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孔子和学生
作者：佚名
　　[北师大版第七册课文]
　　1 师生
　　　　　　　　　　　　孔子和学生
　　孔子是我国春秋时代的大教育家。当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
　　有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。”子夏又问：“那么，子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。”
　　子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人迷惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
　　孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　[沪教版第七册课文]
　　　　　　　　　　　2 孔子和学生
　　孔子是我国春秋时代的大教育家。当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。
　　有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我不及他。”子夏又问：“子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及他。”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：“那么子张又怎么样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。”
　　子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人疑惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。他们虽然各有优点，但都还要不断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
　　孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。
　　〖老百晓已完成校对〗
　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《老百晓在线》网站。一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。2、练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。3、认识生字及生字组成的词语，并能正确书写。4、理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思并积累。二、教学过程（一）、导入新课，出示课题1、谈话：通过上节课的学习，我们了解了谁被称为“至圣先师？（师板书课题）2、介绍资料。谈谈你对孔子的了解。师补充。3、交流《论语》的句子，简单谈谈意思。（二）、抓重点词句学习课文内容学习一自然段：1、文中向我们介绍了孔子的两个重要思想，是什么？快速浏览勾画重点词。抽生回报。（有教无类、因材施教）师板书，并指导学生读准字音，认清字形。2、师:这两个重要思想在飞越两千多年后的今天仍然有重要的现实意义，这两个词究竟是什么意思呢？3、请自读一自然段，用“――”勾出来那句话解释了“有教无类”的意思。抽生汇报，齐读这个句子。总结：向这样来理解词语的方法叫做――联系上下文。4、在这句话中有两对反义词请找出来读读，说说这两对反义词的作用是什么？“包罗”换个词是什么？敬重呢？为什么如此受到人的敬重？学习二三自然段：1、自读二三自然段，说说从中你了解到子夏和孔子分别是怎么样的人，并说说你的理由。2、引导学生分角色读二三自然段。（指导学生读好问的语气和孔子耐心解答学生的问的语气，同时了解“不及”的意思。）3、二自然段孔子说话的主题是他在表扬每个学生的――所以子夏产生了疑问，而此时孔子又是怎么样回答的呢？（抽生读相应的句子，抽学生评价，重在理解词 “和颜悦色”）4、孔子说的这段话中心句是哪一句？请用勾出来。齐读，谈谈为什么还要不断学习？他们各自还需要学习什么？5、子夏点头称是的“点头称是”是什么意思？“这”指的是什么？这句话对你有什么启发？6、老师对每个学生的优点都了若指掌并能准确地之处每个学生的不足，针对每个学生的特点来进行教学，这种方法叫什么？用文中一个词来概括叫什么？（因材施教）请联系课文内容说说这个词的意思。7、再读一自然段的最后一句话。有教无类概括的是哪个段的内容？而因材施教呢？这个句子将一段和二三段巧妙的联系起来，由一段自由过度到二三段，这样的句子叫什么――过渡句！作用是――承上启下！三、总结1、如果将这篇课文分成三个部分，怎么分？说说理由。写文章就是要有条例，结果分明，层次分明才能让人读懂哦。2、总结这节课你的收获。（知识上，情感上、思想上、写作上???）四、拓展练习。（练兵场）分析三自然的排比句，和每个排比句中的分句的特点，都是转折句，然后仿写段。目的：学习写排比句，体会转折句的用法并能正确运用。
反思&& 本文的重点就是让学生了解孔子的两个重要的教育思想，积累词句。于是我用引导学生抓住重点词句的方法教会学生理解课文内容，让比较抽象较难理解的词语用分散难点的方法进行教学，学生很容易理解，并且印象深刻。同时渗透联系上下文理解课文内容的知识和技巧，逐步引导学生掌握这一技能，形成能力。“写”是语文教学的重点，是语文综合素养的体现。因而重视引导学生在习得语言的同时学会运用语言，将书面语言内化为自己的语言，提高自己组织语言，理解语言运用语言的能力。长此这样训练，学生的写作能力一定能够得到最佳的发展。不足：没有充分了解本班学生的实际学习能力和学习习惯，因为在教学上师生互动的时间较少，师生充分与文本对话的时间不够，学生不太适应我的这种教学方法，因而很多孩子的学习积极性不高，回答问题的面不广，学生听课的习惯也有待进一步提高，出现很多提问后无法回答的局面。应该加大研究学生的力度。--博才网
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《孔子和学生》练习题
作者: &&上传者：tomacc&&日期：16-10-01
一、看拼音写词语。
&&jǐn&&shèn&&&&&&hé&&yán&&yuè&&sè&&&&&&yuǎn&&jìn&&chí&&míng
（&&&&&&&&&&&&）&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&
&&&qiān&hòu&&&&&&&&yīn&cái&shī&jiào&&&&&&&&&&&jiā&jìng&&&&&&&&&bāo&luó
（&&&&&&&&&&&&）（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）&（&&&&&&&&）&&&&（&&&&&&&&&）&&&&&&&&
二、照样子填上合适的词语。例：（守）信用
（&&&&&）学生（&&&&&）人才（&&&&&）问题（&&&&&）教育
（&&&&&）糊涂（&&&&&）原因（&&&&&）作业（&&&&&）课文
三、写近义词。
敬重（&&&&&&&&&）&&疑惑（&&&&&&&&&）&&&谦虚（&&&&&&&&&）
严谨（&&&&&&&&&）&&庄重（&&&&&&&&&）&&&闻名（&&&&&&&&&）
四、写反义词。
敬重（&&&&&&&&&）&&&亲近（&&&&&&&&&）&&&深远（&&&&&&&&&）
谦虚（&&&&&&&&&）&&&贫穷（&&&&&&&&&）&&&聪明（&&&&&&&&&）
五、阅读训练
从前，当这里还是乡村的时候，我常在窗边，看窗外的美景。
春天里，农民披着如丝的细雨，赶着水牛耕田。细嫩的草叶给田野抹上一层淡淡的绿色。泥土的清香扑面而来，美妙而清脆的鸟声也开始在耳边唱起来。
夏天，小溪上映着夕阳。暮色中，孩子们在水中无拘无束嬉戏，笑声、歌声一齐由窗外飞进来。夜里，微风习习，蛙鸣声声，萤火虫在草丛里闪闪发光，星星一眨一眨的，好像在和我们捉迷藏。
秋天，田野里一片金黄。农民们微笑着，收割稻谷，收获喜悦。一望无际的稻田上，不
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