情绪、情感的功能（一）适应功能
&&&&& 情绪能够使个体针对不同的刺激事件产生灵活自如的适应性反应，并调节或保持个体与环境间的关系。情绪之所以具有灵活性的特征，是因为情绪的机能不仅可以来源于个体全部的先天机能，而且还来源于学习及认知活动。许多种情绪都具有调控群体间的互动功能。譬如，羞怯感可以加强个体与社会习俗的一致性；当个体对他人造成伤害时，内疚感可激发社会公平重建。其他的情绪，诸如同情、喜欢、友爱等，也能起到构建和保持社会关系的作用。它们可以增强群体内的凝聚力，而且有提高个体的社会适应能力的作用。（二）
&&&& 情绪伴随动机性行动产生，具有动机作用。&&&&& 积极的情绪对行为有促进作用；消极的情绪对行为有抑制作用。（三）组织功能积极的对活动起着协调和促进作用。消极的情绪对活动起着瓦解和破坏作用。（四）信号功能
&&&& 信号功能——个体以体验得方式表达出自己对周围事物意义的认知，并对他人施加一定的影响。包括几层含义： 1、人的情绪或情感一旦和有关事物结合起来，人就会在头脑中形成该事物的、具有感情色彩的记忆映象；
2、人一旦又了情绪、情感的记忆经验，不仅见到见到某类事物能够引起相应的情绪，而且再度遇到某些表情，也能领会它的含义，并对它作出积极的或消极的情绪反应及行动上的趋避动作；
3、个体对各种信息的意义性的鉴别经常是通过共鸣和移情作用进行的。&&&& 情绪是人们社会交往中的一种心理表现形式。情绪的现是表情,表情具有信号传递作用,属于一种非言语性交际。人们可以凭借一定的表情来传递情感信息和思想愿望。心理学家研究了英语使用者的交往现象后发现,在日常生活中,55%的信息是靠非言语表情传递的,38%的信息是靠言语表情传递的,只有7%的信息才是靠言语传递的。
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贡献光荣榜情绪、情感与意志
：简述情绪与情感的区别和联系。
来源:91考试网
作者:www.91exam.org
情绪、情感与意志
简述情绪与情感的区别和联系。
【参考答案】
（一）情绪与情感的区别
1.情绪的产生与有机体的自然需要有关；而情感的产生则与人的社会性需要有关。
2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。
3.情绪产生早（个体生命开始，饥饿哭闹），情感产生晚。（社会生产实践中产生）
4.情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。
5.情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。
（二）情绪与情感的联系
情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。
1.情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。
2.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
3.情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
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心理学简答
心理学简答
1简述心理学的基本任务。（1）描述心理现象；（2）揭示心理规律；（3）将心理规律应用于生活实践 2研究心理学应遵循哪些原则?1.客观性原则;2发展性原则;3.实践性原则.
3简答心理学的研究主要方法?观察法;2.实验法;3.调查法;4.心理测验法;5.个案研究法.
3.1为什么说脑是心里的器官？①日常生活经验证明②医学临床经验证明③科学实验证明总之日常生活经验.医学临床经验科学研究都证明脑是心理活动的物质基础，脑是心里的器官，心里是脑的机能. 4简述兴奋过程与抑制过程的运动规律?1.兴奋与抑制的扩散与集中;2.兴奋和抑制的互相诱导.
5 简述感觉和直觉的关系（1）联系：首先，直觉是在感觉的基础上产生的。但不是感觉数量的简单叠加； 其次，感觉和直觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的（即感性认识），二者常常交织在一起。 另外，感觉和直觉都属于心理过程中的认识过程。（2）区别：首先，二者在感受与反映客观事物属性方面的区别； 其次，二者在分析器方面的区别；再次，经验在感觉和知觉活动中起的作用不同。
6说明观察与感知的区别和联系。（1）联系：观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察，这是两者的联系； （2）区别：1。观察是一种主动认识对象的形式，而感知是由对象的特点或人的兴趣所指引的； 2．观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用。所以，观察比知觉更具有理解性； 3．观察过程要求观察者保持稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求；4．观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。
7 简述影响知觉选择性的客观因素。（1）对象和背景的差别性；（2）对象的活动性；（3）刺激物的新颖性；（4）刺激物的强度影响选择性。
8 简述感受性变化的规律。（1）感觉适应；（2）感觉对比；（3）感觉的相互作用；（4）感受性在实践中的发展。
9 如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰？（1）让先学习或复习的材料达到100%的巩固；（2）减少前后学习或复习的两种材料的类似程度；（3）避免回忆材料时的系列位置效应；（4）注意科学用脑。
10 简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律。他用两千多个无意义音节作为学习材料，以自己为被试，用节省法测量了遗忘的进程，艾宾浩斯把材料完全熟记后，分别在不同的时间间隔重新学习这些材料，结果发现，遗忘的发展先快后慢，到了一定的时间，几乎不会再遗忘了，遗忘的进程是不均衡的，总的趋势是最初忘得多，以后忘得少。
11 简述如何进行复习。首先，复习要及时，多次进行；其次，复习要多样化； 第三，要正确运用集中复习与分布复习的方法。
11.1记忆有哪些过程？①识记②保持与遗忘③再认与回忆
贡献者：且行且珍惜360
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在0℃的江苏无锡街头，环卫工用双手疏通下水道。
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　　（一）情绪和情感的关系
　　情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。
　　（二）情绪和情感的种类
　　（1）根据生物进化的角度人的情绪划分为基本情绪和复合情绪
　　（2）根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。
　　（3）依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同可以把情绪状态划分为
　　①心境。②激情。③应激。
　　2.情感的种类
　　情感通常与人的社会性需要相联系，高级的社会情感包括道德感、理智感和美感。
　　（四）情绪的维度与两极性
　　（1）情绪的激动性的两极是激动和平静。
　　（2）情绪的动力性的两极是增力和减力。
　　（3）情绪的强度的两极是强和弱。
　　（4）情绪的紧张度的两极是紧张和轻松。
　　（五）情绪理论
　　1.詹姆斯―兰格的情绪外周理论
　　情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。忽视了中枢神经系统的调节、控制作用。
　　2.坎农―巴德情绪理论
　　坎农认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经，传至丘脑；再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主观体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化，使个体生理上进入应激状态。因此，情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。
　　3.阿诺德的“评定―兴奋”说
　　他认为刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景-评估-情绪。同一刺激情景，由于对它的评估不同，会产生不同的情绪反应。
　　4.沙赫特三因素论
　　他们认为情绪的发生与变化涉及三个因素：刺激情境、生理变化、情绪体验。这个理论的基本观点是：认知的参与以及认知对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的机制。
　　5.拉扎勒斯的认知―评价理论
　　情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。因此，在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。
　　6.情绪的动机―分化理论
　　汤姆金斯和伊扎德都认为情绪具有重要的动机性和适应性的功能。
　　（六）中学生情绪情感发展的特点
　　1.情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显
　　2.反抗情绪与逆反心理
　　3.对异性的情感
　　（七）良好情绪的培养方法
　　1.正确认识情绪。2.合理表达情绪。
　　3.调节不良情绪。
　　学会调节不良情绪的方法：
　　①注意转移法。为了避免激动情绪的爆发，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转到其它事物或活动上去。
　　②情绪宣泄法。采用合适的方法宣泄自己的情绪。例如：向人倾诉，大声喊出。
　　4.培养情绪习惯。
　　二、意志
　　（一）意志行动的阶段
　　1.准备阶段
　　确定目标时常常会有两个或两个以上的目标，但是又不能同时实现，就产生了冲突，这种冲突叫做动机冲突。动机冲突的主要种类有：
　　①接近―接近型冲突。也叫双趋冲突。
　　②回避―回避型冲突。也叫双避冲突。
　　③接近―回避型冲突。也叫趋―避冲突。
　　④多重接近―回避型冲突。
　　（三）意志品质及其培养
　　1.意志品质的特征
　　构成人的意志的某些比较稳定的方面，就是意志的品质，包括独立性、果断性、坚定性、自制性和自觉性。
　　2.中学生意志品质的发展
　　（1）意志自觉性的、果断性的、坚定性的、自制性的发展
　　3.意志品质的培养
　　（1）加强生活目的的性教育，树立科学的世界观
　　（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验
　　（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施
　　（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起
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