2017年二年级数学上册教学计划,各单元教学目标
2017年二年级数学上册教学计划,各单元教学目标
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　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。&《2017年二年级数学上册教学计划,各单元教学目标》是小编为您精心准备的,希望对您有帮助。　　一、学生分析　　二年级共有学生31人，其中男生15人，女生16人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样团结同学，尊重老师，热爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。　　二、教学目标　　(一)总目标　　1、&知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。　　2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画直角和角;能辨别直角、锐角、钝角。　　3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能熟练的用乘法口诀求商。　　4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一个方向辨认其余方向;会看路线图。　　5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。　　6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。　　9、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。　　(二)各单元教学目标　　第一单元&观察物体　　1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。　　2、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。　　第二单元&加减混合运算　　1、使学生掌握在算式里有加(减)法的运算顺序。　　2、加强训练，使学生牢固记住混合运算的运算顺序及其他数学知识。　　第三单元&表内乘法(一)　　1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。　　2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口诀。　　3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。　　第四单元&角的认识　　1、结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。　　2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。　　第五单元&表内除法　　1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。　　2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除法之间的关系。　　3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。　　第六单元&象形统计图和统计表　　1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据并能按照要求分类整理。　　2、通过对学生的身边有趣的事例调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。　　第七单元&表内乘法和表内除法(二)　　1、经理编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。　　2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。　　3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。　　4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。　　5、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。　　6、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。　　7、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。　　第八单元&探索乐园　　通过学生自己探索，掌握简单的图形和数字排列规律。　　三、教学措施　　1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴趣。　　2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，备好每一节课，联系教学实际写出切实可行的教案。　　3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲要求，较强扩展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学习质量。　　4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和技巧。　　5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能力和运用知识解决问题的能力。　　四、课时安排　　1、观察物体(一)&4课时　　2、加减混合运算&12课时　　3、表内乘法(一)&4课时　　4角的认识&4&课时　　5、表内除法(一);&15课时　　6、象形统计图和统计表&4课时　　7、表内乘法和除法(二);&15课时　　8、探索乐园;&6课时　　9、总复习&5课时相关阅读　　如何看待英国小学数学教学引进“中国模式”?　　英国教育部日前宣布，根据数学教学改革计划，英格兰半数小学将采用亚洲国家、特别是中国学生的传统数学教学方法。对此，英国教育部负责学校改革的国务大臣尼克吉布称，这种数学教学方法应该成为英国学校的固定标准。吉布说，他将在数学教育顾问委员会会议上发表讲话，宣布向数千所小学提供支持和培训，以改用上海的数学教学法。同时，政府将斥巨资用于提供教科书和培训教师。　　由于英国学生在PISA(国际学生评估项目）中表现不佳，而上海学生连续在PISA中获得全球第一的佳绩，因此，在英国国内，呼吁采用“上海式数学教学办法”的声音不少，BBC还曾专门做过引进中国教学模式的纪录片。而对于英国引进中国教育模式，国内有舆论认为，这是对中国模式教育的肯定。对此，必须有理性的认识。　　英国政府是在向英国小学推荐中国数学教学方法，并斥巨资进行教师培训，这不假，但就此认为英国小学全面“引进”中国教育模式，则把英国的教育管理方式和我国教育管理方式混为一谈了。与我国政府一声令下，各校都要进行教改不同，英国学校是有很大的办学自主权的，也就是说，政府可以提供教学支持、培训服务，但是，教师有教育自主权。参加政府培训项目的教师，会在教学工作中改进教学方式，但全盘按照中国模式教学，不太可能。据媒体报道，英国采取的方式是，由每所学校安排两名教师受训，通过专业书籍的学习和实践，来体会“上海式数学教学办法”。　　这还和英国的教育评价制度有关。在我国，由于中高考按照学生的考试成绩进行录取，而数学是中高考的核心科目，所以所有学生都必须学数学，而且，基本上按照一个标准对学生提出数学学习要求。但在英国，对所有学生都提出很高标准的数学要求，是有难度的，因为英国的基础教育，更关注学生的个性和兴趣，不是对学生一刀切的要求，这也是英国学生总体数学成绩不太理想的原因――有的学生数学很好，而有的学生数学成绩很差，但对于数学成绩很差的学生，老师和家长也不是特别紧张，学校也基本上实行按能力、兴趣分组进行教学。在这种情况下，老师可以在教学中适当提高数学要求，而要达到像我国这样的统一难度水准，是难以得到家长和学生的支持和配合的。家长会质疑，为什么要学这么难的数学？对所有学生都提高数学要求，当然可以提高数学基础，我国的留学生在国外大学中，就被教授们赞扬基础知识扎实，但是，如果只有扎实的基础知识，而缺乏创新意识、没有个性和兴趣，这是很难成就为拔尖人才的。就像我国中学生屡屡获得世界中学生奥林匹克竞赛金奖，可在科学领域，有世界影响的大师却很少。更糟糕的是，如果为了提高所谓的基础知识，而影响学生发展兴趣，就更得不偿失了。　　我国的家长其实也在质疑，只是由于学校里没有能发挥作用的家长委员会，以及单一的分数评价制度放在那里，家长的质疑不管用。但在英国却不同，家长的意见对于学校办学很重要，加之人才的评价多元、成才选择多元，有数学兴趣的学生可以花更多精力学数学，没有数学兴趣而有其他兴趣的学生则把时间花到自己感兴趣的学习内容中，这是他们的学习常态，因此，改革数学教育，只是借鉴中国的教学方式方法，一定程度提高对学生数学学习的要求。　　我国基础教育的核心问题是，用单一的标准评价所有学生，强调高标准的共性要求，而忽视学生的差异性、个性。更进一步说，目前基础教育的问题，根本不是学科教学的问题，而是评价制度的问题。我国学生数学学得比国外学生都好很多，可是，这能说明学生的素质比国外学生高吗？过重的学业负担，换来了“优异”的考试成绩，却付出了牺牲身心健康的代价，这是我国的现实。不能因国外借鉴、“引进”我国的教学方式，就对我国基础教育的问题视而不见。各个国家的基础教育，都不是完美的，都有各自的问题，在英国，他们的问题是，太强调个性而忽视了基础要求，因此，现在要在注重个性的情况下，适当提高基础要求；而我国，是要解决如何重视学生个性的问题，相对来说，在已经强调个性的情况下提高基础要求，难度并不大，而要改革单一的评价标准，建立多元评价标准，这面临更大的挑战。这是我国应该有的理性认识，也是应该积极向英国学习的地方。
　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全..…
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人教版小学二年级语文上册教案(含三维目标)
一、教学目标：
(一)知识与能力
1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)过程与方法
主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标
(三)情感态度与价值观
1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4.开火车读生字。
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（共80页）
新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标_含单元计划)_语文_小学教育_教育专区。识字 1 教学目标: 一、知识与能力 1.会认 12 个生字,会写 10 个...新课标人教版小学二年级语文上册教案(含三维目标)_语文_小学教育_教育专区。二年级...二年级语文上册教学工作计划 一、对教材的分析: 本册教材构建了开放的、富有...新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标,含单元计划)_语文_小学教育_教育专区。识字 1 一、教学目标: (一)知识与能力 1.会认 12 个生字,会写 ...人教版二年级上语文教案(含三维目标)_语文_小学教育_教育专区。人教版二年级上语文教案(含三维目标、板书设计)识字1 一、教学目标: (一)知识与能力 1.会认 12...人教版小学二年级语文上册教案(含三维目标)_语文_小学教育_教育专区。识字 1 一、教学目标: (一)知识与能力 1.会认 12 个生字,会写 10 个字。 2.正确、...新课标人教版小学二年级语文上册教案(含三维目标)_小学教育_教育专区。识字 1 一、教学目标: (一)知识与能力 1.会认 12 个生字,会写 10 个字。 2.正确、...人教版二年级上语文教案(含三维目标)_语文_小学教育_教育专区。识字 1 一、教学目标: (一)知识与能力 1.会认 12 个生字,会写 10 个字。 2.正确、流利地...新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标-含单元计划)_语文_小学教育_教育专区。识字 1 教学目标: 一、知识与能力 1.会认 12 个生字,会写 10 个...二年级语文上册三维目标教案_语文_小学教育_教育专区。二年级教案第...小学语文人教版二年级上... 二年级上册语文复习知识... 二年级上册语文知识点...新课标人教版小学二年级语文上册第一组教案(含三维目标)_小学教育_教育专区。人教版小学二年级第一组教材备课 第一组教材:教学分析 本组教材内容十分丰富, 以秋天...小学语文二年级上册教学计划
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小学语文二年级上册教学计划
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学语文二年级上册教学计划
文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m文秘
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点
1．围绕专题整合教材内容。
每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2．识字课内容丰富，形式多样。
识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
3．课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》，有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《纸船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心他人的《窗前的气球》、《假如》、《两则》，有反映人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
4．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
6．教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
课后练习从尊重学生的个体差异出发，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜欢的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。
三、学习目标
1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。&&&& &2、语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查，学习独立识字。（二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4、诵读儿歌、和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。总量不少于3万字。 7、喜爱图书，爱护图书。（三）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人，努力了解的主要内容。 3、听、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、钻研教材，认真备课
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2．识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在写字教学上注重学生规范书写生字，引导他们要字写美观，准确。注重汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。
3．阅读教学应注意的问题。
在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答，鼓励学生拓展思维，独立思考，学会质疑，重视学生个体的阅读感受。尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。注重朗读，逐步培养学生的语感。
4．口语交际教学应注意的问题。
注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力，不断提高学生的口语交际能力。
5.注重孩子的写话能力培养，继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇。在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀，培养学生写话的兴趣。
6．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
7.积极营造班级爱阅读的氛围。鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。
五、班级情况分析
本班共有学生26人，男生& 人，女生& 人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法作到专心听讲，作业没能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。
六、教 学 进 度 表 (略)
二00九年八月三十日文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m文秘
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