是没用的哦　　其实，讲诀窍有4点，第一，树立信心.第二，背课文.第三，听英文歌.第四，看英文大片，要原声的哦，建议先从动画片看起!　　下面我们详细谈谈初中生如何提高英语作文水平　　英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。　　书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，这往往是个别的，孤立的一些素材，很凌乱琐碎;因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理、系统化，但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误;最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确无问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓语一致，时态呼应，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。　　总之，要提高英语写作水平，需要两方面的训练：一是语言基础方面的训练，要有扎实的造句、翻译等基本功，即用词法、句法等知识造出正确无误的句子;二是写作知识和能力方面的训练以掌握写作方面的基本方法和技巧。　　那么，究竟怎样才能写好作文呢?　　阅读优秀英文范文　　首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。　　加强练词造句训练　　其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。　　了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。　　用英语写日记　　要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。　　总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。　　最后，请相信只要你能努力，你一定会行的，你才是初一，一切都来的及，所以，只要你有信心，英语是可以学好的.
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1.organize your thoughts before writing: brainstorm、make an outline、etc. 下笔前整合思绪：脑力激荡，写出纲要等。2.write clearly. be concise. avoid wordiness. 写作清晰，务必精简，避免赘言。...
in our class,you can learn more knowledge on english.there are about 10 boys and 8 girls in our class.they don't like studying,they play phone games all day,include class time....
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i am a 16-year-old boy , i am a middle shcool student , in my free time there are many things what i live to do , like playing football , playing basketball , watching tv and playing computer game ....
英语作文写作就是通过语言表达你自己的思想。这里面有两个要素：语言和思想。在运用母语写作时，我们基本上不用花很多时间和精力去考虑语言，因而我们的重点是放在内容上。
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如何提高初中英语听说能力
　　目前初中学生在英语听说方面存在很多问题，因此在英语教学中加强学生的听说训练有着迫切性和必要性。笔者就如何提高初中生听说能力谈几点看法。
　　一、初中生在英语听说方面存在的问题
　　根据笔者多年的教学经验，学生们在英语听说方面存在的问题有：1.语音语调不标准。很多学生单个单词可以念出来，但重音不准确，说成段英语的时候语调奇怪，完全是中式英语。2.词汇量不足。没有大量的课外阅读，初中学生的词汇量非常有限，所以在做听力练习时听到生词就难以理解，故大多数学生听力很差。 3. 缺乏听说氛围。对于我们大部分寄宿的初中生来说，英语课堂是练习听说能力的唯一氛围，由于实践语言的机会很少，所以学生的听说能力就相对较差。
　　二、如何提高学生的听说能力
　　所谓“听说”既指“听”的能力，也指“说”的能力，为此我们必须两方面加以把握，既独立又合作，共同提高。
　　1.情感激励教学法。在教学中，教师亲切和蔼的态度、幽默风趣的话语、轻松活泼的语调都会感染学生，会给学生带来良好的心境和求知欲，同时也会消除学生紧张感，激发学生的学习兴趣。也是学生愿意在教学过程中与教师默契配合，达到自主学习的目的关键。融洽的师生关系，就会产生“亲其师，信其道”的效果。另外，学生最在乎教师对自己的评价。不要以单一的“分数”评价学生，要分类分层，照顾学生的差异。因此，教师要善于发现学生的闪光点，及时用激励性的话语给予表扬，真诚的话语，不仅使学生感受到希望、温暖、自信、成功，而且使学生把兴趣变成了乐趣。
　　2.恰当运用网络多媒体进行英语听说训练。丰富的网络资源和鲜明真切的声像效果既能有效增强教学的直观性，引起学生的兴趣和注意，又为他们提供语言情景，使学生不必借助翻译，通过视听，就能达到理解语言内容的目的。由于在校学生课程繁多，英语学习时间有限，在每天的课余时间可以选择线上学习英语的方式，来补充课堂学习。学生可以根据自身需求弹性选择学习课程，还可以关注线话英语开通的官方微信学习英语。真正达到学习英语无障碍的最佳效果。
　　3.养成朗读背诵的习惯。朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音、语调和好的用语习惯以及为听力和培养语感打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，同时培养了学生理解能力，为说、读及英语写作打下了基础，这是提高英语水平的根本方法。
　　总之，英语教学的目标不仅是教授抽象的语言规则，而更要让学生是用英语来传达意义，交流思想。由此可见，听说能力在语言学习中起着举足轻重的作用。
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CERNET Corporation初中英语提高小组活动效果的方法研究--《中华少年》2016年16期
初中英语提高小组活动效果的方法研究
【摘要】：英语在国际交流中的地位和我国参与国际竞争的程度决定英语课堂教学效果在教学各阶段都受到高度重视,为培养学生英语口语交际的能力和英语自主学习能力,我国初中英语课堂尝试将小组活动教学法应用到教学中,但在实践中发现英语小组活动的效果并不理想,本文通过对初中英语小组活动效果低的原因分析,尝试性的提升小组活动效果的方法,为提升我国初中英语的教学水平作出努力。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.41【正文快照】：
前言:小组活动教学法即让学生以小组为组织单元,通过团使性格外向的学生带动性格内向的学生实现自我突破等[2]。但体合作、集思广益、共同参与,达到掌握知识、提升技能目的的教在不同类型的学生分配到同一小组后,在实践中会发现,英语水学方法,将其应用到初中英语教学中不仅可
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京公网安备75号初中英语教学心得
初中英语教学心得
初中英语教学心得
篇一：农村初中英语教学 &&现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我了以下几点。　　1.&引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。　　2.&激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。　　3.&保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。　　英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中，教师应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并有趣味的实践性的东西，培养学生书本知识与实践知识相结合的能力，使学生对所学知识由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时，还能提高学生的学习兴趣和对英语的反应敏感能力，使书本上的抽象知识活起来，真正成为一种交流工具。　　古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。记单词是学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力。学生只有掌握了正确的，才可以大大提高思维能力、想象能力和发现问题、解决问题的能力。而教学方法又是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。 篇二：初中英语教学方法心得体会 &&每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。 　　 &&一、“兴趣”是学好英语的前提 　　兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love&what&you&do，才会get&what&you&love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。 　　如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢&我认为，应做好如下几方面。 　　首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。 　　其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。 　　最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。 　　二、“模仿”是学好英语的基础 　　说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。 　　要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well&begun&is&half&done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。 　　三、&“氛围”是学好英语的途径 　　曾经有人向老外请教，What’s&the&best&way&of&learning&English&(学英语的最佳方法是什么&)老外随口便说：“Go&to&the&United&States&or&marry&an&American.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就Watch&American&movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗&’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work&in&pairs,&Read&and&say,&Speak&out,&Group&discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。 　　四、“毅力”是学好英语的保证 　　在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。 　　我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。 　　具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。 　　一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。 篇三:初中英语教学心得体会 &&一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法 && &&信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。& &&英语学习切不可盲目，周密有效的。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。& &&二、夯实基础，查漏补缺& &&英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？& &&&1.找出不足，查补缺漏& &&查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 &&2.立足课本，夯实基础& &&我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。& &&&三、模拟练习，综合提高& &&查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：& &&1.课本为主，资料为辅& &&那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。& &&2.讲练结合，练重于讲& &&基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。& &&总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 篇四：初中英语教学心得体会 &&在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。 &&虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。 &&在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。 篇五：新课程标准之初中英语教学心得体会& &&在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。 &&一、&把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 &&中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。& &&二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。　　 &&教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 &&三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。　 &&过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成}