儿童同伴关系与学业成绩的相关分析，小学高年级学生同伴关系与学业成绩的相关更为突出。
上个世纪60、70年代来自灵长类动物的实验和人类的相关研究证实了同伴在儿童人际交往能力的发展和社会适应中扮演着重要角色的假设[1]。由于同伴关系在儿童青少年发展中具有成人和其他非同龄人无法取代的功能，长期以来成为社会心理学、教育心理学研究领域的热点之一。国外系统深入地研究同伴关系始于上世纪30年代， 我国心理学界对同伴关系的研究取得较大进展主要是在最近10多年。这些研究主要涉及同伴关系的跨文化研究、研究工具的研究、改善同伴关系的策略研究等[2]-[4]。但很少有人对学业成绩与同伴关系进行实证研究， 这方面的研究对于促进儿童良好的适应能力和班级的凝聚力有重要的意义。
一、对象与方法。
1.对象。采用分层随机抽样法，笔者从四川省乐山市城区及郊区各一所小学的二年级、四年级、六年级三个年级随机各抽取两个班共766名学生为研究对象。发放问卷766份，回收的有效问卷为729份。二、四、六年级有效被试分别为245人、241人、243人;城市322人，农村407;男361人，女368人。
2.方法。采用社会测量法中儿童社会距离量表作为同伴关系的测量工具。将班级内每个儿童的姓名按学号依次排列， 每个姓名后是一个三点等级评定尺度(&我愿意和他(她)做很好的朋友;我与他(她)是一般的朋友;我不愿意和他(她)做朋友&)，每个等级赋予相应的分值(5、3、1分)。要求被试者标明对名单中每个同学的喜欢程度， 儿童所得全部分数的平均值为最后得分，得分越高越受欢迎。测量时以班为单位团体进行。四、六年级每班由一名主试主持。二年级学生阅读理解能力较低，每班由一名主试主持，另两名主试配合进行。成绩以上一学期期末统考的语文和数学成绩为主要依据。将两科的原始分数(百分制)以班为单位转换成标准分数，每个学生两科的标准分之和代表其成绩。
二、结果。
小学学生学业成绩与同伴关系的相关系数，二、四、六年级分别为0.36、0.27、0.46，都呈非常显著的正相关; 四年级与六年级学生学业成绩与同伴关系相关系数差异非常显著　三、讨论。
小学生同伴关系和学业成绩之间的相关在各个年级都非常明显， 这与其他人的研究一致[5]。还有研究表明，小学生的学业成绩和同伴关系状况存在一种对应关系， 即学业成绩好的学生的同伴关系优于学业成绩不好的学生。同伴关系较好的学生具有较少的学习问题， 而同伴关系较差的学生具有较多的学习问题。最受欢迎儿童在语文和数学方面成绩也最好， 而同伴关系较差的儿童中被拒绝儿童学业成绩最差[6]。还有研究表明：在共同学习的班级里， 由于学生的同伴关系的明显改善， 加强了同学之间的相互沟通和交流，在互相讨论、互相帮助的过程中，在此基础上建立起新的友谊，也促进了学习的进步。另外，小学教师具有较高的权威性。学习成绩好的学生经常得到教师的表扬和喜爱， 而成绩较差的学生一般会受到教师的疏远和排斥。教师的这种影响也会增加这两类学生同伴关系的分化。
小学生同伴关系与学业成绩的相关程度在不同的年级是有差异的。四年级学生的相关程度最低，二年级次之，六年级最高。这与六年级这个特定的阶段有关。由于毕业在即，社会、家庭、学校和个人都把更多的注意力放到了学习上。此时不管是学生、老师还是家长都主要以&学习&作为各种活动的中心。虽然现在已经不存在淘汰制择优升初中的问题，但想要得到更好的学习机会追求上条件更好的中学，学业成绩的重要性就显得非常突出。
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Copyright &关于公布2015年互助县少年儿童业余体育学校面向社会考核招聘球类教练
专业技能测试和综合素质测评成绩及体检安排的通知
关于公布2015年互助县少年儿童业余体育学校面向社会考核招聘球类教练&&&&&&&专业技能测试和综合素质测评成绩及体检安排的通知
海东市人力资源和社会保障局：http://www.&&&&来源：&&&&创建时间：日&&&&
各位考生：
　　根据《2015年青海高等职业技术学院和海东市部分事业单位面向社会考核招聘教师及工作人员公告》规定，现将2015年少年儿童业余体育学校面向社会考核招聘球类教练考生专业技能测试和综合素质测评成绩予以公布，并就考生进行体检的有关事项通知如下：
一、体检人员
参加体检的人员为附表&备注&栏中标示为&进入体检&的考生。
二、体检时间
体检时间安排在日（星期四）。
请参加体检的考生于体检当天上午8：00时到海东市人民医院门诊大楼前集合。同时，考生须携带本人有效身份证原件（无身份证原件的须到户口所在地派出所开具有效期内带照片的户籍证明）、准考证和近期小二寸免冠照片一张。体检费用自理（约需450元），由体检医院收取。
三、体检标准
体检检测项目、标准及操作参照公务员录用的体检规定进行。对体检不合格项目有疑义的，允许复检一次。体检结果以复检结论为准。
四、递补原则
　&&体检不合格者或不按时来体检的取消聘用资格，按该职位的总成绩由高到低的顺序依次递补。
五、注意事项
为了准确反映受检者身体的真实状况，请考生一定注意以下事项：
1、统一到指定的医院进行体检，其它医疗单位的检查结果一律无效。
2、参加体检的考生应当如实填写相关信息并回答有关询问。对于弄虚作假，或者隐瞒真实情况，致使体检结果失实的考生，由考生本人承担后果。对于弄虚作假、冒名顶替者，一经查实，取消聘用资格。
3、体检前一天请注意休息，勿熬夜，不要饮酒，避免剧烈运动。
4、体检当天需进行采血、B超等检查，请在受检前8-12小时禁止进食饮水。采血、留尿、B超检查结束后可食用一些食品。
5、请配合医生认真检查所有项目，勿漏检。若自动放弃某一检查项目，将会影响对受检者的招聘。
　　6、考生体检结果及政审安排在海东市人力资源和社会保障局网站公布，请各位考生随时关注信息发布。
7、请考生保持电话联络畅通，以便随时与考生联系。
联系电话：
附表：2015年互助县少年儿童业余体育学校面向社会考核招聘球类教
练专业技能测试和综合素质测评成绩表。&
海东市人力资源和社会保障局
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2015年互助县少年儿童业余体育学校面向社会考核招聘球类教练专业技能测试和综合素质测评成绩表
专业技能测评成绩
专业技能测评成绩合成分（70%）
综合素质测评成绩
综合素质测评成绩合成分（30%）读书和成绩无关，和教养有关|儿童阅读中的误区_文友书店-爱微帮
&& &&& 读书和成绩无关，和教养有关|儿童阅读中的…
小孩子读书不必那么讲究，长大自然就“深刻”了。著名画家陈丹青说过一段话，大意是小孩子要尽早欣赏名作，孩子的美育启蒙不在于他看得懂看不懂，而在于看的早晚。王刚在鉴宝节目里也说过一句话，说要想看出宝贝的价值，得先到博物馆里“把眼养娇了”。所以，不管是创作还是欣赏，都得先有一流的眼光才行，而一流的眼界显然跟孩子从小所接触的东西的品质是分不开的。从小接触的是优秀的作品，最终，就像著名儿童文学作家梅子涵所说的，“就使你有了格调，有了不平庸的眼睛”。校园快餐式阅读是由浅入深、循序渐进的阶梯，这种说法乍看很有道理，就是认为低年级的孩子读校园流行读物这类书是有一定好处的，起码强于把时间放在看电视和玩游戏上，能够让孩子开始阅读。持这种观点的人往往认为读书就比不读书强。开卷有益，从这个角度来看，似乎也没有错。但请注意，人往往是有惰性的，习惯了看电视，就不愿意读书，习惯了浅易的流行读物，就不愿意看那些需要动脑筋、有深度的书籍了。由浅入深、循序渐进地阅读当然是必要的，也是必须的。孩子从学龄前到小学高年级，从优秀的图画书、桥梁书到较厚的文字故事书，就是一个循序渐进的过程。只是在每一个过程中，都有无数的精品等着孩子们去品尝，并非只有校园流行读物才具备引领孩子读书的功能。过多指导孩子，会打击孩子的阅读兴趣。从字面上来理解，这种说法也非常正确。问题是，放任孩子只读那些肤浅的校园流行读物，就是保护孩子的阅读兴趣吗？答案是否定的。&齐鲁师范学院教授、儿童文学作家郝月梅认为，儿童文学，没有儿童读者的喝彩是不行的，但仅有儿童读者的喝彩又是不够的。好的儿童文学作品应该是那些看似简单，实则充满了儿童稚美性情，富有艺术上的审美张力的作品。那么如何把那些吸引孩子阅读兴趣，又具备较高的思想性和艺术性的作品推荐给孩子，做出恰当的引导，才是一个合格的家长应该担负起的责任。读书主要读故事，插图无所谓，一些家长选书只看价钱、页数，不太注意书的装帧和插画，认为插图好坏无所谓，看书主要是读文字，甚至还有人认为留白的设计是浪费纸张。在童书出版发达的国家，优秀的童书都有一批优秀的插图画家，有的作家和画家甚至是永远的搭档。英国著名儿童文学作家罗尔德·达尔的图书，都是由安徒生奖得主昆汀·布莱克配图，而法国作家戈西尼的“小淘气尼古拉”系列插图，均出自法国国宝级插画家桑贝之手。粗制滥造的插画，在形象上，所有人物都长一个模样，是工作室流水线的产物；在线条上，这类作品的线条粗细都差不多，线条必须封口，这也是为了电脑上色的方便；在色彩上，作品呈现的是没有层次的平涂，没有任何肌理。很难想象，这种插画能够提高孩子的审美水平。书读了不少了，还是不会写作文怎么办？很多家长让孩子读书的目的就是识字和作文，以为书读多了，就应该会写作文，语文考试成绩就应该好。其实读书与学习成绩二者之间并没有这么简单的、必然的关系。日本图画书之父松居直先生说过：图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。&读书和成绩无关，和教养有关。阅读的终极目的是培养孩子成为终身阅读者，阅读的最高境界则是从阅读中享受生活。当你抱着这种态度去阅读的时候，就不会急于将阅读与作文成绩、语文试卷挂钩。有了这种心态，阅读就是一种自然而然的状态，至于读书的“好处”，那就是水到渠成的“副产品”。作者：赵世锋（生活日报成长周刊主编）
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34儿童学业成绩与智力的关系--《山东省心理卫生协会首届学术研讨会获奖论文选萃》1999年
儿童学业成绩与智力的关系
【摘要】：正 儿童学习困难发生率各家报道不一。据国外报道约为10-13%,国内有的报道约为13.2%及17.4%。学习困难是指有适当学习机会的学龄儿童,由于环境、心理及素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展障碍,表现为学业成绩不良。学业成绩与诸多因素有关,国内外学者也做了大量的研究,本文试图从智力水平及智力结构方面进行探讨分析,找出其存在的弱点及不足,为临床进行指导及干预提供一定的依据,从而提高儿童的学业成绩。
【作者单位】：
【分类号】：R749.99【正文快照】：
儿童学习困难发生率各家报道不一。据国外报道约为10一13%,国内有的报道约为13 .2%及17.4%。学习困难是指有适当学习机会的学龄儿童,由于环境、心理及素质等方面的问题,致使学习技能的获得或发展障碍,表现为学业成绩不良。学业成绩与诸多因素有关,国内外学者也做了大量的研究
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