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我们一起成长
&&&&首先，不要给孩子硬性指标，比如“你一定要考上重点高中”。父母这样说会加重孩子的心理压力，而对升学产生恐惧。父母可以给孩子定一个初中阶段的目标，比如“健康成长，快乐学习，享受生活”。&&&&
其次，父母要明白，上初中的孩子已经有独立意识了，不会因为父母的威胁或者命令而妥协。所以不要对孩子说：“到了初中，你的成绩必须要进班级前五名！”“你要是还像小学—样放松，进了初中还不努力，日子是不会好过的”，“不要再上兴趣班了，学习才是你主要的任务”，“学习不好，一切都免谈”等等之类的话。&&&&
再次，在初中这个新的环境里，孩子可能会感到无所适从，依恋小学时的同学、老师，不愿与初一的新同学、老师交流、沟通。这时候，家长要鼓励孩子主动与同学接触和交谈。既然孩子依恋小学时候的同学和老师，可以让孩子放假的时候，去拜访他们。与小学同学的交流可以让孩子重新获得集体感和认同感。与小学老师的沟通，也可以帮助孩子打开心结，从而融入新的人际交往圈。&&&&
最后，培养孩子的自控能力。在学习上，中学老师不会像小学老师一样盯着孩子学习，孩子要荞成自觉学习的习惯。初中老师不会像小学老师一样主动问孩子有没有听懂，不懂的问题，孩子必须自己琢磨，或者主动去找老师。在生活上，孩子要养成良好的作息习惯，控制玩游戏的时间。在情感上，少年期的孩子，可能会产生对异性膘胧的好感，可能发生很多家长谈之色变的“早恋”问题，具有自控能力的孩子能控制好自己的情感，使之不影响学习和生活。在学习上，家长可以和孩子一起制定学习目标，然而交给他自己去完成。在生活上，家长可以督促孩子做到劳逸结合。在感情上，家长要理解孩子的感觉，不要将他对异性的好感看做洪水猛兽，更不能高压强制禁止。
成长是一个漫长的过程，需要等待，需要付出代价。进入初中，是孩子新生活的开始，是他成长的新阶段，对于家长来说也是一个新的开始。家长一方面要帮助孩子适应初中生活，另一方面也要学着适应自己家里有了一个初中生。
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访问数量：256274教育子分类教你如何适应初中生活
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一、小学与中学的不同之处
1、同学关系。来到一个陌生的环境谁都需要有个适应期，跟新的同学在一起时，不要因为别人学得好或是不好，对别人态度不同，要尽量把自己乐观，开朗，大方的一面表现在别人面前，慢慢进行磨合，然后找到自己的知心朋友。 2、学习方面。初中与小学相比，课业负担确实增加了比较多，开设了政，史，地等学科，很多人都会因为应对不及，而成绩一落千丈，才开始肯定会有许多新鲜感，这种新鲜感可能会影响到你的学习，直到期中，期末考试之前才措手不及。但比较庆幸的是这些科目背的内容比较多，所以你只需要平时上，课多留心，下课多翻翻课本，对学的内容有个总体的印象，这样就会好很多。英语要注重听力的训练，多听才能对课本熟悉。
3、小学从单科到全科，教学内容的广度和深度发生质的变化。 　　小学主科只有两三门，中学一下子增加到八九门，教学目标的达成要求也和小学不同。首先是学习内容增加了，学习难度也提高了；其次是，不只注重课本知识的学习，还注重课外知识的拓展、综合能力的培养。 4、从“保姆”到“教官”，教学方式、策略“去精取粗”。 　　小学教师是保姆式教学，一字一句地教，耐心细致地等，一个都不能少，一步一回头，教学节奏慢，小学阶段的教学往往让学生用较多的时间进行新知的探究，用多种方法尝试解决，然后用自己**喜欢的方法进行练习，一来二去一节课已经去了大半；初中教师讲得粗，侧重点强，一例一练目标明确，要求学生自己掌握，教学节奏快，后进的学生很难跟上。 　　小学的课堂往往是热热闹闹小手如林，独立思考的时间比较少，而初中的课堂教学相对安静，独立思考的时间增多，尤其是课堂上学生要有一边听讲、一边看书、一边思考的本事，学生的多种感官都要同时参与活动，因此听课难度也增加许多。
5、从依赖到自主，学习方法不再被动。 　　小学课程相对较少，课堂教学时间相对宽裕，因此学生学习主动性较差，学习的依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。因此，即使不定计划、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪明的孩子都能轻松得“优”。而中学学习科目增多，学习难度加大，老师不再紧盯紧跟，如果不改变学习方法，会很快就掉队。 6、从亲切到严厉，教学风格发生变化。 　　小学和初中的教育教学基本理念有些差别。小学没有升学压力，完全放心地研究、探讨新课程的教育理念，努力实现科学教育与人文关怀的和谐统一；中学受升学率的影响，加上学生由小学到中学是人的两个阶段身心发育的一个转折期，对学生学习管理的社会化程度陡然提高。小学老师课堂语言亲切有加，鼓励性的话语较多，而中学老师的话语少了呵护，有时甚至比较严厉。小学老师更多的是理解、包容、期待，中学老师更要求规则、自律、严格，这二者之间的过渡，需要初中老师、学生、家长有充分的认识和准备。
7、从兴趣到“乏味”，学习积极性出现差异。 　　初中老师有时会听到家长的抱怨：“我的小孩到初中怎么变得不爱读书了。”初一学生出现学习兴趣的降低，原因当然是多方面的，主要是小学生大多随兴而读，内容简单又有趣，也较易有成就感，所以学习兴趣较浓、积极性较高。而中学科目繁多、知识技能性较强，要获得成就感较小学艰难得多，教师的关注、反馈不及小学及时，学生的受挫感、无助感、无趣感一旦产生，学习积极性必然下降。
二、小学升初要注意的几个方面
首先，要养成预习的习惯。每一个学科都有不同的预习要求，与小学有较大不同。掌握正确的预习方法，作好充分的预习工作，能使课堂效率事半功倍。通过明确的要求，教给学生预习的方法，并通过暑假预习工作，为开学初教学作好铺垫，增强孩子学习的自信心。 　　其次，要养成学前制订计划，学后总结反思的习惯。要求安排好各科的写作业时间，要填写时间表，严格按照计划来写作业，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使学习逐渐由自发转为自觉。暑假作业可要求设置难题本，把暑假中遇到的难题抄写在专门的本子上，并自己寻求解决的方法、途径。 　　此外，还要养成听课做好笔记的习惯。初中课堂上学生的多种感官都要同时参与活动，要一边听讲、一边看书、一边思考的本事，因此做好笔记就需有一定的训练来铺垫。如暑假作业建议学生设置专门的笔记本，选择自己喜爱的电视（广播）的人文类节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。 　　**后还应养成经常阅读、开口朗读的习惯。初中更注重课外知识的拓展、综合能力的培养，尤其文科一定要扩大课外阅读量，如暑假作业可为孩子开列阅读数目，并分层次提出阅读要求，让孩子自主选择，写好阅读计划和做适量的阅读笔记。设置尽量有趣、有益衔接初一教材的作业，要求孩子开口朗读，并可以用自己喜爱的方式录下来，开学初年段、班级会提供展示平台。《热点聚合》：
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用微信扫一扫　　结束了，孩子放假了，心里却总有一种不太踏实的感觉。这个暑假，应该让孩子做点什么，才能更好的适应从小学到初中的转变呢？
　　一、适应环境的变化
　　从小学到初中，进入了一个新的学校，环境产生了许多新的变化，中学是怎么回事？中学有哪些新的不同于小学的要求？他们心中无数。
　　因此，刚入初中，不少人会显得小心翼翼，不敢随便行动，唯恐别人笑话自己“不懂规矩”或“孩子气”。所以，从小学生变成中学生既是光荣的、自豪的，又是陌生的、新生活的开始，这会带来心理上的矛盾和冲突。
　　兴奋、激动、好奇、胆怯交织在一起，难以适应，需要教师和家长进行引导和帮助。所以新生入学应该首先带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，指出中小学生活的差异，帮助他们安定情绪，适应新的环境。尽快消除因环境变化而引起的心理紧张与不安定。
　　二、适应学习生活的变化
　　小学阶段学习的内容比较简单，课程的门类比较少。而到了初中，一下子拿到手的新书有七八种之多，因此，他们既感到新鲜，又有些紧张。在学习方法上，对学生独立学习的要求提高了，学习中脑力和体力的负担也加重了，这时，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生又会觉得自习时无事可干，个别的弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，产生对学习的不适应。
　　因此，初一的教师要特别关心学生的学习生活。要利用初一新生积极向上的心理倾向，帮助学生形成良好的学习动机。在教学内容上要注意中小学知识的衔接，教学方法上注意教学的直观性，并逐步向抽象过渡。要具体地指导他们的学习方法，培养他们的自学能力，并注意掌握学习的负荷量，帮助他们适应学习生活的新变化。
　　三、适应人际关系的变化
　　首先要适应师生关系的明显变化。在小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样对于学生的了解和关照就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不适应，并可能对教师产生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要注意学生的独立意识和倾向，同时又要照顾到他们是刚从小学上来，还需要给予较多的关心和照顾。否则，师生关系会出现不协调的现象。学生或则抱怨老师不放手，或则说老师对人不关心。
　　其次，要适应朋友关系的变化。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些朋友逐渐疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大熟悉。这种人际关系的重新分化与组合，必然会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。为此，教师要善于通过丰富多彩的活动和交往，迅速形成健全的班集体，让学生们相互了解和亲近起来。否则，会造成学生间人际关系的紧张或产生“乱班”。
　　总之，不要以为孩子小升初之后就万事大吉了，今后的路还很漫长，小升初衔接工作做得好不好，与今后孩子的学习密切相关。家长们千万不要大意。
　　我该怎么做？
　　学习习惯的改变
　　1、按时完成老师部署的各种作业
　　这个要在每天及时将作业完成，效率很重要！不能一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩！
　　2、做题书写整洁、清晰
　　开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚，不能出现跳步现象。在步骤清楚时再要求板书(尤其男孩板书可能会马虎些)
　　3、让孩子逐渐养成自学习惯，自己学会整理和查找资料
　　开始你可以操作让他(她)看，逐渐让他(她)自己整理你给予指导，到最后让他(她)自己整理。
　　比如：老师经常会要求整理作家的生平事迹，开始我上网帮助她，后来就是她自己查自己整理。
　　开班会的资料也是自己查自己整理，其中有些图象是她自己用相机拍完电脑上我教她图象处理
　　另外孩子喜欢玩魔方，就让她自己上网查资料整理相关资料，现在已经会玩四阶魔方了。(各种三阶魔方都是她自己查资料玩会的，玩魔方有助于培养孩子空间想象与动手能力)
　　4、家长装傻让孩子把题目讲给你听
　　有时候家长要傻点，题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，把你讲明白，过程还装傻提些问题。
　　既提高了孩子的语言表达能力，又能让他(她)对题目理解更深一层！(题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的)还有就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我讲给他们讲明白的。
　　5、让他(她)学会总结，做读书笔记交流体会
　　学会一个章节或一册，让他(她)给你总结下知识，开始你可以帮助他(她)，让他(她)养成总结归纳的习惯最重要。
　　有些时候放松下，让他(她)读些名著、读者或青年文摘、励志类书，有感想时让他(她)做好笔记，你也可以和他(她)一起看，交流些对人物的感受和心得体会。
　　生活习惯的培养
　　1、生活要能自理
　　据我所知六年级了部分孩子还要家长帮助穿衣服，我们从四岁开始就自己睡觉、穿衣
　　2、做些力所能及的家务事
　　比如：洗袜子、扫地、整理自己的书桌、拖地、洗碗、煎鸡蛋等
　　3、给有限的零花钱
　　现在生活富裕了，总是怕孩子亏着了，零花钱给得多多的，孩子从小就养成了乱花钱与攀比的习惯。
　　给他(她)有限的零花钱，让他(她)学会取舍与节约，适当的时候你再给帮助，不能欲取欲求！
　　4、家长学会示弱，让孩子来帮助你
　　学会关心别人，让孩子感受帮助他人的快乐
　　培养习惯的阶段：
　　初一基本学习习惯，初二思维习惯，初三自学习惯。
(责任编辑：王淼)
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