求初一语文课本12课《济南的冬天》有哪些句子用得好?好在哪里?作出赏欣.
加菲45日65
《济南的冬天》句子例析 1．对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹.【赏析】“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样,使文中的描写显得亲切而真实.2．济南的冬天是没有风声的.【赏析】“风声”二字用得十分准确,“没有风声”并不是没有风,只是没有那呼啸的寒风,准确地写出了济南冬天里风的轻柔.如果说成是“没有风”,与实际情况不符.3．一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?【赏析】“晒”“睡”“醒”等词语的准确运用,烘托了一种安闲、舒适、温暖的“理想”境界.这里运用了拟人的修辞手法,赋予老城灵性,体现了老城温暖可爱的特点,给人以亲切、温馨的感受,把老城给写活了.4．这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和.【赏析】这个句子用了比喻和拟人的修辞,形象地写出了济南四面环山的地形特点.同时,将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善.生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点.（“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”.“安静不动”是写神态,“低声”是写声调.这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态,赋予这一圈小山以慈母之情.） 5．有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!【赏析】“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和.这里把济南的冬天当做人来写,洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情.6．树尖上顶着一臂地白花,好像日本看护妇.【赏析】“顶”字准确而形象地描绘了树尖上覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态.[“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护土)”的比喻]；“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态.7．山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.【赏析】“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘,这里的“镶”形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天,就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观.8．一道儿白,一道儿暗黄……【赏析】暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思.“暗”字准确地绘出了山上的枯草冬天里失去光泽的枯黄颜色.9．这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣.【赏析】“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻.“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景,使小雪下的冬景充满了动态的美.10．看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤.【赏析】“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草,表现了人们对春天的憧憬,引人遐想.（补充：这—联想与第2段两个“也许”的幻想照应） 11．等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!【赏析】“忽然害了羞”用拟人的方法,形象生动地描绘了夕阳与白雪交相辉映的娇美情态.12．山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪.【赏析】两个“卧”字用得准确、传神,拟人的手法描绘了一幅安适、恬静的美好境界,抒发了作者对下雪下济南美景的喜爱之情.
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七上重点课文《济南的冬天》阅读题（有答案）
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济南的冬天,济南的冬天阅读,济南的冬天教案,济南的冬天说课稿 | 最新文章《济南的冬天》教案（原创，第一课时）
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《济南的冬天》教案（原创，第一课时）
作者：佚名 文章来源：会员整理
《济南的冬天》教案（原创，华语网专用）
　　编者按：《〈济南的冬天〉教案》为华语网专用作品，未经授权，请勿转载。本文包括教材分析、教学目标与教学过程四部分，请配合华语网会员资料使用。可构成完整的教学体系。
　　课文分析：
　　七上第三单元是要在反复朗读基础上领略自然这美，领悟作者寄寓在文中的感情。本课是本单元第二课，是老舍先生在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。
　　本文语言生动，善用多种修辞手法，第三段和末段尤为精彩。融情于景，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，表达了作者鲜明的印象和感受，显得格外自然真挚，富有感染力。
　　因此教学中应重点把握景物描写方法，修辞的运用；作者感情的抒发应该是本课教学的难点；重点讲析段落可放在第三段和第五段。
　　教学目标：
　　１．知识目标
　　①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。
　　②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
　　③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
　　２．能力目标
　　①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
　　②理解作者采用对比写法的作用。
　　③培养自读写景抒情散文的能力。
　　３．情感目标
　　体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
　　教学重点：
　　引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
　　教学难点：
　　景物描述方法和作者感情的抒发。
　　教学时数：两课时
　　教学准备：学生预习课文，扫除字词障碍；教师准备多媒体CAI课件、配乐朗读磁带、投影仪、投影胶片。
　　第一课时
　　教学内容：本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴赏景物描述方法。
　　教学设计
　　一、导入新课
　　同学们好，我们刚刚感受了朱自清先生《春》的活力，又要步入老舍先生《济南的冬天》中，春是温暖的，那么北中国的冬天呢？也许我们会认为想到“冰冷”、“严寒”但老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。为什么呢？让我们一起去体味老舍先生笔下济南的冬天吧。
　　二、作者简介与写作背景
　　１.作者：老舍（），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。
　　相关资料：老舍简介　　老舍生平：
　　２.写作背景：
　　①《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景[1]&&&
文章录入：laiqia&&&&责任编辑：SJial&
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