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如何创建书香班级
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五、课题研究的方法
本课题的总体研究方法为行动研究法，即作为研究的实施者――教师，在平时的课外阅读活动中主动贯彻课题研究思想，有步骤的落实课题研究的各项计划，在行动中研究，在研究状态下行动，注重课外阅读组织、指导与科研的有机结合，加强活动后的反思，以提高自身的教学教研水平，反映课题研究的效率与效益。 辅之与案例研究法、教育调查法、文献研究法、经验总结法等方法。
六、课题研究的操作措施及做法
（一）营造读书环境，萌发内需。
营造一个书香浓浓的读书环境，对激发孩子的阅读兴趣是行之有效的。儿童阅读专家崔得斯曾这样说：“如果有可能，就用书来搭建房顶。”这当然有些夸张，但如果我们能将这个理念渗透到我们的教室布置上，让学生每天都滋润在书香之中，就能使学生自然而然地萌发读书的内在需求。
1、设置图书角。在班级里设置一个图书角，每星期由两名学生做图书管理员，每星期一早上把图书放到教室里，每星期五把图书放回办公室，期间要求做到图书不遗失，不损坏。图书管理员的人选就由学生在阅读时的表现来决定。
2、张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，并写成条幅挂在教室里，每周更换一句，让孩子们体会读书使人快乐，读书使人聪明。
3、开辟文化长廓。在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廓，可以用来张贴新书的海报，书中人物的画片，或者是一张小小的书签也可以，从各个角度来刺激学生的读书需要。
（二）推荐健康读物，引发情感。
给孩子选择合适的课外读物是教育者极其重要的任务（苏霍姆林斯基语）。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。
（三）加强阅读指导，诱导自主。
兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。但我们还必须注意以下几点：
1、习惯的养成。这里所说的课外阅读习惯是指：小学生在课外能主动地，有选择地去进行阅读，并在阅读过程中，对信息加以鉴别，以促进自己语文素养的提高和身心健康发展的一种自觉的行为习惯。可实际上学生自我监督、自我管
理能力低，班级中除了几个特别爱看书的“小书虫”，大部分学生对读书的习惯还需教师的循循善“导”，适时“加温”。
（1）保证时间。古人云：“文贵自得，书忌耳传。”只有利用一定时间进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。著名文学诗人郁达夫年青时每天在阅览室就要看五个小时以上的书，为他在以后的文学创作上起到了积极的作用。
（2）勤查字典。鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来，这也正是新课标所倡导的。
（3）快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，但不整齐划一地强求每个孩子都做到，而且摘录的量不大，否则会成为消极积累，浇灭学生的读书热情。萨特说：“阅读是自由的梦。”让学生一身轻松、毫无压力地读书，在书中去追随小溪流水，去倾听莺歌燕舞，更有益于读书习惯的养成。
2、方法的授予。根据孩子的年龄特点，在阅读课上传授孩子一些基本的阅读方法，是很有必要的。
（1）诵读和默读。诗歌类、散文类的文章适合于动情地反复地朗读，直到熟读成诵；小说类、童话故事类的适合于默读，但读到喜爱处、读到动情处，可以出声朗读，读出自己的感受来。
（2）跳读和浏览。根据阅读的需要可以选择不同的读书方法。阅读报纸可以浏览，查找资料时可以跳读。
七、课题研究的步骤
本课题研究周期定为一年，主要分为以下几个步骤来具体实施：
第一阶段（2009年10月――2009年12月）准备阶段。
1 、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2 、制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。
第二阶段 ( 2009年12月――2010年07月 ) 实验阶段。
1 、组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。
2 、摸索出农村小学生健康课外阅读的途径。
3 、总结方法，构建健康的课外阅读模式。
4 、开展 “好书推介会”、“小书迷俱乐部”、“学生成果展” ，观看
课外阅读活动录象，撰写经验论文活动。
5 、完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
第三阶段 ( 2010年7月――2010年10月
) 总结阶段。
1 、完成课题研究报告。
2 、进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
3 、推广研究成果，阅读成长记录袋。
八、课题组组长及成员：
组长：赵海利
成员：李筱红、王美萍、陈琳、管美娟、陶利敏、
赵丹丹、徐丹萍、金丹丹、黄程丹
九、课题组织形式及研究条件分析
本课题根据研究需要，在各个年级均选取一位语文学科教师作为研究者，采取“自――他”式组织方法，即在自愿参与的基础上，学校选择部分骨干教师作为课题组研究成员，其他教师为参与实验者。
1、物质基础有保障
对本课题的申报与实施，学校承诺在人力、物力、财力上予以全力支持。学校行政大力予以支持，同时培训小组内教师争取多方支持，能保证课题的实施。
2、人力资源有优势
我校负责课题的理论指导和具体实施的调控，努力保证课题沿着正常有序的方向发展，保证有充足、多样的课外读物供学生选择。
教科室王晓老师担任课题实践指导，她主持的主课题《学校健康行为文化的实践研究》已在台州市级立项，她大力支持本课题的研究，有力地保证了课题的顺利开展。
参与课题研究的均是我校的一线教师，其中成员李筱红、管美娟曾主要负责温岭市级课题的研究。其他成员分别为学科带头人，具有一定的教研能力和课题研究组织能力。书香班级读书活动方案
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书香班级读书活动方案
书香班级读书活动方案
一、指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是五（一）班的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，我会努力营造快乐轻松的读书氛围，把五（一）班打造成一个“书香班级”，引导学生们博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生们在阅读中快乐成长。同时让学生们心灵沐浴书香，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。
二、活动目标：
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、面向全体学生，营造“书香班级”氛围，并注意特长与学生个性的培养。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
三、活动对象：
四、活动口号：
沐浴书香，快乐成长。
五、活动内容：
根据学校具体安排和五年级学生自己的特点和兴趣爱好，本学期的班读书活动以阅读集中推荐课标书目和自选书目相结合的形式，让学生读经典，读整本的书。同时高年级学生即将结束小学阶段的学习，复习巩固小学生必背古诗词70首，分类积累名言警句等也将成为读书活动内容之一。再次读书与培养能力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。
六、活动具体要求：
（一）、营造“书香班级”氛围，自主创建“班级图书库”。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、让学生人人参与，每位学生至少选一至两本家庭藏书到班上，创建“班级图书库”。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、每周三下午的第七节课作为阅读课。教师会有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文、各种小说等书籍，领略中外名著，吟咏古今诗文，增加科学知识，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、每天中午2：45——3：00定为自由阅读时间。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、学生自主创建、自主管理的“班级图书库”实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、民主选举班级图书管理员、小组图书管理员，共同商讨图书管理制度，形成一套借书登记、还书记载、护书公约等规范的管理程序。
（二）、建立班级读书小队，开展“书香”评比活动。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、在班级成立四个读书小队，负责组织管理班级开展的各项读书活动，并制定相应的奖惩分制度，定期评出班级“书香儿童”。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、被评选出的“书香儿童”把他的个人简介、读书感言挂在本班的“书香荣誉墙”，激发学生读书的积极性。并进行表扬奖励。
（三）、推荐适宜学生读物，丰富读书生活。
《钢铁是怎样炼成的》（尼·奥斯特洛夫斯基）
《格列佛游记》(斯威夫特）
《漂亮老师和坏小子》（杨红樱）
《朝花夕拾》（鲁迅）
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）
《童年》（高尔基）……
（四）、积极推进亲子阅读，共同分享读书快乐。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“读野书”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。
(五)、开展读书活动，提高阅读效果。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、做好读书笔记簿&&&&
（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿。
（2）每位学生结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3）班级将组织“读书交流会”活动展示同学们的读书笔记簿并做出相应评价。&&&&
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、举办读书交流会：&&&&
班级每月举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
（六）、作品交流展示，享受成功喜悦
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、建立读书成长册：&&&&
(1)每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2）班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。&
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，评为“读书小硕士”。若达十本以上，评为“读书小博士”。
<font style="FonT-siZe: 16px" color="#、发给证书，给予奖励。
书是人类进步的阶梯！我相信，随着读书节活动的不断深入，我们五（一）班学生的精神面貌会发生悄悄地变化，学生的文学底蕴也会慢慢地厚实起来，而他们也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
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TA的最新馆藏开展“主题性阅读”
培植阅读主体人格——打造“书香班级”行动方略--《小学教学参考》2005年25期
开展“主题性阅读”
培植阅读主体人格——打造“书香班级”行动方略
【摘要】：
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.23【正文快照】：
现状点击在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中,孩子们与书的距离已经越来越远,不少孩子甚至已经不再适应这种“田园牧歌”式的学习方式。其实,广泛阅读对于个体语文素养乃至民族文化传承的意义极为重要。读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程,童年时代形
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京公网安备75号“书香满园”特色班级创建方案
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“书香满园”特色班级创建方案
&&&热&&&&&
“书香满园”特色班级创建方案
作者：王向芝&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：817&&&&更新时间：&&&&文章录入：
“书香满园”特色班级创建方案
王庄小学& 三年二班&& 班主任：王向芝
一、活动背景：
小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,书本中的内容已无法满足他们。因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。
二、设计意图：
通过“快乐阅读”班级文化氛围的引领，让孩子们走进充满情趣的、生动活泼的阅读世界，开拓眼界，获得智慧和启迪，初步培养孩子们的阅读兴趣，陶冶儿童情操。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
三、活动目标：
1、建立起以班级、家庭为主的二级小书库。
2、使学生养成博览群书的好习惯，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4、引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
四、活动口号：
用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。
五、具体措施：
小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行诵读的良好途径。我准备在班上开展各种形式的读书活动，为学生创造一个好的阅读环境：
1.合理利用课余时间读书。
2.在班上进行不同形式的经典诵读活动方面的竞赛。
3.利用黑板报介绍好的图书及读书方法。
4.开展家庭亲子阅读，让家长引导孩子选择合适的读物与孩子共读、共议。
5．建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1―2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
6.以好书为奖品，奖励表现突出、进步大的孩子。
7.鼓励孩子开展换一本好书，交一个朋友。同学之间好书互相交换看，共分享。
8.固定阅读时间：
每天早自习前十分钟诵读《小学生古诗70首》；每周五下午第三节课为国学课，对《小学生古诗70首》进行适当的讲解；每天完成作业后读书半小时。
9.定期进行评选。例如：读书小明星、小小读书郎等评选。
六、成果汇报形式：
1、学生朗诵会、优秀习作集、班级活动成果展。
2、班级建立图书角。
3、每月举行一次好书推荐会。
4、每月评选一次“班级阅读之星”。
5、及时收集各种活动的资料，装订成册。
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