中小学校艺术教育工作自评报表
中小学生艺术素质测评办法
为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。
学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
本办法自发布之日起试行。
附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
中小学生艺术素质测评指标体系（试行）
中小学校艺术教育工作自评办法
为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表（见附表）。
自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成，学校应根据自评项目内容如实填写。
自评结果以分数形式呈现，艺术课程30分，艺术活动20分，艺术教师20分，条件保障20分，特色发展10分；学生艺术素质测评10分（加分项目）。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
学校每学年进行一次艺术教育工作自评，自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容，确保过程规范、结果真实，不弄虚作假。每年9月底前将《学校艺术教育工作自评报表》报至当地教育行政部门。
学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示，公示期为当年10月至12月。公示期内社会对自评报告的意见和投诉，要及时收集、处理，并通报处理结果。
地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理。教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查。
本办法自发布之日起实施。
附表：中小学校艺术教育工作自评报表
中小学校艺术教育工作自评报表
省（区、市）新余&&
学校名称（公章）：新钢第一小学&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&联系电话：&&
学校类别：∨普通小学；&&&
□普通初中；&&&
□普通高中；&&&
□完全中学；&&&
□职业高中；
□九年一贯制学校；&&&
□十二年一贯制学校
教学班总数：小学& 77&
在校学生总数：小学4328人&&
专任教师总数：小学25 人；&&&
填报人：& &
& &联系电话：& &
&&填报日期：&&&&
7& 月& 6& 日
注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。
2.学校可另附自评报告。
3.此表一式两份，报送当地教育行政部门一份，学校存档一份。
中小学校艺术教育发展年度报告办法
为建立健全学校艺术教育管理机制，推进学校艺术教育规范发展，特制定本办法。
地方各级教育行政部门每年要全面总结本地中小学校（含全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校）艺术教育工作，编制学校艺术教育发展年度报告。
学校艺术教育发展年度报告重点反映艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进，以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度等方面的情况。
学校艺术教育发展年度报告应采用定量和定性相结合的方法，注重全面客观收集信息，根据数据和事实进行分析判断，总结成绩，提炼经验，分析问题，提出改进的举措。
各县（区、市）教育行政部门于每年10月底前将本县（区、市）学校艺术教育发展年度报告报送地（州、市）教育行政部门。地（州、市）教育行政部门于每年11月底前将本地（州、市）学校艺术教育发展年度报告报送省级教育行政部门。各省级教育行政部门于每年12底前底将本年度学校艺术教育发展年度报告报送教育部。
教育部委托第三方机构研究、分析各省（区、市）报送的相关信息，编制并发布《全国中小学校艺术教育发展年度报告》。
本办法自发布之日起实施。
江西省教育厅办公室&&&&&&&&&&&&&&
2015年6月16日印发
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陆家宅小学艺术教育工作自查报告
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陆家宅小学艺术工作自查报告
　　我校按照《艺术教育工作规程》和《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》的要求，本着切实提高各项素质的原则，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，建立了以为的艺术教育工作小组，运用社会力量和学校自身的师资力量，选择了适合我校学生特点的艺术项目开展艺术特色教育，制定了切实可行的学校艺术教育，有层次有目的的进行工作，促进学生全面发展。
　　一.艺术教育课程安排
　　我校设有艺术总辅导员一名，有专职音乐、美术教师各一名，均具有艺术专业资格，学校对专职艺术教师提出职责要求，使学校进入有序的管理轨道。学校配备有一个音乐教室，一个舞蹈房，音乐教室中配有多媒体电脑、实物投影仪、钢琴、电子琴及铃鼓、沙球、木鱼等打击乐器，方便学生，舞蹈房为实木地板、把干、镜子、多媒体音响完备，另有美术专用教室一个、美术教学准备室一个，配有教学用多媒体、学生用画架、写生模型、水槽等。
　　我校严格按照上海市课程实施要求，每班每周有两节美术课，两节音乐课(低年级为唱游课)，教学活动正常开展。
　　立足课堂教学，面向全体学生
　　我校艺术教师能认真学习党的教育方针政策和教育理论。坚持为人师表，教书育人，遵守师德规范，加强精神建设。艺术组教师学习本学科教学大纲，认真制定教学工作计划，明确教学目的任务，根据教学计划和学科对教学工作的要求，安排教学活动。学习《学校艺术教育工作规程》中相关条例，并以此指导本学期的教学工作。教师认真钻研教材，认真备课，不断收集课程实施的有关信息，使课程不断得到完善，组内经常讨论课程内容的是否具有合理性、延续性、完整性，设计是否有创意，是否多样性，是否活泼生动，是否与其他学科有联系，是否适合学生的能力与兴趣，是否考虑到个人的差异等，取得了较好的效果。
　　三.丰富课外艺术教育活动，提高学生艺术素养
　　我校根据自身条件，结合学校其他各类主题活动，经常举办多样性的综合性的艺术活动，以此对学生进行主义、集体主义教育。如迎新年歌舞集会、迎国庆十月歌会、个人才艺比赛、古诗词朗诵比赛、课本剧展演、动漫绘画比赛及英语汇演等一系列活动深受学生的欢迎，同时，我校的艺术节美育节于每年的五月进行，已是常规，在艺术节的活动中结合当年的重大活动，做到了常开常新，深受学生欢迎。如2010年结合上海世博会的召开，我们进行了“我为海宝添新衣”卡通绘画比赛、“小小世博会”游园活动，今年又以建党九十周年为主题开展歌咏会、电子小报制作、红色小品竞演等活动，寓教于乐，极大地丰富了学生的校园艺术生活。
　　为丰富学生课余生活，发展学生特长，学校还设有儿童画组、舞蹈组等艺术特色小组，聘请专业老师定期活动，近年来，已在区、街道等各级各类比赛中获得多项等第奖。
　　四.营造健康艺术氛围，创造良好校园环境
　　我校还相当注重营造健康高雅的艺术氛围，潜移默化的给学生以美的熏陶。在学校走廊、橱窗等处展示学生的绘画作品，利用学校的音响系统及拓展课程开展绘画艺术欣赏、舞蹈作品欣赏等项目深受学生的欢迎。
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欢迎您的光临与惠顾
欢迎您的光临与惠顾学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。为落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，学校十分重视学校艺术教育，致力于培养德智体美全面发展的教师教育人才。学校继续按照《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的要求，开展艺术教育工作，取得了新的进步和成绩。现将我校2016年艺术教育发展情况报告如下。
　　一、艺术课程建设
　　我校能够严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术课。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。
　　二、艺术教师配备
　　我校目前有1351名学生，教职工66 人，开设25 个教学班，有音乐教室1个，美术教室1 个，舞蹈教室 1个。美术器材室1个，音乐器材室1 个，按照课程计划开设艺术课程的要求，配备数量基本够用的艺术教师，专职教师6名，兼职教师2名，我校艺术教师均为大专以上学历（其中两人是本科毕业），具有二级教师职称，学历水平达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。
　　在艺术教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展。
　　我校艺术教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，有团队合作精神；教学态度认真，能较好地完成艺术教育工作任务。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导艺术活动的能力。艺术教师能够认真参加市﹑县和学校组织的各种形式的业务培训。
　　三、艺术教育管理
　　学校有一名校级领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作制度；艺术教育纳入学校长期发展规划，学校年度工作计划中也列入艺术教育的工作内容。建立校本教研制度，成立艺术教研组，定期开展教研活动，形成艺术教育科研和教改的良好　　风气。&&
　　学校建立艺术活动的管理组织，由少先队和艺术教研组负责指导全校艺术教育活动，能较好地发挥少先队在艺术教育活动中的作用。参加校外艺术比赛或艺术活动及时上报教育主管部门批准备案。
　　我校坚持根据教学目标，认真组织实施有效的期末考查和毕业考核；考核结果记入学生《综合素质评价表》和学籍档案；在教学活动中，教师比较重视过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现。我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇；其工作量（包括艺术课和课外艺术活动辅导等）计算合理。
　　四、艺术教育经费投入和设施设备
　　学校一直加大对艺术教育经费的投入，齐全的硬件设施，为艺术教育提供了物质保障。
　　五、课外艺术活动
　　我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。不参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。我校开展的艺术活动是群众性的活动，从编导﹑排练到展示，学生均全员参与，大多数学生每人能参加一项艺术活动。学校努力克服专职艺术教师数量不足的困难，依托青少年活动中心等校外教育资源，建设课外艺术活动组织，积极开展活动，基本上能满足学生课外艺术活动的需要。
　　学校根据自身条件，结合重大节日庆典开展艺术教育；每年举办一次综合性的校园艺术节活动，取得比较显著的成效；积极组织学生参加各级教育行政部门举办的艺术展演活动，取得一定的成绩。
　　六、校园文化艺术环境
　　我校充分开发和利用了艺术活动软硬件资源，营造艺术化的校园环境。
　　1.积极营造艺术化校园环境。近年来我校借助艺术社团为契机，创设了充满文化艺术韵味的校园，努力创设优美育人环境。
　　2.努力构建了人文化的艺术课堂教学。多年来，我校着力构建了人文化的艺术课堂特色教学模式。美术课堂教学中，以&周围世界&为源泉，以&活动教学&为主线，以&情感体验&为纽带，以&美&为境界，通过情智互动（情感交流和智力发展）、人际互动（师生互动、生生互动），在动中学、玩中思、乐中画，在动态的、开放的活动和情境中感受美、理解美、体验美、参与美、创造美、拓展美。音乐课堂教学中，按&晓理--动情--持恒--创新&的思路让学生自主参与，以形象、直观、灵活、多样的方法做到了&基于教材而不局限于教材&。
　　3.积极开展了丰富多彩的学校艺术活动。学校结合实际，积极创造条件，在&六一&、&国庆&、&元旦&等节假日前后认真开展&校园艺术节&活动，学生在活动中得到锻炼，受到教育。
　　七、重点项目推进
　　我校为了丰富孩子的校园生活，让孩子在艺术王国中畅游，组建了9个艺术社团，如舞蹈、葫芦丝、琵琶、口琴、绘画、合唱等，孩子们都找到了自己所喜欢的。每个社团都有自己的制度、上课时间、活动记录。经过活动，孩子们都掌握了一项艺术技能。
　　八、自评公示制度
　　学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行评比和奖励。
　　九、艺术素质测评
　　为顺利完成学年度学生艺术素质测试工作，学校根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件，制定了学生艺术素质测评细则，成了学校成立艺术素质测评领导小组，指导和管理学校学生艺术素质测评工作。学生艺术素质测评既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。学生艺术素质测评内容由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。学生艺术素质测评以分数形式呈现，学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。学校如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。同时将测试成绩填表、录入平台并按时上报到教育局。
　　十、问题与建议
　　艺术教育科研课题偏少，论文数量偏少。这就要求教师不断增加自身的业务素质和基础文化素质，积极探索本领域的系统知识，增强教研、科研能力。
　　艺术教育工作是学校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，艺术教育工作有了新的起色。我校围绕着丰富学生的课余生活，从教师到学生，从社会到家长，对艺术教育有了新的认识，学校基本形成了艺术特色教育的氛围。今后我们还将在艺术工作中不断努力，促进师生综合素质的提高，为教师的事业成功和学生的终身发展奠定坚实的基础。
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