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聊聊初中化学方程式的配平方法
化学方程式一直是初中化学教学的重点和难点之一，而化学方程式的配平是书写化学方程式的关键。但是有的同学在配平化学方程式的过程中，不知道该怎样操作，没有正确的解题思路和习惯。现在我们一起来探讨一下化学方程式的配平方法，在讲解具体的方法之前，大家必须知道：化学方程式的书写原则是质量守恒定律。化学方程式的配平就是质量守恒定律的具体应用，即根据化学反应前后各原子种类、原子数目和原子质量均不变这一原则。所以你无论采用怎样的配平方法进行配平，最后都要根据原子数目不变来检查一下结果，这一个习惯很重要。化学方程式的配平方法常见的有观察法、最小公倍数法、奇数偶配法、暂定分数分配法、待定系数法。下面逐一讲解分析。（一）观察法先查看反应式左右两边各物质中同种元素的原子个数特点，然后根据质量守恒定律在化学式前填上适当的化学计量数。例：Fe2O3&+&CO&&Fe&+&CO2经观察，该反应的特点是：a.&CO反应后变成CO2，CO每个分子反应后多一个氧原子；b.&Fe2O3反应后变成Fe，每个Fe2O3失去3个氧原子。由此可得出：有一个Fe2O3参加反应，需要3个CO分子参加，同时生成3个CO2分子，故：第一步在CO、CO2前配上化学计量数3；&&Fe2O3&+3CO&&&&Fe&+&3&CO2第二步在Fe前配上化学计量数2。Fe2O3&+3CO&&&&2&Fe&+&3&CO2（二）&最小公倍数法例：P&+&O2&&&&2&P2O5在上面的式子里，左边的氧原子数为2，右边的氧原子数是5，两数的最小公倍数是10，因此，在O2前面配上化学计量数5，在P2O5前面配上化学计量数2.P&+&O2&&&&P2O5再用观察法配平P前面的计量数，右边有4个P，左边P前面应配上计量数4。4&P&+&5&O2&&&2&P2O5（三）奇数偶配法例：&&KClO3&&KCl&+&O2&↑a.&选定反应式两边原子个数为一奇一偶的元素作为配平的起点，若有几种元素在反应式两边同时出现奇偶数时，从出现次数多的那种元素开始。如上例从氧元素开始。b.&将奇数原子的化学式配成简单的偶数。&&&&&&&2&KClO3&&&KCl&+&O2&↑&c.&用观察法确定其他化学式的计量数。&&&&&&&2&KClO3&&&2&KCl&+&3O2&↑（四）&暂定分数分配法配平时，先用反应式中含有多原子的化学式中的原子数，配平其他化学式中元素的原子数。如在&C2H2&+&O2&&&CO2&+&H2O&反应中，配平C、H的原子数而得下式：C2H2&+&O2&&2&CO2&+&H2O其次，根据已配平的元素的原子数，可用暂定分数化学计量数来确定未配平的元素的原子数。如在上述反应中，把O2的化学计量数定为5/2，即为&&&C2H2&+&O2&&&2CO2&+&H2O但一般的化学方程式中化学式前的化学计量数为正整数。最后，将反应式中各化学式前的化学计量数乘以暂定分数的分母，即为：&&2&C2H2&+&5&O2&&4&CO2&+&2&H2O这种方法一般适合于有机物燃烧的化学方程式的配平。（五）待定系数法化学反应前后原子数目不发生变化，设出方程式两边各物质化学式前的化学计量数，再根据各种原子数目不变列方程组，最后求出各未知量。以C2H2在氧气中的燃烧为例：第一步，写出表达式：C2H2&+&O2&&&CO2&+&H2O第二步，设未知量：x&C2H2&+&y&O2&&&a&CO2&&+&b&H2O第三步，列方程组：由于化学计量数都为整数，所以可以设x=1，则&&，故有C2H2&+&O2&&&2CO2&+&H2O给方程式两边乘以暂定分数的分母（用方法四）即：&&2&C2H2&+&5&O2&&4&CO2&+&2&H2O以上就是配平化学方程式的常用方法，通过以上讲解，大家可以看到常见的配平方法并不是孤立的，例如：奇数配偶法中渗透着观察法，而待定系数法中又加入了暂定分数法。所以在配平的时，往往是几种方法同时使用。
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这不很简单么
以上高手们都讲了很多.我就来点简单的.如果楼主是初中学生,下面的东西可能有用.如果是高中学生,就算我没有说.:)~~~~~初中所遇到的化学反应比较简单，通常采用”奇数配偶数法”和”观察法”就可以了．一、奇数配偶数法：如：Ｐ+Ｏ２－－－Ｐ２Ｏ５１、先观察等号两端的化学式中有没有同一元素的原子个数出现了奇数与偶数。以上反应中有：Ｐ：１－－－－２；Ｏ：２－－－－－５２、选择出现最大奇数的化学式，在该化学式前面加“系数”（既化学计量数）２Ｐ+Ｏ２－－－－２Ｐ２Ｏ５３、再观察配平：４Ｐ+５Ｏ２＝＝２Ｐ２Ｏ５例：将：Al+O2---Al2O3配平氧有最大的”奇偶”在出现最大奇数的化学式前配”２”：Al+O2---2Al2O3再观察配平：4Al+3O2===2Al2O3将：ＫClO3---KCl+O2 配平氧有最大的”奇偶”在出现最大奇数的化学式前配”２”2KClO3--KCl+O2再观察配平：2KClO3==2KCl+3O2例：将：C2H2+O2---CO2+H2O配平观察发现Ｏ和Ｃ都出现了”奇偶”．出现这种情况时，选定出现次数最多的元素的”奇偶”．这里选定的就是Ｏ．Ｃ２Ｈ２+Ｏ２－－－ＣＯ２+２Ｈ２Ｏ再观察配平：２Ｃ２Ｈ２+５Ｏ２＝＝＝４ＣＯ２+２Ｈ２Ｏ二、观察法：该方法的要点是：首先找出方程式中最复杂的化学式，将它的“系数”先定为“１”然后用观察的方法配平。如果出现了分数，要去分母。例：将：Ｃ２Ｈ６Ｏ+Ｏ２－－－ＣＯ２+Ｈ２ＯＣ２Ｈ６Ｏ是最复杂的化学式，将它的”系数”暂定为”１”然后观察先配平Ｃ和Ｈ：Ｃ２Ｈ６Ｏ+Ｏ２－－－２ＣＯ２+３Ｈ２Ｏ最后配平Ｏ：Ｃ２Ｈ６Ｏ+３Ｏ２＝＝＝２ＣＯ２+３Ｈ２Ｏ例：将：ＣＨ４Ｏ+Ｏ２－－－ＣＯ２+Ｈ２Ｏ配平ＣＨ４Ｏ是最复杂的化学式，它的系数暂定为”１”配平Ｃ和Ｈ：ＣＨ４Ｏ+Ｏ２－－－ＣＯ２+２Ｈ２Ｏ再配平Ｏ：ＣＨ４Ｏ+３/２Ｏ２－－－ＣＯ２+２Ｈ２Ｏ去分母：２ＣＨ４Ｏ+３Ｏ２＝＝＝２ＣＯ２+４Ｈ２Ｏ最后，如果是ＣＯ和氧化物反应最好用”得氧失氧法”例：将：Fe2O3+CO----Fe+CO2 配平．通过观察可知，该反应是ＣＯ夺取Fe2O3中氧原子的反应，而每一个ＣＯ只能夺取一个Ｏ，要夺取Fe2O3中的三个Ｏ就应该需要３ＣＯ．这样首先可把ＣＯ的系数定为３：Fe2O3+３CO----Fe+CO2 在观察配平：：Fe2O3+３CO＝＝＝＝２Fe+３CO2
太难了看不懂
我也是啊啊啊啊啊啊啊，不好做
下这个 化学方程式 很简单
这个……不需要问吧
{1}: 2 2 1 1 2;{2}: 1 2 3 2;{3}: 2 3 1 3:{4]: 1 6 3 6.
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　　说到初中化学，学过高中化学的同学就会明白初中化学是比较简单的，但是仍有些同学认为初中化学比较难。为什么难？他们认为难就难在化学方程式的配平。
　　化学方程难配平？同学们可以试试这3个技巧，里面有相对应的例子讲解，思路清晰，学起来也比较简单！
　　今天的内容就先和大家分享到这了，希望对大家有用！
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客服邮箱：化学方程式配平和方法1、最小公倍数法配平思路：第一步：入手点--找左右两边各出现1次且原子数变化较大的元素；&&&&&&&&& 第二步：求该元素原子个数的最小公倍数；&&&&&&&&& 第三步：推求化学式系数．练一练：P +& O2--P2O5&&&& Fe +& O2-- Fe3O4&&&& Mg + O2--MgO2、奇偶配平法配平思路：第一步：入手点--找次数出现多且原子总数总是一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数个的化学式入手，配最小偶数“2”；&&&&&&&&& 第二步：逐一推求其它化学式系数．练一练： C2H2 +& O2--CO2 +& H2O&&&&& &&&&&FeS2+ O2--Fe2O3+& SO23、观察法配平思路：第一步：入手点--从组成或原子数较复杂的化学式入手，令其系数为“1”；&&&&&&&&& 第二步：推求其它化学式系数．练一练：Fe +& H3PO4 -- Fe3（ PO4）2 + &H2 &&&&&KMnO4 -- K2MnO4 + &MnO2 + &O2 &&&&&&& &&&&C3H8 + O2 -- &CO2 + &H2O&&&&&&&& &Cu2（OH）2CO3-- CuO+& CO2+& H2O&&&&&& &CH3OH +& O2--CO2 +& H2O&&&&&& &&CH3COOH+ O2-- CO2 +& H2O 4、分析法：主要运用于“氧化-还原反应”的配平．?用H2还原金属氧化物（RmOn）：在左边的H2前配上n右边的H2O前配上n，R前配上m.练一练： Fe2O3 +& H2--Fe +&& H2O&&& &H2 + Fe3O4 -- Fe + &H2O?用CO还原金属氧化物（RmOn）：在左边的CO前配上n右边的CO2前配上n，R前配上m.练一练： Fe2O3 +& CO --Fe +& CO2&&&& CO + Fe3O4 -- Fe + &CO2
其它回答（2条）
你学了离子反应吗？没学用别的告诉你
好像差不多这种
关键记住反应物生成物
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>>初中化学方程式配平方法口诀
编辑:刘龙福 & & 来源:&&
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　　京翰辅导：初中化学方程式的配平公式是很多学生比较头疼的，很多方程式不知如何正确配平。我们特别为同学们总结了化学方程式配平方法的顺口溜，希望可以帮助初中学生正确配平各种化学方程式。
　　化学方程式配平口诀
　　左写反应物，右边写生成;写对化学式，系数来配平;
　　中间连等号，条件要注清;生成沉淀气，箭头来标明。
　　一找元素见面多，二将奇数变成偶;
　　三按连锁先配平，四用观察配其它;
　　有氢找氢无氢找氧，奇数配偶变单成双;
　　出现分数去掉分母，调整系数使支配平
　　以上内容来自京翰网().京翰教育一对一家教辅导&&全国专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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