有一个字，我有点喜欢，那个字是：
片
如果是甲骨文，它写成这样：
如果是小篆，它写成这样：
根据这个字，再衍生出来的字，我也喜欢，例如：
版
和片有关的字多都很美，例如笺、牖、牍
我为什么喜欢这个“片”字呢？很简单，因为片字是“半木”的意思（从小篆很容易看出来），慎重地劈出来的半片木头，而这薄薄半片木头对我而言，是一切智慧和文明的开始。“版”和“片”，其实同义的，都是指可贵的木资源。
（2）
我也喜欢另外一个字，那个字是：
册
即使写成楷书，一串竹简，被一根绳子穿住（也许是皮革制的绳子），形成一整册贯连的画面仍然栩栩如生。在北台湾，河洛话说“读书”，南台湾却惯于说“读册”。
这“册”，如果放在几案上，就成了“典”籍。 汉字的美，因为笔笔伏有天机，害我每次写着写着都不胜低回。
（3）
以上说的“版”和“册”跟我现在要写的文章又有什么关系呢？ 有，因为我的书要再“版”了，之所以要一再再“版”，是因为它印了许多“册”。

书，也许不是什么大不了的东西，只是半片木头，几页竹简，记录我的事和情而已。

读者喜欢它，我俯首感谢。其实，严格的说，读者喜欢的应该不是我，而是在跟我的字句、我的心情相处时的他自己。读者喜欢的是被触动的感觉，而感觉是他自己的。

至于我喜欢的是什么呢？我喜欢的是能拥有一片纸一管笔，我喜欢一张桌子，一点抢救出来的时间，加上一个还热心去叙述事情的自己。

我喜欢这来自半片木头的纸的洁净和芬芳，我喜欢那上面的生命的纪录和留痕
——张晓风《半片木》
追问：补充：冰心《一朵白蔷薇》&&& 怎么独自站在河边上？这朦胧的天色，是黎明还是黄昏？ &&& 何处寻问，只觉得眼前竟是花的世界。中间杂着几条白蔷薇。 &&& 她来了，她从山上下来了。靓妆着，仿佛是一身缟白，手里抱着一大束花。 我说，“你来，给你一朵白蔷薇，好簪在襟上。”她微笑说了一句话，只是听不见。然而似乎我竟没有摘，她也没有戴，依旧抱着花儿，向前走了。 &&& 抬头望她去路，只见得两旁开满了花，垂满了花，落满了花。我想白花终比红花好；然而为何我竟没有摘，她也竟没有戴？ 前路是什么地方，为何不随她走去？ &&& 都过去了，花也隐了，梦也醒了，前路如何？便摘也何曾戴？
已有答案 (1)
妈妈做的菜，其实很难吃-&&& 很久以前在报社的时候，是所谓白班——但也得晚上八九点才能走。天擦黑，就三五同事打伙去凑顿晚饭。&&&&&& 有位单身京漂同事，难得母亲去看她，并且小住半个月，天天在报社得瑟得不行。结果天黑了，居然和我们一起去拼餐。我们很奇怪：“你不回家去吃妈妈做的饭？”&&&&&& 她连连摇头，一脸一言难尽：“别提了，我妈做的饭真是够难吃，我不和你们去调剂一次半次，撑不下去了。”我们全体大笑，个个心有戚戚。我们这一代，大部分出身中国第一代双职工家庭，母亲善烹饪精女工的，大概没几个。&&&&&& 文人雅士怀念“妈妈做的菜”，是隔着几万里辛苦路，时间给洒了浓浓的胡椒面，催泪；也是因为他们大抵是中产家庭，有一个擅长调和五味的母亲吧。朱德在《我的母亲》里面怀念母亲：“全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。……吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”再有滋味，只怕也无法认为是美味，没什么舍尖上萦萦的追忆。而写了《饮膳札记》的林文月，想必她的儿女回忆起母亲的十九道佳肴，也就是味蕾的《古代十九首》吧。&&&&&& 我妈是农家女出身，初中起就开始住校，每学期初扛着一麻袋红薯去交伙食费。一路吃食堂吃到大学毕业，三日入厨，向隔壁左右的老太太们学会点火煮羹汤。正是艰难时世，六口之家六个空空如也的胃袋，把它们填满就是大问题。吃饱了，才有资格脍不厌细。朱天文写父母的爱情故事，说父亲取笑母亲：“内人做的菜要用猪槽来装。”一是说量大，二是说味次。我妈做的菜，也不分轩轾。&&&&&& 直到她退休，在我们姐妹还没养育第三代之前，她有过几年云流水在的闲工夫。我们早已搬到武汉，楚地多少风流，她也学做了一些糍粑鱼、粉蒸肉。好日子没两年，“健康饮食”的理念便大行其道，从此饭桌历行极简主义：盐淡油清，白水煮是常事，恨不得学《怨女》里的银娣：“省油，用一只毛笔蘸着油在锅里划几道。”味精是禁品，唯有醋大量挥洒，跟不要钱似的（据某养书生说：醋是碱性食物，对人体有益。醋为啥是碱性的？这逻辑太神奇，我至今不解。）从此我家厨房的味道，便比较像中世纪炼金士士的实验室，酸得怪异，实在不勾引食欲。&&&&&& 我客居京城，偶尔回家，在餐桌上居然尝到美味，总是很诧异。我妈就哼一声：“昨天/前天，从餐馆打包回来的。”顺带批评一下中国的餐饮业：有什么好，油也大，盐也大，都是味精调出来的味道。我，举箸心茫然，为又一次暴露了粗鲁的饮食观而惭愧不已。&&&&&& 但，怎么说呢？她弄的菜真的不怎么好吃，但我记的是另一些：她在深秋侵骨寒的霖雨里，搭公交车去很远的地方为我买豆丝，因为“都说那家最正宗。”我在红菜苔刚刚上市的十一月匆匆回家一趟，她给我炒了菜苔，自己一口不吃，“我吃的机会多呢。”其实也不多，这虽然是青菜，现在贵得令人咋舌，她平时不怎么舍得吃。&&&&&& 而我怀念，每个冬天，几乎每晚，我们必吃的火锅：牛肉汤，鱼头汤，羊肉汤，搁很多蘑菇、千张、菠菜，我最喜欢吃鱼圆子，每餐必备。一边吃一边嫌她调的味总是淡得离谱，多多加盐，加火锅底料，她也默许了。饱得再也吃不下去，她还要叫我：“你给捞了，别剩下。”盛在勺里诱惑我，无论我怎么说减肥都不行。&&&&&& 白气蒸腾，汤香扑鼻，围炉而坐……这就是一个家。这世上，再没有第二个人，这么了解我的口味，无论这口味如果与她的理念背道而驰，她总愿意，一边嘀咕着一边为我弄出来。&&&&&& 妈妈做的菜，其实很难吃，却是我一生，不会再遇到的美味
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去略懂看看> > >有家真好400字有家真好500字篇一
有家真好500字
家，是成长和学习的地方，是幸福和快乐的殿堂&&家真好！
温暖的避风港
记得那一次，当我拿到那张试卷时，心怦怦直跳，望着那鲜红的数字，我大汗淋漓，心想：这可怎么办，怎么办呀，回到家怎么跟爸妈交待，&哈哈，才考了这么一点分数&，同学们传来嘲笑的目光，我羞愧的低下了头。走在回家的路上，我的双腿都在颤抖，我感觉天都阴了，原来路边的欢声笑语都变成了噪音。回到家，当爸妈问我考得怎样时，我慢吞吞地拿出试卷，我以为等待我的将是一顿怒吼，没想到爸妈却说：&没关系，下次努力，一定能考好。&听了这句话，我就像一只受伤的小鸟又回到了自己温暖的鸟窝。
美食的天堂
当我放学回家，推开门时，总能闻到那一股诱人的香味，此时往餐桌一看，一大桌的好菜，全都是我爱吃的，有金灿灿的油炸肉；绿油油的青菜；美味可口的鱼；还有我最爱的洋芋&&，真是让人垂涎欲滴。我快速走向厨房，拿起筷子，端起碗，伸出手臂，开始品尝美食。
启蒙的地方
在家中，我经历了许多，我从那懵懵懂懂的小孩变成了现在能自己自理的小大人。在家中，我学会了走路；学会了说话；学会了吃饭；学会了扫地；学会了洗碗；学会了&&，家让我知道了很多新奇的事物，家让我受到了启蒙。
家，是我最爱的地方，家总能给我温暖，家真好！
500字作文：有家真好篇二
500字作文：有家真好
到家了，禁不住松了一口气，“我回来了！”我喊着，没有回应，房子里空空的，暗暗的，只有我和空气，又是一个寂寞的夜晚。
每次都是这样！我望着漆黑的夜空，麻木的想着，每一次留下的都是我！这到底是不是家呀！好陌生，好无助，好空洞，这儿就像一个死人的坟墓，没有丝毫生气，也许这儿就是我的坟墓,,,,
终于有一天，父母回家了，来找我的麻烦：“你这叫什么成绩！一天不如一天！你还想不想好了！我们成天这么供你上学，你要什么买什么！要学钢琴买钢琴，要玩电脑买电脑，想看什么书，想,,,,”我认真地听着父母的责骂，心里笑着：哼，这正是我想要的！待父母说完，我便一举反攻，没有口不择言却是委婉动听，没有夸大其词却也句句属实，最后用一句话总结：“你们跟本就不爱我，心里跟本就没有这个家！”看着目瞪口呆的父母，我有丝丝得意，之后头也不回的走进了自己的房间，也许他们没有想到，他们对我的百依百顺却成了我刺伤他们的武器。
至今我仍旧记得自己的那席话，记得父母当时的表情。我很欣赏自己的话，却希望永远不要有第二次。事隔半年，父母的大幅度转变让我吃惊，如今元旦时陪着我不再是朋友而是母亲，春节时我不再是一个人在冰天雪地里放爆竹了，而是爸爸在伴我。我真是好高兴，好兴奋，又好害怕，生怕时间会过的太快，以至于我还没有尝到其中的滋味就没了。我这么对妈妈说过，妈妈笑着拍着我的头说：“以后还很长，我会一直陪着你的，每晚我都会等你回家”。她实现了这句话。每天无论我回去的多晚，都不会再面对着空气了，妈妈会点亮一盏灯，等我，有家，真好,,,,
写在后面在的话
格瑞对我说：“人只有拥有过痛苦，之后的幸福才是最好的”。我想，我也应该就是这样吧！有父母关心的滋味，真的好爽哦！
有家真好单元作文指导课教案篇三
有家真好单元作文指导课教案
“有家真好”单元 作文指导课 教案
一、教学目标：
1． 通过《有家真好》单元的学习，整体感知和睦的家庭氛围对孩子成长的重要。
2． 让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。
3． 训练学生写作生动的记叙文。
二、教学重点、难点：
1．让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。
三、教学过程：
1．导入：通过本单元的学习，我们了解到了家的多种含义，感受到了亲情的博大、温馨与感人，也深切感受到了“有家真好”这四个字的分量。但往往当要求我们的同学写出自己家的喜事、趣事、感人之事时，却是冥思苦想，无从下笔，甚至谈“写”色变。
我们学习了萧红的散文《祖父和我》，文章真实地再现了萧红儿时的乐园——后花园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。女作家萧红是怎样描绘这个儿时乐园的呢？
（学生回答后教师补充：那里有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，喜欢的小动物应有尽有；那里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮；那里还有一棵会冒烟的大榆树,,,,）
教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢？
（萧红熟悉那时的生活，后花园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，充满了童趣。）
2．下面请同学们通读知识短文，根据教师提示，把握主旨。
让学生总结知识短文的主要内容后，教师明确——把握动情点
（1）选材应选择自己平时熟悉、关心的事情。
最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。
（2）好文章都渗透着作者真挚、浓厚的感情。
最动情的东西，就是我们曾经深深感动过的东西，只有写这种内容，才能富有感染力。文贵有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语”，可以这样说，表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中，与人交往，必然有过喜怒哀乐的经历，这就是“情”，我们做事、学习，也必然品尝过酸甜苦辣，这就是“情”。最使“我”动情的人事物景，必然给人印象最深，写出来的文章也必然会撼人心魄。
3．教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法：
一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。
二是有选择地记叙人和事，描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了，即使是人物，也是有几十上百的。即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就清楚了。这些，是不是都写呢?当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是个勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。
三是有重点地记叙人和事，描写景和物。以做事为例，要把一件事情做完，要经过许多阶段，如煮饭，就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮)等几个阶段，这里的重点阶段是清洗，要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能做到重点突出。
四是有层次地记叙人和事，描写景和物。这里的“有层次”，主要是指要有深度，即由浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体会，由记叙描写到抒情议论，这是体现“最动情”的关键所在。仅有客观的景和物，仅仅描写人物的言行和事情的经过情景，是不能感人的。例如课文《散步》的结尾：“,,,,但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你看，既表达了最动人的感情，又使行文有了深度和层次。
4． 拓宽思路，广泛选材。
教师列举自己既熟悉又动情的事情，例如在一个夕阳西下的黄昏，晚霞映红了半边天，刚刚大学毕业的大学生——我第一次给母亲剪手指甲，看着她那双操劳了一辈子的手，我的心再也无法平静,,,,
然后让学生速读《同步作文》上的学生佳作
最后让学生也列举出其生活中既熟悉又动情的事情。
5．小结：同学们要做个有心人,注意素材的积累,要敞开心扉去亲近生活,这样才会消逝心中的冰山,发现生活的幸福与美好,作文中才会流露出健康美好的真情.
6.结合作文参考题目，学习审题。
7．布置作文：任选一题写一篇记叙文。
要求:（1）有真情实感，主旨鲜明
（2）抓住重点，完整地记叙一件事情
（3）要有描写，特别是对话要符合文意，通顺自然
（4）文中至少要用一句自己积累的格言、警句或名人名言。
（5）字数：不少于400字
有家真好 作文600字篇四
家，洋溢着幸福与甜蜜。同时家也有过争执。包容、宽恕也在家中存在。
我们小，不懂事，父母也不会怪自己，而是耐心的教导我们，教我们做人处世的道理，使我们增加对社会的认识。父母爱我们、疼我们、护我们。
家，是决定一个儿童性格会变成怎样的一个重要场所。如果一个家庭一天到晚都是争吵打闹、父母不管，不爱、不顾自己的孩子，那么我相信那个孩子一定是内向的，不愿向别人诉说自己的心事，也不知道怎样表达出自己的心声，会做的事也很少，胆儿也可能小。
我认为孤儿院的孩子很可怜，因为他们没有家，没有家人的关心、家人的爱。
家，可以成为任何一个人的依靠，当你遇到任何问题时，都可以和家人商量，家人是我们最好的朋友，什么都可以跟他们说，当然如果你的问题是解决不了的，那也没关系。(如果这个家和谐、有爱)
家也会给我们的童年带来乐趣、悲伤。一个不完整的家庭给孩子的影响也很大。例如苏联作家高尔基写的世界名著《童年》。他的童年就是悲惨的，因为父亲的死亡，让他经历了许多苦难。
没有父母关爱的孩子也是非常需要爱的，他们渴望得到爱。而我们有父母关爱的孩子往往是想远离父母的，因为我们嫌父母唠叨，嫌他们烦，但我们这是身在福中不知福。比起那些孤儿、那些单亲家庭的孩子，我们可能要幸福得多，只是我们不知道罢了。
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有家真好作文750字篇五
有家真好作文750字
有家真好作文750字 &我们的大中国呀,好大一个家……&每每想起这首令每一个中华儿女都为之震撼的歌曲,我的内心便顷刻澎湃了起来:有家真好!
不堪回首的是,就在一个世纪前,随着洋枪洋炮的一声巨响,清王朝那铜锈斑斑的大门被屈辱的&咿呀&一声开启;随着洋鬼子肆意地开始在这片神圣大地上滥抢乱夺,一个又一个家庭变的支离破碎. 愚昧的人们这才醒来:我们失去了家! 辱国丧权的的签定,标志着中华儿女眼睁睁的看着自己的家被瓜分得支离破碎,他们呼喊哭叫着:我们想有一个家!
但这个愿望并没有很快实现.日本帝国主义在这个&大家&倾覆之际,无耻地将&膏药旗&插在中华大地上.刹那间,神圣大地上空,到处飘荡着凄凉的哭喊声,人民的尸骨漫山遍野.在饱尝了凌辱和掠夺之后,善良的人民再也不能容忍,无产阶级的英雄终于组织起了自己的队伍,惊天动地地喊出了:我们要自己创造一个家! 胜利终于属于正义和真理,家的温馨也只有那些历经风雨的人才能感受到.就在&膏药旗&无耻落下之际,&青天白日旗&又招摇国土之上,席卷胜利果实.但家的力量是伟大的,终于,在家的土地上,冉冉升起了属于自己的五星红旗!无产阶级的英雄们、饱受艰难的劳动者们,终于能够舒坦地说道:有家的感觉真好!
虽然在这半个世纪中,这个家也有过内乱与纷争,但每一个热爱家庭的成员用自己的心血表白了对家的赤子之心,进一步证明了这个家的存在!
但是,就是在世纪的末端,就是在这个家日益强大之时,就是在家迎接了香港、澳门的游子归来的时刻,有人却荒缪地抛出&两国论&,并鼓动外国势力企图制造&两个家&!此时此刻,家里的人愤怒了!因为家既是包容的,也是讲原则的.所有人表示:有家的确好,但只有一个&家&是不容质疑的!
有句话很棒:&饭间闲聊,台语、粤语、普通话一一登场,但当大家的筷子往同一个锅里捞的时候,泛起的却是五千年的亲切感!&的确,家的亲切,家的包容,家的崛起,家的正义,甚至是家所受的磨难和迫害,无一不使想家、爱家、即使是为了家而饱经风霜的人们痛快淋漓地喊出:&有家真好!&
初中生500字作文：有家真好篇六
初中生500字作文：有家真好
哦，我知道了，家是爱的点缀；爱是家的支柱。只要有爱的存在，你就会感受到家的温暖；你就会深深的感受到“有家真好”四个大字的真正含义。
有句歌词说得好：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。每一个人都有一个家，我也拥有着一个美好的家。在父母的关心呵护下，一支支生活伴奏曲伴随着我们快乐地成长，同时也在我们那幼小的心灵里播撒下了“有家真好”的种子——家是我的避风港。
我的家并不富裕，但一家四口却生活得很幸福。妈妈善良能干，平时勤俭持家，但是只要是对我学习上有帮助的，她就会想尽一切办法帮我办到。因此，我书桌上的书一点也不比别人少。
记得那时候，我喜欢看课外读物，而且随着年段的提升，作业中有些题的答案尽在课外书中，可我们不能把这些书一本不落地买回家呀，这可如何是好呢？这时，我们听到了一个好消息：绍兴图书馆开放了！当时，妈妈听了，连忙带上我，给我去办理图书借阅卡，让我有较广的图书可以阅览。尽管图书馆离我家比较远，但是爸爸、妈妈还是风雨无阻的，不厌其烦的按时带我去图书馆看书借书,,,,有家真好！
小时候，遇到困难，第一个想到的是家；受了委屈，第一个想到的还是家！哦，我知道了，家是爱的点缀；爱是家的支柱。只要有爱的存在，你就会感受到家的温暖；你就会深深的感受到“有家真好”四个大字的真正含义。
初中生600字作文：有家真好(3)篇七
初中生600字作文：有家真好（3）
家是容纳，家是关爱，家是归宿，家是每个人心中的阳光，奉献着七色光芒。
天涯浪子，四海为家，家是风情和浪漫；莘莘学子，祖国是家，家是情丝和牵挂，风险航员，天地为家，家是尊严和荣誉。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”家是思念和温馨。
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”家是温情和着落。
“月明星稀，乌鹊南飞。”是找不到家的凄凉和沦落。
“绕树三匝，何枝可依。”是找不到家的迷惘和伤心。
茅屋为秋风所破，是失去家的伤心和怜惜。
想家的时候，月亮是唯一的风景，星星是唯一的语言，泪水是唯一的家书，回忆是回家唯一的路，想家的时候，心中的阳光便会发出五彩的光芒。夜深人静的时候，是想家的时候，想家的时候很甜蜜，家乡的月儿抚摸着我的头；想家的时候很美好，家乡的柳儿拉着我的手；想家的时候有泪水，泪水却伴着泪水流；想家的时候，很想为家做点事，不管离家有多么遥远。
家是一轮照在冬日的阳光，使贫病交迫的人感受到了人间的温暖；家是一柄撑在雨夜的小雨伞，使漂泊异乡的人得到了亲情的荫庇；家是一架黑夜里的灯，让迷途航员回到了温馨的港湾；家是一颗含在嘴里的奶糖，让长饮黄莲的人尝到生活的甜蜜；家是一条飞架在天空的彩虹，让满目阴霾的人看到了世界的美丽。
万物的生长离不开阳光，人的成长也离不开阳光。因为阳光给人关爱，给人呵护，给人幸福。家也是如此。
马鹿中学2013年秋季七年级(上)检测性考试语文试题篇八
题 马鹿中学学年度上学期七年级检测性考试
一、基础知识及其运用（26分）
1.下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（
A．嫩．芽（n?n）
徘徊．（huí）
膝．盖 （xī） B．霎．时（sà）
脸颊．（xiá）
菡萏．（dàn） C．憔．悴（qiaó）
絮．叨（xù）
（nǜ） D．粼粼（lín ）
拆散（chāi）
2下列各项中没有错别字的一项是（．．匿
．笑（nì） ）（2分）
A．祷告 并蒂 各得其所 翻来复去
B.脸颊 决别 爆怒无常 絮絮叨叨 C．捶打 荫蔽 形影不离 水波粼粼
D分岐 委曲 满不在乎 喜出忘外 3、下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是（
）（3分） A、母亲小心翼翼．．．．地起床做饭，心里欣喜的想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。 B、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁．．．．的大笑起来。 C、我的心在瘦骨嶙峋．．．．
的胸腔里咚咚直跳。 D、36岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟．．．．的对待。
4、下列句子中没有语病的一项是（
A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。 C、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。
D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。5、对下列文学常识的说明不正确的一项是
A.泰戈尔是印度著名诗人、文学家，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》 《飞鸟集》《园丁集》。
B．《秋天的怀念》作者是当代作家莫怀戚，他创作的散文《我与地坛》鼓励了
无数的人。
C．冰心是现代散文家，我们本学期学习了她的散文诗《荷叶 母亲》。 D．《世说新语》是六朝志人小说的代表作，以语言简练，辞意隽永著称，对后代的笔记体作品影响很大。 6、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分） 人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果
。 7、默写（
9分） （1）商女不知亡国恨，
，随风直到夜郎西。
七年级语文检测性试卷第1页（共8页）
，切问而近思，
。 （4）饭疏食饮水，
，乐亦在其中矣。 （5）
，其不善者而改之。 （6）
，浅草才能没马蹄。 （7）《论语》阐述学习和思考辩证关系的两句话是“
。” 二、古诗文阅读（25分） （一）阅读《次北固山下》，完成8-9题。（5分）
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
8、品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（
A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
9、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析
（二）、阅读下文，完成10-13题。（10分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 10、解释下面句中加点的字。（2分） （1）虽．有佳肴
（2）不知其旨也
（3）学．学半
（4）不知其11、下列加点字古今意义相同的一项是（
）（2分） A、不知其旨．也
B、虽有嘉肴．
C、教然后知困．
D、教然后．．知困 12、请把下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
七年级语文检测性试卷第2页（共8页）
13、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。（2得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行
分） 完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条
并不存在的后裙。
18、按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的(
（三）、阅读《陈太丘与友期》，回答14-17题。（10分） A、开端和结局
B、发展和高潮
C、高潮和结局
D、发展和结局
19、作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子(
陈太丘与友期 A、小孩子天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。
密 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，B、小孩子不懂事，不知道这样做会有什么后果。
门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人C、小孩子不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。
哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
14．本文选自《
》，这本书是由
（人名）组织当时的一批文人编写的。（2分） 15．解释下列加点的字。（2分） （1）去后乃．
） （2）尊君在不．？
） （3）与人期行，相委．而去。
） （4）君．
与家君期日中。
） 16．翻译下面的两个句子。（4分） （1）陈太丘与友期行，期日中。
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
17．友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失
礼，为什么？说出你的看法。（2分）
三、现代文阅读。（29分） （一）、阅读下面语段，并回答问题18-21题（7分）
,,,,站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的
后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或者太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过
这样的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这个孩子讲的话私自低
声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉
七年级语文检测性试卷第3页（共8页）
D、小孩子观察力强，具有分析问题的能力。
20、文中划线部分是对皇帝的(
)描写。（1）分）
A、语言和动作
B、心理和动作
C、心理和神态
D、语言和神态
21、老百姓们一开始为什么也不敢说真话，赞美这根本不存在的新衣?他们最终说
出了真话又说明了什么?请简要回答。（3分）
（二）、阅读《济南的冬天》选段，完成22—26题。（11分）
①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪
厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水
纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
② 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
22．第①段描写的主要对象是什么？具体是按照什么顺序描写的？（3分）
七年级语文检测性试卷第4页（共8页）
黄灿灿的柿子在绿叶的掩映下是那样的美，一村的小孩都绕着我家院子挂在树上，
咽口水。那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比。可是，有一年秋末，
23．冬天的济南即使下雪，也孕育着朦胧的春意，请选出第①段中的一个句子加
后邻的孩子为了摘我家的柿子，从院墙上摔了下去，送进了医院。那天晚上，妈以分析。（2分）
。第二天早上，柿子树倒在了院墙边，金黄
的柿子滚落一地。 24．第②段中“山坡上卧着些小村庄”的“卧”字能否换成“躺”字？为什么？．⑦如今，妈妈老了，可妈妈依然栽树，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的（2分） 池塘边，院子后的斜坡上，村子边的小山上，都有妈妈的树的身影。妈妈在小山上
25. 第③段主要写济南冬天的水，请概括出济南冬天的水有哪些特点。（2分）
26. 结尾“这就是冬天的济南”一句在全文中有何作用？（2分）
（三）妈妈的树（11分）
①春雨如丝，万物复苏，又是一个栽树的好时节。
②每到这个时候，我总会想起老家的那些树。老家的院子很大，正好适合栽树。每到春天，妈妈在劳作之余都会偷闲栽树，栽过榆钱树、桑树、桐树，还有好多我叫不出名字的树。我不知道妈妈到底栽过多少棵树，只知道妈妈对每一棵树都精心栽培，像呵护孩子似的呵护每一棵树。我们把这些树叫做妈妈的树。
③离开老家多年，许多树都在记忆中渐渐淡去，唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树。
④在我的记忆里，白杨树的叶子是我童年最好的玩具。过家家的时候，我们把叶子做成佳肴，用草茎把叶子串成项链。夏日寂寞的午后，白杨树银白色的树皮微微泛出淡青色的光圈。一阵风过，树叶唱起了轻柔的摇篮曲，让我安然入眠。秋天寂静的清晨，白杨树叶随风起舞，飘飘悠悠落了一地，脚踩上去发出“沙沙”的声音，我一圈一圈绕着树走，乐此不疲。
⑤弟弟最喜欢香椿树。香椿树长得很高，每年春天发芽的时候，采摘它就很费事，要爬得很高才够得着。而香椿树的树干又很光滑，爬树是一件很费力的事情。弟弟喜欢爬树，每到做饭的时候，不等妈妈采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。这时，妈妈总要急急地从灶台边跑过来，站在树下大声叮嘱：“小心啊！可要踩实啦！”夜晚的饭桌上，在妈妈“不能上树啦”的絮絮叨叨中，我们快乐地吃着香椿炒鸡蛋，那滋味，太美啦！
⑥柿子树是我和弟弟都喜欢的一棵树。秋天来临的时候，满树金黄色的柿子
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栽的柿子树已经成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的乐园。
⑧每次给妈妈打电话，妈妈总是爱和我们说她的树。我一边接着电话，一边望着窗外都市狭小的天空，眼前似乎出现了一片苍翠。在许多年前的春雨里，妈妈已 经把她的树栽进了我们的心里。无论我们走了多久，走得多远，那些树，它们总在那里。
27.第③段中“唯有白杨树、香椿树和柿子树常常出现在我梦中，因为它们都是有故事的树”一句中的“故事” 有哪些？根据文意，分别用一句话概括。 （2分）
28.品味第⑥段“那场景，在我幼小的心灵里，简直就美得无与伦比”一句，请说说“美”的含义。（2分）
29.请在第⑥段横线上添加一段符合语境的细节描写。（50字左右）（2分）
30.文章第⑧段写到了“春雨”，其作用是什么？（2分）
31.请结合文章内容，分析“妈妈”的形象。（3分）
四、写作：两题任选一题作文。（40分）
32、走进七彩生活，人们常常发出“真好”和赞叹和感激。“有家真好”，那里充满浓浓的亲情；“有朋友真好”，他们帮我们驱赶孤独，带来快乐；“有音乐真好”，那里是我们心灵的乐园；“有梦真好”，我们的人生有了寄托,,,, 请以“有
真好”为题，写一篇作文。（不限文体，字数600以上）
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