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学之源专业从事右脑潜能开发及右脑学习方法的教育培训，以及相关教育产品的研发和制作。
固始学之源丨阅读争霸赛--让孩子参加比赛的意义！
　　四月底是固始学之源全脑教育阅读争霸赛的高峰期，很多爸爸妈妈还在做抉择是否让孩子参加比赛。其实在人类获取的知识中，有90%是通过眼睛获取而来;而在这90%的知识当中，又有80% 来自于阅读。阅读成为获取知识的最主要途径，现在我们有这个平台让孩子去锻炼自己，快速掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力，更重要的帮孩子养成一个好的阅读习惯，并且表现优异的还有机会去北京参加全国性质的比赛，和一群来自全国的阅读高手进行PK，对孩子是一种经力，也是一种历练，因为有不一样的体验和感受，现阶段孩子最重要是去体验，参与最重要，获得的自信和眼界都是不参加无法获得!
上期阅读争霸赛现场
　　孩子从小就培养了她去参加各种比赛的积极性，在各种高压严厉的比赛场上不是需要她成为第一，只是让她去多接触这样的场合，提高自己的心理素质，和承受挫折的能力。
　　那么，为什么要让孩子参加比赛，更多的意义是什么呢?
　　为大家总结几点：
　　一、塑造参与意识、培养对学习的积极性和主动性!比赛活动重在参与，孩子参与其中，就会为了提高成绩而积极的准备，学习上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。
& & & & 二、塑造竞争意识!比赛就有竞争，通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进学习。
& & & & 三、塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性!比赛活动是有舞台的，让孩子站在万人中央，面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子平时的天性在众目睽睽之下得到解放，培养孩子将来敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态!
　　四、挫折教育的最好方法!对孩子适当进行挫折教育，能加强孩子成长后面对人生挫折的心态和自理方法，比赛本身就有高低之分，在比赛活动中，成绩不理想的、发挥出错的，本身水平存在差异的，让孩子自己如何看待自己的失败!以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性!
　　五、学会欣赏，排除嫉妒心理!比赛过程中，优秀的，要让孩子学会欣赏，懂的欣赏的目的是对美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感!培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人。
　　六、寻找不足，保持发扬优秀的一面!比赛过程中，是相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己优秀的地方，不足的要改进，不要找借口，优秀的一面要让孩子保持，逐步完善，实现完美，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。
　　七、鼓励与分享，让孩子得到肯定，塑造自信的修改!比赛过程很主要，比赛的结果就是对孩子的肯定与鼓励，分享荣誉，会让孩子有一定成就感，成就感的产生，就是自信心产生的开始!自信心，是孩子成长中必须具备的和保持的一种积极的心态!
　　在比赛中，无论成绩好坏，请想想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
　　有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福?
　　相信孩子，静等花开。
　　也许你的种子永远不会开花，因为她是一棵参天大树!
(责任编辑：学之源)
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　　■独家调查　　◆一些家长觉得,学校把这些训练方法用到教学当中后,升学率一直在当地名列前茅。不管科学不科学,成绩提高就行。　　专家提出,不能排除,孩子经过短时间的强化训练,能够出现某方面的效果。但现在没有证据和研究表明,这种效果能够持久,从而能在学习和生活中起作用。全脑开发、右脑开发的效果,表演的成分居多,就像催眠、魔术一样。现在不少商家用来炒作,家长不要轻信。　　口　本报记者　肖　会　王兆锋　　　　本报通讯员　周法力　　暑假期间,不少城市出现了右脑开发、全脑开发培训班。这些培训班的宣传材料上说经过训练,孩子能“一目十行,过目不忘:遮眼辨字、耳听成诵……”这些,是真的假的?是真神奇还是“杂耍”?感受现场:确有效果　　近日,北京99东方教育机构“最强大脑训练营”在莘县徐庄镇郭庄村举行开营仪式,来自全国各地的200名学童及家长与莘县徐庄镇郭庄小学的孩子们,共同交流全脑通教育的体会和心得。　　“《手脑速算》和《脑像歌舞联想记忆法》让孩子无论是读速还是算速、背速还是理解速度,都发生了很大变化。来的目的就是要感谢全脑通教育研究者、全脑超强抗遗忘快速记忆学习法研究创始人,莘县徐庄镇郭庄小学校长李广建。”河北省邢台市邢台二十五中初三学生刘洋帆的家长王瑞霞说。　　现年10岁的方明建,活泼好动,学习精力不集中,家长老师想过不少办法,但他成绩还是“扯班里后腿”。2011年开始接触全脑通教育。报着试试看态度,从最初闭目养神倾听指定音乐,到左右手韵律配合,不到一年时间,学习潜质居然发生始料不及的转变,现在的学习成绩在班里已是名列前茅。为检验孩子快读能力和默记本领,记者没利用现场书本,而是拿出随身携带的采访本,随意翻开其中一页,让方明建阅读大约两分钟,合上本子他便能侃侃背诵。尽管采访记录字迹潦草,但他背诵的错误却很少。　　“把人的左右脑同时开发训练,通过全面启动右脑而构建起全脑二次协同,从而使正常智力的记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平在短时间内得到迅速提高。”针对全脑通教育为孩子们带来的变化,李广建说,“老师的责任就是教书育人,能够节省时间,丰富知识,让孩子成才就是我的快乐,至于真科学、伪科学,任由大家评说吧。”观点矛盾:神奇还是“杂耍”　　“关于全脑论我也听说过,但被传得神乎其神,已经脱离人们实际情况,总不至于经过全脑教育就都有特异功能吧?遮眼辩字、耳听成诵,这不是伪科学是啥?”聊城市民张女士这样说。　　现在不少右脑开发培训打着“日本七田真右脑开发”的旗号。聊城大学的一位教授在日本留学数年,他说从来没听说过“七田真右脑开发”,他认为,这是“杂耍”。　　除了全脑教育外,现在不少城市也有右脑开发培训班,宣传经过培训,孩子能“一目十行、过目不忘、遮眼辨字、耳听成诵。”价格不菲,一次一个月左右的培训,收费从几千元到万元不等。家长的想法是,孩子开发了右脑,以后学习多轻松。市民王先生的孩子曾参加过右脑培训,开始确实有效果。　　“几天时间,蒙上眼用手摸字,一字不差。把钱(纸币)夹在书里,她蒙上眼翻翻,就能说出钱的金额,夹在哪两页之间。一摞书,她蒙上眼,把手放上面,各本书的书名都能依次说出来。原版的英文书,她翻翻,就能讲出汉语意思来,她说,在翻书的同时,脑海里有声音给同步翻译成汉语了。”王先生说。　　然而,让王先生不解的是,过了一段时间,孩子这些“本领”都没了,并不愿意再提此事,在学习中,也没有看出右脑开发的效果来。后来,孩子说:“蒙眼摸字是偷看,老师教给偷看的技巧,不能偷看老师就骂；翻书能讲出大体意思来,是在翻的时候,注意看前言和简介,就能讲个八九不离十。”然而让王先生不解的是,孩子蒙眼,是他用黑毛巾直接蒙上的,偷看的可能性不大。　　郑淑敏、郑明辉和郑明帅是三胞胎姐弟,父母是聊城市莘县徐庄镇郭庄村地地道道的农民。父亲郑兆波告诉记者:“3个孩子中明帅智力较差,入学之初,明帅学习10位数以内的数字都很困难,接触全脑教育之后,经过短期强化训练发生可喜变化。现在,100以内加减乘除法,答案随之而来。当地许多村民觉得:“我们不懂深奥的道理,可自从学校把这些训练方法用到教学当中后,学校升学率一直都在全乡镇名列前茅是不争事实。科学不科学家长不管,成绩提高就行。”专家认为:莫要拔苗助长　　“孩子专注力一般最长不超过半小时,训练核心就是让孩子的认知度在半小时的专注力中充分发挥。通过特定音乐对间脑进行调解,再用口诵配合肢体协调训练,充分吸引孩子专注力。一个人全身心专注一件事,成效会很快显现,全脑通教育发生质变的核心是抓住了孩子们的专注力和认知度。”聊城三中分校、凤凰学校校长张保阳说。　　聊城大学心理健康与咨询中心主任、教授赵富才认为:“不能排除,孩子经过短时间的强化训练,出现某方面的效果。但现在没有证据和研究表明,这种效果能够持久,从而能在学习和生活中起作用。全脑开发、右脑开发的效果,表演的成分居多,就像催眠、魔术一样。现在不少商家用来炒作,家长不要轻信。”　　业内的专家认为,目前还没有任何医学与权威的研究成果证明,人类两个脑半球的运用程度与间脑之间有关系,更谈不上对其有效开发。至于经过训练就可以应用集中力发出脑波的理论,科学界一直未有明确结论。当前,间脑开发的案例都是各家培训机构用来吸引家长和学生的“噱头”。　　右脑开发是智力开发的一种方法,但是目前仍然处于小范围的尝试阶段。运用科学的方法鼓励儿童,能够使儿童建立自信,但是如果超过一定限度,就会对孩子的心理产生不良的影响。对于少儿脑力开发培训,进行行业规范和科普宣传教育十分重要。从业人员应该多一些自律、少一些急功近利,望子成龙的父母应少一些为追求神奇效果而拔苗助长的行为。同时,有关部门最好能尽快牵头制定行业标准。
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幼儿全脑开发有必要吗？意义何在
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　　关于对孩子进行全脑开发，相信很多家长都会猜疑，幼儿全脑开发有必要吗？全脑开发有什么意义吗？当然有，具体的意义，我们一起看看吧。
　　让幼儿身心俱佳
　　进行全脑开发的孩子，不管是对孩子大脑的发展，还是对孩子潜能的挖掘，这都是有好处的，相信你的孩子将会是身心俱佳地健康、协调发展，孩子也将会变得更加聪明。
　　提升幼儿能力
　　全脑开发，主要针对幼儿各方面的能力进行培养，所以，进行全脑开发，将会让孩子形象思维、逻辑思维能力得到很好地提升，这些在孩子的学习以及生活中，都将会很好地体现出来。
　　幼儿全面发展
　　幼儿想要全面发展，尤其是各方面能力的全面发展，还需要全脑开发来实现，通过全脑开发，幼儿将会实现注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力的全面进步和发展。
　　智商情商同发展
　　幼儿聪明并不是最终的目的，我们的最终目的是让幼儿的智商和情商同步发展，只有这样，幼儿在学习和生活中，处理各种问题的时候，才能做到全面完善。
　　通过读上面的解释，大家就会知道全脑开发的意义，所以，不要再追问全脑开发有必要吗？答案当然是肯定的。
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为什么很多聪明孩子学习不好？
　现在许多孩子很聪明，学习时反应很快，一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成绩很差。　　你若不信，到各个学校、各个班级去走一走，看一看，就会发现那些调皮捣蛋的学生，个个都很聪明，但就是考试成绩不行。这究竟是什么原因呢？　　我经过长期的观察，发现这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的基础训练；学习主动性差，钻研精神不够。　　专心致志地工作学习是取得优异成绩的必要条件之一。有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，没有听到。老师不可能每次都为这些学生去重复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。　　许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。因此从小养成良好的学习习惯非常重要，这需要老师、家长和学生本人引起足够的重视。　　我最近遇到一个学生，思维高度活跃但绝对不集中，给他一个人辅导功课，眼睛盯着他做练习，他都能东拉西扯不时提出一些不相干的问题。解一元一次方程中一个简单的移项需改变正负号的问题，学了几天还是出错，他一点也不操心，其学习成绩可想而知。但说起上网、玩游戏，那他绝对是高手，我曾亲眼看见过他打败计算机赢得比赛的胜利。　　如何引导这类学生把注意力集中到学习上来，取得好的学习成绩，使之能顺利完成学业，是我目前正在研究但尚未解决的课题之一。　　有些学生学习成绩不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易受到外界因素的干扰，使思维的过程常常中断，所以就大大降低了学习的效率。　　他们很难集中精力持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要原因是这些学生根本没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。　　我在教学生学习时，一般采取先通过讲解，点明要点，注意联系生活中的实际事例，使学生注意到学习内容与其他知识间的联系，为学生勾画出本章节的一个轮廓，然后让他们沿着这一思路仔细阅读教科书中的内容，读懂了紧接着就做练习。由于大多数学生在学习时思路清晰，目的明确，因此注意力集中，连续学习的时间一般都达到两小时以上，学习的速度和效率大为提高。有些学生经过为数不多的几次指导，在随后的考试中就反映出成绩有明显提高的迹象。关于连续学习与学习效率的关系，我在《如何提高学习效率》一章中已有专门的介绍。[1]&&&&
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