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各省高考网2015年山西顶尖中学排行榜出炉 太原五中排第一_新浪山西_新浪网
　　第4名(2所学校并列)
　　阳泉一中
　　所在城市：阳泉市
　　全国排名：并列138
　　阳泉市第一中学校（以下简称“阳泉一中”）位于山西省阳泉郊区义井镇河下村，占地500多亩，总建筑面积15万平方米。阳泉一中设计既体现山城文化特色，是首批山西省重点中学、山西省现代教育技术实验校、山西省省级示范校、全国知名中学科研联合体成员。学校自1948年建校以来，便以优良的师资闻名全省，现有的约200名教职工中，特级教师1名，高级教师32名，国家级骨干教师2名，省级学科带头人10名，省级教学能手9名，省级骨干教师10名；45名教师研究生结业。54名教师先后获国家、省、市优秀教师、优秀班主任等荣誉称号。堪称名师荟萃的三晋名校。
　　校训：博学博爱，自律自强
　　山大附中
　　所在城市：太原市
　　全国排名：并列138
　　山西大学附属中学是省级示范中学，正式成立于1955年。她的前身是太行军区和太岳军区干部子弟学校迁到太原合并而成的山西省干部子弟学校，1963年被确定为省重点中学。学校现有面积8万平米，位处全省高校、科研单位最集中的太原市坞城地区，人文地理环境优越。
　　在全国名校的竞赛保送生选拔考试中和高考中，山大附中每年有40余人被北大清华录取，80%以上的学生升入全国重点大学，高考一本、二本达线率稳居全省最前列。
　　校训：志存高远 脚踏实地
　　　第3名
　　成成中学
　　所在城市：太原市
　　全国排名：100
　　太原成成中学，是山西省首批示范高中。一九二四年九月，由北平师范大学留日(太原)同学会捐资,是由晋籍北平师范大学毕业的进步学生取《中庸．自成》中“成己成人”之意为办学宗旨而创办的一所私立中学,教师多为北师大毕业的校友。建校初期，它就以自力勤俭、师资雄厚、管理严格、教学精良而蜚声三晋。
　　目前，学校有70个教学班，学生4000余人，拥有专兼职教师300人，其中学科带头人26人，骨干教师41人，特级教师12人。高级教师69人
　　校训：明德明理，成己成人
　　康杰中学
　　所在城市：运城市
　　全国排名：46
　　山西省运城市康杰中学，创建于1945年4月，学校先后更名为“太岳第五中学”、“晋南中学”、“公立运城中学”。1954年，被国家教育部核定为全国30所直接联系的重点中学之一。学校有教学班105个，在校学生近6000名，教职工500余名。其中，特级教师11名，高级教师110名。
　　截止2014年，山西省运城市康杰中学共向高等学校输送新生4万余名。学校每年考入清华、北大名校的学生在20名左右，高考达线人数逾千名。共有7名学生摘取山西省高考状元的桂冠。2012年，贺凯同学以686分成为山西省高考理科状元，全校达一本线1206人。2013年康杰中学达二本线以上共1322人。
　　校训：学会认知，学会做人，学会竞争，学会生存
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普通班=菜鸟？看生源差的高考班如何做到二本达线率93%！
高考成绩一出，“状元”、“学霸班”、高分学子博得了社会关注，可是在大家羡慕感叹之后，更多的感受是高不可攀，无法企及。状元只能有一个，学霸在高考大军中也很少，到底我们能从他们身上学到什么，能不能学到，这都是疑问。　　“最牛”高考班、“学霸”班的出现是好的生源，加上最好的教育资源“造就”的，高考取得好成绩并不奇怪。反倒是那些中考成绩平平，经过高中三年努力，在高考中进步很大的学生更令人叹服。他们不是学霸，不是尖子生，但他们通过高考战胜了自己，在三年高中学习以及高考的历练中，获取了更多人生发展的优良养分，得到了人生发展中难得的经历。　　6月26日到28日，本报记者采访了山西省知达实验学校的一个普通班，从这个班的学生身上，“后来者”可以得到更多启发。一个普通班的故事一个普通班二本线以上30人山西省知达实验学校27班，是生源质量最差的一个班，也是该校高考成绩统计排名最后的班级。该班高考总报名人数44人，二本达线人数也有30个，一本线以上11人。而今年太原市最闻名“学霸班”，全班59人，58人达到一本线，50人成绩都在600分以上。如果拿它与之比较，27班根本不算什么。　　记者查阅了2012年太原市中考预估分数线，“学霸班”学生的中考成绩应该在639分以上，而27班学生的中考成绩大都在600分左右。两者之间分数差距将近40分。一个普通班能够有这样高考成绩，确实很难得。之所以说这个普通班“牛”，是因为以他们的学习水平而言，高考进步大，学习提升明显。不是“最牛”的学生，但考出了“很牛”的高考成绩。　　需要说明的是，按照当年政策，民办高中有50%自主招生权，学校自己划定分数线，但要比统招线低，有部分学生才有机会进入民办的山西省知达实验学校。当时，该校中考成绩600分以上学生并不多，600分左右学生占了多数。　　“生源质量不是很好，但能在高考中取得这样好的成绩，令人惊讶。”山西省知达实验学校高中部主任徐领弟这样评价本次高考，这在学校历史上是一个里程碑。　　翻开山西省知达实验学校高考统计表，该校有五个班，四个理科班，一个文科班，四个理科班中，三个实验班，一个普通班。高考总报名人数理科205人，文科50人。达一本线理科141人，文科21人；二本线以上的理科190人，文科37人；一本达线率68.12%，二本达线率92.27%。27班班主任“牛”在严与爱这个普通班27班的班主任叫孟渊，这是他的第一届高三毕业生。他是这样总结班上学生情况：刚入校，学习习惯比较差，课堂纪律不好，作业完成率不高，贪玩，知识结构缺口多，个别学生心态不好，容易有自卑心理。“一些学生你如果不在屁股后面追着，很可能自己放弃了。”　　“学习不拔尖儿，学习习惯不好，在压力中遇到各种困难，在竞争中受到挤压，那份煎熬能够理解。但是我经常和学生说，学习只是人生一部分，不是全部。”班主任孟渊老师开导学生时，会把自己的经历讲给学生听。他上学时学习不错，可在高考也遇到挫折，居然没有达到二本线，经历了复读之后，考上了想要去的大学。把自己和学生放在同一位置，解决他们自卑心理很有用。　　孟老师介绍，对于班里的学生要从严，从高一开始，就针对学生的行为习惯进行明确的要求，制定了知达入学协议书和知达纪律处罚管理条例，开始就划定了不可触碰的“红线”，涉及学生在校的行为举止的方方面面。　　严厉，把各项处罚措施落到实处，让学生们真正畏惧这条红线，不敢触碰，言必行，行必果，充分让学生意识到错误的严重性，三年下来，孩子们都养成了较好的习惯，曾经的“问题学生”如今都变得懂事，成熟。　　除了严，爱也不可或缺。举个例子，晚自习，虽然没有课，科任老师每天都坚守在办公室为学生们答疑解惑。因为他是班主任，晚自习都在班里。三年下来，老师的陪伴让学生知道了感恩。　　另外，让课代表配合科任老师，对上课同学们的表现情况进行及时反馈，纳入到平时的考核当中。对学生的作业不定期地进行抽查，完成情况不好的学生班主任要及时进行批评教育，同时发现孩子的学习问题与困难。　　从高一开始，每次考试结束，就要求每一位学生对考试情况进行一次总结，每一个都要班主任老师过目，及时发现孩子们的问题所在。对个别重点的学生还要面对面的谈话，及时调整学习方法和策略。及时检查错题本和积累本。　　在座位的安排上，采取以4人或6人的小组合作制度。小组的分配是在自愿的基础上，结合个人成绩特点，优势互补，互相帮助。在布置作业等学习任务的时候，采取分类推进的办法。对尖子生，好学生，中等生，后进生，采取不同的策略，对学习任务做适度的调整。　　“能取得今天成绩，学校老师付出了很多，团队配合很好，而且大家都有同一个目标，不放弃一个学生，除了学习，还要关注学生发展。帮助学生解决好困难，教会他们生活。”徐领弟认为这是学校最可贵的地方。学校不放弃每一个学生有人说，学习好的学生考得好那是应该的，能把学习不好学生教好，那才是本事。　　“我们决不放弃一个学生，考试一次成功或者失败，不代表这个学生今后就没有发展。”徐领弟一直跟学生说，分数不能代表一切，对于每个人而言，战胜自己是最大成功，在高考中能够发挥出自己水平，超越自己的水平，那是最大的喜悦。不要只是跟别人比。　　两个学生让徐领弟最难忘，等到高考结束，也是这两个学生让她最感动，也觉得最有成就感。采访中，徐老师还有点不愿意说这两个学生的事情，能体会到那是为了保护学生。记者答应不写这两个学生名字，徐老师才同意讲这两个孩子的故事。　　“我不参加高考了！”临近高考，一位学生居然说她要弃考。“这相当于给了多年培养她的老师，以及付出辛苦的家长一记响亮的耳光。”徐领弟分析，出现这样的情况就是压力太大了。　　接下来，她开始耐心地开导这个学生。“决不能让学生放弃，高考这样大的事情都能放弃，以后人生中会放弃更宝贵的东西，那就意味着人生的彻底失败。”徐领弟坚定这个信念。　　成绩出来，超过理科二本分数线20分。如果没有学校老师们的坚持，放弃的就是一个二本院校的学生，那这个孩子的今后前途无法想象。　　还有一个学生申请休学，那意味着失去人生发展的一次重要机遇。同样，学校没有放弃。最后，高考成绩超出二本线近50分。　　三年高中，学生会出现这样那样的问题，因为压力大，不想上学，心理出现一些问题等等。关键是遇到问题，学校和家庭如何帮助学生来解决。　　坚持不放弃，在人生最关键时刻，挽救了学生。　　后来，超出二本线20分的学生给徐领弟发微信：谢谢您对我的教导，还记得最后一节语文课上学习的那句话，相信自己也要听取别人的意见，这次经历让我更加领会其深意。我那天已经很过分了，感恩遇到如此有爱的老师们。谢谢！　　谢谢，这两个字包含了太多东西。学生自己成长，徐领弟教会自己弟子如何面对挫折，争取最好的结果。　　徐领弟回复是：有经历才会长大，希望今后不要那样任性。　　“经历三年，这届学生们心智成熟了，这是我们最引以为豪的，今后人生道路上的坎坷，我相信他们都会跨过去。”徐领弟觉得这比高考成绩分数高更宝贵。任教心得普通班比实验班难教大家都知道，进入高中以后，根据成绩会分出实验班和普通班。徐领弟高中任教多年，当过实验班的班主任，也当过普通班的班主任。“带两种不同的班，区别很大，想要在普通班出成绩，老师付出努力要多好几倍。”她以自己的经历介绍了两者不同。　　实验班，学生学习能力比较强，接受能力也好，能跟着老师节奏走；而普通班的学生，学习被动，主观能动性差，老师提出的要求，学生很难跟上。最让老师头疼的就是学习习惯不好，还有一些坏毛病，比如玩手机、上网，不清楚学习为了什么。　　同样的知识点，在实验班课堂讲完，学生基本上能吸收。而在普通班，你可能讲上十遍，还有一半的学生接受不了。这样一来，课堂教学上花费时间要多很多。　　徐领弟总结，两种班差距就是学习品质有差距。她经常说管理上出成绩，因此老师在班级管理上要付出很大的精力。在普通班，要改变学生的学习习惯，改掉坏毛病，这都需要老师的付出，除了学业上，还得关心学生心理上，不能不给学生压力，同时也不能太过，这个度很难掌握。　　因此，一个普通班要在高考中出成绩确实很难，取得突破，普通班老师要付出实验班老师好几倍的努力。27班这个普通班能取得这样的成绩，只有科任老师其中的艰辛。身边榜样中考成绩一般高考位次提高上万名中考时，成绩普通，可是到了高考，成绩提高幅度令人咂舌。这就是山西省知达实验学校学生赵敏和苏浥蘅。　　赵敏中考成绩为599分，苏浥蘅610分。当年太原市中考预估分数线，山西大学附属中学639分，太原五中639分，省实验中学633分，太原外国语学校630分，太原市成成中学616分，小店区一中596分，太原市第三实验中学605分……可以说，当时，他们与优质公办高中“无缘”。　　记者进行了不太精确地估算，每年太原市中考成绩在600分以上的大概在6000人左右，如果按照这个数字来算，全省11个地市600分以上的大概不到7万人，而太原市作为省会城市，教育资源肯定是最好的，其他10个地市，中考成绩能上600分的学生人数应该超不过太原。因此，照此推算，这两名学生全省排名在7万左右，乐观估计也在五六万名这个位次。　　再来看今年我省高考文理科达一本线的有33000多人。而赵敏高考成绩为592分，全省理科在592分以上的学生3567人，文科77人，那她名次至少是3644名；苏浥蘅高考成绩为631分，高考排名至少是654位。短短三年之后，他两人的名次提高了几万名。　　学习成绩幅度提高如此之大，令人惊讶！他们出色表现，值得很多高中生学习借鉴。赵敏: 我从未把自己划到差等生的行列高考成绩：592分学习挫折：英语曾经是我的弱项，考试成绩一次好一次坏，认为被“诅咒”。心得分享：我从未把自己划到差等生的行列，虽然中考成绩和别人相差二三十分，但是这不代表我就一辈子在他们面前抬不起头来。　　亲身经历过心理上从担忧到忧虑，从忧虑到焦虑，直至崩溃又自我重建的过程。每天自我暗示自己一定可以，千万不要小看自我暗示的力量，这是一种建立强大内心的有效方式。每天在镜子前微笑地对自己说一句：你一定可以！也许你就真的可以了。　　千万别错过这种锻炼胆量增长见识的机会。当过三次文化活动的主持人，获得过优秀主持人的奖项，导演过班级的语文节话剧，并获得了最佳女主角的奖项，组织过数次班级的艺术节和英语节，也都带领班级取得一等奖。每一次参加，都带给我在课堂上学不到的宝贵知识。参加课外活动能增强自信心，在考场上才不会出现怯场紧张等不良心理状态。　　　英语曾经是我的弱项，为了攻克它，我首先从分析自己的水平做起。总结自己近期做过的所有卷子，每种类型的题找到自己的问题，比如阅读题，我的问题在于忽视细节。看文章总是很快，有时总是惯性思维。对此我的解决办法是做阅读时在心里默念文章，做到读完每句心里就把握了它的意思，读完每段回过头来总结一下这一整段是在说什么，然后继续往后读，读完文章，要先把文章的结构和写作的逻辑顺序捋清，这样做不会明显拖延你的阅读速度，但是会显著提高你的做题正确率。　　在应对语法填空这类题时，首先要从基础开始，各种时态语态，词法语法，从句、代词等等知识点都要掌握地较牢固。在多记多背基础扎实的前提下，再通过做题练习熟练技巧，逐渐做到又快又对。尝试做不同类型的题，对话型、记叙文型、议论文型、夹叙夹议型等等，多练就会有一定的语感。做完题千万不要对完答案改了就不再管，做过的题是最宝贵的财富。把正确答案写在一边，首先思考，自己做的时候是怎么考虑的，思维误区在哪里，切忌钻牛角尖，然后在弄明白自己为啥错了之后要熟读题目，口语是帮助提升英语成绩的钥匙，其实任何题型都可以当作口语材料，念的越多语感越强。在自己总是错的那类句子上要多下工夫，不要就题论题，找到错误相关的知识点然后专项强化复习，比多做几道题更有用。　　在做完型时，我有自己独特的方法。首先通读文章不看题设，弄清文章类型是什么，主要讲的是什么话题或故事，做到心中有数。然后从头做题，遇到犹豫的题先不要选，放到最后做完再仔细思考，选完之后再把选项带入重看文章，看是否符合逻辑，这样才能保证会的全对，不会的也能猜一个最有可能的。　　做改错题，首先要从出题人的角度出发，一共十个错，最有可能考你什么知识点，在遇到相关的用法的时候就要格外留心。最后剩几个错没有找出来的时候，首先看一个加的一个删的都找出来没有，如果没有就从头开始慢速读题，在每个能加能删的地方都仔细考虑，然后再考虑冠词我有没有改，时态有没有改，代词、引导词、词性变换、单复数、名词是否可数等等常考的知识点，在对应题目中仔细寻找，基本都能找出来。　　写作一共有三点。第一是字迹。不追求优美但要追求整齐。再丑的字写的整齐也会有不错的印象分。包括首词的缩进距离、字母的大小位置、字母之间单词之间的距离，都是要考虑的。在平时练习时就要注意这些，考试的时候才不会乱了手脚延误时间。第二是文章结构。不同类型的文章要求的结构不一样，有的是两段式，有的是三段式，需要分类总结，掌握框架。第三是固定句式。灵活运用各种固定句式会给文章增色，要大量而广泛的背好的句子，比没有目的地背范文有用得多。　　生物是所有科目中最好提分的了。生物课本是最好的复习资料，背也是生物的最重要方法。遇到不会的问题一定要回归课本查看，考的题也万变不离课本。生物最忌讳懒惰和似懂非懂。不需要错题本但是一定要常回顾错题，把错了的题再重新做一遍甚至多遍，直到非常熟悉为止。苏浥蘅:学会利用分散的时间高考成绩：631分学习挫折：因为别的事情分心，精力并没有用在学习上，就连上课也没有状态。心得分享：心态在高中学习的过程中有着非常重要的作用。刚刚入学，我并不是很有自信，一方面是初中没有过这方面的锻炼，另一方面是因为中考成绩在班里排名几乎快要倒数。在第一个月的学习里，目标仅仅是要摆脱倒数。虽然在学习的过程中我并没有排到倒数，但也绝对算不上优秀，成绩一直在中等徘徊。 在几次考试都没有收获理想的成绩之后，找到物理老师，想得到一些关于学习的建议。老师告诉我说，如果想要进步，就必须有着不断向前的态度。这样的态度在以后也给了我非常大的帮助。为了能够取得进步，曾经有一个月都没有出学校吃晚饭，而是留在教室看物理题、数学题。在这样的努力下，才取得了自己当时最好的成绩。在高二的时候，我曾经一度因为别的事情分心，精力并没有用在学习上，就连上课也没有状态。老师找我谈话，让我向前看而不是苟安与现状。我才慢慢调整过来，最终在高三一直保持稳定的成绩。　　做题的时候就不仅仅是做题而已。首先，在做题的时候，我难免会遇到难以找到思路的题型，在这个时候只把题做完是远远不够的。我遇到这些题的时候，一般先将题做完，然后仔细对照答案，推理它是如何被得出的，并将这样的思路做个总结。在这样的积累过程中，我开阔了我的思路，让我在做题的时候不容易陷入思维的窘境之中。　　其次，学习的过程中并不需要消耗太多的时间，重点在于利用时间的效率。就我而言，我的学习所占的时间并不算太多，而且我有个缺点，就是不会利用分散的时间。我用于学习的时间，往往是很长的一段时间（至少一节课的时间），分散的时间就往往用于了放松。因为这样，学习效率至关重要。我在平时做题的时候，每一道题都会尝试不同的思路，并且很认真地完善过程。这样做不但让我对题型理解更深，也在无形之中提高了做题的速度。　　另外，学习并不意味着没有放松的时间。几乎从不开“夜车”,而是要保证晚上的休息。曾经在高一的时候我有一段时间一直熬夜学习，但这带来的结果是我晚上学习效率低下，白天也困得睁不开眼，最后上课都几乎要睡着。这样的学习方法让我吃了不少苦头，我也因此改变了学习方法。同时，在紧张的高中生活中，我们也应该为自己找到一些调剂生活的办法。平时的体育课就一定要出来活动，周末也不该忙碌于补课，有适当的锻炼才会让自己在平时有充沛的精力与体力。　　面临重要的考试时，紧张是在所难免，我们所能做的就是尽力缓解这样的心情。我在语文考试的前一晚，因为紧张几乎睡不着觉，在这样的情况下，我努力地给自己积极的心理暗示，过了很久才睡去。然而在第二天的语文考试中我又遇到了意外，我将自己的答题纸扯破了一点。当时的监考老师告诉我说这种情况会造成什么结果难以预料，几乎让我吓得腿软。在考完语文后，我和父母、老师说了这样的情况，他们都安慰我说没事，这才让我放下心来。在之后几门的考试中，我也尽力不去受之前的影响，最终正常发挥，取得了良好的成绩。记者手记每年高考，总想写出一两篇有影响力的报道。高考状元、“最牛”高考班、学霸都曾采访过，这些学生确实厉害，他们天赋异禀，常人很难企及。回头再想，一个好学生，进入名高中，名师教上，最好的校长管理上，如果高考考不出好成绩，那才是怪事。这就好比巴西拿到世界杯冠军，人们只会觉得厉害，但也在情理之中，世界最好的足球运动员，巴西能占到一半，能不拿世界杯冠军？如此来看，什么状元、学霸不是最“牛”的。　　那么什么样的学生算得上“牛”的呢？平时成绩一般，不被人看好，而在高考中进步明显的，这些学生应该很“牛”。他们承受压力，好学生是体会不到的，要改掉多年不好的毛病，学习习惯需要重新培养，在老师和学校的严格管理之下脱胎换骨，那份勇气和毅力的确令人敬佩。这好像中国队进入世界杯决赛圈，黑马本色尽显，给每个中国人带来的那份喜悦无以言表。　　不过，以高考来论英雄其实有些狭隘，那只不过是人生中的一次比较大的考验。漫漫人生路，前面的挑战数不清。有媒体报道过，多年高考状元到现在有几个被世人记得，完全被淹没在人海之中。人们耳熟能详的马云等人也不是高考路上的“尖子”，还有一些成功人士，反倒是高考的“失败者”。考上名牌大学的并不意味着发展会好于二流高校的，没上大学的也未必人生就是失败的。　　我们在这里说高考进步大的学生“牛”，并不是因为他们发挥超水平，而是因为他们的精神，敢于挑战自我，在挑战面前能战胜自我，这是他们今后人生发展中珍贵的财富，通过高考磨练，心智成熟了，懂得感恩了，学会调整自己的情绪，自控能力更强了，得到了成功必需的“养分”。　　最后想说明的是，高考状元、学霸由衷佩服，只是社会应该更加关注学生的成长，过于渲染状元、学霸，通过舆论传成“神话”，那对于学生就是伤害，对于整个教育也无益。我们希望的是每个学生能成为人生路上的“状元”和学霸。文字：山西晚报记者 王冠兴编辑：郭佶欣
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Hi，看起来你很喜欢这些内容，但是你还没有登录！在你登录以后，就可以收藏感兴趣的内容，关注感兴趣的作者！山西大学附属中学（山西大学附中）2015年高考成绩（高考喜报），一本达线率在96%|&&& 19:36:36&&&来源：&&&评论： 点击：
　2015年山西大学附中高考成绩简报：
　　1、翟颖佳同学以627分的优异成绩夺得山西省文科状元。
　　2、全校理科670分以上10人，660分以上25人，650分以上51人，600分以上271人。文科600分以上6人。
　　3、全省理科前10我校有3人，文科前10我校有3人。
　　4、全校一本达线率在96%以上。
　　5、预计考入清华大学，北京大学50人左右。
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