现代文阅读（11分）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着我那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？小题1: 把画波浪线句子改为陈述句。（2分）小题2:文中划线句子中省略号的作用及其表达效果是什么？（2分）小题3:“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？(3分)小题4:“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。”这一段刻画了“我”的什么心理？用两个词语概括。（2分）小题5:如果此时你就是万芳，你还应该怎样劝慰“止不住流下了眼泪”的“我”？（3分）
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现代文阅读（11分）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着我那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？小题1: 把画波浪线句子改为陈述句。（2分）小题2:文中划线句子中省略号的作用及其表达效果是什么？（2分）小题3:“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？(3分)小题4:“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。”这一段刻画了“我”的什么心理？用两个词语概括。（2分）小题5:如果此时你就是万芳，你还应该怎样劝慰“止不住流下了眼泪”的“我”？（3分）
科目:最佳答案见解析解析
小题1:试题分析：“怎么”带有反问的语气，注意，反问表示的是否定，改成一般陈述句后应该是否定句，如果反问句本身是否定的，那改后的陈述句应该是肯定句。点评：本题不难，学生即使不了解改句式的方法，凭语感也能改，关键是要了解陈述句与疑问句只是句式和表达的语气不同，所以改句式不要改变原意。小题2:试题分析：体会人物语言的特点，分析人物此时的心境，理解人物此时欲言又止的情态。点评：本题不难，人物说话时的情境是非常清楚的，学生能够理解分析。此题出得较好，提示学生要关注标点符号。标点符号也是文字，也能表达意思或情感，学习里要注意正确的使用标点符号。小题3:试题分析：首先要了解此句写景物，属于“环境描写”，文中人物此时心情不好，此外描写景物，自然与此有关。点评：本题不难，本课教学老师会讲到环境描写的作用，学生容易记忆。环境描写的作用一般都是用来烘托人物心情或渲染气氛推动情节开展的，结合文章拟从这些方面分析。小题4:试题分析：抓住人物语言的特点，即“自问”，体会其心痛苦无奈，忧虑无助的心理状态。点评：本题不难，人物的心情易于理解。此题答案不应过于死板，让学生充分发挥自己的语言表达能力来理解概括。小题5:试题分析：以劝慰为主，让万芳认识到做孩子的也有错误，并表示自己的心意，让万芳放心。点评：本题不难，文中人物的情感容易理解，句子易于拟写。按要求拟写，是考查学生对文章内容的理解，同时训练写作能力，平时学习中要多加练习。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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