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高考新政下的高中选课走班
　　本报记者陈俏超&&　　浙江省新高考改革方案于去年公布，今后，除了语数英等必考课程外，考生还需要从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门高中学业水平考试科目中，选择3门作为高考选考科目，即“7选3”。　　2014年秋季入学的高一学生，将作为新政实施后的第一批考生参加2017年高考。而从今年10月开始，将实施选考科目多次考试，也就是说，最晚在今年6月份，考生应选定“7选3”考试科目。　　对于高中学校来说，“选课走班，分层教学”是今年最为重要的一项教学改革。　　据记者采访了解，目前，我市大部分高中仍在制定走班方案阶段，部分学校在本学期尝试实施走班教学。近日，记者先后走访了已经实行走班教学的路桥中学、台州一中、天台中学，看看这三所学校现行的走班模式以及他们遇到的问题。　　多实施行政班与教学班并存模式，各校细则略有不同　　目前，天台中学、路桥中学所有科目均开课教学，除语、数、英在原行政班教学外，其它科目均实行走班教学，学生已选定“7选3”考试科目。台州一中除语、数、英外，开始走班教学的科目有物理、化学、历史、地理4门学科，学生的“7选3”科目将在今年6月份确定。　　按照“7选3”选课规则，将出现35种不同的组合，要尊重每个学生的个性选择，学校如何编班成为难题。　　路桥中学学生共出现了33种选择，769个学生中，除了“政化技”和“地政技”组合没有人选，“物化生”选择人数177人，“物化地”选择人数66人，另外，也不乏只有1人或2人选择的组合。　　路桥中学教务处副主任、分管高一年级教学的蒋兆强老师表示，他在编班时主要遵循“让学生最大程度的集中，最少的走班次数”这一原则。　　该校高一年级共20个行政班级，他以6-7个班为一个教学单元，共设3个教学单元，再按照学生选考科目编制走班教学班，走班教学班包含高考走班和会考走班。以1-6班组成的教学单元为例，首先按照所选的学科，三门学科是固定的，如“物理、化学、生物”选择的人数达到53人，则编成一个班叫“理化生”班，均在本班上课，不用走动。再是按照二门学科相同的来分班，如“物理、化学、历史”组合26人和“物理、历史、地理”组合14人共40人，物理和历史两门固定，编成一个班叫“物理历史班”，当课时是物理和历史时，学生不用走动都在本班上课；当课时是化学课（人数多）时，选择“历史、物理、地理”组合的14个选考地理的学生到其他班级上地理课，而其他班级选考化学的学生到“物理历史班”上化学课。类似方法再分“物理政治班”、“化学生物班”。最后剩下的学生人数不多的，编成一个“混合班”。其他两个教学单元分班均以此类推。　　台州一中按照分部编班，台州一中教务处老师胡君磊告诉记者，考虑到学生基础差异，分学考类和选考类班级，根据学生单科综合成绩实施平行编班，将20个行政班分成3个学部进行学科交错走班。如学部1为高一（1）班至（6）班，高一（7）班至（20）班根据学生实际选择选考人数和学考人数，重新组合分为两个学部，即学部2和学部3，目前走班学科为物理、化学、历史、地理，平行编班时按学科组合“物化班”和“史地班”进行。　　天台中学实行分类分层相结合模式开展走班教学。学校校长郑志湖介绍，2014年秋季入学的高一年级，在第一学期已经开设中学生职业生涯规划选修课。在学生成长导师的指导下，学生高考“7选3”已明确，学生根据生涯发展规划、自身兴趣、高校招生对选考学科的要求确定选考学科。　　该校“7选3”的35种组合，学生报名共17种组合，最小组合只有1人，最多组合为“物理、化学、生物”共321人，学校的行政班分班以类別为依据。教学班分层的同时分类，同一学科分成选考班和学考班。　　行政班有11个班三科选择均相同，其余9个班二科相同，学生选考科目确定后，分班后两周内允许学生改变选考学科。“但改变的，只有个別学生。”　　走班产生的难题不少，包括师生交流沟通减少，教研活动开展难等等　　在路桥中学，记者看到每个学生都有一张个性化课表，上面清晰地标注出该学生每节课上课的内容和地点以及对应的老师，每个学生的课表都不一样，这也是走班之后的第一个问题——交流沟通问题。　　学校反映，实行“选课走班教学”后，学生与学生之间的交流、老师与学生之间的交流大不如前。蒋兆强告诉记者，目前，路桥中学的高一年级段行政班语、数、英课时每周14节，走班的科目有6门共16节，学生一半以上的课时都是动态的，学生与学生之间不能像以前一样固定，学科之间的交流互进关系就少了许多。　　再者，教学班开设后，学生是流动的，老师也是流动的，一个老师甚至带4个到5个教学班，如何以最快的速度了解新学生的学习情况，并进行针对性辅导，又是许多学科老师的一大难题。　　已经实行“选课走班教学”的学校，多实行行政班与教学班并存模式，但学校教学楼有限，如路桥中学，目前有两幢教学楼可用于高一年级段走班教学，但一两年后，三个年级段全部实行走班，教学楼必定存在缺少问题。台州一中也存在教学楼排班利用问题。　　在排课过程中，考虑到正常走班，往往一门课程需要6个老师同时开课才能运转，等三个年级段都实行走班后，教师资源能逐渐协调，这一两年的过渡时期，则是难熬的。台州一中还提出，选课走班对于年轻教师培养的影响。“一般是新老教师结对进行培养，但现在新老教师同时开课，互相听课就很难进行，对新教师的培养不利。”胡君磊说，这样一来，教师的公开课、一些教研活动也很难照以往开展，因为一个老师或一科老师课程调动，将会影响全部课程的调动，工程量非常大。　　天台中学校长郑志湖则认为，实行”选课走班教学“之后，有几个问题会非常突出和棘手，一个是教学管理方面的难度大大加大；第二个是班级凝聚力和班级文化将削弱，接下来，校园文化该如何建设；最后一个问题是，学生、教师的评价体系该怎么制定，需要各所学校包括教育部门一起沟通解决。　　一个学生两个导师，作业实行信箱式收发……学生需要尽快调整适应　　针对学生与老师的交流问题，台州一中的解决方法是通过辅导管理，充分利用夜自修走班和作业辅导课，加大学生与任课老师之间的交流机会。“夜自修时，要求学科老师要有大学科意识，只要是该学科的老师，学生都可以提问。再者，每天的第九节课是作业整理课，学校也要求老师进行下班辅导。”胡君磊说。　　路桥中学的做法则是实行“走班学科导师制”，即每个学生都有两个导师，一个是班级导师，即从选择的三门高考选考科目中挑一个老师为班主任，另一个是学科导师，将针对到学生个人。“学校安排了每周一三五，学生到教学班进行夜自修，走班的学科老师下班级辅导，每周二四日晚上则在行政班进行语、数、英学科自习，由班级导师下班级辅导。”蒋兆强说。　　同时，台州一中对于作业的管理，实行信箱式收发作业。在行政班和教学班各设一个课代表，由行政班课代表收齐作业，按不同老师分发到各老师的信箱中，上该节课时，由教学班课代表发到学生手中。Service Unavailable
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HTTP Error 503. The service is unavailable.新课程信息技术选修课走班制初探_百度文库
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浙江省普通高中选课走班教学的方法探索
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&&浙​江​省​普​通​高​中​选​课​走​班​教​学​的​方​法​探​索
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你可能喜欢&&&&本报讯（记者&顾佳）记者昨天从市教育局获悉，今年我市普通高中将试点“行政班+走班”模式，打破传统班级授课，学生可以根据自己的实际情况，自主选课，走班学习。&&&&“行政班+走班”是个啥模式？据了解，传统的班级授课制，将几十位学生编入一个班级，每天学习同样的课程，做同样的作业，考同样的试卷，用同一个标准评价学习。“走班制”是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。&&&&而我市即将实施的“行政班+走班”模式，就是仍然保留原有的行政班级，在部分学科上面实行走班上课。&&&&市教育局相关人士说，“行政班+走班”模式关键就是因材施教、分层分类教学。“行政班”使得学生保留了固定的教室和座位，像早读、晚自习、自由活动，甚至语数外等必修课，学生仍然以传统班级为单位展开。到了实施分层教学的课程时，&就会实施“走班制”，学生会选择相应的班级上课。比如说，学校会根据学生的学习情况，在某个学科分A、B两种层次开课。A班学习程度好一些，节奏快；B&班基础弱一些，以基础知识为主，教得就会慢一点。学生可以依据自己的学科水平，来选择在相应的班级上课。&&&&“现在的学校教育模式是每班一张课表，我们要逐步实现学生人手一张课表。”&该人士说，目前我市部分高中在积极研究方案，各校也会根据各自情况，具体实施项目。&&&&市政协副主席、教育局局长奚爱国说，随着招生考试改革的逐步深入，“行政班+走班”模式正成为教学组织的新常态，成为教育质量提高的新引擎。今年我市市直普通高中将先行先试，大胆实践，探索形成校本化的分层走班模式，为全市积累经验、提供样板。小学、初中学校也可参考上海、四川等地的探索，在部分年级和学科试点分层走班，更好支持学生的个性发展、主动发展。&&&&“行政班+走班”模式&看看省泰中准备怎么做&&&&本报讯（记者&顾佳&通讯员&曹浩明）记者昨天从省泰州中学获悉，&本学期开始，该校将从高一年级开始，实施较为系统的校本课程和渐进式的走班选课方案。&&&&省泰中校长董健说，本学期的教学模式主要概括成“三选”：首先是选项目（12课时）：双周四下午3-4节课，高一全体学生走班选修校本课程，本学期提供四大类26门课程，每个学生任选一门。课程主要是围绕拓展知识、学习策略、研究能力、创新意识、社会意识、人格成长、生涯规划、身心健康等方面开展。课程分类包括拓展类、研究类、创造类、综合实践类。&&&&其次是选层次：双周六下午3-4节课，高一全体学生实施分层分类的基础性课程的走班（语文、数学、英语及物理等学科开设大学先修、学科竞赛、学习策略，补差等分层教学）。&&&&最后是选方向（6-8课时）：每月固定时间安排一组专家讲座，学校将邀请不同领域的社会名家名流到校开设讲座，指导学生形成正确的人生观、价值观、世界观以及对人生生涯规划施加影响。学生根据自己的兴趣选择。&&&&开学后，学校将公布预开设课程计划，分发学生选课指南，由班主任和科任教师对学生进行课程选择指导。学校把拟开设的选修课程目录导入江苏省泰州中学课程管理系统，由信息技术教师对学生进行网络选课技术指导。学校统计选课结果，并根据学生选课情况制定学校实际开设课程方案，其间会根据需要对学生选课结果进行微调。学校将依据选课情况排出本学期课程表。学生参加课程考试或考查，合格后可获得相应学分。&&&&同时引入多维度的课程评价方式，包括“学生对课程的满意率调查”“课程执教教师自评”“学科同行互评”，同时兼顾家长和社会相关人士参与评价。
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