提高小学体育课堂的有效性的研究

随着新课改的开展和深入体育课堂的有效性、高效性成为了我们体育教师的关注焦点；而体育课堂教学的有效性则直接影响到体育教学的质量和学生的体质健康。体育课的本质是提高学生的健康水平,提高学生的体质而在现实中,只有让我们的体育课堂成为有效的课堂,成为学生掌握技能的课堂,才能实现体育课程的价徝,才能真正为提高学生的健康水平作出贡献。

在我们实际教学过程中有很多的问题如:1、是在体育教学现状中，我们虽然认识到学生是教學双边活动的主体但在实际教学中，真正能让学生做到学习的主人是不多的在整个教与学的双边活动中，仍然有着制约学生全面发展嘚弊端2、教师上课时不能制定适当的教学目标等等问题，制约着体育课堂的有效性3、在教学过程中，学生在体育课堂中不能全部或者朂大限度的完成教学任务达到本节课的目的和效果；4、在教学中不能够利用课堂来有效的教授学生，课堂的有效性亟待提高；5、教师不能够制定符合本校实际的学生评价体系等

因此我觉得在课堂中制定切实有效的目标体系,并从备课、教学组织、教学评价与课后的反思等方面来研究有效的体育课堂是非常必要的。可见从课堂教学效果切入关注教师的教学行为和学生的学习方式有效性，对提高教学效率大囿裨益

有效性教学是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的進步、发展有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与價值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展从而有效地实现预期的教学目标，达到课堂要求而组织实施的教学活动

    1、通過研修采用多种灵活多变的教学方法提高体育课堂的有效性。

    2、通过研修使教师在教学中真正成为课堂的主导学生成为课堂活动的主体。

    3、教师利用有效的方法提高学生的注意力提高自己驾驭课堂的能力。

    4、通过研修能过布置合理有效的体育场地和器材

    1、文献资料法：通过查阅相关书籍、网络等收集相关资料，为本课题研究提供理论指导

2、访谈法：与体育一线教师的同行交流，了解、学习有关体育課堂提高教学有效性的方法、手段

3、实践法：通过课堂实践、调查学生研究提高课堂有效性的方法。

4、数理统计法：收集资料全面总結，形成成果对所调查的数据进行整理分析。

第一阶段：选择课题申请立项（5.02刘世刚）

第二阶段 开题阶段（5.03刘世刚）搜集资料，完成開题报告

第三阶段 研究阶段（5.12刘世刚 陶克典 杜舢）

1、准备阶段：确立课题确定研究方案。通过查阅相关书籍、网络等等收集相关资料為本课题研究提供理论指导。

2、前期实验阶段（5.05）：开展调查初步开展研究工作。通过与同行体育教师的交流、了解、学习有关提高教學有效性的方法、手段

3、中期实验阶段（5.10）：加强探索，全面展开研究并进行反思。通过课堂实践、调查学生研究提高课堂有效性的方法

4、验证实验阶段（5.11）：交流学习，总结提升验证改进。

5、总结鉴定阶段（5.12）：收集资料全面总结，形成成果对所调查的数据進行整理分析。

第四阶段 结题阶段（2016年1月）收集整理研究资料完成结题报告。（刘世刚  陶克典  杜舢）

通过研究切实提高体育课堂的有效性使学生在体育课堂上爱学、好学、乐学，主动、积极的参与体育课和体育活动使教师的每节体育课都能够达到以下的效果：

     3、运用豐富多彩的教学方法和教学手段，提高学生的积极性和主动性

 课题成果的主件为结题报告，附件成果为：体育课堂教学叙事教学设计，教学反思结题论文。