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/etc/nginx/nginx.conf.三年级看图写话：小鸡和小鸭_200字
- 小学生看图作文 】
作文网小编为你精选的小学生看图作文：
| 　　小鸡和小鸭是一对非常要好的伙伴。
　　一天，它们约好一起去玩，走呀走，来到一条小河边。小鸡说：&这条河那么大那么宽，我们怎么过去呢?&小鸭说：&没事的，我会游泳，你坐在我身上吧!&就这样它们过了河。
　　走呀走，小鸭一不小心掉到了一个深坑里，小鸡连忙把梯子拿来，让小鸭爬了上去。
　　它们又走呀走，终于看到了一个又好玩、又美丽的地方，它们地玩了起来。
　　只要互相帮助，什么困难都不成问题，一定能解决好。
　　以上是出国留学网栏目为您带来的《》，对您有帮助。
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小学生看图作文频道编辑推荐1小学二年级下册《离群的小鸡》看图写话教学设计；教学要求：；1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得；2．指导学生按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连；3．教育学生做守纪律的好孩子；教学过程：；一、谈话导入：（1分钟以内）；师：孩子们，你们喜欢喝动物交朋友吗？生：喜欢；师：今天，王老师给同学们带来了一位可爱的小朋友，；二、整体说说图意：（5分钟以内）；
小学二年级下册《离群的小鸡》看图写话教学设计
教学要求：
1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力，
2．指导学生按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
3．教育学生做守纪律的好孩子。
教学过程：
一、谈话导入：（1分钟以内）
师：孩子们，你们喜欢喝动物交朋友吗？生：喜欢
师：今天，王老师给同学们带来了一位可爱的小朋友，瞧，它是谁？（师课件出示小黑鸡图片） 生：小鸡、小黑鸡
二、整体说说图意：（5分钟以内）
1．看懂图意，说说讲了什么事？从整体入手，指导学生先看懂图意
师：这只可爱的小黑鸡它身上有一个故事，你们想知道发生了什么故事吗？
师：那就让我们一起去看看只可爱的小黑鸡发生了什么事情。（师出示四副连环画）
生观察图片，边思考：这是什么地方？有谁？在干什么？发生了什么事情？最后怎么样了？（生反馈） 阳光明媚（风和日丽）的一天，鸡妈妈带着一群小鸡去（绿油油的）草地散步抓虫子，一只调皮的小黑鸡走丢了，被花猫发现了，花猫想吃小鸡，鸡妈妈赶走花猫，小黑鸡安全的回群了。
2．给四幅图各说一句表明图意的话。
师：是呀，调皮的小黑鸡不听话，遇到了危险，那当时的情况到底是怎样的呢？我们一起去详细的看看。
1. 小鸡离群
2.花猫想吃小鸡
3.鸡妈妈赶走花猫
4.小鸡回群
师：从这个故事中，你学习到了什么？
指导学生按顺序一幅幅看图，说出每幅图的图意。先让学生试说，一开始不必要求用一句话说清图意，几位同学试说后再选定或形成一句话来表达图意（实际形成了童话故事的情节提纲）
三、引导想象，充实故事内容：（15分钟左右）
1．第一幅图
重点指导说清：小鸡为什么离开了鸡群？（淘气、顽皮）
师：鸡妈妈带着小鸡们在干什么？生：郊游、抓虫子??
师：出发前，鸡妈妈会对小鸡们说什么？怎么说？
生：要乖乖听话，不能离开群体，不然独自一个人，很危险??
师：小黑鸡是这么做的？生：没有听鸡妈妈的话，把鸡妈妈的话当成了耳旁风，离群了。
师：小黑鸡为什么离开了鸡群？
生：因为小黑鸡很淘气，顽皮。
2．第二幅图
师：是呀，淘气的小黑鸡没有听鸡妈妈的话，独自一人离群了，它又来到了哪里？发生了什么意外呢？
（1）细节描写1：抓住小花猫的动作、表情、心理
（2）这时小鸡怎么办？（吓得??）（发抖??）
（3）抽生表演
（4）连起来说一说
表演既可化静为动，进一步激发全班学生的想象力，又能训练学生的语言表达能力。小花猫的动作可预设为：发现、馋、眯、舔、好像在说、钻、逼近……
一二幅图连起来说一说
3．第三幅图
师：淘气的小黑鸡因为没有听鸡妈妈的话，遇到了危险，这是谁来救它啦？
生：鸡妈妈。
师：鸡妈妈是怎么做的？你能看着图片，同桌想像一下鸡妈妈和小花猫的样子，边表演边说说吗？
（1）细节描写2：鸡妈妈的动作、心理
（2）抽生表演
细节描写对于刚起步写话是很重要的，可以培养学生丰富的想像力，使得文章更加生动具体。鸡妈妈的动作可预设为：发现、张开、冲、啄、抓、叫、好像在说、冲……
花猫：一溜烟、窜、连跑带跳……
二三幅图连起来说一说
4．第四幅图
（1）小鸡安全回来了，妈妈会对他说些什么？（语重心长）
（2）他自己是怎样的心情？又会怎样说？以后它会怎么做？
对于小黑鸡回群的场面，大家有多种想象，可以让同学们充分发言。
四、指导口述，形成童话故事：（5分钟左右）
提出明确的口述要求：按照情节提纲清楚、连贯地讲述一个童话故事，尽量说好童话人物的动作、心情和语言。
1．同桌一起说
2．指名在全班讲述
3．自己说。
学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。
五、指导写话：（15分钟左右）
1、生自由写话。
2、展示写话内容。
在从“明确要求”到“指导写话”的五步教程中，第三步“引导想象”是重点步骤。这一步以提出问题的方式引导想象把握好细节描写，把静态变为动态。这一步充分让学生发言，既可培养学生想象力，又可训练其口头表达能力，更为后面说写童话故事充实了内容。
离群的小黑鸡
老母鸡带着几只小鸡去野外找食物吃。一只小黑鸡很贪玩，它悄悄地离开了大家，自个儿去玩了。
小黑鸡玩累了，也饿极了，它来到一棵大树旁，看见有一条小青虫在绿叶上爬来爬去，不禁一阵惊喜，心想：这下可以美餐一顿了！如果妈妈看到了，还会表扬我。小黑鸡越想越美，还做出舔嘴唇的动作。便蹑手蹑脚慢慢地向小青虫逼近。小青虫好像发现了“敌情”， 一伸一缩地飞快地钻进草丛。小黑鸡怒发冲冠地往前一蹦，可是扑了空。小黑鸡叹了口气，耷拉着脑袋，一屁股坐在草地上。就在这时，一只野猫从农舍里走了出来，一眼就看见了小黑鸡，它害怕极了，吓出一身冷汗，野猫肯定会吃了我的！于是使出全身力气，向前飞奔起来。野猫早就看出它的心思，和它来个百米赛跑！小黑鸡还不忘扭头看看，近了！近了！野猫伸出锋利的爪子，瞪着大眼睛，往前一跃，在空中划出一道美丽的弧线！挡住了小黑鸡的去路。“哈哈，你就乖乖地成为我的盘中餐吧！”野猫奸笑着说。小黑鸡突然想起妈妈的话：遇到危险要沉着冷静，用智慧战胜它。于是它像通了电似的，眼睛一亮，赔着笑脸说：“野猫大王，你看我这么瘦小，无论怎样都填不饱你的肚子。前面不远处都是我的伙伴，我带你去吧！你一定会满载而归！”野猫听了半信半疑，但一想到有那么多小鸡等着它，便满口答应了。
小黑鸡在前面带路，野猫紧跟着。不一会儿，野猫真的看见一群 鸡。小黑鸡三步并作两步冲进鸡群，发 出“咯咯”的声音，老母鸡若有所悟， 张开有力的翅膀，涨红了脸，野猫被怔 住了，撒腿就跑。
这真是有惊无险啊！鸡妈妈语重心长地说：“以后不能乱跑，会遇到危险的！”小黑鸡惭愧地低下了头。
离群的小黑鸡
一天，太阳暖烘烘的，鸡妈妈带着自己刚问世不久的小鸡们出去找吃的。鸡妈妈叫小鸡们不要离开鸡群。一只小黑鸡抓了好多只虫子，肚子已经吃饱了，想：在这儿抓虫子多没意思啊！我去外面玩一会儿。 说走就走，小黑鸡趁鸡妈妈不注意的时候，偷偷地从篱笆下溜了出去。 正在小黑鸡看美丽的风景看的入迷的时候，一只肚子饿了两三天的花猫看见了，想：虽然这只小鸡丑一点，但是可以填饱我的肚子。于是，大花猫偷偷摸摸地走了过去。小黑鸡看见地上的黑影，转过头一看，吓坏了。呀，是一只大花猫。小黑鸡抱着求生的欲望，火力前奔像箭似的射了出去，让花猫扑了个空。 花猫怎么会让快到嘴边的美食不翼而飞了呢？于是，站了起来，龇牙咧嘴，张牙舞爪地奋起直追过去。小黑鸡看情况不妙，一边跑，一边大...
离群的小黑鸡
一天．鸡妈妈带着四只小鸡出去找吃的。其中有一只小黑鸡，名叫卡卡，它非常的顽皮，常常做一些捣蛋的事情。
这天，卡卡跟在鸡妈妈和其它兄弟的后面，感觉非常无趣，它想自己找吃的。然后趁鸡妈妈不注意，卡卡就躲到了草堆后面，悄悄的溜开了。它发现了一只很大的虫子，尖尖的嘴特别厉害，一下就把虫子捉住了。这时候跑来了一只小花狗，它盯住了卡卡，一下扑过去就把卡卡捉住了，张开大大的嘴正准备吃它。卡卡说：“你先别忙吃我，我带你到更多小鸡的地方去，让你吃到更多的小鸡。”小花狗相信了它，松开爪子，叫卡卡带路。卡卡悄悄的把小花狗带到了鸡群边，小花狗看到这么多小鸡，直流口水，可是它没有看到鸡妈妈。这时只听卡卡大叫：“妈妈，妈妈，有狗！”鸡妈妈马上像勇敢的战士跑了过去，打跑了小花狗。
卡卡低着头，红着脸，等着妈妈的诉责。鸡妈妈抚摸着卡卡的头，语重心长的说：“孩子，你还小，不要单独行动，这样很危险。”卡卡点了点头说：“我以后一定听妈妈的话，不会乱跑了。”
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