幼儿园教案大全 - 幼儿园大中小班教案
热点标签：
当前位置：>>>>幼儿园教案大全
幼儿园大中小班教案
　　活动目标： 1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。 2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。 活动准备1.趣味练习：职业和物品……
　　游戏玩法： 幼儿扮演小鱼，教师扮演渔夫，音乐响起时小鱼在海中自由游动，当歌曲唱至看我钓到一条X鱼时，被钓上的鱼儿跟在教师身后有节奏的游动……
　　活动目标： 1．知道几种特殊的电话号码及其作用。 2．了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。 3．具备初步的自救意识。 活动准备：PPT课件。 ……
[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
幼儿园教案大全栏目分类
幼儿园教案大全热门 Top20
幼儿园教案大全随机推荐
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
??????????
Copyright &
妈咪爱婴网 版权所有
本站信息仅供参考_不能作为诊断及医疗的依据对幼儿园科学领域同题异构课堂的思考0推荐――参加；都有正负极（同性相斥、异性相吸）――感知生活中磁；所以，在备同题课时，可以“同中求异”，即提倡目标；
对幼儿园科学领域同题异构课堂的思考 0推荐――参加“唐海燕名师创新团队”的活动体会（一）如东县实验幼儿园
魏培培今年三月份，唐海燕名师创新团队关于“幼儿园科学活动人文性、科学味、生活化”的研究活动正式进入实践阶段，我们一起在县群力幼儿园听了三堂幼儿园园科学活动。基于“同课异构”的研究方法，这一次名师创新团队选择的活动课题是相同的――《磁铁》。活动中，三位老师的课堂组织能力、和孩子之间的互动能力等等都值得所有的人学习和借鉴，比如说，唐海燕老师执教的中班活动就突出了3个有亮点。一是，课堂情境的创设简洁、有效，符合中班幼儿的年龄水平。二是通过谈话和操作，轻松导入活动。“你们平时看到的磁铁吸在哪里？”“老师的黑板上”“那你们来是试一试唐老师的这块黑板磁铁能不能吸？”当孩子们的磁铁无法在木头黑板上吸附时，孩子们已有的生活经验与实践经验产生了矛盾冲突，从而成功地激发了幼儿进一步探索的欲望。三是活动中巧妙利用“缠有铁丝的木头夹子”来突破活动重点。“木头制品磁铁不能吸，那木头夹子为什么能被磁铁吸起来呢？木头夹子应该分在哪一类呢？”孩子在填写“磁铁可以吸什么”的记录表时遇到了这样一个关键问题。当孩子的认知再次产生冲突时，老师及时抓住了教育契机，帮助孩子解决了难题，也成功突破了本次活动的重点。陈永红和袁晓燕设计并组织的大班《奇妙的磁铁》和《神奇的鱼》也是各展风采，各有千秋。就每堂课的质量来说，都是优课。可是，作为“同题异构”的研讨课，却听得有些“乏”。为什么会有这样的一种感觉？活动之后，我对幼儿园科学领域同题异构课堂做了进一步的思考。首先，我们来看看三堂课的建构模式。唐海燕老师的中班活动设计了“利用孩子已有经验激发孩子的认知冲突――猜测、验证磁铁能吸住那些东西、不能吸住那些东西（磁铁能吸住铁制物品）――尝试让纸质的小动物动起来（磁性的穿透力）”三个环节；。陈永红老师的大班活动《神奇的鱼》流程是“导入，引发幼儿兴趣――探索磁铁吸铁制品的特性（磁铁能吸住铁制物品）――探索磁铁隔物吸铁制品的特性（磁性的穿透力）――感受磁铁的N\S两极（同性相斥、异性相吸）――了解磁铁在生活中的作用”；，袁晓燕的大班活动《磁铁的秘密》流程是“多媒体课件导入活动――找出能被磁铁吸住的物体（磁铁能吸住铁制物品）――如何把不能被磁铁吸住的物体也被吸起来（磁性的穿透力）――发现磁铁
都有正负极（同性相斥、异性相吸）――感知生活中磁铁的作用”。这样一对比，就会发现，这三堂《磁铁》的课，虽然课堂细节的处理有差异，但它们的建构模式存在很大的雷同，无论是活动目标的确立还是环节设计的前后顺序都趋同。“同题异构”指的是由不同的教师为同领域同主题的内容设计不同的教学方案，在不同班级进行教学的系列研究活动。活动的关键是教师如何根据幼儿的年龄特点和发展需要去“异构”，从而带给听课教师更多的思考和感悟。本次活动中，中班与大班相对比，还可以在孩子年龄层次问题上作出一些思考和总结，两堂大班的活动就显得没有可比性。为什么会出现这样的情况？在研讨过程中，有人就认为，在上同题异构课之前，大家不应该碰撞，不然互相影响，从而束缚自己的思维。而事实上，科研组的老师大多从事幼儿园教育多年，她们经历了的大中小班好几轮的教学，教材上教学内容都执教过不止一次，所以再把这些已经“烂熟于心”的课题拿出来重新设计，难免会思维定势，或者说受到固有思维模式的束缚，很难出新。而我们研究幼儿园科学领域的活动，目的就是突破从前的思维模式，老课新上，建构更好的富有时代特征的课堂模式。为了提高每次活动的效率，活动前通过研讨另辟蹊径，然后再实施课堂就非常有必要。也就是说， 第一次活动方案形成后，应该在教研组内部开展集体研讨，先让教师各自介绍活动方案的设计思路以及设计过程中遇到的困惑，然后大家对各个方案提出自己的意见和建议，形成共识。接着，教师根据大家提出的意见和建议各自修改原有的活动方案，并付诸于实施。这样就可以集大家的力量，让每一次教研活动中的同题课真正做到多维的角度，迥异的风格，并在此基础上形成一整套完善的教学资料。幼儿园科学活动的组织在五大领域之中应该算是难度比较大的，而要“同题异构”更是难上加难。因为，围绕大纲，每个活动内容的总体目标不能偏离；幼儿可以进行操作的材料种类有限；而科学探索活动必须建立在让孩子亲手操作的基础上，这种活动形式万变不能离其中。所以，我们必须充分理解“同”和“异”的内涵，在交流中碰撞、升华，在反思中成长、穿越。一、
教学内容 “同中求异”我们课题组本年度研讨的教学内容已经基本确定，但个人在选择教学内容后一定要对所选内容有一个正确定位。同一教学内容，不同的教师理解不同，有深浅程度的不同、有认识角度的不同；同一教学内容，不同年龄段地孩子，有认知水平的差异，有接受能力的差异。
所以，在备同题课时，可以“同中求异” ，即提倡目标的多元性。比如说，就《磁铁》一课来说，中班的孩子我们可以把活动的重点定位为“研究磁铁可以吸住铁制物品这一特性上”，大班则可以对“磁铁可以吸住铁制物品这一特性”一带而过，而把重点定位在“磁性的穿透力和同性相斥异性相吸”的探索上。另外，在确定教学内容之前还应该了解班级幼儿的已有生活经验，如果大班的孩子在平时的游戏中对“磁性的穿透力”已经有较好的了解和掌握，那么还可以集体活动的重点放在探讨“磁铁在生活中的运用”上来。总之，活动重难点的选择一定要立足于教学对象，再在“同中求异”。二、教学方法“异曲同工”我们要达成同一教学内容的教学目标，路由千万条，但是最终的目的地是相同的，这就是同课异构的“异曲同工” 之妙，也即方法的灵活性和形式的多样性。如《磁铁》一课里需要了解“磁铁可以吸住铁制物品这一特性”，我们可以从生活化入手，通过设计情境来解决活动重点，如：“奶奶的针掉了，我这里有几样工具，那一样工具能帮助奶奶找到针呢？”；也可以从科学味入手，如设计统计表，让孩子在猜测――验证――统计――归类等过程中了解磁铁的这一特性。我们只有从情境创设、问题设计、活动展开、学生学习等方面来寻求各自不同的突破点，才能让“同课”真正做到“异构”，从而进行对比和总结，给听课教师带来不同的感受，留下 “思考”和“回忆”。三、教学反思 “异途同归”
同课异构的课要反思对课程标准和教材的编写意图理解是否到位，反思对重点难点的确立是否恰当，对教学方法的选择是否科学，对教学环节的设计是否合理，反思教学效果是否达到了预期的目的，是否完成了课程目标等等。但，我们的幼儿园科学活动课题研究，归根究底，需要回到“人文性、科学味、生活化”的研究本质上来，我们的争论和思维碰撞都必须是围绕我们的研究主题而进行的，这样，方才显示“同题异构”的真正价值。
三亿文库包含各类专业文献、专业论文、高等教育、外语学习资料、应用写作文书、各类资格考试、52创新报告等内容。　
　创新研究报告_调查/报告_表格/模板_实用文档。本科生科技创新项目研究报告 项目名称立项时间完成时间 项目负责人 学院与班级 太阳能酒驾防控器 2011 年 4 月 2012... 　创新实践报告_实习总结_总结/汇报_实用文档。创新实践报告 实践名称: 基于 MATLAB 测量平差程序设计 系部名称: 专业班级: 学生姓名: 学号: 测绘工程学院 测绘工程... 　关于申请工作创新项目的报告_调查/报告_表格/模板_实用文档。工作创新 关于申请工作创新项目的报告市 局: 按照 201 年《综合目标管理考核》内容,我院经过一年的 ... 　创新讲座心得_学习总结_总结/汇报_实用文档。学术报告会心得 日 期: 2013 年 9 月 4 日 创新讲座心得刚开始研究生学习生活, 院里组织了创新与创造美好未来的... 　专业创新设计报告_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 专业创新设计报告_教学案例/设计_教学研究_教育专区。德州学院 学生专业... 　创新项目总结报告格式 1.项目立项的背景 包括项目实施的原因(来源)、项目技术(管理)发展形势分析、 立项的意义及重要性等。 2.项目实施情况概述 包括项目总体目标;... 　大学生创新设计基础(二)总结报告班级: 学号: 姓名:杨楠 本学期我选修了大学生创新设计基础(二) ,这门课程是由自动化学院的老师开设,主 要面向... 　技术创新报告_工作总结/汇报_总结/汇报_应用文书 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 技术创新报告_工作总结/汇报_总结/汇报_应用文书。... 　燕山大学 创新训练报告 班级:12 级车辆工程卓越班 学号: 姓名: 指导教师: 1 燕山大学 目录一、 半轴... ...适用于大中小班课堂的互动游戏——可延伸！
我的图书馆
适用于大中小班课堂的互动游戏——可延伸！
幼儿园游戏主要是求新求变，所以希望从以下50个游戏中老师们能找到适合自己班级，适合自己的10条游戏，以这10条游戏继续延伸成属于你的100个游戏吧。 & &1.废墟寻宝 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。 & &注意事项：可配合句型“Where is the -----?” & &2.躲猫猫 & &准备用具：无 & &游戏解析：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。 & &注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。 & &游戏延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。
& 3. 丢手帕 & &准备用具：手帕 & &游戏解析：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。 & &注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。 & &游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。
& 4.钓鱼游戏 & &准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上 & &游戏解析：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catch the__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。 & &注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。 & &5.纸箱寻宝 & &准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡 & &游戏解析：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。 & &注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。 & &6.小小绘画家 & &准备用具：黑板,粉笔 & &游戏解析：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。 & &注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。 & &游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜）
& 7.丢雪球 & &准备用具：废纸，纸篓 & &游戏解析：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。 & &主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。 & &8.小侦探 & &准备用具：挂图 & &游戏解析：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。 & &注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“what do you see in the picture?”教师“I see…” & &游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色
& 9. 火眼金金 & &准备用具：小卡，磁扣 & &游戏解析：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。 & &注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。 & 10. 鱼尾配对游戏 & &准备用具：数条鱼和鱼尾，小卡 & &游戏解析：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。 & &注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。
& 11.鸵鸟游戏 & &准备用具：闪卡，夹子 & &游戏解析：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。 & &注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。 & &12.数字游戏 & &准备用具：无 & &游戏解析：教师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。 & &注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。 & &游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“Group of”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。
& 13.记忆大考验 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。 & &注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。 & &14.魔鬼入侵 & &准备用具：椅子（比游戏人数少一张）闪卡 & &游戏解析：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿或者由教师当鬼，没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每个幼儿拿一张闪卡，闪卡上的单词则代表自己，当鬼的幼儿（教师）随意说出其中一种单词（例如apple），手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子，当鬼的幼儿（教师）趁机抢位子坐下，没抢到位子的幼儿继续当鬼，以此类推下去。 & &游戏延伸：可以一次念两到三个单词让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。
& 1 5.问候游戏 & &准备用具：椅子（比游戏人数少一张） & &游戏解析：全部幼儿围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个幼儿当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下幼儿的肩膀，被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。 & &注意事项：在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。
& 16. 找朋友 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。 & &注意事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。
& 17.大野狼 & &准备用具：各种闪卡和一张小羊的闪卡 & &游戏解析：由教师当大野狼，背对的幼儿站着，其他幼儿当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What do you like?” 教师开始依次出示闪卡，大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答“I Like__.”，当教师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。 & &注意事项：空间必须大一些，注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。 & &游戏延伸: 针对年龄较小的幼儿，可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏，教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡，当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下，最慢的被吃掉。
& 18.小手黏黏 & &准备用具：无 & &游戏解析：教师事先将大卡放置在教师任意位置，全班问教师“hand, hand, where are you？”，教师发命令，例如说“Apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。 & &注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。
& 19. 对对碰 & &准备用具：闪卡，黑板，磁扣 & &游戏解析：这是一个配对游戏，教师准备闪卡，没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡，幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后，请幼儿找出2张相同的闪卡。 & &游戏延伸：若只有无一对闪卡，可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。
& 20. 猜卡片 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看，并一一复习一次，请全班幼儿将手放在头上，不准偷看，教师将闪卡一一发下去，请幼儿手拿闪卡，顶在头上，当教师说“Go”的时候，所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么，根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。 & &注意事项：猜出自己的卡片的幼儿可说句子“This is a __”
& 21.打击魔鬼（点名游戏） & &准备用具：空气锤一个，闪卡 & &游戏解析：参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈（闪卡朝向其它幼儿），教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者，手持软剑空气锤，然后教师随便喊某张闪卡上的单词，并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去，而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词，否则被使者打败。 & &注意事项：游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。 & &建议游戏中由教师当使者，这样可以控制游戏进行，并且避免意外。 & &22. 环游世界 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：将幼儿分组后搭起火车，位置在前面的幼儿为导游，并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词，导游需带领队员走到不同的闪卡前。 & &注意事项：教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游
& 23.萝卜蹲 & &准备用具：单词闪卡 & &游戏解析：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down,apple down,appledown then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。 & &注意事项：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行 & &游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。
& 24.支持前线 & &准备用具：无 & &游戏解析：将全班分成几组，听教师指令搜集东西，全班幼儿问教师“What do you want?”教师回答“I want 3 shoes,2 coats, 2 hats.”每一组就开始按照指令搜集东西，搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。 & &注意事项：指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。 & &教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿，有幼儿到台前来按照指令寻找。 & &游戏延伸：教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。
& 25.抢椅子 & &准备用具：椅子 & &游戏解析：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当教师喊“Stop”时，每个幼儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。 & &注意事项：在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。 & &游戏延伸：可以改为要求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。、 & &椅子也可以随意摆放，不过必须规定走动的路线。& &26.肢体字母 & &准备用具：无 & &游戏解析：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，教师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不对则换别组猜，以此类推玩下去。 & &注意事项：适合中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可 & &游戏延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，如手字，头…….等。 & &除了写字母，还可以画形状来让幼儿猜。
& 27.套圈圈 & &准备用具：塑料圈，闪卡 & &游戏解析：教师将图卡散在地上，请幼儿站在规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。 & &注意事项：一个一个幼儿轮流进行，不可一起丢圈引起意外 & &游戏延伸：可用实际的物品代替图片来玩 & &也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面，幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内，正确丢中的奖励。
& 28.炸 弹 字卡 & &准备用具：闪卡，炸弹卡 & &游戏解析：首先将炸 弹卡和其他闪卡混在一起，将全班分组，每一组各给十分，然后教师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸 弹卡，全班必须加装被炸到立刻坐下，最慢趴下的那一组扣一分。 & &注意事项：注意炸 弹卡的出示次数，可根绝幼儿情绪做调整
& 29.打不死的苍蝇 & &准备用具：苍蝇拍 & &游戏解析：事先将苍蝇中间剪开一个正方形，之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。 & &游戏延伸：可将字母改为不同的字母小卡
& 30.捉迷藏 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：请出一名幼儿做鬼闭上眼睛，教师将卡片藏在某位幼儿的椅上，请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片，当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。 & &游戏延伸： 在藏卡片时引导幼儿说“Let’s play hide-and-seek”
& 31.投篮游戏 & &准备用具：海洋球，纸箱，闪卡 & &游戏解析：准备几个投篮的纸箱，上头贴上闪卡，幼儿根据教师提示将球丢到指定的纸箱内。
& 32.盖房子 & &准备用具：闪卡，积木 & &游戏解析：将全班分成两组，教室中间放要一个的积木，教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题，答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上，一块一块叠上去，以此类推玩下去，最后使房子倒塌的那一组就算输。 & &注意事项：也可将房子也分成2组，每组获得机会后叠自己的房子。
& 33.扫雷 & &准备用具：闪卡，炸弹卡，礼物卡 & &游戏解析：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容，打对的则有机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。 &34.向前冲 & &准备用具：图表（可自行设计），磁铁数个，大骰子 & &游戏解析：画出图表（大部分是24个方格子的表格），并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在该格子放一个磁铁做代表，教师问问题幼儿回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字移动磁铁，若幸运停在可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。 & &注意事项：也可以在格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。 & &格子内可加上不同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。
& 35.食人鲨 & &准备用具：磁铁，骰子 & &游戏解析：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子移动磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。 & &注意事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。 & &36.睡怪 & &准备用具：闪卡，空气锤 & &游戏解析：教师当睡怪，手中拿很多闪卡，假装趴在桌子上睡觉，然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他，醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题，一边起身准备抓他，幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。 & &注意事项：不是真正要追幼儿，只是增加游戏的趣味，若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。
& 37.跳跳乐 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：将3-4张闪卡放在地上，间距各约半公尺，教师每念一张闪卡，幼儿就跳到该闪卡后面，跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰，最后留下的幼儿获胜。 & &注意事项：教师可以加快念闪卡的速度，增加游戏的刺激性。
& 38.老虎抓人 & &准备用具：闪卡，老虎图卡 & &游戏解析：首先将老虎图卡和其他闪卡混合，然后教师在地上画个长方形（也可用大型呼啦圈），所有幼儿将自己的一只脚房子框框内，教师将自卡逐一翻给幼儿看，幼儿一一念出单字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教师就开始抓人，幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎继续玩。 & &注意事项：若空间较小，只需要快速将脚抽离框框内即可。
& 39.踢球游戏 & &准备用具：软球或是海滩球 & &游戏解析：将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，相隔约一公尺，然后将球放在两排的中间，要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球，但手不可以碰到球，轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。 & &注意事项：也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。
& 40.五体投地 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：将全班分成两组，每组轮流派代表上来玩，教师先将八张闪卡散放在地上，然后教师随意念出其中一张，两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡，最快用四肢盖住司长卡的人获胜，以此类推玩下去。 & &注意事项：闪卡不要散放得太开，以孩子的肢体伸展所及为限制。
& 41.是非椅 & &准备用具：两张椅子，闪卡（或是物品） & &游戏解析：全班分成两组，将两张椅子放在台前，一张标示true,一张标示false，请2名幼儿看教师展示的物品并听题目，如教师拿着一个黄色的气球并说“The balloon is yellow.”则代表必须跑去true的椅子上坐下，速度快又答对的为该组得一分。 & &注意事项：这种问题的问法必须是肯定句。
& 42.站的稳 & &准备用具：无 & &游戏解析：将全班分成两组，每组各派一个代表前来，教师问下面组员人员任意的英文问题，答对的组可要求打错的组代表单脚站立，继续答题，若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。 & &注意事项：适宜中大班幼儿
& 43.烫手山芋 & &准备用具：软球 & &游戏解析：教师任意说一个句子或问一个问题，如“What day is today?”,并把球丢出去给其中一名幼儿，接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题，把球丢给下一位幼儿，逾时则被判出局。 & &游戏延伸：可根据幼儿年龄改变游戏难度，例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。
& 44.“谁”不见了？ & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。 & &注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。
& 45.反应游戏 & &准备用具：手电筒 & &游戏解析：将一些闪卡放在地上，将手电筒打开，以绕圈圈方式照明这些闪卡（可以一边念朗诗一边绕圈），最后停在一张闪卡上，最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。 & &注意事项：教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词 & &46.拍拍手 & &准备用具：无 & &游戏解析：教师先设定一个需要拍手的情况，例如当看到某个单词时，或者是单教师把闪卡放到背后时。设定好后，则出示闪卡请幼儿来说单词 & &游戏延伸：可以用声音或是其他的动作（如踏脚）来代替拍手。 & &在句子练习时可改为说到句子里某个单词时拍手。或者听教师说句子，听到某个单词拍手，教师可以改变说句子的速度增加游戏乐趣。 & &47.开火车 & &准备用具：椅子 & &游戏解析：请幼儿站立后说句子或单词，单教师给予拍手或者转头之类的指定时幼儿需立刻坐到位置上。 & &注意事项：在活动过程中可要求幼儿边说边拍手。 & &48. 捞鱼 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：请2名幼儿手牵手围成一个网，将卡片放在地板上，幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。 & &注意事项：注意安全，避免游戏间的碰撞
& 49.背靠背 & &准备用具：闪卡 & &游戏解析：请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名幼儿立刻转身，并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。 & &注意事项：底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令，但不可以提示
& 50.角力赛 & &准备用具：报纸一张 & &游戏解析：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答教师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，教师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。 & &注意事项：小心角力赛的安全性，桌椅最好移开些。适宜学前班幼儿
TA的最新馆藏}