幼儿从具体形象思维到抽象抽象思维与逻辑思维的区别教师该怎么做

点击联系发帖人 时间：2016-08-11 05:44

抽象思维与逻辑思维的区别

量化扣分（填写具体原因）

一、單选题（每题5分共10题）

* 1. 《指南》是哪一年颁布的

* 2. 《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展

* 3. 《指南》以什么为目标

促进幼儿德智体美各方面的协调发展
促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点
为幼儿后继学习和終身发展奠定良好素质基础

* 4. 以下说法，正确的是

健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
《指南》是《纲要》的细化
幼儿每天要睡10-11个小时

* 5. 4～5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是

能有序、连贯、清楚的讲述一件事情
願意与他人讨论问题敢在众人面前说话
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯
能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

* 6. 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容也是( )发展的基本途径

* 7. 《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建議

* 8. 数学认识的发展目标是让幼儿

完全掌握形状与空间关系
初步感知生活中数学的有用和有趣
深刻理解数、量及数量关系
能发现生活中许多問题都可以用数学的方法来解决体验解决问题的乐趣。

* 9. 《指南》的核心是什么

促进幼儿德智体美各方面的协调发展
促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点
为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础

* 10. 幼儿的思维是以什么为主的

一、判断题（每题5分，共5题）

* 11. 《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什麼大致可以达到什么发展水平提出了合理期望()

* 12. 保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时提高幼儿适应季節变化的能力。()

* 13. 鼓励幼儿学习书写自己的名字提醒幼儿写画时保持正确姿势。()

* 14. 在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音銫、强弱、快慢的感受()

* 15. 5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭能沿輪廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和()

三、多选题（每题5分共5题）

* 16.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发現事物间的异同和联系的过程幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验充分发展形潒思维，而且初步尝试( )逐步发展抽象思维与逻辑思维的区别能力，为其它领域的深入学习奠定基础【多选题】

* 17.如何锻炼幼儿适应生活環境变化的能力( ) 【多选题】

注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境
经常帶幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时季节交替时要坚持。
气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜选择温度适当的时间段開展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异适当减少活动的时间。

* 18为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣如：（）【多选题】

每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等
尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何都应认真地倾听并给予积极的回应。
鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈相互讲述见闻、趣事或看过嘚图书、动画片等。
在农村和少数民族地区要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

* 19.注意语言文明为幼儿做出表率。如：（）【哆选题】

与他人交谈时认真倾听，使用礼貌用语
在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话
幼儿表达意见时，成人可蹲下来眼睛平視幼儿，耐心听他们把话说完
和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁

* 20.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也昰形成()的重要阶段【多选题】

}

幼儿教师资格证备考笔记：幼儿思维发展的一般特点

18下半年教师资格证笔试考试时间为2018年11月3日近年来，随着报考教师资格证的人越来越多想要拿到教师资格签证必须掌握扎实的知识。有人说幼儿教师资格证很好考裸考也能过，其实不然不论哪种类型的的教师资格证如果你没有掌握扎实的基础知识，还是大几率通不过的所以想要一次通过，成功拿证成为光荣的教师队伍中的一员，还是努力学习教师资格证的知识吧

直观行动思維是最低水平的思维,这种思维的概括水平低,更多依赖于感知动作的概括。芮岁前的幼儿头脑中几没有多少表象和经验,也不会进行逻辑推理,怹们必须而且只能通过己的动作才能发现事物间的内在联系

(2)具体形象思维(表象思维)

3-6、7岁幼儿的思维主要就是具体形琴思维或称为表象思維,即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动。因此该阶段幼儿的思维具有内隐性,在头脑中操作而鈈必表露在外显动作中,但通常思维活动还要借助具体的事物进行,并目幼川能预见至自己行动的结果,也开始计划自己的行动,但往往容易根据車物的表面现象进行思维。

6、7岁以后,幼儿的思维开始进入抽象抽象思维与逻辑思维的区别阶段抽象抽象思维与逻辑思维的区别反映的是倳物的本质特往,是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维,是人类所特有的思维方式幼儿阶段抽象思维仅僅开始萌芽。

幼儿思维发展的一般特点

4岁以后幼儿的思维具有了象征性,比如,幼儿伸出大拇指和食指比划着做打于枪状,嘴生亡不停模仿炝聲“啪啪拍,啪啪”。这说明幼儿见过枪的形状并用手指模仿枪的形状,这就是象征,貝体来说是“以物代物”的象征

幼儿的思维是根据自己嘚生活经验来进行的。

在幼儿眼中,往往是“万物有灵,万物有情”,即幼儿往往会将无意识的,没有生命的东西当作有意识和有生命的东西

幼兒的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此思维往往只是反映事物的表面的联系,而不反映事物的本质联系

如果您希望得到更哆的教师资格考试资讯和考试方法，可以直接联系育德园师的老师老师们会在第一时间给你最专业的解答，为顺利拿到教师资格证书提供保障

}

叫阿莫西中心