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一、教学目标
1．情感态度与价值观目标：进一步树立正确的价值取向和积极向上的人生态度。
2．能力目标：初步具有辩证地分析问题和主动应对挫折的信心。
3．知识目标：能够了解挫折的含义，理解挫折产生的原因，知道人们面对挫折的不同态度和结果。
二、教学重难点
1．重点：人生难免有挫折，要积极面对挫折。
2．难点：透彻理解造成挫折的各种原因。
三、教学策略
学生对挫折的认识具有片面性，他们认为学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情，认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，所以要引导学生正视挫折，分析挫折产生的原因，知道面对挫折的不同态度会有完全不同的结果。
现在的学生大多是独生子女，由于受到家长的娇宠，大多在优越、顺利的环境中成长起来，自尊心太强却又意志薄弱，很难经受挫折，对挫折的心理承受力很差，遇到困难束手无策，跌倒了很难自己爬起来。通过学习鼓励学生积极面对挫折，为之后科学应对挫折奠定基础。
四、教学过程
【教学环节一】
通过游戏导入新课：人生难免有挫折
教师：上课之前，我们先来玩一个小游戏，玩游戏之前请你注意老师的提示：这个游戏是你的人生，请你慎重选择，想好再做，把时间写到黑板上（PPT展示）。
PPT展示游戏规则：蹲着是“婴儿”，半蹲着是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。
1．大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象，通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK；
2．PK胜利者，可升级为“小孩”，输家仍然为“婴儿”；
3．“小孩”寻找另外的“小孩”进行PK，赢家升级为“青年”，输家降级为“婴儿”；
4．“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者降级为“婴儿”；
5．“大人”可以回自己的座位坐下（坐下前请到黑板上写下自己成为大人所用的时间）。
学生： 进行游戏并把所用时间写在黑板上。
教师：1．有没有一次成为“大人”的同学，说说你的感受。
2．几轮才成为“大人”的？是什么感受？
3．有没有没成为“大人”的？感受是什么？
4．如果这个游戏就是人生，你发现了什么道理？
学生：思考并分享体会。
教师总结：从出生起，竞争便伴随着我们，很少有人一直是胜利和开心，绝大部分人会伴随着偶尔的开心和不少的失望；当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
我们所要做的就是理性看待成功与挫折，坚持我们的梦想，敢于竞争，相信自己。
生活中总是伴随着无数的挫折，别沮丧，生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了……（展示心电图PPT，导入新课：人生难免有挫折）
（设计意图：学生通过游戏体验感受挫折，知道人生难免有挫折，理解挫折的普遍性，导入新课。）
【教学环节二】
PPT展示挫折的定义
教师：什么是挫折？
学生：根据自己的生活经验进行回答。
总结挫折的定义：人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍。
【教学环节三】
通过事例分析挫折产生的原因（难点突破）
教师：挫折是必然的，还是偶然的？
学生：思考并回答。
教师：从同学们的分析中，我们可以看出挫折是必然还是偶然要看挫折产生的原因是什么？那么请大家想一想造成挫折的原因有哪些呢？它们是否可以人为的改变？如果能够改变应该怎么做？
教师：（播放漫威漫画的片头）漫威漫画公司的漫画相信很多同学都看过，它的系列漫画的主人公都有一些共同的特点，比如最开始都是很普通甚至很弱小的人，但是经过不懈的努力最终改变了自己的命运，成了英雄人物。今天我们要一起探讨的第一个人物是美国漫画中最“主旋律”的超级英雄，首次登场是在1941年3月，他被视为美国精神的象征，他的武器是吸震金属合金制成的盾牌……他是谁呢？
学生：美国队长
教师：美国队长本名斯蒂夫?罗杰斯，原来是一个身体瘦弱的新兵，之后在接受实验被改造成“超级士兵”，此后他的力量、速度、耐力都远超出于常人，以美国队长的身份，为美国及世界在二战中立下显赫战功。那么他在成为英雄的过程中遇到过哪些挫折呢？这些挫折和你遇到的挫折有相似之处吗？他又是怎样战胜这些挫折的呢？我们一起来探讨一下吧。（播放电影《美国队长》中征兵的一段视频：斯蒂夫?罗杰斯是出生于经济大萧条时期的一个家境贫寒的脆弱青年，因为看到纳粹在欧洲肆虐侵略的新闻而想入伍参军，但因为体弱多病被拒绝了。）
教师：此时造成罗杰斯挫折的原因是什么呢？
学生：思考回答。
教师：身高不够，身体瘦弱，也就是个人生理方面的原因。
教师：那么在生活中，你有没有遇到过由于个人生理方面的原因而导致的挫折呢？
学生：结合自身情况进行回答。
教师：这方面的原因可以改变吗？
学生：思考回答。
教师总结：有些能（比如瘦弱，可以通过后天锻炼），大部分不能（比如身高，来自遗传）。金无足赤，人无完人。每个人都会有这样那样的问题，这些问题可能使我们遭受挫折，但是我们可以扬长补短，发挥自己的优势，比如成龙和刘翔要是和姚明比身高，肯定是要遭受挫折的，但是他们有自己的优势，发挥自己的优势，也可以成就自己的成功。
教师：除了个人生理方面的原因会让我们遭受挫折，还有什么原因造成我们的挫折呢？我们继续看罗杰斯的故事，罗杰斯征兵失败，但是他一直不放弃，无意中得知了斯蒂夫?罗杰斯真心愿望的切斯特?菲利普斯将军决定给他一个机会，让他参加“重生计划”。（播放电影《美国队长》中在军队训练时的一段视频：罗杰斯在军队训练的时候因为个人能力差被其他人排挤。）
教师：此时造成罗杰斯挫折的原因是什么？
学生：思考回答。
教师：个人能力、心理、品质等方面的原因。
教师：那么在生活中，你有没有遇到过由于个人能力、心理、品质方面的原因而导致的挫折呢？
学生：结合自身情况进行回答。
教师：这方面的原因可以改变吗？
学生：思考回答。
教师总结：在生活中，我们可能因为个人能力不足、心理不够强大等原因导致挫折的产生，这时需要我们不断开发自身的潜能，相信自己，不断调整自己，努力实践，才能争取成功。
教师：在军队的训练中，罗杰斯不断调整自己的状态，经过几个星期的测试，他被选中成为超级士兵的改造体，被注射了超级士兵的血清，终于拥有了人类可能拥有的最完美躯体。那么他是否之后就一帆风顺，实现了自己上战场、为国效力的理想了呢？我们继续看。（播放电影《美国队长》中一段视频：罗杰斯被政府包装成为宣传的偶像──“美国队长”。他不再是普通的士兵，而是刻意制造的传奇。）
教师：此时造成罗杰斯挫折的原因又是什么？
学生：思考回答。
教师：国家、社会的需要，也就是社会因素。
教师：那么在生活中，你有没有遇到过由于社会因素而导致的挫折呢？
学生：结合自身情况进行回答。
教师：这方面的原因可以改变吗？
学生：思考回答。
教师总结：社会因素依靠个人力量很难改变。当我们不能改变社会的时候，我们只能努力改变自己适应社会的发展，或者当我们积蓄力量可以改变社会不良现状的时候，那么我们可以为社会的更好发展贡献自己的一分力量。
教师：我们刚才一起探讨了美国队长的成长过程，我们发现即便是这样的英雄式的人物也会因为很多原因遭受各种各样的挫折。下面我们来探讨漫威动画的另一个人物，他的成长更是充满了坎坷，他是谁呢？他也是漫威漫画中的超级英雄角色，是一名普通的高中生，他牢记叔叔的话：“能力越大，责任就越大”，发誓要将自己的一生献给与犯罪行为做斗争，对了，他就是彼得?本杰明?帕克，也就是大家很喜欢的蜘蛛侠，我们来看看他遇到过什么？（播放电影《蜘蛛侠》中一段视频：彼得的父母因为工作原因经常出任务，儿子交给班叔和梅婶照顾，两人最后在出任务时暴露身份坠机身亡。）
教师：小彼得极力挽留也没有能留住自己的父母，造成他的挫折的原因是什么呢？
学生：思考回答。
教师：主要是他的父母的工作，他的父亲是CIA特工，也就是家庭因素导致了他的挫折。
教师：那么在生活中，你有没有遇到过由于家庭因素而导致的挫折呢？
学生：结合自身情况进行回答。
教师：这方面的原因可以改变吗？
学生：思考回答。
教师总结：在和同学们的接触过程中我发现，家庭因素是我们这个年龄段的同学感受挫折最多的因素，家长们望子成龙、望女成凤，对我们有很多的要求，但是我们也有自己的生活和需求，这之间往往发生矛盾，这个时候就需要我们主动和家长去沟通，互相理解，互相尊重，改变需要靠我们自己。
教师：好，回到电影中，小彼得在叔叔和婶婶的照顾下长大了，他在学校里面又是什么状态呢？是一帆风顺还是困难重重呢？我们继续看。（播放电影《蜘蛛侠》中一段视频：彼得在学校被同学欺负。）
教师：此时造成彼得挫折的原因又是什么？
学生：思考回答。
教师：学校里面的各种因素。
教师：那么在生活中，你有没有遇到过由于学校因素而导致的挫折呢？
学生：结合自身情况进行回答。
教师：这方面的原因可以改变吗？
学生：思考回答。
教师总结：有些可以改变，比如和同学之间的关系，主动沟通、互相尊重等；有些暂时不能改变，如高考、中考制度等带来的一系列的学习压力等。
教师：除此以外，还有哪些造成挫折的原因呢？
学生：思考回答。
教师：我们一般说的天灾，也就是自然原因。
教师：天灾可以改变吗？
学生：思考回答。
教师总结：现在的科学技术还不够发达，大多数的天灾都是不能预测和及时防范的。
教师：好，今天我们一共探讨了造成挫折的哪些方面的原因呢？
学生：回忆总结。
（设计意图：学生通过分析自己感兴趣的影片总结挫折产生的原因，调动学生的积极性。同时通过对影片中主人公对待挫折的态度的分析，体会意志坚定者，坚持不懈，最终收获成功的正能量。）
【教学环节四】
不同态度，不同结果
教师：刚才我们也分析了在这些因素里面，哪些是我们发挥主观能动性能够改变的，哪些是不能改变的，我们发现大多数的挫折其实是可以改变的，关键在于什么呢？关键是我们对待挫折的态度。我们一起来分享一个小故事：
一天，女儿满腹牢骚的向父亲抱怨起生活的艰难。父亲是一位著名的厨师。他平静地听完女儿的抱怨后，微微一笑，把女儿带进了厨房。父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水，先往三只锅里倒入一些水，然后把它们放在旺火上烧。然后在第一个锅里，放一些胡萝卜。在第二个锅里，放一些鸡蛋。在第三个锅里，放一些已经磨成粉末的咖啡豆。女儿站在一边，疑惑地望着父亲，弄不清他的用意。15分钟后，父亲关掉了火，让女儿拿来两个盘子和一个杯子。父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里，然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。他指着盘子和杯子问女儿：“孩子，说说看，你见到了什么？”女儿回答说：“还能有什么，当然是胡萝卜、鸡蛋和咖啡了。”父亲说：“你不妨碰碰它们，看看有什么变化。”女儿拿起一把叉子碰了碰胡萝卜，发现胡萝卜已经变得很软。她又拿起鸡蛋，感觉到了蛋壳的坚硬。她在桌子上把蛋壳敲破，仔细地用手摸了摸里面的蛋白。然后她又端起杯子，喝了一口里面的咖啡。做完这些以后，女儿开始回答父亲的问题：“这个盘子里是一根已经变得很软的胡萝卜；那个盘子里是一个壳很硬、蛋白也已经凝固了的鸡蛋；杯子里则是香味浓郁、口感很好的咖啡。”说完，她不解地问父亲，“亲爱的爸爸，您为什么要问我这么简单的问题？”
父亲严肃地看着女儿说：“你看见的这三样东西是在一样大的锅里、一样多的水里、一样大的火上和用一样多的时间煮过的。可它们的反应却迥然不同。你像它们之中的哪一个？”
现在，女儿更是有些摸不着头脑了，只是怔怔地看着父亲，不知如何回答。
父亲接着说：“好了，现在我们回到生活中来。生活不总是一帆风顺的。也不总是风平浪静的。有时我们会遇到很多挫折。事情不会总向着我们希望的方向发展。周围的人群也不总是向我们所希望的一样对待我们。经常会我们付出很多但得到的很少。那么，当我们遇到挫折时，我们会怎样呢？这些煮沸的水就像我们在生活中遇到的挫折一样。我们也许像胡萝卜，一开始是坚硬的、强壮的，后来却变得软弱。我们也许会像鸡蛋一样，一开始有着柔软而敏感的心……在生活中，慢慢变硬，但却不够强大……我们也许像咖啡豆！沸水没有改变咖啡豆！咖啡豆改变了沸水！我们应该像咖啡豆！我们转变了困境。我们在经历中成长！摆在我们面前的困难只会让我们更加强壮、更加坚强……我们使我们周围的世界更加美好！简而言之，你应该成为生活道路上的强者。”（改自谢布内姆?蒂尔凯希──土耳其）
教师：这个故事告诉我们什么道理呢？
学生：思考回答。
教师总结：面对苦难和挫折，胆怯、懦弱的人，一遇到困难和挫折，就放弃目标，结果一事无成。意志不坚强、容易满足的人，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。只有坚定信念、意志坚强的人，勇于面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休，他们善于把前进道理上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值。
（设计意图：通过对故事的感受，分析面对挫折的不同的态度会导致不同的结果，学生树立做意志坚定的人的信心，提升对挫折的正确认识。）
五、教学反思
认识难免有挫折这节课比较难讲，学生在现阶段经历的挫折多数是和学习相关的，以往的教学我引用过名人和一些身残志坚的人的事例来教育学生，发现学生很难有共情，并不贴近学生的实际生活。
所以首先通过一个小游戏，让学生体验和感受挫折，了解挫折的普遍性，调动课堂的氛围，进而为了更加贴近学生的生活实际，我采用了这个年龄段学生普遍比较熟悉和喜爱的动漫人物作为线索，消除学生上课的枯燥感，充分调动学生的积极性，通过分析这些人物以及和自己的实际生活做一个比较，让学生感觉到并不是成功的人天生成功，他们也是经历了很多的挫折，只有不被挫折打倒，才能成就自己。
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《人生难免有挫折》七年级公开课教学设计
发布时间:编辑:余辉
　　本课主要教会同学们认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。下面一起来看看《人生难免有挫折》的公开课教学设计范文，希望对大家有所帮助!　　一.教学目标　　知识目标：挫折的含义;挫折是普遍存在的;了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。　　能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。　　情感态度价值观目标：让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。　　二.教学重点、难点：了解对待挫折不同的态度，导致不同的结果。加强学生抗挫能力，培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。　　三.教学方法：运用体验教学法、情景教学法、小组合作学习法、心理调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、探究、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论、辩论等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。PPT辅助教学。　　四.教学过程　　导入：　　课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。上课铃响后关闭歌曲。　　思考：刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢?　　学生答(略)　　那在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗?　　学生答(略)　　祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。　　讲授新课：　　人生难免有挫折(板书)　　对于“挫折”这个词，大家是如何理解的?　　学生答(略)　　归纳：挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。　　一.挫折的含义P60―P61① (板书)　　活动一：课堂调查――体验自身挫折　　是不是每个人都会遭遇到挫折?下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折?(分小组讨论)　　各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。　　设计意图：引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折　　归纳：我们从小就与挫折相伴。在不同阶段，我们会遇到不同挫折，而且每个人都遇到过挫折。我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人、名人、伟人甚至是国家、民族会不会遇到挫折呢?　　活动二：其他人、国家、民族所遭遇的挫折　　出示图片：孔子、张海迪;汶川地震、洪水;战争　　设计意图：让学生再次体会到挫折难免。　　归纳：通过刚才同学们介绍自己的挫折，以及名人，国家、民族他们所遇到的挫折，说明：挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。　　但是，我们在挫折面前也不全是束手无策的，我们可以分析产生挫折的原因，来正确对待挫折，从而走出低谷，取得胜利。那么，造成挫折的原因归结起来有哪几类呢?　　学生答(略)　　归纳：自然、人为、个人缺陷。　　二. 造成挫折的原因： (板书)　　1.天灾P61② 2.人为因素P62① 3.个人的缺陷P62②　　巩固练习：“赤壁之战”中，造成曹军败北的原因有哪些?　　活动三：辩论赛：挫折有积极作用VS挫折有消极作用　　设计意图：让学生通过辩论的形式，全心参与并体会到对挫折的不同态度会导致不同的结果。使学生懂得，面对挫折时，只有意志坚强、有坚定信念的人，才能获得真正的成功，实现生命的价值，享受真正的人生。　　归纳：(总结胜负)。其实，不论是哪一方胜出，单从你们刚才的辩论中，就可以看出不论是正方还是反方，都是从对待挫折的不同态度出发，来论证自己的观点，从而得出挫折的积极作用和消极作用。可见，在挫折面前，关键要看我们所持的态度如何，从而才会发生相应不同的结果。　　三.不同的态度 不同的结果 (板书)　　巩固练习：《死里逃生的驴子》，启示?　　课堂总结：　　每个人虽然都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的、也有消极的，有人能战胜挫折，从而获得成功;有人则被挫折所吓倒，从此一蹶不振，也有人则怨天尤人、自暴自弃。人生难免有挫折，关键是要不断地增强承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能成为生活中的强者。当然，我们如果认真地分析可能赞成挫折的各种因素，并有针对性地创造一些条件加以排队和克服，可以避免一些不必要的挫折发生。　　最后，就把巴尔扎克的有关挫折的格言送给大家，希望同学们今后在遇到挫折时，能通过这个格言来勉力自己。　　布置作业：《金牌作业本》P41填空第3题、选择题、材料分析15题
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一、单项选择题：
. “天使女孩”刘晓琳出生时患上重度脑瘫，但她微笑面对坎坷，在短短4年的时间里，她用单指敲击出6部长篇小说，共计200多万字，其中一部作品被数字出版公司看中。她用行动证明，即使身体残疾，也能放飞如梦青春。“天使女孩”刘晓琳的事迹告诉我们
①人生难免有挫折
②只有敢于面对挫折，才可能战胜挫折
③只要意志坚强，就能战胜挫折
④只要经历挫折，就能取得事业上的成功
A. ①②③④
2. “如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花……”这段话告诉我们
A. 挫折是走向成功的必经之路
B. 挫折是把双刃剑
C. 导致挫折的因素是多种多样的
D. 人生难免有挫折
. 电视剧《平凡的世界》的热播，带动了原著的大热。书中主人公一句“命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来”值得读者细细品味。这句话体现了
①人生难免会经历挫折
②人们正是在认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的
③挫折是人生成长的财富，没有挫折不可能成功
④要想方设法回避挫折，遇到挫折要绕道而行
4. “不磕不碰，骨头不硬。”“江河不曲水不流。”从这两句话中我们受到的启示是（ C ）
A. 挫折只会阻碍人们前进的步伐B. 经历挫折必然获得成功
C. 挫折能使人们磨练意志，增长才干和智慧D. 经历挫折必然会失败
右图漫画给我们的启示主要是
①挫折越多越有利于成功　②挫折是成功的必然途径
③挫折具有普遍性，是人生中的经验和宝贵财富
④挫折能教育和磨炼人，使人奋起和成熟
A．①②　　
B．②③　　
C．③④　　
. 右侧漫画表明
①挫折是普遍存在的
②挫折具有双重影响
③挫折是人生的财富
④应该正确对待挫折
7. 在第53届苏州世乒赛女单决赛中，中国选手丁宁在0：2落后且右脚扭伤的情况下，“希望能战斗到最后”的强烈信念使她越战越勇，最终斩获冠军。丁宁的事迹告诉我们
A. 人生难免有挫折，经历挫折就能成功
B面对挫折要迎难而上，开拓进取
C挫折会给人打击，带来损失和痛苦
D. 不同的人面对困难和挫折会有不同的反应
孙中山先生说过：“人生不如意之事十之八九。”民间谚语讲：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”这两句话的意思是
A挫折对人有双重影响
B挫折的存在具有普遍性
C造成挫折的原因包括主观和客观两个方面 D人生遇到不如意的事总占绝大多数
某班在讨论“挫折”这个话题时，同学们各抒己见。你认为正确的是
A挫折只会给人带来损失和痛苦
B挫折是成长的障碍，应当绕过去
C挫折是生活中的灾难，使人颓废
D挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者则是一个万丈深渊。”这说明
A挫折的存在具有普遍性，每个人都可能遇到挫折
B挫折对人具有双重影响
C挫折总是给人教育和磨练，使人奋起和成熟
D只有经历挫折才能成功
“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。”马克思的这一名言说明的道理是
A经历挫折的人肯定能成功
B挫折是财富，挫折越多越好
C挫折乃成功之母
D遇到了挫折，要学会自我疏导
“如果生活只有风和日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明
A山重水复疑无路，柳暗花明又一春
B人生难免有挫折
C挫折就是人生成长的障碍
D挫折很可怕
近来，“感动中国”年度人物刘伟感动着全国观众。他10岁时意外失去双臂，19岁开始练习弹钢琴，成为用脚弹钢琴的第一人，被誉为“断臂王子”。当评委问他这一切是怎么做到的时候，刘伟说：“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”刘伟的故事主要告诉我们
A所有挫折都会转化为财富，催人奋进
B挫折会给人以教育和磨练，使人奋起和成熟
C没有经历挫折的人不会获得成功
D人人都会遇到挫折，人生难免有挫折
2011年，我国选手李娜获得法国网球公开赛女子单打冠军，象征着网坛最高荣誉的苏珊·朗格伦杯第一次刻上了亚洲选手的名字。她在接受记者采访时说：“在失败的时候，我想到过放弃，但还是咬牙挺过来了。”这表明
①正视挫折，善于调整心态对成功很重要
②逆境往往会使人变得更坚强
③只要有坚强的意志，干事业就能取得成功
④坚强的意志是事业成功的重要条件
D. ①②③④
15. “苹果”创始人乔布斯在给年轻人的忠告中说：从来没有哪个成功的人没有经过挫折或犯过错误。给我们的启示是
A挫折只会给人带来损失和痛苦
B挫折是成长的障碍，应当绕过去
C挫折也是财富，挫折越多越好
D挫折并不可怕，要勇于战胜挫折
居里夫人说过：“我从来不曾有过幸运，曾遭遇无数次失败，将来也永远不指望幸运我激励自己，用尽所有的力量应对一切我的毅力终于占了上风。”这给我们的启示是
①挫折是强者磨练意志的阶梯
②有坚强的意志一定能取得事业的成功
③挫折具有普遍性，在人生道路上，每个人都可能会遇到
④坚强的意志力是每个人成功的可靠保证
17. “是挫折使骨头坚如燧石，是挫折使软骨变成肌肉。”这句格言表明
A挫折的存在具有普遍性
B挫折是生活中的灾难、成长中的障碍
C正确对待挫折，挫折也会成为人生中的宝贵财富
D导致挫折的因素是多种多样的
“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花。”我们可以从中领
A挫折是人生的一部分
B. 战胜挫折才能享受真正的人生
C人在认识挫折中成长
D. 挫折是人生难免的失利和失败
“如果生活只有风和日丽没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明
A人生难免有挫折，挫折的存在具有普遍性
B山重水复疑无路，柳暗花明又一春
C挫折不可怕，可怕的是不能正确对待挫折
D挫折是人生成长的障碍
挫折、失败和逆境会给中学生带来失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反应，心理学上称之为挫折心理．它严重地影响着学生的身心健康。青少年在实际生活中，常会产生挫折感。这是因为青少年
①富于理想
②身心发展不成熟
③社会阅历不丰富
④对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价
D. ①②③④
21. 面对考试失利，有些同学垂头丧气，有些同学则暗下决心迎头赶上。同学们的不同反应说明
①挫折是普遍存在的
②挫折会影响人们的情绪
③挫折具有两面性
④挫折产生的原因是多样的
A①④　　 B. ②③ 　　 C. ③④ 　
22. 古诗所言：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；“寒门出贵子，逆境出人才”。这些说明
A挫折并不可怕，关键在于怎样对待困难和挫折 C挫折一定会让人成长起来
B不同的人面对困难和挫折会有不同的反应
D人的一生难免会遇到挫折
莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。他的作品寄出后，等来不少退稿信，甚至受到讥讽。但他从不气馁，坚持不懈，最终走向成功。这说明
①经历挫折就能成功
②战胜挫折需顽强拼搏
③人生难免经历挫折
④面对挫折需乐观自信
24. 美国著名女作家海伦·凯勒一岁半时，一场重病夺去她的视力和听力，随后她又失去了说话的能力,然而她没有消沉，她凭着顽强的毅力，靠学习盲文，以优越的成绩从哈佛大学毕业，并掌握了五种文字，出版了14 部著作。此材料说明的道理是
A. “挫折是一把双忍剑”“苦难是人生的老师”B. 有挫折就会有成功，不经历挫折不会成才
C. 导致挫折的原因是多种多样的D. 只有伟人才会遭遇挫折，身处逆境
“我们不要怕失败，总结经验教训，再重来。经过挫折和失败，会使我们变得能干，变得更加聪明。”这句话给我们的启示是D
A. 要学会调节自己的情绪
B时间会冲淡所有失败的不良影响
C只要不怕失败，就能战胜挫折
D人们在不断克服困难、战胜挫折中取得成功与进步
26. 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。这句名言告诉我们B
A挫折具有双重性
B. 挫折能催人奋进，助人成长
C挫折是人成长中的障碍
D. 人生经历挫折越多越好
“日子就是问题叠着问题，要挺胸抬头去面对。” 这句话是说　　　C　　　
①人生难免有挫折
②要保持高度的学习压力
③挫折会成为生活的灾难
④要勇敢地面对挫折，战胜挫折
“我不能选择生活的条件，但我可以选择生活的态度，既然哭不能解决问题，那为什么
不笑呢？”这句话给你的启示有C
①人生难免有挫折
②挫折对人具有双重影响
③只有经历挫折才能笑对人生
④我们要以乐观的心态面对挫折
二、非选择题：
29. 材料：小明早上到校上课，老师公布了成绩，小明看到成绩留下了眼泪；课间小明与同学发生矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显得很孤独的样子；回家的路上，又遇到倒霉的事情，自行车坏了，小明很无奈……
⑴ 小明一天中经历了哪些挫折？
⑵ 你认为他的反应正常吗？为什么？
3. 小丽是一位九年级学生，学习成绩一直不太好，因此总觉得自己在同学面前抬不起头来。虽然她学习很努力，但由于基础太差，学习成绩一直得不到改观，再加上同学们又不太和她说话，久而久之，她便开始自暴自弃……
如果让你去说服小丽正确对待挫折，你将用到哪些知识？
. 观察生活，感悟道理：
生 活 现 象：
在开水中煮沸
在开水中煮沸
分装咖啡豆
在开水中煮沸
⑴ 现实生活中，“在开水中煮沸”指什么？
⑵ 这种生活现象给我们什么启示？
⑴ 提示：结合材料具体回答。
⑵ 正常。挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每一个人都可能会遇到挫折。挫折会引起人们的心理和行为上的一些消极反应：心理上一般表现为愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等；行为上表现为无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等。
3①人生难免有挫折，挫折的存在具有普遍性。②造成挫折的原因有主观和客观原因两个方面。③挫折的影响具有双重性。④挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。⑤我们今后要正确的面对挫折。
⑴ 逆境、挫折。
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D①人生难免有挫折
②只有敢于面对挫折，才可能战胜相关文档docdocpptpptpptpptpptdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocdocpptpptpptdocdoc关于我们常见问题关注我们官方公共微信}