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朝抵抗力最大的路径走（精品教案）
朝抵抗力最大的路径走（精品教案）
作者/编辑：教案
朝抵抗力最大的径走
【课首引语】
“雄鹰翱翔天空，难免伤折飞翼；骏马奔驰大地，难免失蹄折骨，。”与困境会死死缠绕着你。要么你低头向它们求饶，要么它们羞愧不已，遛之大吉。
后者，我们就在挑战，让人性放射出璀璨的光芒，让的人格高尚。
选择后者，我们才能从胜利走向胜利，开创一个个的明天，真正成为者。
选择后者，才能领略过程的，虽然爬陡峭的山历经艰险，但却是步步向上的，并且最终达到顶峰，领略一览众山小的壮观。
选择后者，我们才能拥有，拥有财富，拥有实力，……
而选择前者虽然永远都在一个平线上，会让我们越来越失去自我，越来越逃避现实但我们也会获得一时轻松愉快。
究竟该如何选择，还是让我们首先听听朱光潜这位美学大师的高见，然后再理智选择。
Part 1: 疑难提示
【教学（学习）目标】
●知识与技能：
学习本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、的语言。
●过程与：①自主学习，理清的思路，明白作者的观点，掌握论证的技巧
②把握关键语段，赏析语言，化表达。
情感、态度与价值观：①
笑对的磨难，拥有积极的人生态度，的心灵。 ②正确自我、出强大的自我意志力，在今后的人生道路中，最大限度地为国家和民族作出贡献。
【重点难点】
1．理清文章思路，掌握严密的逻辑顺序，层层推进的论证方式。
2．把握关键语段，体味平实、亲切、自然的语言。
正确全面理解作者的观点
．运用层递论证的技巧
【教学建议】
课前布置学生去收集有关意志力的和小，培养学生养成积累和阅读的好。注重落实，要检查学生完成的。一个课时即可，课中少讲为佳，着重引导学生弄清楚朝抵抗力最大的路径走的原因，还有学会运用层层论证的技巧。课后要求学生完成双基练习，同时要求他们结合实际，正确评估自我的意志力。
【语言积累】
叨（tāo）天
席不暇（xi&）暖&
长沮（jū）
渣滓（zǐ）
（ jiǎoxi&
敷衍（yǎn）
一语破的（d&）桀溺（ji&
夤（y&n）缘&
蹶（ju&）倒
洗练―提炼―凝练―锤炼
&惰性―隋朝&
缴械―激动
蹶倒―撅断―噘嘴―猖獗&
席不暇暖―瑕不掩瑜―假戏真做―遐迩闻名
叨天：沾光，受到好处；&
附丽：依附，附着。
夤缘：攀附上升，比喻拉拢关系，向上巴结。
淫佚：放纵。&
渣滓：①物品提出精华后剩下的东西
比喻品质恶劣对起破坏作用的人。
因循苟且：不思创新，做事马虎。
蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。
敷衍：应付了事。
席不暇暖：连席子也来不及坐暖。形容奔走忙碌，没有坐定的。
谁以易之：谁去改革它。易：改变。
（2）词语辨析
“处世”泛指在社会上的，人际交往，如他的为人处世受人称道。而“处事”指处理事务，如在这件事情上，他的处事能力比他高。
两个词都含有“取笑”的意思，但是程度不同。“耻笑”的程度重，“嗤笑”的程度轻。“嗤笑”指以为可笑而讥讽嘲笑。例如：“他是因为有心理障碍才口吃的，不要嗤笑他。”“他的发音虽然不太正确，但一味嗤笑也不是办法，要帮他纠正。”“耻笑”则指以为可耻而鄙视嘲笑。例如：“日本政府至今也不肯面对过去的侵略历史，这种欺世行为怎么能不遭到世人的耻笑！”“人们耻笑他，是因为他做的事太下贱。”使用时要根据程度的轻重来选用。
“报复”指对自己或损害自己利益的人进行反击，贬义，如“他善于对提意见的人打击报复”；“抱负”指远大的志向，褒义，如“人应该有，有抱负”；“包袱”比喻影响或行动的负担，如“思想包袱”，《》()。
首先两者都是表示时间频率的副词。当没有时间范围的时候，“往往”和“常常”可以互换，但意思稍有不同，“往往”强调的是按照事情通常会这样发展，如事情往往出乎意料之外；而“常常”则强调的是动作发生得很频繁，如他常常迟到，得问个究竟。当句子有时间范围的时候，“往往”只用于过去时，表示经验；“常常”则可以用于任何时态，表示经常发生或主观。“往往”可以强调发生的可能性很大，用于将来，与“概率”有点关涉。“常常”一般用于强调发生的次数很多，用于过去，与“频率”有点关涉。
【文学常识】
朱光潜八十四岁时曾说过：“我一直是写通俗文章和读者道家常谈心来的。”读过这位名教授百万言译著的人，无不感到他的文章，即便是阐述艰深费解的美学问题和哲学问题，也都是以极其晓畅通俗的笔调在和读者谈心。接触过他的人，也同样感到，在中，他十分喜和、学生谈心。他的这种亲切随和的谈心，汩汩地流出了他露珠似的深邃的思想和为人为文的品格。
朱光潜()，笔名孟实。著名美学家、文艺理论家、翻译家。桐城人。1922年于香港文科教育系。朱光潜我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。他写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，对于我国现代美学的发展具有开拓意义。朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。他所著的《诗论》是我国比较美学的典范作品，用西方诗论来解释古典，用中国诗论来印证西方著名诗论，触类旁通，潇洒自如，美不胜收。朱光潜认为：“在我过去的中，如果说还有点什么自己独立的东西，那还是《诗论》。《诗论》对中国诗的音律，为什么中国诗后来走上律诗的道路，作了一些科学的。”
此外，他的《文艺心理学》也是融贯中西的经典著作，为建立我国的马克思主
义美学体系和文艺理论体系作出了重要的贡献。
2、文体常识
议是一种以议论为主要表达方式的实用文体。常见的主要有杂文、政论文、思想短评、文艺短评、稿等等。议论文的基本结构，按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题，或绪论、本论、结论三部分。按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。并列式，如《义理、考据和辞章》就分别从义理、考据和辞章这三个不同方面加以论述的。此种结构最重要的内容常常放在前面；对照式，如《纳谏与止谤》，前四段就《邹忌讽齐王纳谏》一文，齐威王勇于纳谏的气度和磊落的胸怀，第五段用召公谏厉王止谏进行对照，批评厉王止谤，最后落个流于彘的下场；层进式，如《当说必说》，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，层层深入地安排论证结构；总分式，有时先总后分，有时先分后总，有时先总、后分，最后再总说。如《给青年们的一封信》是总分结构，《说谦虚》为分构，《反对自由主义》为总分总的结构方式。
形式：有立论、驳论两种。常见的论证方法有例证法、引证法、比喻论证、对比论证、引申论证、因果论证、类比论证等。
出于《谈修养》一书（共收文章22篇），写于。该文就是其中之一。
朱光潜曾说:我曾穷究目前中国社会腐败的根源，以为一切都由于懒。懒是百恶之源，也就是朝抵抗力最低的路径走。如果要改造中国社会第一件心理的破坏是除懒。第一件心理的建设工作是提倡奋斗。朱光潜先生从与社会两个层面指出了懒的恶果，提出如果要改造中国的社会，首先要除懒，要有奋斗的精神。朱光潜的这篇文章就是在这一社会大背景下写成的。
文题释义《朝抵抗力最大的路径走》是朱光潜一篇谈意志力问题的文章。朱先生借用物理学上抵抗力（阻力）与动力的原理，把人的意志力比喻为动力，朱先生借用物理学上抵抗力(阻力)与动力的原理，把人的意志力比喻为动力，把各种各样的困难比喻为抵抗力。人的意志力越强，人越敢于朝抵抗力最大的路径走，就越能克服各种的困难，就越能取得成功。从而勉励每个中国人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现的价值。
【温故知新】
《》长沮、桀溺章
长沮、桀溺(1)耦而耕(2)。孔子过之，使子路问津(3)焉。长沮曰：“夫执舆(4)者为谁？”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之(5)？且而与其从辟(6)人之士也，岂若从辟世之士哉？”i(7)而不辍。子路行以告。夫子怃然(8)曰：“兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”
长沮、桀溺：两位隐士，真实姓名和身世不详。
耦而耕：两个人合力耕作。
问津：津，渡口。寻问渡口。
执舆：即执辔。
辟：同“避”。
i：音ｙōｕ，用土覆盖种子。
怃然：怅然，失意。
长沮、桀溺在一起耕种，孔子路过，让子路去寻问渡口在哪里。长沮问子路：“那个拿着缰绳的是谁？”子路说：“是孔丘。”长沮说；“是鲁国的孔丘吗？”子路说：“是的。”长沮说：“那他是早已知道渡口的位置了。”子路再去问桀溺。桀溺说：“你是谁？”子路说：“我是仲由。”桀溺说：“你是鲁国孔丘的门徒吗？”子路说：“是的。”桀溺说：“像洪水一般的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢？而且你与其跟着躲避人的人，为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢？”说完，仍旧不停地做田里的农活。子路回来后把情况给孔子。孔子很失望地说：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢
朝抵抗力最大的路径走（精品教案）2　　　　〖预览〗
教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》
教学目的：
（1）知识与能力：学生能把握作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路；
（2）过程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证过程，学生能有自觉地推进问题思考的意识；
（3）情感态度与价值观：学生能领会作者所倡导的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。
教学重点：引导学生构建起作者的论证过程及思路
教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用
教学方法：小组讨论法、举例补充法
教学内容及步骤：
（1）整体把握，找出论点，明确使用哪些例子；
（2）具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否达到目的；
（3）构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法；
（4）各抒己见，谈谈自己感受最深的一句话；
（5）拓展：找其它用例支持论点，找其它角度阐述相关论点。
教学流程：
（1）导入：以物理学中弹簧受力被压缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大”
（2）让学生自由阅读全文，找出文章论点，试着罗列出相关的例子，在小组中概括并请代表发言；
（3）以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各……【】朝抵抗力最大的路径走（精品教案）3　　　　〖预览〗
（一）教学目标
&1、科学概念
（1）、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2、过程与方法
（1）、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。&
&（2）、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3、情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。
(二)、教学重难点：
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；
教学难点：对科学实验的变量识别与控制。
(三)、教学准备：
教学准备：
教师：计算机辅助课件，8本相同厚度的书,尺等；
每组学生：一号材料（硬币8枚，长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸条&相同的卡纸粘贴而成&），实验记录表，直尺，8本相同厚度的书等。
(四)教学过程
一、认识柱子和横梁
1、播放课件：
同学们，很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏下面这些房子和桥梁，他们在形状和结构上有什么相似之处？（学生欣赏）
2、引导学生认识柱子和横梁。
直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。
3、比较横梁和柱子谁最容易弯曲？
4、揭题：抵抗弯曲
5、猜测：横……【】朝抵抗力最大的路径走（精品教案）4　　　　〖预览〗《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计 11：06《抵抗弯曲》教学设计(一)教学目标1、科学概念1)、房屋、桥梁结构中有&柱&和&梁&，梁比柱容易弯曲。2)、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法1)、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。2)、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。3、情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。二、教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制。三、教学准备：教学准备：教师：计算机辅助课件，8本相同厚度的书,尺等；每组学生：一号材料(垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条)，二号材料(长度、宽度相同、厚度不同的纸条相同的卡纸粘贴而成)，实验记录表，直尺，8本相同厚度的书等。四教学过程一、认识柱子和横梁1、播放课件：同学们，很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏下面这些房子和桥梁，他们在形状和结构上有什么相似之处?(学生欣赏)2、引导学生认识柱子和横梁。直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。3、比较横梁和柱子谁最容易弯曲?4、揭题：抵抗弯曲5、猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关?与材料有关、……【】
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这几年，反腐既是中央的重点工作，也是老百姓的热议话题。十八大以来，成绩有目共睹，但背后的辛勤寻常人应该知之不多。当新一届领导集体刚刚痛下决心铁腕反腐的时候，有观望、有疑惑、也有“呵呵”；当八项规定、反对四风刚刚出台的时候，有人认为是小题大做，多年积习，阻力太大，改之不易；当打虎灭蝇刚刚启动的时候，舆论关注这个山头、那个圈子是否能安然无恙……即使在党风廉政建设和反腐败斗争气势如虹的今天，有人也在负隅顽抗、困兽犹斗。每一小步前进的背后都是数不清的努力和决绝。哪里遭遇的抵抗最大，就非得要在哪里撕开口子，解决问题！朱光潜先生在《朝抵抗力最大的路径走》中曾描述：在冬天早晨，你睡在热被窝里很舒服，心里虽知道这应该是起床的时候而你总舍不得起来。你不起来，是顺着惰性，朝抵抗力最低的路径走……但是你如果下一个决心，说非起来不可，一耸身你也就起来了……一念之间，天地之别。当靴子一只又一只地落地，大家都越来越明白，反腐是一场输不起的家国保卫战。有段子说到，反腐***煮汤圆，漂起来的才捞，没漂起的别去搅和，否则一锅全烂了！这可能是戏言，但是也从另一个侧面说明了反腐不仅仅是力气活，更是技术活，决心、勇气、能力和技巧，缺一不可。朝抵抗力最大的路径走，可能有很多困难和波折若隐若现，但任何磨难在胜利面前都是值得的。孔子曾言，“天下有道，丘不与易也。”顺着来，随风飘，浑浑噩噩，在温水中坐等最后时刻，那必将重演很多历史上已经重复千百遍的萧瑟故事。铁帚扫天下，朝抵抗力最大的路径走，朝民族复兴的方向行，途中必不孤单。希望不负家国担当，不负百姓众望。此帖于 16:40:08被管理员加分（50分）加财富（5财富） 文明上网 文明发言 快速回复：删除发表回复 我知道了，下次不用再提醒
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朝抵抗力最大的路径走
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
朝抵抗力最大的路径走
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
朝抵抗力最大的路径走 【目标】& 1. 知识与能力：学习把握本文层层推进的论证方式，体味平实、亲切、自然的语言，充分理解“朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意和在现实中的意义，提高认识自我的能力。 2. 过程与方法：通过课堂学生阅读，质疑，讨论，鉴赏评价，通过课外相关阅读和写作等手段，课内外衔接一体，提高自我感性认识，从而达到理性认识高度。 3. 情感态度与世界观：在充分认识自我的基础上，学会与自己的惰性和现实的困难做斗争，朝抵抗力最大的路径走，从而锻炼出强大的自我意志力，规划自我人生目标和道路。 【重难点】 把握课文深邃的道理――人要克服惰性，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。 【教学方法】讲授法，谈话法，讨论法等综合运用 【教学过程】 （一）作者简介 &朱光潜，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，笔名孟实。1922年毕业于香港大学文科教育系。1930年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。 1933年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长，全国政协委员、常务委员，中国民主同盟中央委员等职。 朱光潜学贯中西，博古通今，是我国现代美学开拓者和奠基者之一，也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。著作有《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》等。& 关于朱光潜的治学精神，我们有必要了解他的“三此主义”（板书），朱光潜信奉的“三此主义”具体指什么？“三此”即此身，此时，此地：“此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人”。“此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。”“此地（我的地位、我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。”这是朱光潜不尚空谈，着眼现在，脚踏实地的治学精神的体现。 （二）整体感知，把握文意 &#8226;朱光潜先生给予我们怎样的人生建议？看看他到底给我们开出什么样的人生处方。 阅读课文后，填写下面表格的内容。（教师用书第25页）& 事例 用意 1．自己学作诗填词的失败经历 由写诗填词意境要洗练，字句要推敲，要吃苦费力，引出立身处世要朝抵抗力最大的路径走 4．物理学中物“动”的原理 人像一般的物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力 2．3．冬天早晨留恋热被窝 惰性，人生而有之。要克服惰性，必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走 6．《论语》中孔子不惧世之无道，“毕生东奔西走”匡世济怀 历史上许多有大成就者多半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走 5做学生不死心塌地地学习，毕业后只巴结讨好敷衍公事 目前中国社会腐败的根源，一切都由于懒。因此要改造中国社会，一要除懒，二要提倡奋斗精神。 （三）学习研讨： &1、 作者从自己学作诗填词的失败中得到什么感悟？ ――第六页倒数第7行DD第七页第五行（集体朗读）。 归纳成两点： &&& ①“我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。” &&& ②“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”（――这也是全文的中心论点） 2、 “朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？& ――人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。& 3、 人为什么应该“朝抵抗力最大的路径走”？（教师用书第25页） &&&& ――第9页第二自然段。（集体朗读） 参考：a）要有大成就，必须要朝抵抗力最大的路径走； && b）它是人之为人的凭据； && c）人生在世，随时随地都会面临选择，但人免不掉物质所常有的惰性，要除去这种引诱，必须要朝抵抗力最大的路径走； && d）朝抵抗力最大的方向走，就需要奋斗的精神，而奋斗是民族、国家生命力的表现 4、 作者认为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际，谈谈你的看法。 ――参看第7页倒数第二自然段以及文章中从人本身、历史、现当今社会、国家民族的角度正反两方面去谈。 为什么结尾部分要上升到国家和民族的高度来论述？――作者认为，生命是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义与价值。能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大的路径走，是一个人，也是一个国家和民族向前迈进的根本。作者这样深入论述，就增加了主题的高度和拓展了文章的广度。 （集体朗读，回答） 5、作者将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？ &――意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。 【相关资料】《论语》长沮、桀溺章 长沮、桀溺(1)耦而耕(2)。孔子过之，使子路问津(3)焉。长沮曰：“夫执舆(4)者为谁？”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之(5)？且而与其从辟(6)人之士也，岂若从辟世之士哉？”i(7)而不辍。子路行以告。夫子怃然(8)曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”& 【注释】& && (1) 长沮、桀溺：两位隐士，真实姓名和身世不详。 && (2) 耦而耕：两个人合力耕作。& && (3) 问津：津，渡口。寻问渡口。 && (4) 执舆：即执辔。& && (5) 之：与。 && (6) 辟：同“避”。& && (7) i：音ｙōｕ，用土覆盖种子。& && (8) 怃然：怅然，失意。& 【译文】& 长沮、桀溺在一起耕种，孔子路过，让子路去寻问渡口在哪里。长沮问子路：“那个拿着缰绳的是谁？”子路说：“是孔丘。”长沮说；“是鲁国的孔丘吗？”子路说：“是的。”长沮说：“那他是早已知道渡口的位置了。”子路再去问桀溺。桀溺说：“你是谁？”子路说：“我是仲由。”桀溺说：“你是鲁国孔丘的门徒吗？”子路说：“是的。”桀溺说：“像洪水一般的坏东西到处都是，你们同谁去改变它呢？而且你与其跟着躲避人的人，为什么不跟着我们这些躲避社会的人呢？”说完，仍旧不停地做田里的农活。子路回来后把情况报告给孔子。孔子很失望地说：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与你们一道来从事改革了。” 6、 思考 ：“朝抵抗力最大的路径走”是不是就意味着人活着就是为了受苦？ （四）归纳总结，拓展延伸 1、学习了本课后，你对“认识自己”有了什么新的体会？ 提示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。 2、意志力是一个人成功的必要心理要素，也是事业成功的重要因素。只有坚持不懈、持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。因为梦想我们从未停止前进的脚步，因为梦想我们才从未停止对明天的希冀和追求。希望同学们在学完这篇课文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎样继续勇往直前，战胜困难。 文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y
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朝抵抗力最大的路径走
（一）基础知识1．下面加点字注音正确的一项是（???）???A．叨（dāo）天????因循 xún 长沮（jū）???乳臭 xiù 未干??B．桀（jié）溺????夤（yín）缘????淫佚（yì?）??骁 xiāo 勇善战??C．渣滓（zàǐ）????蹶（qué）倒????真谛（di）???集腋（yè）成裘?D．狙击（jú） 琐屑（xiè）????敷衍（yǎn）??泾（jìng）渭分明2．下面句子中有错别字的一项是（???）?A．意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，达到精妙境界。?B．他们在道德学问事功各方面都决不会有成就，万一以庸庸得厚福，也是叨天之幸。?C．他毕生东奔西走，席不瑕暖，在陈绝过粮，在匡遇过生命的危险。??D．我们的时代是“天将降大任于斯人”的时代了，孟子所说的种种磨折，我们正在亲领身受。3．下面词语解释有误的一项是（???）?A．①叨天：沾光，受到好处。 ②附丽：依附，附着。?B．①夤缘：喻拉拢关系，向上巴结。???②洗练：简练。?C．①淫佚：纵欲放荡。 ②因循苟且：沿袭旧的，敷衍应付。?D．①蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。???②敷衍：表面上应付。4．下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（???）?A．修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决得了的，就不要改动两处，改病句也要简要高效。　　B．共青团中央、全国学联与新生代市场监测机构共同发布的《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》表明，大学生群体正呈现出越来越明显的四大特性。　　C．就人民群众关注的“两会”热点问题，人民网与人民日报国内政治部从1月26?Et起联合在网上开展调查，选出了10个百姓关注的问题，并给予公布。?D．天安门广
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