莺子快乐英语名师工作室——江西靖安黄莺
当前位置：&&&
如何提高初中生的英语听力水平
上传: 廖水兰 &&&&更新时间： 19:46:32
如何提高初中生的英语听力水平 & 中华人民共和国教育部制订的新的基础教育阶段英语课程标准对语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准.其中英语语言技能包括听,说,读,写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力. 《课程标准》对初中毕业生的听力技能目标的要求是能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍、理解大意；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。 听是接受语言信息的前提，只有听懂才能正确地接受语言信息与正确地反馈信息，利用信息。据专家统计,我们日常交际活动中，45%时间用于听，30%时间用于说，16%时间和9%时间分别用于读和写。从这组数据我们不难看出听力培养的必要性。在现代社会中，听说作为一种交际技能常常决定着一个人的成功与否，这是社会发展的需要，而随着英语考试制度改革的发展，听力作为英语考试的主要组成部分，其重要性已为社会和广大师生认识和重视。所以提高初中学生英语听力素质，使其在中考立于不败之地，已迫在眉睫。初中阶段学生听力素质的高低直接影响他们进入高一级学校继续接受英语教育和英语综合能力的进一步提高，也会影响他们走上社会以后的发展。 一、中学生提高英语听力水平存在的障碍 1．自身语音素质和英语朗读中的音变现象造成的障碍。 听力材料中出现了生词，新句型或新的语法现象时，学生听起来比较吃力。即使没有上述现象，由于英语语音中有不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调等各种变化的因素以及语速的快慢，朗读的技巧等诸多原因都可能增加听力理解的难度，影响听力水平的发挥。 2．文化差异以及生活习惯不同造成的障碍。 由于英美国人的生活习惯，文化背景等不同，学生听英语时，即使材料中没有生词,难度也不大，学生仍然没听汉语那样顺畅，会存在一定的难度。如果让学生听一篇关于中国的传统节日中秋节的文章和一篇关于外国圣诞节的内容，两者的难易程度几乎相等，但听前篇文章的内容的效果比后一篇要好得多。这主要是受文化背景，风俗习惯影响的结果。 3．心理上的障碍。 学生总会觉得自己的听力水平低，对自己的听力易产生畏难情绪，处于被动局面,在听的过程中思想过于紧张,注意无法集中，本来可以听懂的内容也就大打折扣了。有的同学在做听力题时总想力求把每个词都听出来，结果适得其反，注意力总会停留在听不懂的地方而影响了对整个材料的理解。 4．英语语言环境的缺乏。 我们闽南一带地区中学生的语言环境基本上是地方方言即闽南语，现在普通话已开始出现在学生们的交际和交流中，但平时用英语去交流交际的学生却很少，周围也很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，轻松地用英语交谈。学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。在这样的语言环境中学英语，提高英语听力水平那就要多花时间和精力了。 二、平时提高初中生的英语听力水平的方法和措施。 1．教师起表率作用，用英语组织教学和口头表达，给学生多创设英语语言环境。 新教材英语的特点是口语化，交际化，实用化，其内容非常贴近生活。而在大部分中学特别是农村中学,缺乏学英语的语言环境，学生只有在学校才有接触英语的机会，只有在英语课堂才有感受英语氛围的可能。因此英语教师应认真地用英语组织教学，在课堂上多用准确，易懂，学生已知的英语，少用汉语来组织教学，碰到不易理解的内容，我们要结合手势、表情、语气、或一些板书来帮助学生理解所讲英语的 意思。 这样既可以激活课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，自觉性，从而培养他们学习英语的兴趣；又可以给学生创设英语语言环境，让他们多一个接触英语和听英语的机会。 2．抓好语音训练,打好语音基础。 语音基础知识不熟，不扎实，常常造成听力理解困难，如名词的得数形式，动词的过去式分辨因素以及语流中音的省略等。俗话说：&授之以鱼不如授之以渔&。我们在词汇教学时，与其一个一个地带读单词，不如一开始就系统教给他们语音知识，普及他们的语音语调知识，让他们学会认识英语音标，让他们学会通过音标自己读单词。在学生进入初中伊始，我们就要特别注意学生英语语言的准确性，音流的节奏性以及音调的适度性，要让学生多听语音纯正的由以英语为母语的人士录制的录音带或录音材料。让学生通过反复听，认真模仿，慢慢地养成地道的英语口语习惯，因为标准的纯正的地道的英语口语能力的提高不仅可以提高学生的英语交际能力，也会促进其英语听力的发展。听说是相辅相成，不可分割的。 3．重视英语听力教学，把听力教学提到英语课堂教学的重要地位。 当学生第一次走进英语课堂时，我们就要对其进行英语听力教学，坚持录音机每天都进入课堂。新教材，特别是仁爱版的教材中安排了大量的语言训练和听力训练的内容，我们要充分利用这些素材循序渐进地对学生进行各种各样的听力训练，着重培养学生通过听来辨析词义，语义的能力，以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。语义能力的核心是预测能力&&根据上下文想象、猜测、推断文字及其内在含义的基本功。例如，听到文章的题目可以判定文章的体裁；听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围；从第一段的叙述中可以推断其后面情节的大致脉络。所以在听力训练过程中我们要着重培养学生根据所拥有语言知识、文化背景知识，以及母语知识，充分想象、推测、猜测、预测、概括内容的能力。 我们不仅要利用好听力训练课培养和训练学生的听力，还要利用每节课，每个教学环节来培养和训练学生听说能力。仁爱版教材中的课文、对话本身就是很好的听力材料。跟读对话、课文之前，要求学生&close the books&& 听录音，熟悉其语音，语调，了解大意，并回答老师所提出的问题。然后再&open the books& 核对答案，跟读对话或课文。这对提高学生英语听力水平也有很大的帮助，也是重要的途径。 4．开展英语课外兴趣小组活动来训练英语听力。 &兴趣是最好的老师&。在英语教学中教师设法创造良好的英语学习环境，开展各种各样的课外兴趣小组活动，如英语小品，英语演讲，英语周,英语节，英语会话竞赛，英语故事会，英语晚会，学唱英文歌曲，英语角等等活动。这些活动既可以提高学生学习英语的兴趣，又可以培养学生敢于开口说英语的好习惯。不仅如此，在兴趣小组活动中，学生不仅可以自己说英语，又可以听别人说英语，大大培养和提高了学生自己的英语听说能力。 5．鼓励学生通过各种渠道吸收英语知识,提高英语听力水平。 英语是世界上使用最广泛的语言，而我们生活中除了母语------ 汉语外，接触最多最频繁的也是英语，并且社会也越来越需要英语人才，所以我们在教学中要鼓励学生多看简短易懂的英语文章，多阅读英语版的报刊杂志，更多的了解英语国家的文化背景和风俗习惯等等；多收听英语电台，多收看英语电视节目，多听英语新闻等等。这些广播电视节目多由专家，教授或专业人士主持或主讲。他们英语口语流利，语音纯正，语速不快，适合中学生的英语听力训练。学生要经常收听收看，认真模仿他们纯正的语音语调。另外我们要鼓励学生相互之间在课外随时随地讲英语，形成深厚的课外英语氛围。 6．提高英语教师自身的英语听力专业水平是听力教学的前提。 听力教学对教师的素质提出更高的要求，教师不仅要具备深厚的语法知识，还要有出色的听说交际能力。没有扎实的听说基本功，就难以要求学生听好说好。教师要努力克服母语的干扰，加强自身的听力训练，定期参加英语听力课程专业培训，开展听力专门课题研究活动，探讨切实可行的英语听力教学手段和教学技巧，不断提高自身的听说素质和教学水平。 &&&& 听力训练要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注意遵循的训练。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。 听力训练过程就是练功夫的过程。练功夫除了需要科学的方法外，还应具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能获得成功。 总之，听力水平的提高是一个反复实践的过程,需要长期艰苦的培养和训练才能见成效。初中英语教学必须加大听力教学力度，并为之常抓不懈。同时。将听说读写结全起来，形成一个相互作用，相互促进的教学体系，使学生的英语语言的综合运用理解能力得到全面提高和发展，真正培养出符合社会主义现代化建设需要,，全面掌握英语听说读写综合能力的人材。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言中考英语听力练习
每年的中考英语听力对于考生来说都是一个大项，而平时的一些英语听力练习则是考生应对考试所必不可少的。这套中考英语听力练习就是集结了考点和知识点，针对考生考试的听力。平时多加练习听力，整体的英语水平都有助于提高。
课程地址：
浏览：66538
浏览：19301
浏览：9967
浏览：6490
浏览：5465
浏览：5017
浏览：4477
浏览：4765
浏览：4785
浏览：6570
浏览：9161
本教程已经更新完毕，可以通过金币打包下载。
订阅每日学英语：您好，欢迎来到新东方
初中生如何练习英语听力？四个方法助你提升有方法
来源：英语网
　　(一)有目的
　　“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习，也就是选一段日子来专攻一个题型，并且把这段时间学习的经验总结，把错题也分析总结。
　　(二)有计划
　　“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好，这样比较容易坚持，而且效果好，半小时的时间也于考试的时间相适宜，可以培养考试状态。
　　(三)有选择
　　“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣，接着再逐渐提高难度。比如在初一时，应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料：如：《英语九百句》或者
《迪士尼学英语》。到了初三左右，可以选择《新概念英语》(一)。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲，这有助于在潜移默化中培养语感。
　　(四)有策略
　　“有策略”是比较重要的环节，它讲究的是方法和效率。首先，我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听，针对不同的
题型我们也要采取不同的听的方式。例如，对于会考到细节题的短文，我们要精听;对于考主题的文章我们就泛听。当然，“策略”还包括许多学习的小窍门。比如
我们在听短文时，心里要怀着“what, who, which, when, where, why, how”，也就是七个“W”来听，就能很快掌握大意。
　　最后还要强调一下发音。听力考试中总会有辨音题。总的来说，这个题型不难，但如果我们的发音不正确就会出错。千万别忽视发音问题，自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习，把相应的单词总结出来。
　　更多精彩内容 && &
　　全国新东方英语课程搜索
（责任编辑：何莹莹）
官方微信：新东方英语 （微信号：xdfyyw）
听说读写译学习方法、英美剧最新资讯，请扫二维码，关注我们!
新东方英语辅导专区
版权及免责声明
① 凡本网注明"稿件来源：新东方"的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属新东方教育科技集团（含本网和新东方网）
所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他任何方式复制、发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明"稿件来源：新东方"，违者本网将依法追究法律责任。
② 本网未注明"稿件来源：新东方"的文/图等稿件均为转载稿，本网转载仅基于传递更多信息之目的，并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用，必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。如擅自篡改为"稿件来源：新东方"，本网将依法追究法律责任。
③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系，电话：010-。
阅读排行榜我现在即将上初三了,英语听力不好,该怎么提高英语听力?
狮子爱哥1992
可可英语上有很多英语资料,可以找适合自己的英语学习方法.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码&&&&&&&&&&&&&&&
2015中考英语听力指导：如何提高英语听力能力
　　在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式和技能，是理解和吸收口头信息的交际前提。英语听力教学是英语教学中的重要环节之一，直接关系到学生在英语学习中对语言知识的掌握和应用能力的提高。
　　听力主要由两个部分构成，即迅速正确地辨音解义的能力和理解语言内涵的能力，亦称“文化悟力”。这两种能力表现在中学英语课堂上，即为识记教师发出的语音形式，准确地辨析词义，然后从词义、句义到文章中心大意，迅速辨析、思索、组合、归纳，并从中悟出讲话内容的中心。这种能力除指对语言知识本身的理解外，还应包含对有关文化知识的占有和理解能力，包括经济、文化、天文、地理、历史以及简单的科普知识等等。那么，怎样培养学生听力呢?
　　一、增强学生英语学习的积极性
　　学生的兴趣、注意力、学习情绪和态度、意志力等直接参与认知过程，是学习过程的直接介入者，并对学习的效果起着促进和抑制作用。这些因素在英语听力过程中表现得更为明显。例如，有的学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是在听力训练中更少积极参与，听力水平当然很难提高;有的同学对英语听力不重视，认为考试中主要考读写知识，听力比重较小，也缺乏在实际生活中运用的价值。所以，他们认为只要学好了语法、写作等知识就可以考高分，这种对听力不重视的心理因素直接影响了听力水平的培养学生英语听力方法谈提高。也有的同学缺乏自信，常有自卑心理。听力课堂教学需要学生的积极参与，而缺乏自信的学生常常紧张不安，焦急害怕，担心被老师提问，被同学笑话，这种学习情绪使他们长期处于压抑状态，很难提高英语听力水平。因此，我们应在听力训练中，运用多种方法培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
　　二、注重语音知识的教学
　　首先，要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
中国教育在线微信公众号
国际学校qq群:
　　　　　　　　　　　　
主讲：海码课堂
主讲：朱文玲
博客推荐　
免责声明：
① 凡本站注明“稿件来源：中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“稿件来源：中国教育在线”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。
省市北京天津河北山西内蒙古辽宁吉林黑龙江上海江苏浙江安徽福建江西山东河南湖北湖南广东广西海南重庆四川贵州云南西藏陕西甘肃青海宁夏新疆台湾香港澳门国外
省市北京天津河北山西内蒙古辽宁吉林黑龙江上海江苏浙江安徽福建江西山东河南湖北湖南广东广西海南重庆四川贵州云南西藏陕西甘肃青海宁夏新疆台湾香港澳门国外
| 京ICP备号 |
CERNET Corporation}