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小班音乐教案：小树叶_幼儿园教案
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官方公共微信小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿
各位老师大家好，我今天说课的是人教版二年级上册第四单元第三篇课文《小柳树和小枣树》。
一、教材分析：
《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得&要善于发现别人的长处，正视自己的不足&这一深刻的道理。我结合本课特点，依据新课标中&知、过、情&三个维度，将目标定位：
1、认识生字枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思；会写怎、思、穿、弯、比、服、漂、啦、啊。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得&尺有所短，寸有所长&的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点：读懂课文内容，懂得&尺有所短，寸有所长&的道理，知道要多看别人的长处。
二、说学情：
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
三、说教法、学法：
1.教法：根据教学目的结合教材特色，我将采用&感悟朗读法、读书领导法、创设情境法&扩大思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。把读贯穿全部教学之中。
2 .学法：教学是学生在教师领导下自觉自动的学习过程。要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必需遵守以学生为主体，教师为主导，读书为根本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。今天我讲的是第一课时
四、说教学过程
第一个环节是观看图片，导入新课。为了课始就能激发学生学习课文的兴趣，我以学生比较喜欢的图片入手，激起学生思维的火花，使他们饶有兴趣地进入课堂。分别出示小柳树和小枣树，趁机板书课题，齐读课题
第二个环节是预习检查。首先检查生字的读音，你是怎么记住它的。然后检查词语。
第三个环节是朗读课文，以读明理。读是思的凭借，是悟的前提，是说的筹备，是写的基础，要内化语言，首先要增强读的训练，新课标提出要让学生充分的读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中体会不同角色的性情，这篇课文，我采用多种朗读的方法来读课文。在进行这个环节教学时，我首先以谈话导入：春天来了小柳树和小枣树，又会有什么变化呢？出示自学提示：读第2&4自然段， 1.用&&划出描写春天小柳树的句子。2.用~~~划出描写春天小枣树的句子。交流反馈，并进行朗读指导。句子一：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（课件出示句子。指导怎样读好这句话。）句子二：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，它穿上一身浅绿色的衣服，真美！（指导朗读，读出赞美的语气）小朋友们过了些日子，小柳树又发生了哪些变化？它变得怎样了呢？句子三：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。用&又细又长&说话。小朋友，你们看，小柳树长得更美了，她在微风里得意地跳起舞来。我们这里要读出得意的神情。你知道小柳树在得意什么吗？（学生各抒己见）让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。小朋友你看小柳树长得这么美，可是小枣树呢？反馈交流：句子一：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。句子二：他看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。这两句话的哪几个词形象地写出了小枣树的特点？把他们划出来。理解&弯弯曲曲&、&光秃秃&说出几个AABB和ABB式的词语。然后分男女生把描写小柳树外形特点的句子读一读。我这里的设计意图是给学生自由的学习空间，培养他们资助获取知识的能力。以学生的自主阅读为主，鼓励学生参与读书评价，重视学生的个性发展。通过读读、找找、画画、圈圈、说说、评评，教给学生自主学习语文的方法。
第四个环节是领导写字。二年级的学生经过一年的写字，对字的笔画，笔顺规则已根本控制，现在教学生写字就不必再一笔一画地领导，教师要注意提醒容易写错的笔画、笔顺，特殊是那些不容易写好的字，而且要增强范写和领导，这样可以省教学时间，提高教学效率，在本课的生字中怎、思、穿、弯四个字是写字的难点，课堂上我除了对这四字示范领导外，我还随时察看学生的书写情况，写得好的及时激励，同时器重学生的写字姿态和握笔姿态。
六、说板书设计：
　 　 小柳树和小枣树
枝叶茂盛 光秃秃
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&&发表日期：日& 共浏览425 次 &
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作者:张吉愿&&
单位:吉首市排绸小学
IP地址:111.22.185.177
综合实践活动课《有趣的树叶》说课稿
&& 综合实践活动课《有趣的树叶》说课稿
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &――排绸小学：张吉愿
一、说课题
&&& 综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，我校地处偏远苗区，一年级的孩子生活阅历少，环境单一，参加综合实践的机会少。因此本次综合实践活动结合学生的生活实际，选择孩子们生活中常见的、感兴趣的树叶为活动主题，通过带领学生走进大自然，在搜集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶，和孩子们一起去拼一拼、贴一贴，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，来完成有趣的树叶贴画作品，从而激发学生对生活的热爱，养成爱植物、护植物的好习惯。同时培养学生主动参与、勤于动手、善于动脑、乐于动口以及学会合作的综合能力。
&&& 知识目标：了解树叶的形状、颜色、以及树叶贴画的制作过程，能用简单的句式清楚表达。
&&& 能力目标：学会观察、合作，勤于动手，乐于表达。
&&& 情感目标：通过本次综合实践活动激发学生对生活的热爱，养成爱植物、护植物的好习惯。
活动重点、难点
&&& 重点：学会搜集树叶，观察描述树叶，制作树叶贴画。
&&& 难点：让学生在活动中感受与他人合作交流的乐趣，激发学生对生活、养成爱植物、护植物的好习惯。
二、说教法、学法
为了达成本次活动的教学目标，更好的突破本课的重难点，我将借助多媒体教学手段，以活动为组织形式，采用引导探究、课件演示、示范指导、合作交流、作品展示的教学方法，使学生积极参与到活动中来，突出学生综合实践的主体地位。&
学生通过合作、实践体验与操作的方法完成本次综合实践活动。
三、说活动过程：
（一）准备阶段：找一找树叶
&&& 过程：走进大自然，找一找：有趣的树叶。
&&& 设计理念：带领孩子到大自然中去采摘搜集树叶，引导孩子们观察了解各种各样的树叶。这一环节采用实践体验法，将课堂搬到大自然、搬进生活中，让孩子与大自然、与生活零距离接触，有了兴趣，为后面实施阶段做好准备。
（二）实施阶段：
&& &&<FONT color=#、说一说美丽的树叶
&& 谈话导入：
& （1）指导学生按一定句式说说手中树叶的颜色：（我对孩子们说：大自然中，神奇的树叶无处不在，点缀着我们多姿多彩的生活。看，秋天到了，秋风婆婆为我们送来了五颜六色的树叶，有＿＿&色的，有＿&＿色的，有＿&＿&色的，还有＿&＿&色）
&& （2）说说手中树叶的形状：要求学生“看树叶联想”，引导学生想想动物的哪些部位，如：孔雀的羽毛、小鱼的尾巴……
设计理念：引导训练学生将生活中的所见所闻有条理的、清楚地、生动形象的描述出来，培养了学生的语言表达能力。
2、 贴一贴树叶
&&& （1）欣赏贴画
&& （展示激趣）PPT展示树叶贴画，告诉孩子们树叶不仅可以供人们观赏，还可以制成很多的手工艺品，如树叶书签、树叶贴画，今天老师就带来了几幅树叶贴画。
&&& 设计理念：低年级学生对新鲜事物的感知往往是通过事物的表象。我运用直观教学法，用唯美的图像刺激孩子们的感官，极大地激发了孩子们的活动兴趣。
&& （2）想――动物
&&& 教师拿出一组树叶，要求学生看看，想想能摆出什么，学生可能会说，可以拼成一条小鱼，两片圆圆的小叶子可以做眼睛，桃形的叶子可以做身子，散开的叶子可以做尾巴。
(3）演示观察
师演示制作书上出现的树叶贴画“树叶金鱼”的步骤，学生观察思考。（师边说边示范贴金鱼图，说清楚选择什么形状的树叶来做金鱼的身子、尾巴、眼睛及贴图的整个过程。引导学生仔细观察怎样制作树叶贴画，鼓励孩子们大胆想象自己收集的树叶，不同形状的树叶不仅可以拼出小金鱼还可以贴出其他的景物，创作有个性有创意的树叶贴画。）
&&& 设计理念：&#129;教师的直观演示起到很好的引导示范作用，遵循了对低年级学生应采用由扶到放的教育原则。&#130;拼、看、想三者结合，培养学生的想象力，同时鼓励孩子们仔细观察，大胆构思，培养学生学会观察，学会动脑思考的好习惯，拓展了学生思维。
&& （3）动手实践
&&& 过度：
&&& 学生小组合作制作树叶贴图，师巡视指导。（特别关注有困难的学生，学生们在实践操作中相互合作、交流，学会共同探究，解决问题，齐心协力完成目标。
&&& 设计理念：学生在准备阶段中对树叶粘贴画产生极大兴趣，处于最佳学习状态，在分工制作过程中，互相帮助，发挥每个人的特长，共同完成了一幅幅作品，这是一种友情升华的过程。
&&&（当一幅幅在大人们眼里显得稚嫩的树叶贴画从孩子们手中诞生时，孩子们欣喜若狂，视若珍宝，迫不及待的要把自己的成果、喜悦与他人分享，水到渠成，我让孩子们展示成果，快乐表达。）
&&& <FONT color=#、共享收获，展示自信
（1）说一说贴画（展示成果，快乐表达）
&&#129;同桌或小组交流：说说树叶贴画是怎么做的、是什么样的或像什么。
&&#130;选代表上台介绍贴画，并要求听的同学要听仔细。
设计理念：展示作品，交流分享收获的喜悦。通过小组的共同努力，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）评一评哪组介绍的最清楚，哪组的作品最有趣，哪一组听的最认真。
（3）颁发了巧手匠、金话筒、文明听众奖
&&& 设计理念：及时的表扬和肯定让孩子们获得快乐，更有成就感，激励学生更好地学习，
（三）总结阶段：创作总结，升华主题
& 最后，我告诉同学们：其实，美就在身边。生活中还有许许多多像树叶一样有趣的、美好的事物（欣赏用鲜花和植物种子制作的贴画），只要我们能像今天这样多观察、多动脑、多动手，将它们拼一拼、剪一剪、贴一贴就一定能做出美妙有趣的东西来。
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