教育局单位工资改革最新消息,2016年最新教育局单位工资标准表
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2015年教育局教师工资改革职称最新方案说明，目前网上流传以下教师工资改革方案，均为作假，目前教师工资每月上涨300元是人社部最新有关事业单位工资改革最新消息。其他消息均为作假：
一、取消中、小学教师职称工资
目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。
办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。
许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。
为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题，因此通过工资改革&限高、稳中、托低&，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。
二、教师的收入
教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元,高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元。(随国民经济增长)
2.教龄工资(含工龄)：每年80元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。
3.课时工资：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则，主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
4、绩效工资：学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望，主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。
6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资35% 。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。
　纪委，又称纪检委，是“纪律检查委员会”的简称（ commission
在了解国防部和军委之间的关系之前，先让我们看看国防部和军委分
中华人民共和国国防部是中华人民共和国国务院下属的一个部门，是
纪委属于中共党内的纪律监督组织，检察院属于国家的法律监督机关
省纪委书记和省长谁大：省委书记更猛些！！
省委书记主持省委
中华人民共和国建立后，1954年9月第一届全国人民代表大会第一次会
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关于转发《关于做好2015年中小学教师专业技术职务评审工作的通知》的通知
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发布：人社局　来源：专技科　时间: 8:50:00　阅读次数：教师职称改革方案2016年最新消息
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《教师职称改革方案2016年最新消息》是有华当教育网（）为你整理收集：
　　本文导语：8月26日，国务院推出四招中小学教师职称改革措施，快来看看都有哪些?　　国务院：全面推开中小学教师职称制度改革　　国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供支撑。　　会议认为，深化中小学教师职称制度改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。经过几年来的大面积试点，全面实施改革时机已成熟。会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开。　　一是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。　　二是修订评价标准，注重师德、实绩和经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。　　三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。　　四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。　　四招教师职称改革方案详细一览　　“不评不甘心，参评特累心，落评更灰心”，针对1160万中小学教师过去评职称时的各种糟心事，国务院26日推出了四招改革举措，每条都将带来实实在在的红利。　　至于红利是哪些，别急，一条条往下看!　　红利一　小学老师也能当“教授”了!　　【问题】以往，很多地方的中小学教师最高职称是副高，职业发展空间窄，一直为中小学老师所诟病。尤其是一些小学老师，整天围着学生转，工作勤奋努力，但职业生涯却有天花板，评起职称来级别始终低人一等。　　【政策】将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。　　【点评】其实，在山东省，早在2011年就已经开始中小学教师职称改革，开启了中小学教师统一的初、中、高级职称的历史。在山东省，三级教师、二级教师被归为初级教师，而一级教师则是中级职称，高级职称、正高级职称则对应了高级职称。　　新的改革方案出台后，将普及到全国，小学、中学老师的职业发展通道一下子打通了，小学老师也能评教授级了，老师们的努力更能得到肯定了。更何况，职称突破天花板，也会带来工资待遇的新提升。　　红利二　论文、学历不再一统天下了!乡村教师受重视!　　【问题】小学老师能当“教授”，如何才能评上?那些身处农村的乡村教师们在职称评聘这件事儿上比较吃亏，和城市老师相比，荣誉少、论文少、信息闭塞，评职称难度太大。　　另外，以往评定职称过于看重论文等评价指标，让很多课上得好、实操能力强，但是不善于做科研、做论文的老师，在职称评聘中“屡战屡败”。这就导致评上职称的，并非都是教学水平高的老师。　　【政策】修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。　　【点评】过去，乡村教师的辛勤付出一直为人们所敬佩，但除了赞美之外，他们应有更多发展环境与机会的支持。　　可以说，这次职称评聘的改革，淡化论文、学历色彩，将会给乡村老师更多的发展机会，对于师德、实绩的重视，也更利于乡村教师，同时也有利于那些常年工作在教育教学一线，注重教学实操的老师。一句话，乡村教师在职称评审时，不会再“被人遗忘”!　　红利三　有同行专家做评审，评职称更透明了!　　【问题】过去，中小学教师的评聘权主要掌握在教育行政部门手里，从考核、名额分配到评审都由他们把控，权力过大。一些教学一线普通教师要想评职称，就得和身在管理岗位的学校各级领导PK，常常败下阵来。　　【政策】建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。　　【点评】评审有猫腻，教师怎能不丧气!现在好了，同行评审更“懂行”，“猫腻”没处藏!　　真正交给了同行进行评价，通过同行评价来淡化行政部门在职称评审的作用，最大受益者就是一线教师。一线教师最苦最累，通过同行评审，靠本事评职称，他们的水平才能得到承认，一些评审的潜规则更能得到规避。职称虽有高低，但评得公平公正，教师们才放心。　　北京大学中国职业教育所副所长李杰甚至还建议，同行评定应该是一个类别的，比如语文教师职称需要教语文的同行来评，而不能是教其他的同行，比如数学教师。要是如此，中小学教师参评时就没那么心累了!　　红利四　评审聘用相结合，工资待遇能兑现!　　【问题】过去，一些教师虽然符合评审条件，也能够参与评审，但评上了也不代表就能享受相应的待遇，只能等有职位空缺出来、被聘用之后，才能拿到职称工资、享受待遇。结果，有的教师虽获得了高一级的职称，却多年享受不到相应待遇。　　【政策】新政策规定：坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。　　【点评】评上职称没职位，工资待遇跟不上，这曾是很多教师心中的痛。但评聘结合之后，就不会再出现目前这种“高评低聘”的状况，评上的职称不会因学校未聘任而成为“空头支票”。这样一来，职称真正影响工资待遇，将让老师的职称评得更放心，工作干劲儿更足。　　2016年中央财政下拨10.8亿元支持特殊教育发展　　近日，中央财政下拨2016年特殊教育补助经费预算4.1亿元，主要用于支持地方特殊教育资源教室(中心)建设、特殊教育学校设备设施配备和“医教结合”区域实验等，改善特殊教育学校办学条件。　　此外,中央财政今年还通过“城乡义务教育补助经费”安排农村义务教育阶段特殊教育学校含随班就读学生学校公用经费补助资金6.7亿元，公用经费补助标准达到年生均4000元，约为普通中学的5倍。以上两项2016年中央财政共安排资金预算10.8亿元。　　同时，要求各地重点支持农村、边远、贫困和民族地区，向残疾儿童相对较多地区倾斜，推动各地提高特殊教育普及水平、提升教育教学质量。　　为支持我国特殊教育发展，从1989年起，中央财政设立特殊教育补助专项资金，支持特殊教育薄弱学校购置必要的教学仪器设备、康复训练设施和图书资料等。　　为进一步提高特殊教育普及水平，提升教育教学质量，落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(年)的通知》有关精神，从2016年起，中央财政加大对特殊教育投入力度，单列并大幅度提高农村义务教育阶段特殊教育学校公用经费基准定额，满足特殊教育学校正常运转需求。
　　中小学教师职称改革须不忘初心&促进教学质量　　职称改革惠及广大中小学教师，既是对他们辛勤劳动的应有尊重，也是对义务教育的一种促进。只有让中小学教师的心安下来，心无旁骛地守住三尺讲台，传道授业解惑，义务教育的发展才有可靠人才的保障。　　近日，人社部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制..…
　　【核心提示】1270万中小学教师将收到一份“大礼包”：国务院常务会议前不久决定，全面推开中小学教师职称制度改革，包括在中小学设置正高级教师职务(职称)，并改变过分强调论文、学历的倾向。　　7日的中小学教师职称制度改革电视电话会议，明确了中小学教师职称制度改革时间表。2016年12月底前，各省改革实施方案报..…
　　深化中小学教师职称制度改革试点方案　　(征求意见稿)　　为促进教育事业的科学发展，推进事业单位人事制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据国家、省有关深化中小学教师职称制度改革意见和精神，结合我市关于开展事业单　　位人事制度综合配套改革试点工作要求，制定本试点方案。　　一、指导思想和改革目标　　(..…
　　2016年教师工资改革最新消息：全面推开中小学教师职称制度改革　　教育部发布2016年工作要点(以下简称“要点”)，要求促进各级各类教育内涵发展，包括推进体育考核制度改革，推进中小学心理健康教育示&范区建设，建立艺术教育工作评价制度等。“要点”还指出，要完善部属师范大学师范生免费教育政策，全面推开..…
　【核心提示】李克强主持召开国务院常务会议，中小学教师职称制度改革全面推开。　　“晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧，青春年华如此狼狈。”这是4年前一位教师在接受某中央媒体采访时说的话。8月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，为一线教..…
　　经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。《意见》指出，改革将围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评价标准，创新评价机制，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核..…
　中学、小学教师职称系列统一为初、中、高级&对农村和边远地区教师倾斜　　国务院总理李克强8月26日主持召开国务院常务会议，确定加快融资租赁和金融租赁行业发展的措施，更好服务实体经济;部署进一步清理和规范进出口环节收费，为企业发展减负;听取重点政策措施落实第三方评估汇报，狠抓政策落地助力经济发展;决..…
　【核心提示】日，人力资源社会保障部、教育部以人社部发〔2015〕79号印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》。该《意见》分改革的指导思想和基本原则、改革的主要内容、改革的组织实施3部分。改革的主要内容是：健全制度体系;完善评价标准;创新评价机制;实现与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。..…
　　推进职称制度分类改革的重大突破　　――人社部相关负责人就《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》答记者问　　问：《意见》颁布的背景是什么?　　答：中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教..…
　　【核心提示】据人力资源和社会保障部网站消息,人社部相关负责人表示,现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题,广大中小学教师要求改革的呼声很高,改革引导教师更加注重师德素养,更加注重教育教学业绩,让广大教师潜心教育教学工..…
　　【核心导读】打破职业天花板，中小学教师也可评“教授”了。在教师节来临前夕，全省中小学教师收到了一份丰厚的“大礼包”。　　9月7日，记者从浙江省教育厅获悉，当天下午，人社部、教育部召开关于中小学教师职称制度改革的电视电话会议，要求各省依据近日印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》制定..…
　　【核心提示】中小学老师能评上正教授、推行教师资格全国统考，打破教师资格终身制……又是一年教师节，对于全国1270万中小学教师来说，今年最大的一份过节礼物是《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的出台，打破了以往职称评定的天花板。　　与此同时，教师资格考试改革、设立高校师德红线、轮岗交流等一..…
小学教师职称改革,关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见　　“新的职称制度首次设置了中小学教师正高级职称，这将给予‘门内人’信心，同时对优秀的‘门外人’将更具吸引力。”江苏省泰州市教育局副局长封留才说，这将从制度框架、评审标准、评价机制等方面对中小学教师职称制度进行整体设计，是一项重大的人才评价..…
记者7日在中小学教师职称制度改革电视电话会议上获悉，会议明确中小学教师职称制度改革时间表，2016年12月底前，各省改革实施方案报人力资源社会保障部、教育部审批，2016年完成人员过渡和首次评审，经过2年左右的努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。　　&“设置正高级职称，改变过分强调论文、学历倾向，同行..…
老年教师伤了心、中年教师寒了心、年轻教师不安心……长期以来，中小学教师一到评职称就“闹心”。　　记者7日在中小学教师职称制度改革电视电话会议上获悉，会议明确中小学教师职称制度改革时间表，2016年12月底前，各省改革实施方案报人力资源和社会保障部、教育部&审批&，2016年完成人员过渡和首次评审，经..…
经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开。　　《意见》指出，深化中小学教师职称制度是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容。改革将围绕健全制度体系，拓展职业发展通道，完善评..…
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　中小学教师职称制度改革　　北京发布的《北京市中小学教师绩效奖励激励机制项目管理办法》规定，本市将调整教师绩效工资额度，建立绩效奖励激励机制资金。同时，通知中还特别强调绩效奖励激励机制资金不得平均发放，要“多劳多得，优绩优酬”。目前本市教师的绩效工资多为平均化，评价标准也不明确。　　北京市中小学..…
　　根据国家人力资源和社会保障部，&教育部&《关于深化中小学教师职称制度改革指导意见》(人社部发[2011]98号文件)精神，现将2016年中小学教师职称制度改革主要内容概述如下：　　一、健全制度体系　　遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师..…
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