为什么现在的学生难教【界首教育吧】_百度贴吧
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说真的，我真不敢管，不敢问。害怕挨打
用心爱他，用知识教他。
为什么呢？不只是老师的责任吧
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环球时报系产品为什么现在的教育很难开展学生比老师要拽？
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var sogou_ad_width=690;导读：从“现在的学生难教学”说开来，砚山县者腊中学生王廷元，“现在不只是在城市里还是在乡村，学生都是父母亲眼中的金宝贝，只是在不断地思考着一个问题：为什么“现在的学生会这么难教，之所以我们在教学活动中会遇到学生这样那样的各种问题，不仅有学生“学”的问题，一、对学生学习难的问题的思考，在课堂上学生表现得唉声叹气，都说明了学生表现出学习上存在着种种“难学”的问题，学生难以进入新课程，学生要在课堂内外的学从“现在的学生难教学”说开来
砚山县者腊中学生
“现在的学生难教，看到他们几个我就想吐，眼皮都酸得不得了”一位已经在教育教学工作十余年的青年教师这样唠叨道。“现在不只是在城市里还是在乡村，学生都是父母亲眼中的金宝贝，一不能摸，二不能骂，我们做老师的只能当他们的老奴才呀”?听了老师们的这番谈话，我也深有同感，只是在不断地思考着一个问题：为什么“现在的学生会这么难教，这是谁的过错，问题出在哪里呢？ 之所以我们在教学活动中会遇到学生这样那样的各种问题，不仅有学生“学”的问题，更重要的是教师的“教”存在着很大的问题，并且这才是至关重要的。 一、对学生学习难的问题的思考 在课堂上学生表现得唉声叹气，目瞪口呆，对于教师的提问反映情绪过于低调等等情况，都说明了学生表现出学习上存在着种种“难学”的问题。 1、 课前预习不足，学生难以进入新课程 教师的教学要做好课前备课，这是课堂有效教学的前提，同样，学生要在课堂内外的学习活动中取得实际的效果，养成课前预习是非常重要的。学生的预习如果只是有教师的口头安排和强调是无法保证取得实效的，只有在教师的精心策划下，分层次、有组织、有步骤、有计划和有目标的进行，才能使学生的预习有所收获。这样的预习才能让学生在活动中提升学习的能力。 2、 教师的课堂组织缺乏灵活性，无法调动学生的兴趣 课堂是教育学生的主阵地，是教师实现有效教育的重要场所。组织有效的课堂教学不仅需要学生倾注全部的精力和注意力，更需要教师灵活机动的组织形式，只有师生双方的相互配合，通力合作，才能调动学生的学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。 3、 青春期的学生缺乏自我管理能力 青春期对于任何人都是美好的，处于青春期的学生具有自己的个性和特色，性格外向的学生，喜欢张扬个人的性格特点。浑身洋溢着青春的活力，是一个班集体始终保持前进的源泉。但是，青春活力四射的学生同样也是一匹匹无缰的野马，如果没有师长的教育和管理，他们是很难形成自觉的行为习惯的，他们缺乏的正是自我管理能力。因此，我们教师有责任在对学生传道授业解惑的过程中，培养学生的自我管理的意识和能力，让他们真正懂得独立自主，自立自强，从心理和思想上有一个认识：我是中学生了，我已经长大了，我要尊重别人才能得到别人的尊重，我是为了学习而来到学校的，我的主要任务是学习科学文化知识。 二、对教师上课难的问题的思考 1、教师对学生的了解和关爱度不够，师生交流受阻 备课是我们教师的一项重要而必须的工作，没有充分而全面的备课，就不可能有生动高效的课堂教学效果。我然而，对学生的课前准备是其中重中之重的一环，关键是要了解学生的学习情况，对教师课堂教学的意见和建议，这也是对学生的一种关爱和沟通，深入了解学生的心里话，明白学生真正需要的课堂教学方法和学习方式，我们才能及时对自己的教育教学理念和思维方式进行调整和改进，从而更有利于师生的心灵交流，相互学习，资源共享共赢，共同提高工作学习的效率，进而促进我们的教育教学工作。 2、教师的教育教学要与时俱进，提升专业能力水平 有人说：“要有一碗水给学生喝，教师就要有一桶水，一井水，甚至是源源不断的清泉水”。的确，现在是科技信息飞速发展的时代，学生在日常生活中接触到的新鲜事物可能比我们为人师者要更快更多更新奇，有很多我们没有见识到的东西，他们可能已经知道了。故而我们的教育教学观念和思维要时刻跟上时代的步伐，通过各种途径加快学习，广泛听取不同群体的建议，以便提高自己的专业文化和业务能力水平。如：与专家求教，与同事交流，甚至可以弯下腰来向我们的“小老师们”谦虚交谈，“三人行必有我师”正是说明了，我们在学生面前很多时候其实还是他们学习的伙伴，是朋友。 4、 注重对学生自我学习和管理的能力，是提升教学质量的关键 在我看来，学生自我学习和管理主要是让学生在教师的指导下，培养学生自主学习的意识，确定适合学生个人学习需要的阶段性目标和中长期学习目标，并且根据自己的学习情况和目标的实现情况，不断调整学习方式方法，从而在学习活动中养成良好的学习习惯。如果我们能够做到这一点，我们的教育教学工作将会收到“事半功倍”的效果，否则就是“事倍功半”，我认为这也是大幅度提升教学质量的关键所在。 5、 教师的教学要真正做到面向全体学生 我们的课堂教学常常有许多学生心不在焉，而能够自始至终完整地听课的学生则寥寥无几，而且是在班上的优生，有些同事会说“他们那些是无药可救的拖后腿分子，全班的平均分就是被他们活活拖死掉的”。那是为什么呢？究其原因，正如在课外学生议论的一样，某某老师总是偏心，对优生提问的态度是和蔼可亲、耐心细致，关爱有加甚至是偏袒护短；而对学习困难学生的学习问题则是白眼相向，不屑一顾，怒目横眉，冷眼相待，o冷水，热讽冷嘲等等，都反映出了一种可怕的情形，就是教师的面向全体学生存在很大的问题，这是与我们的教育教学根本目标背道而驰的。这样的教学活动只是少数人的俱乐部活动，而大多数学生则是被拒之门外，这是一个危险的信号。我们要真正做到面向全体学生实属不易，但是只有真正让全体同学有学习的内容、任务和目标，才能在课堂教学中真正动起来，在老师的引导下学有所成，学有所得，在学习中感受到乐趣。 总之，教学“难”的问题，是我们广大教师值得深入思考的话题，只有在不断的教育教学实践活动中探索、并努力践行我们的职责，才能破解一个又一个难题，也需要我们志士同仁合作。
姓名：王廷元 性别：男 民族：彝族 职称：中二 工作单位 : 云南省文山州砚山县者腊中学 联系电话： 包含总结汇报、人文社科、旅游景点、考试资料、IT计算机、资格考试、经管营销、计划方案、党团工作以及从”现在的学生难教“说开来等内容。
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今天的中学生为什么难教长安一中师生平等对话各有说法&徐永恒
　　老师的一句感叹“今天的中学生怎么这样难教？”引起了学生们的“口诛笔伐”。　　近日，重庆长安公司第一中学高三年级的师生们围绕这一问题，展开了一场平等的争论。老师和同学们各陈己见，许多意见并不统一，但却达成一个共识：今天的中学生为什么难教，是一个困扰着他们双方的大问题。　　语文老师吴斌对记者说，学生难教的原因其实不在学生身上，也不在老师身上，而是我们的教育太“传统”。我国从幼儿园到大学的教育，都是以填鸭式的传授知识为主，造成学生学习的主体意识不强，自学能力不足，缺乏探索奥秘的好奇心和主动思考问题的积极性，课堂上不愿主动提问，想象能力和作文水平差。　　他认为，教学改革最重要的是要树立学生的学习主体地位，让学生扮演学习过程中的主要角色。但是，这涉及我国现行教育体制和长久以来教学传统，想在中学一个环节上改革，谈何容易？更何况，对中学教育检验的尺度目前仍是高考升学率，老师们就算找到了问题的症结，也无法对症下药。　　而相当多的学生对老师们的知识结构和教学方式提出了自己的看法。他们认为，师生之间在这方面的“供求矛盾”是导致学生难教的重要原因。刘小磊等同学认为，今天的中学生成长在一个知识、信息大爆炸的客观环境中，中学教育又是多科性的教育，加上中学生本来就具有强烈的求知欲，他们所需要的知识远远不是教科书、参考书所能满足的。而老师们多半只愿意满足学生们在教科书、参考书方面遇到的问题，在教学方法上也有些墨守成规，以统一的甚至有些理想化的标准来要求学生，没有做到因材施教。　　对此，许多老师承认，以自己长于某一专业的知识结构来应付今天中学生们全方位的求知欲，有时的确感到勉为其难。但更重要的是，高中教育的目的性太强，这个目的就是考大学。这使老师们在适应学生的求知欲和迎合安排学生前途的制度之间不得不小心从事。英语老师王幼立说，现在的英语教学也越来越有多科性的特点了，教学中会遇到自然科学、社会科学、文化艺术等各方面的问题。为此她特别注意给自己“充电”，还把自己也在念高中的儿子当成信息反馈源，经常对照儿子看看自己还缺点什么。她还力主开办第二课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。然而眼下到了高三，是不是继续这样做，她开始犹豫了，因为她知道，学生、学校和家长都更需要高考成绩。　　担任学校心理辅导老师的语文教师曹玲认为，老师与学生缺乏课堂以外的交流是导致老师认为学生难教，而学生对此有抵触情绪的重要原因。她说，有时候学生拿出一本课外书，请教上面的问题，老师怕影响学生学习功课，只好扮演“冷面杀手”，两眼一瞪：“先把课本学好，别想那些古里古怪的问题！”然而对学生来说，只需这一次碰壁，他就把老师归了类，再也不会向老师请教那些“不应该”请教的问题了。还有，今天的学生有可能具有比较复杂的个人背景，如父母离异、下岗，自身也有可能遇到一些学习之外的问题，如果老师不了解情况就随便发表意见，很可能会伤害学生的自尊，引起学生的抵触心理。　　无论老师还是学生都认为社会因素在他们之间的认知差异中极为重要。学生们大多认为自己是独生子女，又正处在可塑性极强的成长阶段，自我意识和社会责任感不同步，导致每每会冒犯老师。但有老师却认为，今天的中学生受社会尤其是家庭的影响太深了，这种影响直接导致了他们在学校的行为举止，如不爱发言、不敢提问。这位老师说，这种集体选择的“家教”，任何人想要单方面扭转，几乎是不可能的。　　一句淡淡的感叹，竟引出这么多深入的思考。不管讨论的结果怎样，长安一中的老师和同学们都认为，出现这场讨论本身才是最有意义的。&
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