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　　一模被语文拖了后腿？点这里，全面帮你分析中考语文拿到130分的可能性！
　　【文章转自家长帮】
　　寒假已经开始，这个寒假对于初三的学生注定是辛苦的。刚经历一模考的学生们，可能已经感受到了语文学科“前所未有”的重要性，拉开了学生的差距，那么在假期中如何复习来迅速提高语文学科，成了大家关注的焦点。
　　首先，先来从根本上解决大家对语文的几个“误会”。
　　1、语文不重要？我们先不谈其实用性，从应试的角度来看，150分的语文，越到初三后面越会发现：同档次的考生中，数学英语的差距会越来越小（因为题海战术的反复训练），那拉开差距的就是语文学科了，语文要拉开20分的差距并不少见，所以语文的重要性不容小觑。
　　2、语文难以提高？如果说文学素养方面，当然要通过多看书多思考来解决，这需要时间。但是对于目前中考的现状，语文的提高还是不困难的，对于答题模式套路掌握后，适当练习，不用题海战（语文的题海战用处极小），一定要举一反三。比如：对于记叙文的事件概括类题型，如何去解答，当考生拿到题目的时候，就应该很明确地去确定“主语--谁”“干了什么”“带来的结果”几方面去回答，如果你问我，为什么是这几方面，因为这些事标准答案里的得分点！回答问题的思路应该是：得分点会是哪几个？如何从文中找到得分点的位置？这些通过适当的训练就可以达到。
　　3、作文难以提高？很多学生和我说，看了很多满分作文集等等，但是作文没有提高。说实话，这些满分作文集是有用的，但是要看你怎么去分析。先撇开作文课上我教学生的多种方法不谈，其实最捷径的办法就是让老师帮你修改作文，在你的基础上调整语言和结构。学校里的老师由于学生太多了，无法做到帮每一位学生认真修改多篇作文，费时费力。但是不可否认，这种方式是最能最快提高成绩的。作文在中考中的评分点就是语言、内容和结构，内容基本是考生的，语言和结构的调整需要老师的帮助。当你准备了几个题材的作文后（写校园青春/挫折成长/感恩生活），每个题材准备2-3个事件，加上老师教导如何把准备的素材用到考题当中（就是经常说的如何套题），这样应对中考作文二类卷肯定没有问题。
　　以上说了一些意识层面的问题，主要的目的就是想告诉大家两点：1、语文不能放弃，你也放弃不起；2、现在提高语文来得及
　　那下面说说寒假中我们应该如何提高？
　　既然是应试，我们就按照试卷的部分来说明如何应对考试。我希望的是我的学生在寒假过后，语文能够达到125分以上，这样再通过一个学期的训练，语文目标135分才可能实现。
　　1、文言文
　　试卷满分39分，目标得分36分。
　　对于课内部分的，默写、诗歌、课内文言尽量做到不失分。
　　寒假需要把默写篇目都过一遍，不是背，而是写！一定要默写下来，才能印象深刻，才能发现错别字等情况。
　　诗歌和课内文言，要严格按照教材和点击来复习考试篇目，背诵书后的注释，浏览《点击》里的鉴赏/分析，把关键的字圈出。
　　课外文言文，这是课内知识的迁移，需要配合一些练习，把句子翻译/中心理解强化一下。其实中考的课外文言文基本分为几个题材：写人（歌颂品德/人物性格）这种是最常考的、寓言（动物拟人表达寓言）、写景（考得少，寄情于景比较难），只要对于前两种题材强化一下得分率不会低的。
　　2、现代文
　　试卷满分40分，目标得分32分。
　　这一部分相信是考生失分较多的内容，大家存在的困惑是文章看得懂能理解，答题各种失分。那是因为没有抓到得分点/不知道得分点在哪里。
　　寒假中需要对现代文部分有比较系统的复习和强化，三种文体（说明/议论/记叙）都要复习。复习的方法就是通过以往考题/区模拟考的比较典型的篇目，拿出来做一下练习，配合讲解。
　　复习的重点有：
　　1）基础知识：考试中经常会有基础知识的考察，比如：说明对象、说明方法、议论方法、描写手法等
　　以说明方法为例，看到题目，第一步看分值，如果3分以下的，那估计比较好找，寻找的顺序为标题--首段--结尾，基本就能找到了。如果3分及以上的分值，只是让你找一个说明方法，那么很有可能是需要概括得出的，并且答案需要精确。
　　2）按题型复习：老师通常会总结几类题型，考试时候基本不会超出这些范围，从我的角度理解三种文体加起来的题型大概也就20类左右，一一攻破，问题不大。
　　比如：“作用类好处类”题型，结尾的作用/标题的好处等等，这种题目一出来就是4分以上，首先你的第一反应是4分至少2个得分点，内容+结构两方面，内容反应了什么中心/主旨，作用是（承上启下/首尾呼应/线索/铺垫……）这些中来选。这样的思路有了，答题就不会有很大的偏差。
　　3）选择题的强化：中考中选择题的比分占到了15-18分，失分比较严重。
　　对于选择题的技巧和强化需要结合文本来理解。
　　3、综合运用
　　试卷满分11分，目标得分9分
　　这一部分建议在寒假中可以放一放，毕竟分值比较少，而且在下学期提高也来得及。
　　4、作文
　　试卷满分60分，目标得分52分
　　中考作文的平均分基本在46-48分，根据考卷整体情况和考生水平会做弹性调整。
　　寒假中的任务是对于这三个主题（写校园青春/挫折成长/感恩生活），每个主题写2-3件事，每件事200字左右即可。其实不用重新写，可以从你以前的作文中找到合适的素材再修饰一下。这些就是以后你考试套题的“资本”，如何把你准备的素材修改的更好以及如何让你学会运用素材套题，是老师需要强化学生的内容，但是无论如何素材是你自己准备的，准备好以后给老师修改和挑选。我知道有的老师会帮孩子写作文，我的原则一直坚持的是：素材内容必须你是自己的，我可以帮你润湿提高，但是不会从0开始帮你写。我相信这个大家都能够理解吧。
　　按照以上的目标得分合计能够达到129分，那么你寒假的目标基本实现了。
　　所以大家要记得用好：教材、《文言文点击》、历年真题、历年各区模拟，最重要的还有“用好”你的语文老师，多问问，多让老师帮你修改下作文。语文的提高不难，但是“性价比”很高，投入产出比很高，无论你现在语文几分，130分对你来说一定不是梦！“得语文者得天下”这句话真的不为过。
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今天你放学进门，我问你在学校开心吗，你说开心，但是语气不像往常那么热烈。接着我听见你到厨房跟妈妈说话，不断地讲：“I hate!I hate!”我跟过去问你恨什么，你不答腔，还是妈妈说话了： “她不喜欢体育老师。”
你发起脾气，重重地跺脚，说你恨体育老师。
“学生恨老师，叫老师听到了怎么办？”我说。
“听到就听到！我们每个同学都有痛恨的老师，大家在走廊里都大声讲。”
“你为什么恨体育老师呢？”我又问。
“因为他太凶，总是把球直接丢给我，我怕打到眼睛，就接不到。”
我笑了起来： “那么应该怎么丢球呢？”
“应该先扔在地上，让球弹起来，不要直接扔过来。”
天哪！孩子，这是我第一次听说因为老师丢球不合心意而恨老师的。但是当我问有没有同学喜欢这位老师的时候，你又说有，是那些体育特别好的，老师对他们另眼相看。接着你又自言自语地说，在音乐课上，老师对你特别好，你喜欢音乐老师。
这下子我懂了！你不喜欢体育老师是因为老师没给你特殊待遇。
问题是，你的体育好吗？如果你不好，老师为什么要对你特别？如果你在体育课上像在交响乐团里，做“首席第一小提琴”，老师能不对你刮目相看吗？
还有，你会不会因为老师没有特别重视你，因为你不喜欢他，就愈不好好表现、愈不跟老师合作，结果恶性循环，老师愈不喜欢你呢？
孩子！每个人都希望得到别人的重视，但是那“得到”应该是“赢得”，而不是莫名其妙地硬要别人对你刮目相看。
我小时候也犯过同样的错误，那时刚升上六年级，美术课由一位新来的年轻老师教。他不知道我是班上画得最好的，没给我特别礼遇，我当时想：“天哪！我这么 棒，你为什么没发现？还说我这里不对那里不对。”于是我也恨那老师，对那老师消极抵抗。结果，你知道吗？我居然是班上唯一一个因为不好好做作业而被美术老 师打手心的学生。一直到今天，我都记得，伸直了手被处罚时，全班同学惊讶的眼光。而且，那一年也是我一生中美术成绩最差，进步最少的。
你说，这种敌视老师的态度有什么好？
因为对老师反感而成绩一落干丈的例子真是太多了。
我以前在台北的“青少年咨商中心”服务，常有学生来，说他们讨厌老师，所以退步。妙的是，那些学生往往在前一年就像我小学五年级时一样，是表现最杰出 的。他在上一学年表现杰出，得到老师的青睐，就想下一年也一样做个“特权学生”。当下一年的老师没对他特别的时候，他就觉得被冷落，由恨老师到消极抵抗、 不用功。
当然，也有相反的情况――
有个学生在上学年成绩很烂，下学年，他的老师是他妈妈的好朋友，对他多些关注，他又为了面子特别努力，居然能由班上的中间排名，一下子跳到前几名。可见“老师的印象”，会对学习产生多大的影响。
只是，如果你的学习完全取决于对老师是不是有好感，不是太可悲了吗？
学习是你自己的事，不是“秀”给老师看的，也不是用来“报答”老师或“报复”老师的，就算老师对你的印象坏透了，你还是应该努力学习，甚至更应该加倍用功，证实自己的好给老师看才对啊！
最后，让我说个故事给你听――
有个学生，不喜欢英文老师，到处说他恨英文课，恨那老师。他消极学习，当然成绩不好，英文老师对他很头痛，总责骂他，他也就愈恨老师。
有一天，学生的爸爸听到儿子又说恨老师，就问：“你的英文好吗？”
“不好。”
“怪不得你恨老师，因为你学不好，所以用恨老师来作借口。”学生的爸爸说，“你可以恨他，但是你要英文特棒，说他讨厌才有人听，否则人家只会说你是酸葡萄，对不对？爸爸给你找个家教，专教你英文，把你教得棒透了，气气那老师好不好？”
孩子听听有理，就特别用功学英文，成绩直线上升。
学期结束，那父亲又说：“你现在英文棒了，可以去狠狠地批评他了，甚至可以去校长那儿告他教得不好了。”
没想到，儿子一笑：“爸爸！我不但不恨那老师，反而喜欢他了，因为他对我愈来愈好，昨天还把我叫起来夸赞呢！”
好！我的故事说完了。
你明天要不要跟我去打网球？要不要跟我玩丢球？
不过我先跟你说好哟，我的球也是直接丢给你，不会先扔在地上，再弹到你的面前。
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中国人民大学政治学教授孩子语文一直不好，怕中考语文拉后腿，请问松江有好的补习语文的机构吗，有朋友推荐精锐，如何？_百度知道
孩子语文一直不好，怕中考语文拉后腿，请问松江有好的补习语文的机构吗，有朋友推荐精锐，如何？
提问者采纳
精锐啊，语文教学很不错的
提问者评价
其他类似问题
语文教的还是不错的，有个同事说他孩子在那学得效果还挺明显，还在推荐其他同事
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其他6条回答
精锐的一对一绝对符合你的要求，口碑很好
精锐的确不错，我有朋友在精锐也是进步很大
精锐在上海口碑一直不错的
精锐效果很好的，你可以去参观一下
额 不错的 是个学习的好地方
绝对是正确的选择
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你可能喜欢语文成绩拉后腿了怎么办？
　　调查发现，很多家长对孩子的语文学习抓得没有别的科目紧，结果现在眼看着高考越来越近，语文成绩却成了短板科目，让家长和孩子着急的不行。针对这一点，做了“文学常识记忆方法”的相关整理，具体内容如下：
　　首先：点面结合记忆法
　　京翰教育提示：不管是文学常识复习还是文学常识复习，我们都要做到突出重点;同时，还要注重全方位的复习，就是注意相关联的知识点。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。
　　举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。
　　其次：纵横结合记忆法
　　因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系;同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。京翰教育提示，要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。
　　举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，确保记得牢记得住。
　　最后：分门别类记忆法
　　京翰教育揭示，在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。
　　举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。
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