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壹、研究动机与目的-台大政治系.doc 127页
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第一章導論第一節研究動機「中國文化大革命的驚人性和規模、影響與複性…無論從哪一個方面來看，這都是一個值得世世代代長期研究下去的歷史課題─費正清JohnFairbank）一、不忍忘卻的紀念：銘刻回憶的文革研究此刻，我們與文化大革命爆發距離已近半載，此刻，中國經濟發展疾駛心還在發痛，還在出血西方，中國已有不少著述研究，香港中文大學和一批海外中國學者重要角色。「二十一世紀中國基金會」在美國哈佛大學舉行「文革三十周年學術研討會」，楊建利博士會後出版《紅色革命與黑色造反》研究文集香港中文大學的《二十一世紀》雙月刊推出文革專劉青峰編輯出版《文化大革命：史實與研究》中共中央黨史研究室當代中國研究所北京大學中國國情研究中心《青年報刊世界》《焦點》雜誌《東方》雜誌網上文革博物館一九九六春天由《華夏文摘》編輯部建立，第二次文革虛擬記憶的嘗試落於二○○二年，由旅美學者宋永毅DickinsonCollege,USA）主編，石之瑜NationalTaiwanUniversity,Taiwan）、丁抒NormanDaleCommunityCollege,USA〉、周原UniversityofChicago,USA）、沈志佳UniversityofColoradoatBoulder,USA）、郭建UniversityofWisconsin,USA）、周澤浩YorkCollegeofPennsylvania,USA）、王友琴UniversityofChicago,USA）共七位學者參與編輯的《中國文化大革命文庫光碟》香港中文大學達三千萬字美國二十一世紀中國基金會、紐約市立大學史泰登學院CollegeofStatenIslandofCUNY）及紐約皇后區圖書館國際資訊中心辦《歷史真相和集體記憶：文化大革命四十周年國際研討會》歷史真相和集體記憶反抗專制本質上就是拒絕遺忘近六十，聽眾多達二百人，會議論文五十篇，「二六北京文化大革命研討會」，十六香港中文大學的《二十一世紀雙月刊推出文革作爲歷史研究課題，「海外熱，國內冷；民間熱，官方冷」，說不盡的文革歷史能告訴未來，研究能重現集體記憶。中國人研究文革的目的，無非是更深刻地銘刻文革記憶─無論是透過再現經歷、發現史實、深層研究的方式。於是乎，為了療癒文革傷懷，不忍忘卻這段極為重要的歷史經歷，如此躬逢其盛地透過回憶的銘刻，接近歷史，反思歷史。二、敘事主體的回歸：從文革研究進入文革回憶的兩個意義文革研究雖然能夠呈現文革的歷史回憶，深刻關注特定議題，然而文革研究在中國本土嚴苛的政治侷限，卻無可避免地造成海內外文革研究迥然不同的景象。澳大利亞塔斯曼尼亞大學（UniversityofTasmania）的高默波教授（2000）認為：「中國的政治目的是，文革要否定，但要是抽象的否定；譴責文革可以，但理論問題談的越少越好。」而文革回憶錄，恰恰能沿著其特別的書寫模式與敘述深度避開了政治上的考驗，而能夠忠實呈現富涵個人哲學的文革回憶，與此同時，又由於其原創性與多樣性，鎔鑄「被禁錮的文革」與「說不盡的文革二十世紀六十年代的中國文化大革命，不僅在中國當代史上，而且在整個世界史上寫下了的一章。文化大革命是一場歷史悲劇中國大」它如今所呈現的樣貌，是世人對此十年旣模糊遙遠、卻又深刻宛如親歷的集體記憶。模糊神秘的，並非來自當事人記憶上的逸散或混淆，而是中國對文化大革命的含糊化處理；歷歷在目的，絕非當年那一張北大校園內的「全國第一張馬列主義大字報」，而是「西風東漸」的文化大革命研究及汗牛充棟的回憶錄。何以如此？其來有自。一九八一年，鄧小平主持起草的《關於建國以來黨的若干歷史問題的決議》江青、張春橋、姚文元王洪文作為一場全民捲入的狂飆當書寫者回憶自身的文革經歷或進行文革研究時，往往在「超越式」批判或者「再現式」敘事之間選擇，但選擇後又常同時顯露另一視角的痕跡，甚至有兩種視角交互存在，可稱之超越不完全的「半超越式」書寫模式，本論文對文革回憶錄之分析即從此著手。第三節問題意識與研究目的文革回憶錄蘊含豐沛的個人知識內涵，值得注意的是，無論是採取「超越式」、「再現式」、「半超越式」三種視角中的哪種視角回憶文革，都不脫行為者之身份意識的反映，行為者的實存狀態終究不斷衝擊其知識的內涵，行為者的中國學研究長久以來存在的普遍，以「身份作為一種策略」的文革反了基於際遇流轉所成的選擇與其。儘管文革研究或文革回憶錄文獻通常不直接回答關於知識立場的選擇，但是讀者仍可在文本中參透作者的價值取向，尤其回憶錄更能透露此種個人化的選擇，可從梳理作者對文革經歷的書寫樣態來觀察。在開始對文革書寫者的身份與研究結果進行省思之前，為求客觀對待書寫者界定的問題意識，以下根據本論文中關注的六位書寫者在回憶錄中直接與間接關注的課題，將文革研究文獻分為：一、文化大革命的成因；二、文革的本質；三、文革研究
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4月17日消息，XX省劳动与社会保障局对该省公有制企业中高级技工人才队伍状况进行了调查。调查显示：在被抽查的239家企业中，中高级技工的比例不到15%，而真正持证上岗的中高级技工不到中高级技工总数的6%。全省高技能人才（高级工及以上）仅占技术岗位的22%，与工业发达国家40%的比例相差甚远。以上两则材料，引发了你怎样的联想？请你联系当前社会实际、教育现状、人们的观念，全面理解以上两则材料，既可以结合两则材料而论，也可从其中一则出发，就“人才”这一话题，写一篇作文。【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得抄袭。 - 跟谁学
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4月17日消息，XX省劳动与社会保障局对该省公有制企业中高级技工人才队伍状况进行了调查。调查显示：在被抽查的239家企业中，中高级技工的比例不到15%，而真正持证上岗的中高级技工不到中高级技工总数的6%。全省高技能人才（高级工及以上）仅占技术岗位的22%，与工业发达国家40%的比例相差甚远。以上两则材料，引发了你怎样的联想？请你联系当前社会实际、教育现状、人们的观念，全面理解以上两则材料，既可以结合两则材料而论，也可从其中一则出发，就“人才”这一话题，写一篇作文。【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得抄袭。阅读下面材料，根据要求作文。材料一：美国《1990年移民法》对技术类移民的优先权作了明确的分配：第一类优先权给予在科学、艺术、教育、商业、运动等方面具有特殊才能的人；第二类优先权给予具有高学历或特殊能力的专业技术人员，申请人必须具有硕士学位，或有科学、艺术、和商业方面的特殊才能；第三类优先权给予技术人员、专业人员以及其他劳工。技术类移民的限额占全部限额的32％。美国人口占世界的5％，却拥有着43％的世界经济生产力和40％的高科技产品。材料二：《光明日报》
4月17日消息，XX省劳动与社会保障局对该省公有制企业中高级技工人才队伍状况进行了调查。调查显示：在被抽查的239家企业中，中高级技工的比例不到15%，而真正持证上岗的中高级技工不到中高级技工总数的6%。全省高技能人才（高级工及以上）仅占技术岗位的22%，与工业发达国家40%的比例相差甚远。以上两则材料，引发了你怎样的联想？请你联系当前社会实际、教育现状、人们的观念，全面理解以上两则材料，既可以结合两则材料而论，也可从其中一则出发，就“人才”这一话题，写一篇作文。【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得抄袭。科目:难易度:最佳答案解析属于材料作文。材料解读：两则材料，一是美国对技术人才的重视与引进；二是中国对技术人才的不够重视，造成技术人才的严重匮乏。对比鲜明，结论当然应是要重视对高技术人才的培养。联系实际，我们会发现很多问题。问题如：考名牌，进重点，才能成为人才，这是对人才的误解；只有读了硕士、博士，才能称为人才，这也是误解；大学毕业后，只有进高校，进研究所，当教授，当科学家，才能成为人才，这还是误解。我们认为，对人才的理解，不要仅仅限于以上的一些理解，还应看到国家各个行业需要的人才不尽相同，只要你在某一个行业上，能够为国家为人民贡献自己的聪明才智，为社会积极创造财富，就可以成某一方面的人才。因此，凡从多元角度解读人才的重视与培养的，均应视为符合题意。（刘新生主任）切入角度是多方面的。可以从两则材料入手，不是光有知识的人是人才，学有一技之长也许更容易成为人才。也可以从教育的观念入手，光注重知识培养而不注重艺术体育美育的教育不是好的教育，从长远看必然是培育不出社会发展需要的全面人才。也可以从人们的观念入手，谈职业技术教育的重要性，谈人才的标准，“不拘一格降人才”。从社会观念的角度入手，谈官本位思想对人才培养的影响，谈培养人才的社会土壤、环境。关键是要看学生对这一社会教育问题的认识、关注的程度。可能学生会有不好写的感觉，或者学生会有积累上的困难。评分时可适当放宽要求。素材：国家用人，当以德为本，才艺为末。 —— 康熙人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 —— 高尔基人才学家王通讯的公式:人才=F(遗传素质×个人努力×环境机会)。遗传素质指先天的才能,个人努力指后天的才能。环境包括家庭环境和时代社会环境。这个公式强调了人才的环境有人问：写一首好诗，是靠天才呢？还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。 —— 亚里士多德 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。 —— 狄德罗承认偏才：高二学生满舟完成了20万字的《黑客攻防秘技》一书，这个数学等多门功课不及格的男孩引发了如潮评论。他收到上海复旦大学录取通知书后，再次成为社会关注的热点。复旦大学校长王生洪认为：“入迷是学习的最高境地。”他表示，接受满舟是学校选拔机制上的一个突破，不单纯“以分取人”，进行素质教育，才能使学生的创新潜能得以发挥。 “少年班”停办：上世纪80年代，不少著名大学都招收了一批有天赋的少年提早进入大学学习，称之为“少年班”。最近，上海交通大学决定停止招收“少年班”，《中国青年报》对此发表评论说：对特殊人才当然要特殊培养，但这个培养不应该仅仅是“超前教育”。孩子最终成材与否，非智力因素起到非常重要的作用。人格力量、心理素质、意志品德以及待人处事能力的培养，需要一定的时间和空间，提早把他们放入一个单一的培养模式中，就有可能影响他们在其他方面的潜质。停办“少年班”，是观念上的可喜进步，真正的人才绝不会因未提前上大学而被埋没的。&知识点:&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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我的一个优点作文：我有这样一个优点
人无完人，任何人都有优点和缺点，我不外乎也是一样。性格多变，爱哭爱笑，是每个人都会有的性格。我，却有点独特，我的优点就是&&好脾气。
我的好脾气可是好到了极致了的，不把我的忍耐度灭杀到极限，我都是不会生气的。但是由于我的忍耐程度如无底洞般，所以，至今为止，我还没有真正发飙过，那些平常老是生气打人的举动，只不过是我装出来的。所以我的身边，总会有一大群朋友呢!
好脾气的我几乎每天都是带着笑。瞧，两眉一弯，小嘴一咧，呵呵的笑声就从我嘴里蹦了出来。&呵呵呵，哈哈哈。&&呵呵呵，哈哈哈&一阵阵笑声就在我耳边荡啊荡，荡啊荡。
但是好脾气的我有时也会遇到一点小麻烦。教室：&&小燕，这个你帮我看着啊，我一会儿就回来啊!等我!趁我还没回过神来，一个说重不重，说轻不轻，大小均等的东西就在我的手上了。呃，我不是还没答应啊!无奈啊，看着这东西，我摇了摇头。食堂&&&黄小燕，你帮我买一下菜啊。嗯，就要XXX和XXX啊!&&嗯，我还要&&&未等我说完，那人就一溜烟的跑了，留下我一个人傻呆呆地正在原地。&我还要帮别人买啊。&许久，那句藏在我嘴里的一句话终于说了出来。&呃，三份菜，看来，我又要成为&千手观音&了。&
就这样，我就在这个班里立足下去了。因为自己是生活委员，所以每个星期天都会收爱心捐款。每当我面对那些拿不出现金来的，我都会用很抱歉地小声说&这个，那你能在吃完饭后拿出来，好吗?&我总是小心翼翼，生怕自己激怒了对方，时候，我总会为自己感到自豪，伟大啊!
我的优点可能还有很多，可是我就没有这么一双发现自己优点的眼睛，看来我得改进一下我自己的&眼睛&了。
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长江3下 | 浏览4 次 我有更好的答案 1条回答
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