六年级关于人物高尚品质的作文(共8篇)
六年级关于人物高尚品质的作文(共8篇)
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篇一：六年级《我身边高尚的人》 我身边高尚的人 教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做 到详略得当。 学习者分析： 六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。 教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。 教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。 课时安排：2课时。 教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文 一、创设情境，导入主题 师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。 二、明确要求，准备材料 1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。 2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。 3、学生讨论选材范围 ①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。 ②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。 ③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。 三、整理资料，理清思路 1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。 2、积累描写人物高尚品质的四字词语。四、方法指导，引路 1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写） 2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。 3、内容精彩，抓特点，以情感人。 4、出示范文《我身边高尚的人》。 5、评价范文，分析写法。 五、列出提纲，拟出草稿。 1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。 2、学生自己修改。 3、小组内互评互改。 4、选出优秀习作展示，分析写法。 六、总结本课，学生抄正。 1、学生谈收获。 2、学生课后誊抄作文。 板书设计： 我身边高尚的人 典型事例
突出重点（高尚）结构完整语言流畅
教学反思：通过这节课的教学，多数孩子都能通过一两件事来写出自己认为高尚的人的原因，事情写得比较清楚，开头结尾也能做到紧扣主题。可对事情的细节描写还很欠缺。好多同学为了写一件事来突出一个人的高尚，就干瘪瘪的写一件事，中间的细节写得很少，以至于没有细节描写。所以对抓住特点，以事感人这方面的能力还需要在以后的教学中大力培养。篇二：关于品德高尚的人的故事 关于品德高尚的人的故事
詹天佑 1905年5月，京张铁路总局和工程局成立，以陈昭常为总办，詹天佑为会办兼总工程师，1906年詹天佑又升为总办兼总工程师。詹天佑清楚地知道这一任务的艰巨性，他首先必须顶住来自各方面的冷嘲热讽：有人说他是“自不量力”，“不过花几个钱罢了”，甚至说他是“胆大妄为”。他给他的美国老师诺索朴夫人的信中就这样说：“如果京张工程失败的话，不但是我的不幸，中国工程师的不幸，同时带给中国很大损失。在我接受这一任务前后，许多外国人露骨地宣称中国工程师不能担当京张线的石方和山洞的艰巨工程，但是我坚持我工程”。充分体现了中国知识分子的爱国心和民族责任心。 帝国主义无时不想夺取此路，工程一开始，日本人雨宫敬次郎就上书袁世凯说：中国人无力修成此路，不如聘请日本技师较为稳妥。英国人金达也来替日本说项。詹天佑以此路决不任用任何一个外国人为由断然拒绝。居庸关遂道工程开始后，三五成群的外国人，以打猎为名常来窥探，他们希望工程失败以便乘人之危。詹天佑以出色的成绩为中国人出了这口气。 海伦〃凯勒 幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮〃沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
吴运铎 1917年生，祖籍湖北武汉，生于江西萍乡。早年曾在安源煤矿当矿工。全国抗战爆发后，吴运铎不远千里，奔向皖南云岭，1938年参加新四军，1939年加入中国共产党。主持设计研制成功枪榴筒，参与设计制造37毫米平射炮以及定时、踏火等各种地雷，为提高部队火力做出了贡献。在生产与研制武器弹药中多次负伤，失去了左眼，左手、右腿致残，经过20余次手术，身上还留有几十处弹片没有取出，仍以顽强毅力战胜伤残，坚持战斗在生产第一线。他说：“只要我活着一天，我一定为党为人民工作一天。”1951年10月，中央人民政府政务院和全国总工会授予他特邀全国劳动模范称号，并将他誉为中国的“保尔〃柯察金.篇三：小学生优秀作文经典写人篇(13篇) 爸爸妈妈的爱 延安实验小学 四年级1班 南旻昕 爱是什么？爱，是清晨的阳光，轻而柔；爱，是午夜的月光，静而美；爱，是我们身边最美的风景，因为它是永恒的、温暖的。有一种爱，无怨无悔，即便是牺牲一切也不求偿还。 记得那时一个寒冷的冬天，北风呼呼，千里冰封，万里雪飘。因为我一时贪玩使我得了重感冒，身体发着高烧，只能静静地躺在床上养病。这时，我的眼睛里出现两个忙碌的身影——爸爸、妈妈。妈妈一会给我喂药、一会给我量体温、一会用毛巾擦拭我的额头，始终守候在我的身旁，怕我的病情加重。爸爸跑里跑外给我买药给我做好吃的，不停的问妈妈我的病情。 我看着爸爸妈妈忙碌的身影，霎时，我的眼泪情不自禁的从眼眶中流了出来，心想：这就是爸爸妈妈对我无私的爱，我将来一定要用更多的爱回报他们对我的这份爱。 晚上，天是那么的黑，风是那么的冷、雪花仍在空中飞舞。我的病情又加重了，爸爸用他有力的臂膀紧紧地抱着我迎着风雪走在去医院的路上，妈妈始终走在爸爸的左右照看我，生怕我冻着了。很快到了医院，医生帮我做了初步检查，并对爸爸妈妈说：“先打吊瓶、再开点药，如果病情加重的话再做个全面检查。”爸爸妈妈连忙表示感谢。 我在医院打吊瓶时，爸爸妈妈仍不知疲倦地守护在我的身边，一直看着我病情好转后这才松了口气。我躺在病床上早已睡着，而对我的爸爸妈妈来说这又是一个不眠之夜。 爸爸妈妈，我爱你们！ 这就是我 延安实验小学 四年级4班 李鑫 我是一个活泼机灵，常出一些古怪的主意，我的名字叫李鑫，今年11岁，我在延安小学上学读书，我是天蝎座，属猴。 我长得很瘦，很小，但我的力气很大，我的身高是130厘米，体重是25千克。一个灵敏的鼻子上面有一对透明灵活又大的眼睛。 我的头很大，但是我的记忆力却很不好，我的性格是一个脾气暴躁的人，我有一个敢于大胆创新的精神和一个乐于助人的高尚品质，我的优点是我很爱劳动；我的缺点是不爱学习，在学习上我不敢大胆发言。 我的爱好是打乒乓球，羽毛球，玩电脑，看电视，我的特长是打乒乓球。我是一个爱运动的男孩，是一个非常爱折纸，而且还能折出许多的小玩意。还有我爱吃的水果特别多，有桃子；雪梨；草莓；香蕉?? 这就是我，一个活泼机灵，爱劳动的男孩。 我的弟弟 延安实验小学 四年级9班 吴若依 我的弟弟可是个小帅哥，他长着一双像两颗大宝石一样的眼睛，还有一个苹果一样的圆圆的小脸，小小的鼻子让人一看就好想摸他。弟弟只要一到外面就秒杀众人，大家都夸弟弟长得乖，嘿嘿我的弟弟在家里可是个小淘气，他趁我不注意就会把我的笔呀书呀抢走，然后又会开着他的 “小宝马”若无其事的到处玩，嘴里还不停的嚷嚷，好像在说：“大家快看我，大家快看我，我可是个小土豪哦.” 还有一次，妈妈给他穿了一件小西装，一双小皮鞋，还戴了一顶牛仔帽，瞧他那神气的样子，头仰的高高的，一不小心就摔倒了，结果又哭又闹，嘴里还不停的喊骂、骂、骂。。。不一会弟弟指着我跑了过来，刚开始我没领会他的意思不知道是咋了，最后才知道是让我抱他，给我撒娇呢 .可谁知道我这一抱把我的衣服弄的脏兮兮的，他到好，看见我的衣服脏了，高兴的哈哈大笑，这个小坏蛋，让我又爱又恨！ 别看他小，脾气还很大哟，如果没给他及时的喝奶吃东西，他刚开始先是一个人生闷气，紧接着就是“狂风暴雨”，往往在这个时候只有我才能让他破涕为笑，哈哈！每天不管我的作业有多少，我都会挤出来一点点时间陪他骑“小宝马”，给弟弟当司机是我每天的硬任务，虽然也很累，可是看到弟弟甜甜的笑也就心满意足了！ 这就是我可爱帅气的弟弟，姐姐永远爱你哦！ 最熟悉的人—奶奶 延安实验小学 五年级（7）班毕越博 我最熟悉的人是我的奶奶，奶奶是一位年过六旬、额头上长满了皱纹，白头发花白的老人。平时总是戴着一副眼镜，看上去是那么的和蔼可亲。 由于爸爸妈妈工作很忙，我几乎是奶奶一手带大的。不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，每天送我上学、接我放学的几乎都是奶奶。每天送到学校门口奶奶都不忘叮嘱几句：“越博，上课认真听讲，先做完作业再出去玩！”放学时奶奶总是早早的守在校门口，而且还不忘给我带点零食，生怕我饿着了，而她自己却舍不得花一分钱。每当我感冒发烧躺在床上的时候，守在我身边悉心照顾我的也总是奶奶。 在奶奶的细心呵护下，我在不知不觉中长大，看着奶奶不断增添的白发和日益苍老的面容，我想告诉奶奶：“奶奶您为我日夜操劳，太辛苦了!现在的我已经是一名三年级的小学生了，我会牢记您平时的教导，努力学习，用优异的成绩来报答您！” 难忘的刘老师 延安实验小学六年级二班贾
宇 眨眼间，六年的小学生涯就要结束了，我心里便有了一些伤感，哦，不，是许多的伤感！此刻，脑海中又浮现出那件事?? 一天上课，刘老师站讲台上问：“昨天晚上布置的家庭作业——背诵《难忘的泼水节》，有哪些同学背了？请举手。”我心想：举吧，昨晚背得不熟，不举吧，挨批评的滋味可不好受??想了半天，我胆怯地举起了右手，可是老天爷偏来捉弄我——叫我背诵。我吞吞吐吐站起来，不由得埋怨老天爷不近人情。可眼前应付的是刘老师，“开始背吧！”刘老师的声音很温和，而我听来却像一个炸雷。于是我硬着头皮努力搜索这篇课文的影子。我卡住了，周围想起了同学窃窃私语声，几十双眼睛“唰”地扫过来，我恨不得找个地缝钻进去，我心里直叫苦：完了，这下可得挨批评了。可是刘老师却说：“别紧张，我相信你一定能行。”我的心里像打翻了五味瓶，既有对刘老师的感激之情，又有对没有按时完成作业的愧疚之感。于是，我抬头看了看刘老师，正与她那目光相遇，那目光写着“信任”二字，我定了定神，在刘老师目光的鼓励下，剩下的内容竟全记起来了。 这些难忘的生活缩影，已成为我美丽人生的珍藏，它挥之不去，将永远镌刻在我童年的记忆深处。
怀 念 外 婆 延安实验小学六年级三班王心茹 那是一个秋高气爽的夜晚，明月高高地悬挂在空中，就是在这个宁静的秋夜，21时38分，婆婆静静地沉睡了。噩耗传来，我不禁放声痛哭。死亡，对于十一岁的我来说是多么可怕，何况死去的是最疼爱我的外婆，她才六十五岁啊！为什么快乐的时间总是那么短暂，悲伤却来得如此突然！ 日，我们到外婆家，来参加外婆的葬礼，穿上白葬鞋，白衬衫，我们来到了外婆的小房间。一个个五彩缤纷的花圈在我眼里也不那么漂亮了，那浓浓的悲伤气氛使我们刚一踏进房间，泪水就盈满了眼眶。 在这五天里，我特别难过，一想到外婆再也回不来了，我的眼泪就忍不住流了下来。我感觉到外爷心里特别难过，我难过可以哭出来，可是外爷是个男人，他不能哭出来。他只能在晚上睡觉的时候，一个人躲在被窝里偷偷地哭，我看着都心疼。可是我也不能不让外爷哭，也许哭出来心里会好受一些。就这样经过了六天，这六天我仿佛都活篇四：小学六年级作文复习资料 小学六年级作文复习资料 小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。 一、记实作文 记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析： 1、写人记叙文 既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务） 写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。 在小学阶段，写人常用的方法是： 1、一人一事一品质 一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。 2、一人多事一品质 写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。 3、让自己进入到事件中去。 在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。 写人作文开头 （1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文） （2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例 （3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。 （4）、直接以怀念开头：请找2例 （5）、环境描写开头：请找2例 （6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。 一般结构： 一、开头：运用开头的方式 二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好 三、受到的教育、启迪、或点明中心。 结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。 记事作文 1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。 2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？ 应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。 （1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。 （2）分析已知与未知的关系。 （3）确定解题思路。（4）解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。“ 又如：《上学》可分为 （1）走出家门以前 （2）走在路上 （3）走进学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。 在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。 3、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？ 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。 3、一般结构（模式） 记事 ：一段：写出这件事或这次活动的起因 二段：这件事或这次活动的经过。 三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示） 写事文章的开头 1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例 2、以事件意义开头：请找2例 3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例 4、其它： 如：1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。 2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。 3、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。 4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。 写人、写事作文的区别 写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。 写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。 二、假想作文 1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。 2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。 3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。 如：《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。经过努力，还培养了”中华大白兔“…… （2）想象注意理想与现实的关系 应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。 如《假如无人一支神笔》 因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样…… 例文
金色花 假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会 得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。 三、应用文 书信： 1书信的格式： （1）信封的格式：应写清以下五个方面内容； 收信人邮编收信人地址收信人姓名
寄信人地址
寄信人邮编 收信人邮编 贴邮票 收信人地址：________________________ ________________________ 收信人姓名：__________________________ 寄信人地址：____________________________ 寄信人邮编： （2）书信内容的格式，应注意以下五个方面的内容： 称呼：顶格写，一般长辈或尊敬的人，出于对人的尊重，应称为敬爱的×× ×、尊敬的× ×
×。自己亲属或晚辈称呼可用亲爱的× × × 正文：提行空两格写，有几个方面内容可写几个自然段。 祝语：正文之后，提行空两格写祝您（你）或祝你们的字样，祝的内容再提行顶格写。 署名：右下角。 日期：右下角。 图例： 给爸爸的一封信 亲爱的爸爸： 你好！……………………………………………………………………………………………………。 ……………………………………………………………………………………………………。 …………………………………………………………………………………………。 祝你： 工作顺利，身体健康。 你的儿子：小林 日 称呼
（2）书信的内容：写作要求对内容有所限制时，便要写出符合要求的文章，若无限制要求，内容极为广泛。但内容要真实具体，重点突出，条理清楚，语句通顺连贯。 读后感 读后感、观后感是夫们读了某一本书，某篇文章或看了某部片子等所写的感想，心得体会的文章。 “感”就是在“读”或“观”的基础上是在把握原文或原局作精神实质所生发的感。 写作时应适当引用愿作的或内容，一为生发感想服务，表露真情实感要联系实际，就是联系社会实际和个人思想实际。 在写作时要抓住感受最深刻的一点或几点去写，不要面面具到，要在计者清楚的理解你主张什么，否定什么，赞成什么，反对什么。 基本模式： 读后感：一、讲清自己所读文章的题目和主要内容 二、抓住几点自己感受深的，谈体会（在谈体会时每写一点时，可先引用文中原句，再对照自己或联系实际谈体会） 作文题目简析 1、写人文章： 如：记我______的人。 难忘
深刻尊敬敬佩忘不了
值得回忆…… 夸夸我的_________ 身边人爸、妈妈、邻居
朋友…… 写事： _________的一件事难忘的印象深的 受启发的 受教训 ……令我后悔 快乐的悲伤
童年趣事成功的喜悦 3、应用文 给远方亲人的一封信 给母校的一封信或建议书 4、想象作文 假如无是_____________假如我会 __________________ 20年后的________________2030年的一天《我为奥运添光彩》 5、写作范围较大的作文题目 我心中的_____________(人、事、景) 我最想说的_________(人、事、景) 我喜欢的___________(人、事、景及读后感) 6、关于人与自然的作文 在写作时应学会思考，人与自然的和谐发展。如：人与动物的关系（如《鸟情》四年级），人与周围环境的关系&2030年的一天&(四年级）等题材的文章。还可结合我镇实际，如退耕还林等事展开调查来写作。 小学毕业升学作文考试题集
小学毕业升学作文考试题集
1．材料：一位同学在回家的路上不幸被车撞伤，送进了医院。消息传来以后，在同学们中间出现了许多动人的事情。
2．要求：以上材料为起因，抓住捐款、护理、补课……其中的一个方面展开合理想象，写一篇完整、具体的记事文，表现同学之间团结友爱的精神。题目自拟。字数不少于350个。
2、作文（30分）
以《记一次……活动》为题写一篇记叙文。
1．《_________发生的事》。这一题可在“突然”、“不该”、“晚上”“学校”、“冬天”“同学之间”……中任选一项，填在“______”处。
2．《教师，您___________》。这一题可在“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”……中任选一项，填在“______”处。
①任选一题作文，先把题目补充完整。
②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺，书写工整，会用标点符号。篇五：小学六年级作文复习资料 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
【练一练】 1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
⑴ 早晨 ⑵ 好姑姑
⑶ 友谊 ⑷ 比赛
⑸ 上学路上 ⑹ 放学以后
⑺ 我的妹妹 ⑻ 我和妹妹
⑼ 我爱劳动 ⑽ 难忘的一天
⒀ 练毛笔字 ⒁ 这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________
限制时间的题目有_______________________
限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________
限制写人的题目有_______________________
2 的作用。
“凭空编造。 限制写人物关系的题目有_________________ 、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事做对了 他的二、认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧 【练一练】
１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。
我学会了 ；
我喜欢的 ；
教育了我；
２、下面琪琪的十个事例，然后分别以《热爱劳动的琪琪》、《刻苦学习的琪琪》为题，从事例中选择材料，
拟出作文提纲，要求中心与材料一致。
琪琪的十个事例
带病坚持到校上课
春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真，常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔篇六：六年级上册作文 六年上一单元 主题1：我是大自然中的一员 习作要求：你把自己想象成大自然的一员，可以是植物，动物，一边可以是自然现象，想想 它们在大自然中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，融入 自己感受。 名师点拔：写自然现象（风、雪、雷、电）可以写“诞生”的经过 写什么：
动物??写它的活泼可爱以及感想：小猫的自白、蚂蚁眼中的大自然 植物??外形美丽，对人类有益：梅花有话想说、白杨的自述、菊花眼中世界
自然现象??写对人类的馈赠：我是一股自然的风、请正确认识我------雷 怎么写：1、以第一人称来写 2、把自己完全当作文中的写作对象，想象自己会看到什么，遇到什么情况，又是 怎么应对的。 3、想象要符合实际情况，结合写作对象的相关知识进行想象。 以下是例案：】
一、动物：《小狗的自述》以第一人称写 开头：自我介绍 大家好！我是一只可爱的小狗------花花。 中间：写自己可爱的外貌 十 逗人喜爱的动作 1、 写外形 2、 写本领：主人回来我给叼鞋，我会坐着、直立，让主人开心，我会看家，会破案 3、 写对主人以及人们保护小动物的感激 冬天主人给我穿衣服。 生病了给我找医生 夏天给我剪毛，洗澡 走到大街上人们都夸我 结尾：写人们与动物和谐相处 生活在这样的时代我们动物真幸运！
二、植物 《我是吊兰》 开头：（自我介绍，名字） 我是一种极平凡的植物，我叫吊兰。 中间：（生活环境） 人们喜欢把我栽到房间里，我怕太阳炙烤，人们常把我放在背阴的地方。 （写外形） 我的叶子---------- （写对人类作用） 我可是人类的好朋友。我能----------- 结尾：认识我了吗？和我做朋友吧！ 吊兰的作用： 吊兰可在室内栽植供观赏、装饰用，也可以悬吊于窗前、墙上。吊兰不仅是居室内极佳的悬垂观叶植物，而且也是—种良好的室内空气净化花卉。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养1一2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称。 吊兰全草可药用，有清热解毒，养阴润肺，消肿散瘀之功效。能主治咳嗽，声哑，跌打损伤，牙痛等。寝室里只要放上一盆吊兰，就可以在一天之内将室内电器、炉子、塑料制品、涂料等散发出来的一氧化碳、过氧化氮等有害气体吸收并输送到根部，再经过土壤里的微生物分解成无害物质，作为养料被吸收掉。 吊兰在自身的新陈代谢中，还能把空气中致癌的甲醛转化为糖和氨基酸等物质。并且能够分解复印机、打印机所排放的苯，还能“吞噬”尼古丁等等。因此在一间约10平方米的房间内，只要有一盆吊兰，就相当于安装了一台空气净化器，足以抵消有害气体带来的负面影响。
三、自然现象：《我是一朵云》 开头：我是一朵漂亮的云，我会七十二变，你信吗？ 中间：（写变成的形状） 1、 晴天------白云和姐妹们在一起像棉花，像羊群------- 2、 阴天------灰色的云，像奔跑的骏马，像天桥 3、 雷雨天----黑云，像黑山，像瀑布 4、 晚上------火烧云（形状，颜色）带给人们快乐 （写云的形成） 说这么多，你知道我是怎么形成的吗？告诉你吧！---- （云的作用）：遮阴
下雨带来美丽 结尾：我是漂亮的云，听了我的介绍，你是不是也喜欢我呢？
云的形成： 漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接触地面，并有一定厚度。云的形成主要是由水汽凝结造成的。
音响世界 习作要求：1、选取生活中的几种音响 2、仔细听一段音响的录音 3、展开想象，把想到的感受到的写下来 写什么：1、大自然的声音：风、雨、雷、体验大自然的美好 2、动物的声音：动物的欢呼，鸟叫，感受动物可爱 3、生活中的声音：火车声，敲鼓，钟表，钢琴声，开水咕嘟声，感受生活的丰富多彩 4、来自心灵的声音：母亲呼唤声，父亲笛声，叹息，写出心灵震撼 怎么写：1、巧妙运用修辞手法：比喻，拟人 2、写出自己对声音的真切感受 3、选择自己熟悉的声音来写，写对声音的看法，感受 4、运用一些象声词：呼呼、咔嚓、隆隆、滴答、轰隆隆、嗡嗡、沙沙、咚咚、咳咳、呜呜、唧唧喳喳、知了、噼啪、莎啦啦、咕噜咕噜、呱呱、叮咚、刷刷、汪汪、喵喵 例文：1、奇妙的音响世界（外界的声音） 开头：音响世界真是太美了，太迷人了，大自然的声音更是奇妙的。 中间：1、按时间顺序或听到声音的顺序来写音响 春天，听到，小溪水声叮咚叮咚，鸭呱呱叫声，蜜蜂嗡嗡叫声 夏天，听到，雷声、轰隆隆声，雨声------------，青蛙叫声-------- 秋天，听到，稻浪沙沙声，大雁，嘎嘎叫声，人们，欢笑声 冬天，听到，雪：簌簌，孩子：哈哈 结尾：音响世界真是多姿多彩，变化无穷啊！ 主题：3：我的暑假 习作要求：1、游览了风景名胜
2、参加了有意义的活动
3、帮父母做了一些力所能及的事 4、收获 写什么：1、同父母游览了名胜古迹-------体验祖国的美丽富饶 1、 与同学外出搞活动--------收获了欢乐 2、 为父母做事情--------懂得了父母的辛苦 3、 在家阅读名著--------体会到了文学的魅力 4、 帮助有困难的人------感受到了助人的乐趣 怎么写：1、详略得当：哪一部分要重点泼墨，哪一部分要一笔带过 2、写出真实感受和体会 3、要首尾呼应 4、只选择假期的精力去写，不能写其他人，其他时候的事写 5、你从暑假中悟出了什么，中心确立后，围绕中心选材 例文：我劳动，我快乐 开头：写时间，地点，做什么事情 中间：详写作是经过，语言，心理，动作（*）注重动作描写人物对话 结尾：写出真实感受 第二单元 主题1、“祖国在我心中”演讲稿 习作要求：围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿 1、 称呼 2、 正文------既主要内容，结合具体材料吧要表达的观点写清楚 3、 点名主题--------简洁有力的话点名主题，发出号召 写什么：1、祖国的概况------表达身心一个炎黄子孙的骄傲 2、祖国的名山大川-------为祖国地大物博而自豪 3、祖国的历史------回顾过去，展望未来，勿忘国耻 4、祖国的速度发展------感受祖国发生的巨大变化 怎么写：一、格式要准确 演讲稿：1、标题（可以掲示主题，点名内容，提出问题） 2、称呼：顶格写，后面假冒号 3、正文：与书信一样，在称呼的下一行，空两格写，由开头语，主体和 结语三部分构成 二、用充满激情的话点明演讲主题，或向听众发出号召 三、善于运用变化人称的手法，多用“你”“我们”“他们”等，缩小“演说”与“听”的距 离感主题2：爱过作品读后感 习作要求：请你从自己读过的中华儿女报效祖国，为国争光的文章或书籍中，选择最打动自 己的一篇（一本）写读后感 写什么： 1、文学名著 感悟历史的爱国精神 2、英雄故事 学习爱国英雄的高尚品质 3、关于当今爱国名人的文章向他们看齐，为国效力 4、关于爱国主题的其他文章 深化了对“爱国”主题的理解 怎么写： 1、准确选择感受点，将你的感受如实描述出来 2、联系生活实际，写出对爱国故事的感受 3、表达自己的爱过决心或者对爱过的敬仰之情 4、结尾处指出自己，丛书中学到了哪些东西，使读后感有广度和深度 可选题目： 1、 谈谈《青春之歌》2、我读《红岩》3、詹天佑，我心中的英雄4、读《黄继光》有感5、 《方志敏》教我做中国人6、刘翔------我的中国心7、带着姚明的梦想闯荡世界
第三单元人们相互关爱的事 习作要求： 写一写体现人们相互关爱的事情，发生在怎样环境，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样（语言、动作、心理） 写什么： 1、亲人之间互相关爱 亲人对我的爱是无私的，浓烈的 2、师生之间的关爱师生或生生之间的感受到集体的温暖 3、邻里之间的关爱让我认识到“远亲不如近邻” 4、陌生人之间的关爱 陌生人之间的礼让、关爱，让我认识到了爱无处不在 5、社会公共活动中看到的关爱为地震灾区捐款的我看到爱的伟大力量 怎么写： 1、 把整件相互关爱的事写清楚，起因交待清，经过写详，结尾感受 2、 注意相互关爱时语言，动作、心理活动等细节描写 3、 写真人真事，抒发真感情，写出真情实感 可选文题： 1、奶奶的叮咛
2、我给爷爷当保姆
3、同桌帮我捡垃圾
4、坏桌子修好了
5、告示牌的故事6、陌生人的温暖
文章结构： 题目：陌生人的温暖 开头：直接写起因，交代故事的起因 中间：写故事的经过 结尾：写感受
第四单元主题1建议书 习作要求：生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象我们可以针对不良现象，写一份建议书，提出自己看法建议，写建议书。1、一般先写清楚存在的问题 2、再说明产生问题的原因
3、最后提出解决问题的建议 建议内容
建议的理由 写什么： 1、不要浪费资源 资源已越来越少 2、不要污染环境，破坏资源 资源，环境已遭到严重破坏污染 3、做好节约环境的宣传工作 多做宣传，节约和环保意识普及 4、把节约环境落到具体行动中
从我做起，从小事做起最有效 5、呼吁号召大家来节约环保 大家一起努力，明天会更好 怎么写： 一、掌握“建议书”的正确格式 1、 根据建议书的内容写上标题（也可以用“建议书”三个字） 2、 正确写上称呼 3、 写上建议的具体内容 4、 最后在右下角写上姓名（或团队、集体）以及日期 例如： 标题------《给市长的建议书》 称呼-------尊敬的市长 建议的具体内容------阜新市的内容----- 署名------东校六（1）中对 日期-----日 二、写明建议节约和环保的目的、原因 三、把具体的节约和环保建议分条写 主题2：看图作文------------这段木头有虫子篇七：六年级作文训练准备(已用) 作文训练指导 一、写作注意： 1、作文审题。审清题意，明确写作对象和要求范围，同时要注意作文的体裁。 2、题好一半文，如没有规定题目，需要拟好题目，并要突出新意。如《爱喝酒的青蛙》等。 3、选材新颖，语句通顺，注重真情实感（可以不是亲身经历），突出中心意义。 4、夹叙夹议，既要叙述事情，又要发表个人看法，即议论。 5、作文类别。 （1）写事作文。一般有两种形式：①先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。②先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。 （2）写景作文。注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。写景物要抓住特点写，如按时间、地点特点来写。 （3）写人作文。一般是通过写事来写人。可以先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。 二、写作指导： （一）多读书，多积累。尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别人写的优秀作文，多做摘抄，积累优美词句，必要的时候可以背诵，做到在写作文时可以引用一些的语句。在日常生活中，如果遇到某些特别的人、经历某些典型的事，要有心作为以后写作的备用素材。 （二）多观察、多思考，感受生活。要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身接触或者间接听闻的人物事件，要注意用心思考，评判体会，想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切，或者真实生动。 （三）多练笔 ，多修改。一篇好文章是写出来的，更是改出来的。一方面，要勤练笔；另一方面，更要不断修改，才能不断提高。 （四）要培养想象和联想的能力。 （五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。 （六）有时间尝试仿写一些名家的文章。在短时间内如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果就非常明显。 三、写作技巧与方法：（写人、记事、写景、状物） 应试作文需要在有限的时间完成，关键在于快速构思文章结构，掌握写作技巧与方法。。 （一） 记叙文（写人、叙事）： 写人，既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等。人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。 写人一般结构 一、开头：运用开头的方式 二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好 三、受到的教育、启迪、或点明中心。 结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等。 写人作文开头（1）直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文） （2）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例 （3）直接写人物的语言：请从作文书上找2例。 （4）直接以怀念开头：请找2例 （5）环境描写开头：请找2例 （6）其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
写人常用方法 1、 一人一事一品质 一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。 2、一人多事一品质 写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。 3、让自己进入到事件中去。 在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。 练习：如：记我______的人。 难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆?? 夸夸我的_________ 身边人、爸爸、妈妈、邻居 同桌 朋友?? 记事一般结构 一段：写出这件事或这次活动的起因。 二段：这件事或这次活动的经过。 三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示） 记事作文开头 1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例 2、以事件意义开头：请找2例 3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例 4、其它： 如： （1）游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。 （2）每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。 （3）童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。 （4）随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。
记事作文方法 1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。 2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？ 怎样发生的？为什么会发生？当时当地的环境怎样？当事人怎么想的？怎么做的？ 在写作时可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。 （1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。 （2）分析已知与未知的关系。 （3）确定解题思路。 （4）解答、验算 同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。 又如：《上学》可分为 （1）走出家门以前 （2）走在路上 （3）走进学校 在写时每一个阶段多问几个怎么样，如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。 在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。 3、写出事情的发展变化 既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？ 记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。 写事练习： _________的一件事 难忘的 印象深的 受启发的 受教训 ??令我后悔 快乐的 悲伤 注意：写人、写事作文的区别 写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。 写人作文主要突出人物性格和人物特征，重在表现人物身上体现的精神状况和道德品质。记事以事件描述为依据，但最终落脚点是通过事件来凸显人物，表现人物性格和品质特征。 写人范文： 良师 上小学时，我一直是个自卑的人。因为脾气倔强，性格孤僻，没有人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。 坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿势，成了近视眼呢!所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，或搞小动作。 临毕业的那个学期，原来的“跳槽”了，来了一位新班主任。她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发，一笑，两个酒窝就露了出来，模样甜甜的。 “我叫××，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。”她微笑着自我介绍。 我不屑地看了她一眼：她真有那么神通广大?她会知道我是近视眼吗?她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐在最后一排吗?她会知道…… 没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句——可以让我自由发挥的题目外，其他的我根本不做。 突然，她走到我身边问：“你在做什么?”说着便拿起了我的作业本。从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一热，但仍趴在桌上，等待着早已习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗?” “嗯。” “真不错。?花骨朵儿们在树枝上倾听着春天?，多有灵气啊！可你为什么不说?倾听着春天的脚步?呢?” “有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风的。”第一次受到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。 老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句——以我的作业为范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。 后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫起来，指着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里。” 我懵懵懂懂地走了过去。她又说：“希望大家都向XXX同学学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有一直坐在最后一排的人。” 我的热泪顿时夺眶而出。 一晃三年过去了，我即将初中毕业。其间许多人和事，我都已经忘却了，但对这位老师的印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她——一位改变了我人生的良师。
点 评 这是一篇情真意切、文情并茂的佳作。小作者以简洁、准确的语言，动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描绘出一位美丽、善良、善于发现学生优点、善于帮助学生的良师形象。 因为选取了能够使“我”感动万分的一段亲身经历，因而在选材上避开了平庸与雷同，显示出独具的慧眼。 善用伏笔，体现出作者构思的独到。如，第二段写“我从小喜欢课外读物”，为下文“我在一次语文测验中得了第一”提供了可能性；写“我”想看看黑板，抄抄笔记，又无能为力，说明“我”并非不愿学习，为以后的转变作了暗示。文章前后照应，环环相扣。 作者还注意刻画人物的心理活动，注意用“我”的心理与感情变化来衬托“良师”的形象。“我不屑地看了她一眼”“心头不禁一热”“我的热泪顿时夺眶而出”等，使“良师”的形象在读者眼前愈益明晰起来。 人物语言的描写也很有个性。老师在讲造句时的抒情语言，在“我”“得了第一”后的充满哲理的语言，充分表现出老师充满了爱的美的心灵。 记事范文： 一次难忘的实践 这可怎么办？我急得在屋子里直转圈儿。谁叫我在书店里看上一本价格不菲的书，谁叫我平常花钱大手大脚的，弄得现在手头拮据，全部家当只有20块。那本书却标格26块。天啊！这不是难为我嘛！ 对了，我灵机一动，可以去卖旧书嘛！我大约用了半个小时，才勉强挑了十来本不太喜欢看的书，没办法，只好忍痛割爱了。 我兴致勃勃地来到了书市，走到一家书摊前，不好意思地问道：“请问您收旧书吗？”“不收！”我只好扫兴离开了，然后又来到了另一个书摊前……可我万万没有料到我走遍了整个书市，硬是一本也没卖出去。 我心里懊恼极了，可是又有什么办法呢？忽然眼珠一转，有了！怎么就许你们摆摊，不许我摆？哼！你们不收，我自己来卖！说干就干，我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的地方，就“万事俱备，只欠东风”了。 摆好摊子，身边少不了有几个邻居。其中有一位卖音响的叔叔帮我找了把椅子后，跟我闲聊起来。 “你多大了，怎么会出来卖书？”我如实作答。他又问：“怎么不找家里要钱呢？”我一时语塞，不知怎么回答，也许是忽然来了劲儿吧…… 时间就这样悄悄溜过，我一看表，好家伙，到快两个小时了，可我一本书还没卖出去呢！ 正当我发愁的时候，一位老大爷走了过来，他来到我的摊前，指着两本书问：“这本书多少钱？”哈！有生意了！我赶紧迎了上去，说：“不贵，一块钱两本。”“哟，小家伙，做赔本买卖呀！”我莞尔一笑，把缘由有重复了一遍。“噢。”他点点头，忙从上衣口袋掏出了一块钱递给我，我毕恭毕敬地双手把，两本书递过去。握着这一块还带着他的体温的钱，我的手感到有些温暖，心理也暖了。嘿！开张了。 不一会儿，又来了个戴眼镜似的叔叔，他指着书问：“怎么卖？”我顺着他指的方向望去，也看不清他指的哪本，只好说：“厚的一块钱两本，薄的一块钱三本。”听到这话，他俯身拾起了十来本书，“我要这十一本，三块钱，行，我就买，不行就算了。” 我一听，急忙点头，又挣三块。不过，他刚走，我就后悔了，应该收他三块五呀！亏了！哼！狡猾的“眼镜”！ 初战告一段落，生意越来越好，还不到10分钟，我就挣够了6块。 当我手捧盼望已久的《一千零一夜》回到家时，跟妈妈如此这般，这般如此地一讲，你猜怎么着？妈妈的眼都直了…… 我的这次实践一时在院中传为佳话，而我也明白了挣钱的艰难。我决定下回还要“自力更生”，只不过……只不过不再做“亏本生意”了。篇八：六年级作文训练准备(已用) 作文训练指导
一、写作注意：
1、作文审题。审清题意，明确写作对象和要求范围，同时要注意作文的体裁。
2、题好一半文，如没有规定题目，需要拟好题目，并要突出新意。如《爱喝酒的青蛙》等。
3、选材新颖，语句通顺，注重真情实感（可以不是亲身经历），突出中心意义。
4、夹叙夹议，既要叙述事情，又要发表个人看法，即议论。
5、作文类别。
（1）写事作文。一般有两种形式：①先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段中心词具体写一件事。②先概括叙述，再以一件事具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。
（2）写景作文。注意“情”与“景”的结合，也就是要以情观景，借景抒情。写景物要抓住特点写，如按时间、地点特点来写。
（3）写人作文。一般是通过写事来写人。可以先具体叙述一件事，再概括，或者议论，点出人物的品质。 二、：
（一）多读书，多积累。尤其多读一些著名作家关于写景、写人、记事的散文或者别人写的优秀作文，多做摘抄，积累优美词句，必要的时候可以背诵，做到在写作文时可以引用一些经典的语句。在日常生活中，如果遇到某些特别的人、经历某些典型的事，要有心作为以后写作的备用素材。
（二）多观察、多思考，感受生活。要经常走出户外体验社会，感受生活，对于亲身接触或者间接听闻的人物事件，要注意用心思考，评判体会，想想用怎样的词句怎么描写才恰当贴切，或者真实生动。
（三）多练笔 ，多修改。一篇好文章是写出来的，更是改出来的。一方面，要勤练笔；另一方面，更要不断修改，才能不断提高。
（四）要培养想象和联想的能力。
（五）特别注意要提高自己运用写作方式和技巧的水平，比如各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的综合运用，以及排比句、拟人句等句式的运用。
（六）有时间尝试仿写一些名家的文章。在短时间内如果想快速提高作文水平，最有效的方法就是仿写名家名作或是一些经常命题的作文，能灵活加以运用效果就非常明显。
三、写作技巧与方法：（写人、记事、写景、状物） 应试作文需要在有限的时间完成，关键在于快速构思文章结构，掌握写作技巧与方法。。
（一） （、）：
写人，既通过的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等。人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
写人一般结构
一、开头：运用开头的方式
二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好
三、受到的教育、启迪、或点明中心。
结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等。
写人作文开头
（1）直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）
（2）以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例
（3）直接写人物的语言：请从作文书上找2例。
（4）直接以怀念开头：请找2例
（5）环境描写开头：请找2例
（6）其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。
写人常用方法
1、 一人一事一品质
一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。
2、一人多事一品质 写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
练习：如：记我______的人。
难忘 喜欢 讨厌 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回忆??
夸夸我的_________
身边人、爸爸、、邻居 同桌 ??
记事一般结构
一段：写出这件事或这次活动的起因。
二段：这件事或这次活动的经过。相关热词搜索：
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