少儿篮球培训：乱花渐欲迷人眼|篮球|培训|少儿_新浪新闻
　　原标题：少儿篮球培训：乱花渐欲迷人眼　　暑假少儿体育培训调查·之二
　　篮球是大众运动，入门门槛低，寻找场地又相对容易。所以，暑假里，不少青少年都把篮球作为健身运动的首选，而在其身后，暑假篮球培训市场也会趁机火上一把，尤其是针对少儿的篮球培训班在中学、高校、体育场馆等地随处可见。
　　□杨琳 本报记者 钱晞
　　小贴士
　　培养兴趣为主
　　练习篮球技能最佳年龄为12岁、13岁，12岁以下的孩子主要以体验篮球运动、提升兴趣为主，而6岁左右的儿童，骨骼发育还未成熟，可以用游戏等趣味性的方式让孩子了解篮球。而训练的内容也不是越多越好，青少年适合基础的篮球练习，如运球、带球等，但是像深蹲、卧腿等力量训练就不适合，会影响青少年的生长发育。此外，家长为孩子购买篮球也要注意，假如让孩子用成人的7号球，他们在练习时会感到吃力，少儿训练适合用5号球。
　　【调查】孩子参训，家长心态各异
　　暑期的校园内听不到朗朗的读书声，但篮球场上却热闹非凡。“一、二，起！”“手打直！”7月18日早上，四川大学望江校区东区篮球场上，数十名小朋友身穿球衣，在教练的指导下，依次进行着上篮练习。记者注意到，这片篮球场有两家篮球培训班，共40多名学员。小学员好动，人又多，教练喊住了这个又跑了那个，球场上好不热闹……
　　之所以送娃娃到篮球培训班练球，家长们各有各的心思。不停地用手机拍照记录的余女士告诉记者，儿子黄子谦马上要读三年级了，好动，喜欢篮球，假期不到校，与同龄人打球的机会少了，只好给儿子报个班，好找球友。关注儿子一举一动的李云华说，“我们娃娃个子长得慢，在班上算矮的了，让他多打打篮球长高点。”
　　至于如何给自己的孩子选择合适的培训班，家长们都很“迷茫”。家住九眼桥附近的余莉在准备为孩子报班时，面对各式各样的培训班就挑花了眼，最终选了一个儿子同班同学所在的班，价格是1200元。对于孩子是否会学到些什么，她心里实在没底，“好在，小娃娃学得也简单，我在旁边看教练上课也是有模有样，而且这么多娃娃都在这里学，可能还行吧。”对培训教练的水平，站在一旁的何大爷则不太上心，“儿子和媳妇都要上班，五岁的孙子何木林平日在家多是打电脑游戏。报个篮球班，让他多运动运动，学成什么样无所谓。小孩嘛，就当是耍。”
　　据了解，很多家长受培训机构“总有一款适合你”的广告吸引，花钱把孩子送到培训班，至于培训班的教练怎么教、教什么，内容是否适合自己孩子年龄段，家长们实在难以甄别。
　　【问题】培训质量，业界尚无标准
　　篮球对少儿的吸引力大，市场自然大，而为抢占暑假少儿篮球培训这个市场，纷纷登场的办班者都会制作让人眼花缭乱的招生广告，几乎每家都声称配备专业的篮球教练，有体育教师、专业运动员、体育系在读学生，甚至还有外教。训练方式有集体培训，还有私教，收费也从几十到数千元不等。
　　还在体育系就读的兼职教练牟俊告诉记者，他现在带小学生，初中生、高中生则是由俱乐部中经验比较丰富的老师教。一节课时费从四五十元到两三百元不等。而木子少儿篮球俱乐部的教练袁春锐表示，他们俱乐部一节课收100元，“我们全部租的都是室内篮球场，租金比室外场地贵，除了主教练教孩子打球外，还配备三个助理教练，兼管孩子的安全。”成都启华优冠篮球培训俱乐部的张教练透露，培训市场上，最贵的是私教，“一节课，一对一200元，一对三150元。教练一般都持有国家二级运动员证书。”
　　究竟谁管少儿篮球培训的资质和质量？成都市篮协工作人员难以回答，“培训机构无需在篮协注册和备案，所以我们对他们的资质不了解，对他们教练的执教水平也不了解。”
　　也许正是少儿篮球培训市场处于无人监管的“野蛮生长”阶段，不守承诺也成了通病。有家长反映，明明报的“6人－10人小班”，可上课时一个教练往往带了20多个娃娃。记者在实地走访时也发现，一家招生广告明言只招6岁－18岁的学员，但实际上“只要感兴趣，四岁五岁都可以来。”对此，四川金强篮球俱乐部赛事运营总监吕双很不解，“练篮球并非越早越好，隐患太多。”他认为现在有些少儿培训班的教练，虽然学过篮球理论知识，自己也打过比赛，但没有从事少儿培训的专业经验，很难保障孩子的运动安全，所以选个有责任心的教练最重要。
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庆幸我的内心冲动比较强烈，虽然并无太多后天因素。少儿篮球适宜教学体系的研究--《苏州大学》2007年博士论文
少儿篮球适宜教学体系的研究
【摘要】：
近年来,学校体育与学生健康问题越来越受到党和国家的重视,尤其是首届全国学校体育工作会议的召开,提出要把学校体育与开展“全国亿万学生阳光体育运动”作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面,更是把这一问题提到前所未有的高度。体育课教学是学校体育的中心环节。针对体育传统教学中存在的问题,《体育与健康课程标准》制定并实施,而新课程体育教学中仍存在不少问题。篮球是深受广大少年儿童喜爱的运动项目。针对传统与新课程体育教学中存在的问题,构建少儿篮球适宜的教学体系,对更好地促进学校体育的开展、促进体育新课程的改革、促进少年儿童的健康成长具有重要意义。
本文综合运用文献资料法、测量法、实验法、问卷调查法、观察法、数理统计法等多种研究方法,以教育学、儿童心理学、生理学等学科为支撑,从器材场地、教学内容、教学方法与学习评价四个方面研究少儿篮球适宜的教学体系,得出如下结论:
1、少儿篮球适宜的教学体系由少儿篮球适宜的器材场地、教学内容、教学方法与学习评价四部分构成,每一部分又自成体系。四者相互影响、相互作用,构成一个动态的系统。少儿篮球适宜的教学体系有利于增进少儿的身心健康。
2、少儿篮球适宜的器材场地体系包括少年篮球与儿童篮球两种。少年篮球适宜的器材场地为:篮球周长69.5～72.5cm、重量490～560 g,篮圈高度270 cm,篮球场地长24m、宽13m。儿童篮球适宜的器材场地为:小学1～3年级篮球周长为57～59.5cm、重量330～379g,篮圈高度205 cm,篮球场地长16m、宽9m;小学4～6年级篮球周长64.5～67cm、重量420～480g,篮圈高度235cm,篮球场地长20m、宽11m。
3、少儿篮球适宜的教学内容体系为:小学一年级学习原地运球及运球走技术,二年级学习行进间运球、行进间体前变向换手运球技术,三年级学习原地双手胸前传接球、原地单手肩上投篮技术,四年级学习行进间双手胸前传接球、行进间单手肩上投篮技术,五年级学习持球交叉步突破、行进间单手低手投篮技术,六年级学习原地跳起单手肩上投篮技术。初中阶段学习进攻基础配合及小学阶段进攻技术在配合中的运用,包括传切配合(主要是一传一切)、突分配合、掩护配合(主要是给有球队员做掩护);学习防守技术(滑步及简单的防有球、防无球技术)、防守基础配合(关门配合、交换配合、补防配合)及防守技术在配合中的运用。在理论知识方面,小学阶段要学习掌握上述技术的术语,初中阶段要学习掌握基础配合的名称、简要方法及简单的篮球规则。
4、少儿篮球适宜的教学方法体系为:小学儿童在一项技术学习单元(约1周)内,整体上采用“观看录象→自己练习→小组合作练习→教师讲解、示范→教师组织游戏、比赛练习”的教学方法步骤组合;初中少年在一类基础配合(进攻基础配合、防守基础配合)及技术在配合中运用的学习单元(约2周)内,整体上采用“比赛→小组合作练习→教师讲解、示范→教师组织练习→继续比赛”的教学方法步骤组合。
5、少儿篮球适宜的学习评价体系为:学习成绩评定的内容采用“知识与技能(40%)、学习态度(20%)、情意表现与合作精神(40%)”相结合的方式:学习成绩评定的方法采用等级评定制与百分制相结合的方式且关注学生进步的幅度,其中水平四采用等级评定法,水平二、三采用等级评定与评语式评定相结合的方法,水平一采用评语式评定;少儿篮球学习成绩评定的形式采用学生自我评定、组内互相评定、教师评定三者相结合的方式,其中水平二学生自评占20%、组内互评占20%、教师评定占60%,水平三学生自评占30%、组内互评占30%、教师评定占40%,水平四学生自评、组内互评、教师评定各占1/3。
6、与成人化的器材、场地相比,采用少儿篮球适宜的器材教学,利于少年儿童较规范的掌握运球、传接球、投篮、突破等基本技术,利于少年篮球基础配合意识的形成及技术在配合中的运用;采用少儿篮球适宜的器材、场地教学、比赛,利于少儿对篮球产生较高的兴趣、利于少儿产生较好的心境、利于少年产生较满意的态度、利于少年产生较好的情绪体验;采用少儿篮球适宜的器材、场地比赛,利于少儿产生较适宜的运动负荷。
7、同样采用儿童篮球适宜的器材、场地教学、比赛,与进行篮球游戏教学的儿童相比,进行篮球适宜技术教学的儿童更利于产生较高的满意度、较好的情绪体验与较强的集体自尊感。
8、采用少儿篮球适宜的教学方法,利于学生取得较好的篮球学习成绩,利于学生较好地掌握篮球知识与技能、产生较积极的学习态度、形成较好的情意表现与合作精神;篮球课的生理负荷适宜;得到学生的普遍认可。采用少儿篮球适宜的学习评价,利于学生取得较好的篮球学习成绩,得到学生的普遍认可。
【关键词】：
【学位授予单位】：苏州大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2007【分类号】：G841【目录】：
中文摘要3-6
Abstract6-11
第一章 导论11-36
1 选题依据11-22
1.1 少儿篮球适宜教学体系研究的背景11-19
1.2 少儿篮球适宜教学体系研究的目的意义19-22
2 文献综述22-33
2.1 新课程体育教学中存在的主要问题22-26
2.2 国内外有关少儿篮球的研究26-33
3 研究对象和方法33-36
第二章 少儿篮球适宜教学体系概述36-49
1 教学体系及构成要素36-39
1.1 教学体系36-37
1.2 教学的构成要素37-39
2 教学环境、内容、方法、评价概述39-44
2.1 教学环境39-40
2.2 教学内容40-41
2.3 教学方法41-43
2.4 教学评价43-44
3 少儿篮球适宜教学体系44-47
3.1 少儿的概念44-46
3.2 少儿篮球的概念46-47
3.3 少儿篮球适宜教学体系的概念47
4 本章小结47-49
第三章 少儿篮球适宜的器材场地、教学内容49-113
1 一般理论依据50-59
1.1 教育学50-55
1.2 儿童心理学55-59
2 少儿篮球适宜的器材、场地59-68
2.1 少儿篮球适宜的器材59-66
2.2 少儿篮球适宜的场地66-68
3 少儿篮球适宜的教学内容68-75
3.1 选择与安排的依据分析68-74
3.2 少儿篮球适宜的教学内容体系74-75
4 实证分析75-110
4.1 实验设计75-80
4.2 实验一结果与分析80-102
4.3 实验二结果与分析102-110
4.4 实验教学比赛的运动负荷110
5 本章小结110-113
第四章 少儿篮球适宜的教学方法、学习评价113-145
1 少儿篮球适宜的教学方法113-123
1.1 理论依据113-120
1.2 少儿篮球适宜的教学方法体系120-123
2 少儿篮球适宜的学习评价123-135
2.1 理论依据123-131
2.2 少儿篮球适宜的学习评价体系131-135
3 实证分析135-143
3.1 实验设计135-137
3.2 实验结果与分析137-143
4 本章小结143-145
结论145-147
参考文献147-153
攻读博士学位期间发表论文、参编专著153-154
附录154-168
欢迎：、、)
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