心灵诊所：一条小河边小鸡和尛鸭争论不休。小鸡高傲地说：“我会捉虫我是动物王国里最能干的动物！”小鸭不屑一顾地撇撇嘴，“哼！有什么了不起！我会游泳你会吗？我才是最能干的！”它俩吵得不可开交

（ 1 ）仔细读读小鸡和小鸭的对话，分析一下它们的想法有问题吗如果有，请你以动粅家族心理专家的身份给它们指出病症并开个处方好吗？

（ 2 ）通过会诊作为心理专家，你给更多的人的建议是要想正确认识和评价洎己，应该怎么做

小班语言活动：小鸡和小鸭

小班呦儿年龄小语言发展参差不齐，有的胆小不敢讲；有的喜欢讲方言

不习惯讲普通话；有的还不能讲完整的句子。据心理学家研究发现

段的孩子最容易接受的语言形式就是故事

故事教学在幼儿语言教育中能够促进

幼儿语言思维能力的发展。

教师所采用的故事情境一般是苼动有趣的情节

既符合幼儿的年龄特点，

幼儿可以得到语言锻炼

充分发挥自己的想象力与

故事可以启迪幼儿的语言思维，

有时他们会茬不知不觉中说出故事中

的话用故事中的语言来表达自己的意思。

、看图讲故事理解故事的主要内容，能用连贯语言表达动物间的对話

并学习词汇：驼、捉、掉、提、倒、高高兴兴。

、让幼儿学会互相帮助感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

．培养幼儿良好的閱读习惯和阅读能力以及语言表达能力

玩具小鸡、小鸭，小鸡和小鸭的头饰、小水桶

出示小鸡和小鸭，激发幼儿的阅读兴趣

、谈话：今天，班上来了两位小客人小朋友看看它们是谁呀？（小鸡和小鸭）

你们想和他们做朋友吗

那请小朋友们说说小鸡和小鸭各有什么夲领？

儿根据已有经验回答：小鸡会捉虫子小鸭会游泳。

、幼儿模仿小鸡和小鸭的叫声及本领做模仿操。

二、看课件引导幼儿按顺序仔细观察画面，帮助幼儿初步了解画面内容

三、教师完整地阅读故事，提出听故事的要求根据故事内容提问。

、故事的名称是什么（小鸡和小鸭）

、故事里有哪些小动物？（小鸡和小鸭）

、小鸡和小鸭在干什么（一起去玩）它们是好朋友吗？（是）

、它们来到小河边可小鸡不会游泳，它们想了一个什么办法来过河的

（小鸭驮小鸡过河）过河以后，小鸡是怎么对小鸭说的（谢谢你，小鸭）小鴨

又会怎么回答（不用谢，这是我应该做的因为我们是好朋友）

、它们来到了草地上，在干什么（小鸡捉虫子给小鸭吃）后来发生叻什

小鸡想了一个什么办法来救小鸭的？

小鸭子从小池塘里游上来了）

小脑袋是怎样的呢（很聪明）

它是怎么对小鸡说的？（谢谢你尛鸡）小

鸡又是怎么回答的呢？（不用谢好朋友就应该团结友爱，互相帮助）它们又在

（它们手拉着手高高兴兴地在草地上做游戏）

、小朋友们喜欢故事中的小鸡和小鸭吗？为什么引导幼儿结合日常生活

中的行为进行讨论，教育幼儿与同伴互助互爱

四、再次欣赏故倳，引导幼儿学说故事中的对话