[转载]2016高考复习：文言文翻译2
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文言文翻译之译好四类特殊句式
文言特殊句式虽然不是每年必考，但是临场事实上无法回避。不少考生因缺少特殊句式意识而出现强行翻译的情况。因此，在二轮复习中，考生最需要在翻译的“老君炉”中不断炼就准确判断特殊句式的“火眼金睛”，重点解决那些临场翻译中最不应该忽视的句式问题。
自我诊断，找出答题短板
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
申徽字世仪，魏郡人也。孝武初，周文与语，奇之。河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。十年，迁给事营门侍郎。……出为襄州刺史。时南方初附，旧俗官人皆饷遗。徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。(选自《北史·刘转第五十七》，有删节)
(1)河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
&(2)徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝位于仁寿宫。
以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。课天下富室，益市武马，
匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。帝性多诡谲，所幸之处，不欲人知。每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。区宇之内，盗贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有言贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败亡相继。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(选自《隋书》)
(1)课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。(5分)&#9733;
(2)黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(5分)&#9733;
在主要的几种特殊句式中，你最善于判断的句式是哪种？为什么？你最判断不准、译不好的句式是哪种？打算如何解决？
借题发挥，突破答题核心问题
一、强化“根据语言标志辨识特殊句式”的意识
特殊句式这个小考点平时考试中涉及不多，考生除对特别明显的句式能译出外，对其他稍复杂的句式往往会因忽略而丢分。原因多样，但一个主要原因是句式意识不强，尤其是不会通过语言标志词译准特殊句式。事实上，只要能辨识出特殊句式，译准不成问题。辨识特殊句式，除结合文意外，强化根据语言标志词辨识特殊句式这一方法意识也十分重要。
译出特殊句式，是以快速、准确地识别特殊句式为前提的。
1．审题时要具备“语言标志意识”。
特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。考生应特别注意这些标志词。
2．注意容易被忽略的定语后置句和宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式、省略句。
总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借助上下文语境进行辨别。
二、临场翻译，关注“特殊句式”
(一)无标志的两种特殊句式：判断句和被动句
一般而言，特殊句式总有语言标志，这些标志就是我们判断句式的主要依据，包括判断句和被动句。但也有例外，就是不带任何标志的意念判断句和被动句。因为无标志，所以较隐蔽。要想译到位，全凭对文意的把握。当然，也有小技巧可以辅助。如无标志判断句，译时可加“是”字而意思不变；对句中出现了“是”字，当它处在主语位置时，“是”是“这”的意思，该句一般为判断句，如“直不百步耳，是亦走也”。对于无标志被动句，可用两个方法判断。&#9312;在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。如“匹夫不可夺志也”，可在动词“夺”前面加上“被”，也没有改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。&#9313;主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。
阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
1．(2013·广东)咏(指传主张咏)与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”(选自《宋史·张咏传》)
2．杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行。左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。”简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。(选自刘向《说苑·尊贤》)
(1)臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
(2)居乡三逐，是不容众也。
&(二)类型最多、用法最复杂的特殊句式：宾语前置句
宾语前置句种类较多，用法复杂。除常见的类型外，要特别关注易忽略、易错的宾语前置句。
1．否定句中，代词“之”作宾语，前置。当“之”作代词宾语时，易被看作结构助词，不译。其实，它是个人称代词，必须译出。
边练边悟3　翻译下列句子加以体悟。
(1)城中皆不之觉。(《李愬雪夜入蔡州》)
&(2)每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。(《三国志·诸葛传》)
&(3)自古及今，未之尝闻。(《张衡传》)
2．非疑问句中“以”的宾语常前置，需引起注意。
边练边悟4　翻译下列句子加以体悟。
(1)楚战士无不一以当十。(《史记·项羽本纪》)
&(2)将子无怒，秋以为期。(《诗经·氓》)
&(3)则思三驱以为度。(《谏太宗十思疏》)
3．方位词、代词“自”作宾语时常常前置，需引起注意。
边练边悟5　翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。
(1)东面而视，不见水端。(《秋水》)
&(2)秦人不暇自哀。(《阿房宫赋》)
&(3)(2013·广东)咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”
4．辨析两种“之谓”形式的固定结构。
(1)……之谓
例句：其李将军之谓也？(《史记·李将军列传》)
&(2)(此、是)之谓……
例句：大而化之之谓圣。
边练边悟6　翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。
(1)此夫子之谓乎？
(2)此之谓失其本心。
(3)孔子顾谓弟子曰：用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎？
&(三)最容易被忽略的特殊句式：定语后置句
1．定语后置句是考生在翻译过程中最易忽略、最不能译到位的句式之一。虽说有标志，但实践中很难把握。这里，有一个方法可以辅助判断：当要译成“……的人中有……的”时，它极有可能是定语后置句。
如：求人可使报秦者。
太子及宾客知其事者
蚓无爪牙之利
边练边悟7　翻译下列句子加以体悟。
(1)(2014·重庆)(来懋斋)甫抵里&(乡里)，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。
&(2)人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。(《战国策·燕策》)
(3)楚人有习操舟者，唯舟师之是听。
2．有一种特殊的定语后置句，就是数词或数量短语作定语，有时置于中心词之后，中心词与定语之间无标志。
边练边悟8　翻译下列句子加以体悟。
(1)于是为长安君约车百余乘。(《触龙说赵太后》)
(2)谨使臣良奉白璧一双。(《鸿门宴》)
(3)(2011·大纲全国)(熊)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
&(四)相对较活的特殊句式：状语后置句(介宾短语后置句、介词结构后置句)
1．位置相对灵活的用“于”字引领的介宾短语。用“于”字引领的介宾短语通常放在谓语动词后，翻译时一般把它提前，放在动词前面。不过，它并不是一定要提前，只要译后符合现代汉语表达习惯，也不必提前。另外，当它译为“到”时不能提前。
边练边悟9　(1)下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是(　　)
A．以其无礼于晋&&&&&&&&&&&&&&&B．衡少善属文，游于三辅
C．河内凶，则移其民于河东&&&&&D．州司临门，急于星火
(2)翻译下面的句子或文段中的画线句加以体悟。
&#9312;鹏之徙于南冥也，水击三千里。
&#9313;(2012·广东)(陶澍)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹(风痹：手足麻木不仁之症)，未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。
2．需要仔细区分用“以”字引领的介宾短语。
当“以”字引领的介宾短语放在谓语动词后，翻译时一般要提前；但要仔细区分“以”字是作介词还是作目的连词，作目的连词则不能提前。
边练边悟10　翻译下列句子加以体悟。
(1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁。
(2)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
(3)(2010·江苏)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
(4)(2012·广东)(陶澍)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
2016届高三第二轮复习--文言文翻译之译好四类特殊句式(练一练、讲一讲)（教案）
文言特殊句式虽然不是每年必考，但是临场事实上无法回避。不少考生因缺少特殊句式意识而出现强行翻译的情况。因此，在二轮复习中，考生最需要在翻译的“老君炉”中不断炼就准确判断特殊句式的“火眼金睛”，重点解决那些临场翻译中最不应该忽视的句式问题。
自我诊断，找出答题短板
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
申徽字世仪，魏郡人也。孝武初，周文与语，奇之。河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。十年，迁给事营门侍郎。……出为襄州刺史。时南方初附，旧俗官人皆饷遗。徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。徽自以无德于人，慨然怀愧，因赋诗，题于清水亭。(选自《北史·刘转第五十七》，有删节)
(1)河桥之役，大军不利，近侍之官分散者众，徽独不离左右，魏帝称叹之。
答案　河桥之战，朝廷的大军出师不利，逃散的皇帝的亲近官吏很多，只有申徽不离左右，魏帝称道赞叹他。
解析　“近侍之官分散者”为定语后置句。
(2)徽性廉慎，乃画杨震像于寝室以自戒。及代还，人吏送者数十里不绝。
答案　申徽性情廉洁谨慎，就在寝室画了(廉吏)杨震的像来告诫自己。等到被替代回京的时候，送他的百姓和官吏几十里不断绝。
解析　“画杨震像于寝室”为后置的介宾短语句，“自戒”为特殊的宾语前置句，“及代还”为无标志被动句，“人吏送者”为定语后置句。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
四年七月，高祖崩，上(指炀皇帝)即皇帝位于仁寿宫。
以天下承平日久，士马全盛，慨然慕秦皇、汉武之事，乃盛治宫室，穷极侈靡，召募行人，分使绝域。诸蕃至者，厚加礼赐，有不恭命，以兵击之。课天下富室，益市武马，
匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。帝性多诡谲，所幸之处，不欲人知。每之一所，郡县官人，竞为献食，丰厚者进擢，疏俭者获罪。奸吏侵渔，人不聊生，人饥相食，邑落为墟，上不之恤也。东西游幸，靡有定居，每以供费不给，逆收数年之赋。区宇之内，盗贼蜂起，近臣互相掩蔽，隐贼数不以实对。或有言贼多者，辄大被诘责。各求苟免，上下相蒙，每出师徒，败亡相继。黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(选自《隋书》)
(1)课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。(5分)&#9733;
(2)黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(5分)&#9733;
在主要的几种特殊句式中，你最善于判断的句式是哪种？为什么？你最判断不准、译不好的句式是哪种？打算如何解决？
比对答案，领悟答案升格之道
1.题目　课天下富室，益市武马，匹直十余万，富强坐是冻馁者十家而九。(5分)　　[原文见“自我诊断”第2题]
现场失分答案
该答案根本不懂句中关键词语的意思，只是机械硬译。
该答案译对了“坐是”得分点，后三句句意基本正确。
该答案译对了“课”“益”“坐是”三个得分点，句意正确，但对句中定语后置句未译到位。
现场满分答案
原句翻译起来较难。“坐是”相对容易，像“课”(征税)多义词义项的确定，“益”作“增力”“扩充”讲都是难点。该句还有一个得分点，“富强坐是冻馁者”是个定语后置句，因为它相对较冷、较隐蔽，所以几乎没有学生能识别出来。该答案能得满分实属不易。另外，该答案注意补上主语的好习惯也值得肯定。
参考答案　(他)向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。
评分建议　大意对，语句通顺得1分；“课”、“益”、“坐”、定语后置句各1分。文意不对得0分。
2.题目　黎庶愤怨，天下土崩，至于就擒，而犹未之寤也。(5分)　　[原文见“自我诊断”第2题]
现场失分答案
该答案译出了“黎庶”这个点，也译出了“寤”字，但因“天下土崩”语意错而扣分。
该答案译出了“黎庶”“寤”得分点，语意正确，但其中的宾语前置句未译出，甚为可惜。
现场满分答案
否定句中“之”字作宾语前置时特别容易被当作结构助词而不译，虽说这一句式特点不难理解，但临场翻译最易忽视，从而译不出来而失掉得分点。该答案能在众多答案中脱颖而出，不能不说明该考生对这个句式的精准识别，翻译得到位。
参考答案　百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。
评分建议　大意对，语句通顺得1分；“黎庶”、“寤”、“之”、宾语前置各1分；文意不对得0分；最后一句补出主语。
四年七月，高祖驾崩，隋炀帝在仁寿宫即位。
因为天下长期安定，兵马强盛，隋炀帝意气风发仰慕秦始皇、汉武帝的功业，就大量地兴建宫室，极尽奢靡华丽；招募使者，出使边远邦国。那些邦国听命而来的，就赏赐给丰厚的礼品；有不听命令的，就派兵攻打。向天下的富人征收重税，大量购买军马，每匹马价值十余万两，因此而受冻挨饿的富强之家十有其九。皇上生性诡诈，所到之处，不想让人知道。他每到一个地方，地方官员都争着向他进献食物，进献丰厚的就被提拔，进献微薄的就会被判罪。贪官污吏鱼肉百姓，老百姓无法生活，以至人吃人，村庄变为废墟，皇上对此毫不怜悯。他到处巡游，没有固定的居所，经常因为供给不足，而预先征收数年的赋税。全国各地，起义造反蜂拥而起，亲近的大臣却相互隐瞒遮掩，隐瞒叛乱的人数，不据实上报。有人说叛乱的人多，就会被狠狠地训斥。官员们各自只求苟且偷安，上下相互蒙骗，每次出师征讨，失败接连不断。百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，他却仍没有觉悟到这一点。
借题发挥，突破答题核心问题
一、强化“根据语言标志辨识特殊句式”的意识
特殊句式这个小考点平时考试中涉及不多，考生除对特别明显的句式能译出外，对其他稍复杂的句式往往会因忽略而丢分。原因多样，但一个主要原因是句式意识不强，尤其是不会通过语言标志词译准特殊句式。事实上，只要能辨识出特殊句式，译准不成问题。辨识特殊句式，除结合文意外，强化根据语言标志词辨识特殊句式这一方法意识也十分重要。
译出特殊句式，是以快速、准确地识别特殊句式为前提的。
1．审题时要具备“语言标志意识”。
特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者……也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。考生应特别注意这些标志词。
2．注意容易被忽略的定语后置句和宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式、省略句。
总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借助上下文语境进行辨别。
二、临场翻译，关注“特殊句式”
(一)无标志的两种特殊句式：判断句和被动句
一般而言，特殊句式总有语言标志，这些标志就是我们判断句式的主要依据，包括判断句和被动句。但也有例外，就是不带任何标志的意念判断句和被动句。因为无标志，所以较隐蔽。要想译到位，全凭对文意的把握。当然，也有小技巧可以辅助。如无标志判断句，译时可加“是”字而意思不变；对句中出现了“是”字，当它处在主语位置时，“是”是“这”的意思，该句一般为判断句，如“直不百步耳，是亦走也”。对于无标志被动句，可用两个方法判断。&#9312;在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。如“匹夫不可夺志也”，可在动词“夺”前面加上“被”，也没有改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。&#9313;主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。
阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
1．(2013·广东)咏(指传主张咏)与青州傅霖少同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”(选自《宋史·张咏传》)
答案　傅先生是天下(闻名的)贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名！
解析　“傅先生天下贤士”一句中，“傅先生”与“天下贤士”都是名词性的，这是一个名词性成分直接作谓语的判断句，翻译时应补出来谓语动词“是”；“名”与后面的“之”连用，“之”作宾语，所以“名”是名词活用为动词。
2．杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，跽而行。左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也；事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。”简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。(选自刘向《说苑·尊贤》)
(1)臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。
(2)居乡三逐，是不容众也。
答案　(1)我在家乡，三次被人驱逐；侍奉国君，又有五次被撤职。听说您喜爱士人，特地跑来见您。
(2)(他)在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎。
得分点　(1)被动句；“走”，跑；句意通顺。
(2)“居乡三逐”，意念被动句；“是”，表示判断；“不容众”，省略了“于”的被动句。
(二)类型最多、用法最复杂的特殊句式：宾语前置句
宾语前置句种类较多，用法复杂。除常见的类型外，要特别关注易忽略、易错的宾语前置句。
1．否定句中，代词“之”作宾语，前置。当“之”作代词宾语时，易被看作结构助词，不译。其实，它是个人称代词，必须译出。
边练边悟3　翻译下列句子加以体悟。
(1)城中皆不之觉。(《李愬雪夜入蔡州》)
答案　城中的人全都没有发觉他们。
(2)每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。(《三国志·诸葛传》)
答案　(孔明)每每把自己同管仲、乐毅相比，当时的人不认可他。
(3)自古及今，未之尝闻。(《张衡传》)
答案　从古至今，从不曾听说过这样的事。
2．非疑问句中“以”的宾语常前置，需引起注意。
边练边悟4　翻译下列句子加以体悟。
(1)楚战士无不一以当十。(《史记·项羽本纪》)
答案　提示：“一以”即“以一”。
(2)将子无怒，秋以为期。(《诗经·氓》)
答案　提示：“秋以为期”即“以秋为期”。
(3)则思三驱以为度。(《谏太宗十思疏》)
答案　提示：“三驱以为度”即“以三驱为度”。
3．方位词、代词“自”作宾语时常常前置，需引起注意。
边练边悟5　翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。
(1)东面而视，不见水端。(《秋水》)
答案　提示：“东面”即“面东”。
(2)秦人不暇自哀。(《阿房宫赋》)
答案　提示：“自哀”即“哀自”。
(3)(2013·广东)咸平二年，夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻盐以自给。捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”
答案　如果不靠贩卖私盐养活自己，一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼，那么成为祸患就严重了。
4．辨析两种“之谓”形式的固定结构。
(1)……之谓
例句：其李将军之谓也？(《史记·李将军列传》)
译文：这大概说的是李将军吧？
点拨　这种“之谓”形式，“之”是提宾标志，“谓”是谓语动词。其特点是“谓”无宾语，可译为“说的是……”。
(2)(此、是)之谓……
例句：大而化之之谓圣。
译文：道德思想光大到能够随机应变的境界就叫作圣人了。
点拨　与上一种句型相比，其不同之处在于宾语是在谓语动词后，“之”取消句子独立性，可译为“这就叫作……”。
边练边悟6　翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。
(1)此夫子之谓乎？
答案　这说的就是先生您吧？
(2)此之谓失其本心。
答案　这就叫作失掉了他的本性。
(3)孔子顾谓弟子曰：用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎？
答案　大概说的就是驼背老人吧？
(三)最容易被忽略的特殊句式：定语后置句
1．定语后置句是考生在翻译过程中最易忽略、最不能译到位的句式之一。虽说有标志，但实践中很难把握。这里，有一个方法可以辅助判断：当要译成“……的人中有……的”时，它极有可能是定语后置句。
如：求人可使报秦者。
未译出句式特点的译法：找一个人可以出使回复秦国的。
按定语后置句来译：找一个可以出使回复秦国的人。
边练边悟7　翻译下列句子加以体悟。
(1)(2014·重庆)(来懋斋)甫抵里&(乡里)，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。
答案　(来懋斋先生)刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。
(2)人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。(《战国策·燕策》)
答案　有一个卖骏马的人，接连几天站在市场上，没有谁知道他。
解析　“人有卖骏马者”是定语后置句，“人莫之知”是宾语前置句。
(3)楚人有习操舟者，唯舟师之是听。
答案　有一个学习驾船的楚国人，只听老师的话。
解析　“楚人有习操舟者”是定语后置句，“唯舟师之是听”是用“唯……之是”作标志的宾语前置句。
2．有一种特殊的定语后置句，就是数词或数量短语作定语，有时置于中心词之后，中心词与定语之间无标志。
边练边悟8　翻译下列句子加以体悟。
(1)于是为长安君约车百余乘。(《触龙说赵太后》)
答案　于是(赵国)给长安君备办一百多驾车马。
(2)谨使臣良奉白璧一双。(《鸿门宴》)
答案　特地派我奉上一双白璧。
(3)(2011·大纲全国)(熊)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。
答案　熊鼎到任，奏请罢免数十个不称职的官员，各个部门安定清平。
(四)相对较活的特殊句式：状语后置句(介宾短语后置句、介词结构后置句)
1．位置相对灵活的用“于”字引领的介宾短语。
用“于”字引领的介宾短语通常放在谓语动词后，翻译时一般把它提前，放在动词前面。不过，它并不是一定要提前，只要译后符合现代汉语表达习惯，也不必提前。另外，当它译为“到”时不能提前。
边练边悟9　(1)下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是(　　)
A．以其无礼于晋
B．衡少善属文，游于三辅
C．河内凶，则移其民于河东
D．州司临门，急于星火
解析　“于河东”补充说明“移”的处所，“于”译为“到”。
(2)翻译下面的句子或文段中的画线句加以体悟。
&#9312;鹏之徙于南冥也，水击三千里。
答案　当鹏迁往南海的时候，在水面上振翼拍水，激起的波涛有三千里。
得分点　“于南冥”，往南海，不可提前。
&#9313;(2012·广东)(陶澍)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹(风痹：手足麻木不仁之症)，未竟其施。后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。
答案　(陶澍)晚年准备把淮北的方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不及完成这项工作。
得分点　“病”，患病；“竟”，完成；“于淮南”，到淮南。
2．需要仔细区分用“以”字引领的介宾短语。
当“以”字引领的介宾短语放在谓语动词后，翻译时一般要提前；但要仔细区分“以”字是作介词还是作目的连词，作目的连词则不能提前。
边练边悟10　翻译下列句子加以体悟。
(1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁。
答案　虽然用严酷的刑罚来督责人们，用威严的盛怒来震慑人们，(但是有的人)最终也只求苟且免于刑罚却并不会怀念皇上的仁德。
得分点　“以”，介词，译时提前。
(2)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
答案　这也就像砍掉树根来求得树木长得茂盛，堵住源头却想要河水流得长远一样。
得分点　“以”，目的连词，来。
(3)(2010·江苏)殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
答案　用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
得分点　“以”，介词，译时提前。
(4)(2012·广东)(陶澍)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
答案　(陶澍)最先编修了《安徽通志》，表彰忠孝节烈来激励民风(改良风俗)。
得分点　“以”，目的连词，来。
文言文翻译之文意准顺(练一练、讲一讲)（学案）
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年进士，授监察御史。江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。福建番客杀人，复命辰往，止坐首恶，释其余。南京敕建报恩寺，役囚万人。蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。无实，无一得罪者。谷庶人谋不轨，复命辰察之，尽得其踪迹。正统二年，奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。
(1)蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。
(2)奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
杨摽字显进，正平高凉人也。时东魏迁邺，太祖欲知其所为，乃遣摽间行诣邺以观察之。使还，称旨，授通直散骑常侍、车骑将军。稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。保定四年，迁少师。其年，周军围洛阳，诏摽率义兵万余人出轵关助之。然摽自镇东境二十余年，数与齐人战，每常克获，以此遂有轻敌之心。时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。摽以众败，遂降于齐。摽之立勋也，有慷慨壮烈之志，及军败，遂就虏以求苟免。时论以此鄙之。(选自《周书·列传二十六》，有删改)
(1)稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。
(2)时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。
3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
杨云翼，字之美。兴定三年，筑京师城，役兵民数万，夏秋之交病者相籍，云翼躬自调护，多所全济。军兴以来，入粟补官及以战功迁授者，事定之后，有司苛为程式，或小有不合辄罢去，云翼奏曰：“赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。”
当时朝士，廷议之际多不尽言，顾望依违，浸以成俗。云翼尝患风痹，至是稍愈，上亲问愈之之方，对曰：“但治心耳。心和则邪气不干，治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。”上矍然，知其为医谏也。(选自《金史·杨云翼传》)
(1)赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。(4分)&#9733;
(2)治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。(4分)&#9733;
做完上述题目后，你发现自己在翻译的句意准确、文意通顺方面有哪些问题？打算如何解决它们？
借题发挥，突破答题核心问题
一、走出句意不准、文意不通的常见误区
下面译文中画线的词语都属于句意不准、文意不通的问题，请分析其不准不通的原因并改正。
1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
2．(晏)婴之亡，岂不宜哉？
3．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
4．(阳城)服用无赢副(衣服没有多余的)，客或称其佳可爱，辄喜，举授之。有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。
5．民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？
6．昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。
7．礼部贡举，岁所得士，先生弟子十常居四五。
8．(韩)信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。
9．(孔君)属文布纸，谓为方思，而数百千言已就。
二、解决句意不准、文意不通的重难点
(一)坚持“直译为主、意译为辅，直译与意译相结合”的原则
直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能更改。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文词句，可以根据现代汉语的表达习惯采用与原文差异较大的表达方法。
所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译，而是要采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。尤其是使用了比喻、借代手法的词语，不便直译，若直译，意义就会发生变化，这就需要借助意译，将其准确译出。
边练边悟&&&翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。
10．会使辙交驰，北邀当国者相见。
&&&11．诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！
12．今两虎共斗，其势不俱生。
13．意北亦尚可以口舌动也。
&(二)坚决避免硬译和误译问题
所谓“硬译”，就是在明知无法翻译的情况下强行翻译。碰到这一问题，有两种情况：一种是它可能是专有名词(国名、人名、官名、器物名、帝号、年号、度量衡等)，另一种是它可能是疑难词。这时，只要结合一下语境就明白了。当然，还要靠平时文化常识的积累。
误译属常见现象，有的属于个别词语的误译，有的属于表述不当。有两种情况：一种是不能理解整个句子的含意，对此，需要联系语境及译句与上下文关系推断大意；另一种是以为自己理解了，其实理解错误，回避这种失误的方法就是要提高警惕性，必要时当需整体理解全文，翻译时力求思维严谨。
请指出下面文段中画线句子的译文的硬译或误译之处并改正。
14．(陈子昂)尤善属文，雅有相如子云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊曰：此子必为文宗矣。(卢藏用《陈子昂别传》)
译文：隐士王适看到后吃惊地说：这个人一定会成为文章为世人所师法的人物啊。
15．君讳嘉(指孟嘉)，字万年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。(陶潜《晋故征西大将军长史孟府君传》)
译文：(她)在家孝顺友爱，别人不能离间她与家人的关系，为此受到当地人的称赞。
16．(2011·新课标全国)靖康元年正月二日，次滑州，方平(人名)南奔，灌(指传主何灌)亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
译文：何灌来到京城，金人乞求面见他。何灌不允许，令士兵控守住西部边角。
17．汉(指传主吴汉)乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”
译文：比敕公告诉你千万条理由，哪里想到大事临头却又慌乱！
&(三)当补必补：当补不补，表意不明，文意不畅
1．省略句的补充
省略是文言文中的一种普通现象，也是古代语言的一个特点。省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志，不像判断句、倒装句那样容易判断。这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。因此，补出省略成分是文意通顺的关键。
省略句的类型复杂多样，怎样才能在阅读实践中准确判断省略句呢？怎样才能准确补充成分翻译出精确的意思呢？方法是勤于积累与灵活运用。
(1)译出省略部分，须回归语境、把握语境，这是根本。例如2012年大纲全国卷译句“(郭)浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路”中“颁示”的主语是谁？从该句来看，主语似乎是“郭浩”，但郭浩“知金州兼永兴军路经略使”，只兼一个永兴军路的经略使，怎能“颁示诸路”呢？这里的主语应是“朝廷”。
(2)积累常见省略句型，灵活判断、运用于翻译。最常见也是最常考的省略句有：a.省略主语，b.省略动词后或介词后的宾语，c.省略介词“于”或“以”字。
18．在下面句中括号内填出省略的词语。
(1)度我至军中，公乃入。
(2)廉颇为赵将，伐齐，大破之。
(3)樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急。”
(4)择其善者而从之，其不善者而改之。
(5)一鼓作气，再而衰，三(鼓)而竭。
(6)私见张良，具告以事。
(7)竖子不足与谋。
(8)得之(于)心而寓之酒也。
(9)赐之彘肩。
(10)于是秦王不怿，为一击缶。
19．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
英宗即位，(魏源)进尚书。正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。……事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐[注]。智以闻，诏两责之。(选自《明史》)注　直庐：旧时侍臣值宿之处。
2．其他词语的补充
在翻译过程中，除省略成分要补充外，还有必要添加、补充一些必要的词语，使句意更加明白，表达更加流畅。如翻译一些高度凝练的句式(如“鼎铛玉石，金块珠砾”)，必须补充一些词语才能使意思表达清楚、明白。这样的补充，没有标志，也无规律，全凭自己对原意的精确理解。
例如：先大夫虑废经史，屡以为戒。
边练边悟20　翻译下列句子加以体悟。
(1)(钱)公先御之于石撞(地名)，矢尽继以瓦石，身被一箭，倭贼遁去。(《戒庵老人漫笔》)
&(2)孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。”(《孟子·公孙衍张仪章》)
&(四)译句规范，不得出现语病
只要表达，就必须合乎语言规范，何况“达”是文言翻译的基本要求之一。可能是基本功不过关，也可能是粗心马虎，不少考生译出的句子艰涩难懂，语病不少。对此，应苦练语言基本功。译好句子后须读一读，把不通顺之处改过来。
下面的译文均有语法问题，请改正。
21．羽(陆羽)嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐(陆羽的字)。
译文：卖茶的人用瓷土陶制出陆羽的塑像，当成神供奉，(顾客)买十件茶器，(店家)就送给一个陆羽。
22．会郭后废，范仲淹争之，贬知睦州。公(指传主富弼)上言，朝廷一举而获二过，纵不能复后，宜还仲淹，以来忠言。
译文：纵然不能恢复郭后，应该让范仲淹回来，用来进谏忠言。
&2016届高三第二轮复习--文言文翻译之文意准顺(练一练、讲一讲)(教案)
1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年进士，授监察御史。江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。福建番客杀人，复命辰往，止坐首恶，释其余。南京敕建报恩寺，役囚万人。蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。无实，无一得罪者。谷庶人谋不轨，复命辰察之，尽得其踪迹。正统二年，奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。
(1)蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。
(2)奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。
答案　(1)有流言说役夫诽谤朝廷，恐怕发生变故，朝廷命郑辰前往调查。
(2)(郑辰)奉命赈济南畿、河南的饥荒。当时黄河决堤，就命郑辰趁便修复堤防。
解析　(1)“蜚语”，流言；“谤讪”，诽谤；“变”，变故；“验”，调查；句意对。
(2)“振”，通“赈”，赈济；“河”，黄河；“伺便”，趁便；“塞”，堤防；句意对。
郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年(1406)中进士，后被授予监察御史一职。江西安福的百姓报告有人谋逆，朝廷命郑辰前往查访，全部查清诬告的情况。福建外番杀人，又命郑辰前往。郑辰只将首恶治罪，其他的都释放了。皇帝下诏在南京建报恩寺，役使囚犯上万人。有流言说役夫诽谤朝廷，恐怕发生变故，朝廷命郑辰前往调查。谣言不合事实，没有一人获罪。谷庶人图谋不轨，又命郑辰察访，郑辰全部查清了他的情况。正统二年(1437)，郑辰奉命赈济南畿、河南的饥荒。当时黄河决堤，就命郑辰趁便修复堤防。
2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
杨摽字显进，正平高凉人也。时东魏迁邺，太祖欲知其所为，乃遣摽间行诣邺以观察之。使还，称旨，授通直散骑常侍、车骑将军。稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。保定四年，迁少师。其年，周军围洛阳，诏摽率义兵万余人出轵关助之。然摽自镇东境二十余年，数与齐人战，每常克获，以此遂有轻敌之心。时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。摽以众败，遂降于齐。摽之立勋也，有慷慨壮烈之志，及军败，遂就虏以求苟免。时论以此鄙之。(选自《周书·列传二十六》，有删改)
(1)稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。
(2)时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。
答案　(1)稽胡依仗(凭借)险峻的地势不归顺朝廷，多次进行掠夺偷盗，(太祖)让杨摽兼任黄门侍郎一职，前去慰问安抚他们。
(2)当时洛阳还没有被攻下，然而杨摽深入敌境之内，又没有设置防备，齐兵突然到达，大败杨摽的军队。
解析　(1)“恃”，“宾”(译成“不归顺朝廷、不臣服、不称臣”)，“抄”(译成“掠夺、抢夺、抢劫、劫掠”等)，省略句补足主语，句意对。
(2)“洛阳未下”为被动句式，“而”(译成转折关系，“但是、却、然而”)，“设备”，“奄至”(译成“忽然到达、急速到达、偷袭”)，句意对。
杨摽字显进，是正平郡高凉县人。当时东魏迁都邺城，太祖想要知道他们做什么，于是派遣杨摽从小路到邺城来仔细察看他们的情况。杨摽出使回来，报告的事情合乎皇上的心意，被授予通直散骑常侍、车骑将军。稽胡依仗(凭借)险峻的地势不归顺朝廷，多次进行掠夺偷盗，(太祖)让杨摽兼任黄门侍郎一职，前去慰问安抚他们。保定四年，杨摽被任命为少师。这年，周朝大军包围洛阳，太祖下诏让杨摽率义军一万多人从轵关出发辅助攻打洛阳。然而杨摽自从镇守东境二十多年，数次与齐人作战，常常战胜，因此就有轻敌之心。当时洛阳还没有被攻下，然而杨摽深入敌境
之内，又没有设置防备，齐兵突然到达，大败杨摽的军队。杨摽因为军队战败，于是向齐军投降。杨摽起初建立功勋时，有慷慨壮烈的志向，等到军队战败，就投降敌人求得苟且免死。世人因此轻视他。
3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
杨云翼，字之美。兴定三年，筑京师城，役兵民数万，夏秋之交病者相籍，云翼躬自调护，多所全济。军兴以来，入粟补官及以战功迁授者，事定之后，有司苛为程式，或小有不合辄罢去，云翼奏曰：“赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。”
当时朝士，廷议之际多不尽言，顾望依违，浸以成俗。云翼尝患风痹，至是稍愈，上亲问愈之之方，对曰：“但治心耳。心和则邪气不干，治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。”上矍然，知其为医谏也。(选自《金史·杨云翼传》)
(1)赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。(4分)&#9733;
(2)治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。(4分)&#9733;
该答案属典型的译对得分点而不得分的例子，失分原因在于句意不准，语句不通。“封赏惩罚是国家的信用”，译对了“信”及判断句两个得分点，但译文“是”字句主宾搭配不当；“这些人应该从宽录用”，译对了“录”这个得分点，但“录用”的主体翻译不明，要么在“这些人”前加个“对”字，要么在“应该”后加个“被”字；“以劝励将领前来”，译出了“劝”这个得分点，却曲解了“将来”一词。
参考答案　赏罚是有关国家信誉的大事，对这些人应该从宽录用，用来鼓励将来的人。
评分建议　“赏罚国之大信”，判断句，1分；“劝”，鼓励、激励、劝勉、勉励，1分；大意1分；“信”“录”“将来”三处译对两处即可得1分(“信”可译为“信用”“诚信”“信誉”“威信”，“录”可译为“录取”“录用”，“将来”可译为“后人”“未来的人”“以后的人”)。
2.题目　治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。(4分)　　[原文见“自我诊断”第3题]
参考答案　治理国家也是这样，做皇上的先端正自己的思想，那么朝廷百官就没有不统一在正道上的了。
评分建议　第一个“正”，可译为“端正”(或“使……端正”)“摆正”“匡正”“放正”“使……正直”，1分；“一”，统一，1分；第二个“正”，正道，1分；大意1分。
杨云翼，字之美。兴定三年，在京师修筑城墙，役使士兵、百姓几万人。夏秋之交，染病的人接连不断，杨云翼亲自给病人调药护理，保全救活了许多人。自从战争开始以来，因交纳粮食补官或因战功而得以升迁的人，战事平定以后，有关机构设了许多繁琐苛刻的考核程序，只要稍有不合的，就会被罢免撤职。杨云翼上奏说：“赏罚是有关国家信誉的大事，对这些人应该从宽录用，用来鼓励将来的人。”
当时的朝臣，在朝廷商议大事的时候大多不把自己的意见说完，他们瞻前顾后，迟疑不决，渐渐成为一种风气。杨云翼患了风痹病，到此时逐渐痊愈了，皇帝亲自询问他治愈这种病的方法，杨云翼回答说：“只要治疗心就可以了。如果心态平和，那么邪气就不能触犯了。治理国家也是这样，做皇上的先端正自己的思想，那么朝廷百官就没有不统一在正道上的了。”皇帝听后感到震惊，知道他是用医道来进谏。
借题发挥，突破答题核心问题
一、走出句意不准、文意不通的常见误区
下面译文中画线的词语都属于句意不准、文意不通的问题，请分析其不准不通的原因并改正。
1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
译文：晋国侯王和秦国霸主联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋联盟的情况下又与楚联盟。
分析改正：“晋侯”“秦伯”属专有名词，不需要翻译。强行翻译，必损文意。
2．(晏)婴之亡，岂不宜哉？
译文：晏婴的逃亡，难道不应该吗？
分析改正：句中的“之”为结构助词，取消句子独立性，无实义，不该译出，更不该译为“的”。这叫该删不删，影响语意。
3．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
译文：想起他们的祖父，冒着风霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
分析改正：句中的“祖父”是两个词，指“祖辈和父辈”，须拆开翻译。这叫该拆不拆，以今译古。
4．(阳城)服用无赢副(衣服没有多余的)，客或称其佳可爱，辄喜，举授之。有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。
译文：有一个叫陈苌的人，等到自己领到俸禄的时候，总是到阳城那里称赞钱的美好，这样又能从阳城那里得到一些钱。
分析改正：第一处是代词“其”误译，应指“阳城”。这叫代词不可误用，否则指代不明。第二处漏译了“月”字。“月”应译为“每月”。翻译讲究字字落实，漏译必害原意。
5．民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？
译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食使他们振作，有什么不可以？
分析改正：“振”是个通假字，通“赈”，赈济之意。这叫不辨通假，错译该字。
6．昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。
译文：跟随的穿着华丽衣服的侍妾有七十人。
分析改正：译文有两处语意不通。一是“从”是使动用法，使……跟随。这叫不辨活用，改变原意。二是“七十人”作为数量短语定语应调至中心语“媵”前。这叫该调不调，不合规范。
7．礼部贡举，岁所得士，先生弟子十常居四五。
译文：礼部主办的贡士考试，一年中所录取的人才，胡先生的弟子往往占到四五成。
分析改正：“岁”是名词活用为状语，“每年”，不是“一年”。这也是不辨活用，改变原意。
8．(韩)信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。
译文：韩信于是解掉他的绑绳，向东坐着，向西面对，按照老师的礼节侍奉他。
分析改正：画线句表意不明，谁“坐”？谁“对”？原句省略了主语，应为“他(指广武君)面朝东坐着，韩信面朝西对着”。这叫当补不补，表意不明。
9．(孔君)属文布纸，谓为方思，而数百千言已就。
译文：孔君写文章铺开纸，说是才思考，而几千字的言论已经完成了。
分析改正：画线处有两个问题。一是“言论”和“完成”搭配不当，有语病。其实，“言”指字，代指文章。二是漏译了“百”字，虽只一个字，但这个小细节不能忽视。这叫实词未字字落实。
二、解决句意不准、文意不通的重难点
(一)坚持“直译为主、意译为辅，直译与意译相结合”的原则
直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能更改。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文词句，可以根据现代汉语的表达习惯采用与原文差异较大的表达方法。
所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译，而是要采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。尤其是使用了比喻、借代手法的词语，不便直译，若直译，意义就会发生变化，这就需要借助意译，将其准确译出。
翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。
10．会使辙交驰，北邀当国者相见。
答案　适逢(双方有)使者车马往来频繁，元军邀请(我国)掌权的人相见。
解析　注意“辙”的借代义；“北”，对元军的蔑称。这两处用意译。
11．诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！
答案　实在没有料到我能回到宋朝，又见到皇帝、皇后，即使立刻死在故土，又遗憾什么呢！
解析　“衣冠”“日月”“旦夕”“丘首”这些词语须意译。
12．今两虎共斗，其势不俱生。
答案　如果我们像两只老虎一样互相争斗起来，那种形势下(我们两人)不会一起活下来。
解析　“两虎共斗”为比喻说法，须连本体一同译出。
13．意北亦尚可以口舌动也。
答案　(我)料想元朝也还是可以凭借言辞说动的。
解析　“意”，料想；“可以”，可以凭借；“口舌”为借代手法。
(二)坚决避免硬译和误译问题
所谓“硬译”，就是在明知无法翻译的情况下强行翻译。碰到这一问题，有两种情况：一种是它可能是专有名词(国名、人名、官名、器物名、帝号、年号、度量衡等)，另一种是它可能是疑难词。这时，只要结合一下语境就明白了。当然，还要靠平时文化常识的积累。
误译属常见现象，有的属于个别词语的误译，有的属于表述不当。有两种情况：一种是不能理解整个句子的含意，对此，需要联系语境及译句与上下文关系推断大意；另一种是以为自己理解了，其实理解错误，回避这种失误的方法就是要提高警惕性，必要时当需整体理解全文，翻译时力求思维严谨。
请指出下面文段中画线句子的译文的硬译或误译之处并改正。
14．(陈子昂)尤善属文，雅有相如子云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊曰：此子必为文宗矣。(卢藏用《陈子昂别传》)
译文：隐士王适看到后吃惊地说：这个人一定会成为文章为世人所师法的人物啊。
问题：“幽人”译为“隐士”错误。
改正：译为“幽州人”。
解析　古代称呼人名时，有一种习惯，即先言其籍贯再言其姓名。
15．君讳嘉(指孟嘉)，字万年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。(陶潜《晋故征西大将军长史孟府君传》)
译文：(她)在家孝顺友爱，别人不能离间她与家人的关系，为此受到当地人的称赞。
问题：该处叙述对象应是孟嘉，而不是陶侃之女，属整体理解错误。
改正：把译文中的“她”改为“他”。
解析　从语气看，该句整个主语是“君”，而且承上省略。
16．(2011·新课标全国)靖康元年正月二日，次滑州，方平(人名)南奔，灌(指传主何灌)亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。
译文：何灌来到京城，金人乞求面见他。何灌不允许，令士兵控守住西部边角。
问题：“乞”的主语应是“何灌”，“不许”的主语应是皇上(宋徽宗)，“控守”的主语应为“何灌”。
改正：何灌赶来，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。
解析　结合语境——金兵已“直叩京城”，又怎么可能“乞入见”？且“乞”字只可能用于下对上。
17．汉(指传主吴汉)乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事悖乱！与尚别营，事有缓急，不复相及。”
译文：比敕公告诉你千万条理由，哪里想到大事临头却又慌乱！
问题：误把“比敕公”当成一个人了。
改正：近来告诫你千条万项，为什么临事却又背离、错乱！
解析　如果把该传记基本的人物、情节、内容搞清楚了，就不会出现这样低级的错误。
(三)当补必补：当补不补，表意不明，文意不畅
1．省略句的补充
省略是文言文中的一种普通现象，也是古代语言的一个特点。省略句是翻译中的一大难点，因为省略现象普遍而复杂，而且很难找到鲜明的标志，不像判断句、倒装句那样容易判断。这些省略成分在翻译中如果不补充出来，就很难达到现代汉语表意清楚、表达流畅的要求。因此，补出省略成分是文意通顺的关键。
省略句的类型复杂多样，怎样才能在阅读实践中准确判断省略句呢？怎样才能准确补充成分翻译出精确的意思呢？方法是勤于积累与灵活运用。
(1)译出省略部分，须回归语境、把握语境，这是根本。例如2012年大纲全国卷译句“(郭)浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路”中“颁示”的主语是谁？从该句来看，主语似乎是“郭浩”，但郭浩“知金州兼永兴军路经略使”，只兼一个永兴军路的经略使，怎能“颁示诸路”呢？这里的主语应是“朝廷”。
(2)积累常见省略句型，灵活判断、运用于翻译。最常见也是最常考的省略句有：a.省略主语，b.省略动词后或介词后的宾语，c.省略介词“于”或“以”字。
18．在下面句中括号内填出省略的词语。
(1)(公)度我至军中，公乃入。
(2)廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。
(3)樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急。”
(4)择其善者而从之，(择)其不善者而改之。
(5)一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
(6)私见张良，具告(之)以事。
(7)竖子不足与(之)谋。
(8)得之(于)心而寓之(于)酒也。
(9)赐之(以)彘肩。
(10)于是秦王不怿，为(之)一击缶。
19．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
英宗即位，(魏源)进尚书。正统二年五月命整饬大同、宣府诸边，许便宜行事。……事竣还朝，与都御史陈智相詈于直庐[注]。智以闻，诏两责之。(选自《明史》)
注　直庐：旧时侍臣值宿之处。
答案　事情办完后回到朝廷，(魏源)与都御史陈智在侍臣值宿之处相互斥骂。陈智把(这件事)报告(给了皇帝)，(皇帝)下诏书责备了他们。
解析　该句涉及省略句的翻译。句子中“竣”可以通过“竣工”一词联想而得到正确的解释；“与都御史”前省略了主语，结合上文可知，这里需要补充的主语是“魏源”；可以通过“詈骂”一词推知“詈”的意思是“斥骂”；“以闻”的“以”后面省略了宾语，联系上下文可知这里的宾语应是“两人吵架这件事”，所以翻译时需要补出介词的宾语“之”。
2．其他词语的补充
在翻译过程中，除省略成分要补充外，还有必要添加、补充一些必要的词语，使句意更加明白，表达更加流畅。如翻译一些高度凝练的句式(如“鼎铛玉石，金块珠砾”)，必须补充一些词语才能使意思表达清楚、明白。这样的补充，没有标志，也无规律，全凭自己对原意的精确理解。
例如：先大夫虑废经史，屡以为戒。
译文：先父担心(我)荒废经史(的学习)，多次拿(这件事)来告诫我。
边练边悟20　翻译下列句子加以体悟。
(1)(钱)公先御之于石撞(地名)，矢尽继以瓦石，身被一箭，倭贼遁去。(《戒庵老人漫笔》)
答案　钱公先在石撞抵抗倭寇，箭射完了用瓦块石头继续(投击敌人)，自己被(射中)一箭，倭寇逃走。
(2)孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。”(《孟子·公孙衍张仪章》)
答案　孟子说：“(如果)能施展自己的抱负，(就)和天下百姓一起实行自己的抱负；(如果)不能实现自己的志向，(就)走自己的路。”
(四)译句规范，不得出现语病
只要表达，就必须合乎语言规范，何况“达”是文言翻译的基本要求之一。可能是基本功不过关，也可能是粗心马虎，不少考生译出的句子艰涩难懂，语病不少。对此，应苦练语言基本功。译好句子后须读一读，把不通顺之处改过来。
下面的译文均有语法问题，请改正。
21．羽(陆羽)嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。鬻茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐(陆羽的字)。
译文：卖茶的人用瓷土陶制出陆羽的塑像，当成神供奉，(顾客)买十件茶器，(店家)就送给一个陆羽。
改正：卖茶的人用瓷土陶制出陆羽的塑像，当成神供奉，(顾客)买十件茶器，(店家)就送给一个陆羽的塑像。
解析　“送给一个陆羽”，表意不合逻辑。
22．会郭后废，范仲淹争之，贬知睦州。公(指传主富弼)上言，朝廷一举而获二过，纵不能复后，宜还仲淹，以来忠言。
译文：纵然不能恢复郭后，应该让范仲淹回来，用来进谏忠言。
改正：纵然不能恢复郭后的身份，也应该让范仲淹回来，用来招纳忠言。
解析　“恢复郭后”，动宾搭配不当。“进谏忠言”，是指让范仲淹回来进谏忠言，还是指召回范仲淹这一举动可以招纳忠言，不明确。
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