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> 欧冠十大经典比赛|总有一场让你爱上足球！（含录像）
　　在欧冠赛场的绿茵时光中，总会有一些比赛，让你看完忘不了，让你看完一下子爱上了足球。
　　下面带来的是欧冠十大经典比赛，看下哪场最让你念念不忘吧。
　　10、 曼联4-3皇马（2002-03四分之一决赛，第二回合）【】
　　这两家来自欧洲大陆的超级豪门，各自都处在自己的辉煌时期。皇家马德里，历史上曾统治欧洲联赛，发展到了以高产射手罗纳尔多和状态正佳的齐达内领衔的银河战舰时代。而对于曼彻斯特联，这场比赛是一场英勇的，对于可能是当时世界上最好的球队的挑战。但这一切都是徒劳的。
　　亚历克斯弗格森爵士带领着后来被称为经典的曼联阵型在老特拉福德先丢球后来居上以4-3取胜。不幸的是，在马德里他们第一回合以3-1败北，意味着他们无法再在欧冠赛场上继续前进。
　　罗纳尔多对犹豫的巴特斯上演了帽子戏法，这恐怕是在梦剧场这场7球大战最大的亮点，这里的红魔球迷见证了噩梦般的一场比赛。
　　9、 基辅迪纳摩3-3拜仁慕尼黑（1998-99半决赛第一回合）
　　上一次基辅迪纳摩队能够进入淘汰赛阶段时，他们一路杀进了半决赛，但是很不幸的没能更进一步。
　　若不是因为这一群顽强的巴伐利亚人，他们很可能最终闯入决赛，只是他们在第二回合输了球。
　　不管怎么说，乌克兰人的确在场面上非常强硬，感谢来自安德烈舍甫琴科和卡拉泽的进球。
　　塔拉特在中场结束前为拜仁慕尼黑队打进一脚35码外的世界波任意球。
　　尽管上半场已经足够精彩，下半场却同样的，甚至是更加的精彩。一个终场前的扳平球保证了德国人在奥林匹克球场和他们打平。
　　8、 切尔西4-4利物浦（2008-09四分之一决赛第二回合）【】
　　进球并不一定意味着精彩的比赛，但看过这场比赛后，你可能会把两者挂钩。
　　尽管第一回合的较量只能说是平淡无奇，第二回合却是让观众感到震撼。
　　虽然蓝军的彼得切赫看起来暂时性地失掉了所有神奇的扑救本领，但切尔西门神感谢他有弗兰克兰帕德和迪迪埃德罗巴为他们拉回劣势。
　　在客场赢球后，一场斯坦福桥的平局足以让他们进入半决赛。可惜在半决赛中，他们被巴萨淘汰。
　　这场比赛两边都先后领先，场上的局势瞬息变幻，对于寻找刺激的观众来说，这无疑是一场经典。
　　7、 巴塞罗那7-1勒沃库森（2011-12淘汰赛首轮，第二回合）【】【】
　　在一场打破众多欧冠记录的比赛中，巴塞罗那的梅西用独中五元证明了他现世球王的地位。
　　尽管首回合在德国的3-1已经让巴萨高枕无忧，但对于卫冕冠军来说，进球永远金不够。
　　当时，勒沃库森并不是个软柿子，但是他们的加泰罗尼亚对手更加强大。
　　这场3月的比赛，对于梅西来说只是一个开始。他随后在这一年中打破了盖德穆勒的自然年进球记录。
　　是一场又一场这样的进球让阿根廷人完成了这样的壮举。
　　虽然勒沃库森也许并不能被这场比赛所代表，但大比分的比赛还是让中立球迷大饱眼福。
　　正如BBC体育报道的那样，勒沃库森主教练罗宾度特这样形容梅西和巴萨的关系：他实在是太出色了，没有梅西，巴萨是最好的球队，有了梅西，巴萨就在另一个星系了。
　　6、 国米2-5沙尔克04（2010-11赛季四分之一决赛第一回合）【】
　　考虑到国米是卫冕冠军又是主场作战，意大利人在梅阿查的失败令很多人吃惊。
　　德国球队仅仅在之前有过一次进入欧冠淘汰赛的经历，这使得他们在意大利的胜利显得尤其难以置信。
　　这场比赛有一个与比赛本身同样著名的开局。这得感谢斯坦科维奇。这位老将用一脚40码外的凌空抽射帮助球队领先。
　　但是，沙尔克展现出了欧冠球队必须有的顽强气质。两次从落后的局面中扳平了比分。
　　劳尔一如既往的带领球队向前，然而贡萨尔维斯，马蒂普，以及拉诺奇亚的乌龙球帮助德国球队获得了胜利。
　　5、AC米兰4-0巴萨（1993-94决赛）
　　说起精彩决赛，1994年AC米兰对于当时属于欧洲列强之一巴萨的胜利，应该算之一。
　　罗纳德科曼，罗马里奥和斯托伊奇科夫都是加泰罗尼亚球队2年前夺取欧洲冠军杯的成员。他们这一回也被看作是热门。
　　AC米兰队长弗兰克巴雷西本场停赛，因此显著地降低了红黑军团在雅典奥林匹克球场赢球的几率。
　　然而，似乎士气因两队之间的差距而更加的有利于AC米兰，因为上半场马萨罗的两粒进球帮助卡佩罗的球队领先。
　　尽管巴萨付出了努力，但是偏向进攻的他们发现要攻破AC米兰的铜墙铁壁几乎不可能。
　　AC米兰是如此占尽优势，以至于萨维切维奇和德塞利又进2球。
　　4、拉科鲁尼亚4-0AC米兰（2003-04赛季四分之一决赛，第二回合）
　　尽管AC米兰10年前有过一场大胜，但是这一回意大利球队以同样尴尬的方式输掉了这场2004年4月的比赛。
　　虽然这场比赛的结果就足够刺激，但是这场比赛的背景才是这场大屠杀的亮点。
　　西班牙球队在首回合4-1落败，因此被普遍认为已无进军半决赛的希望。
　　另外一个原因则是AC米兰，当时的卫冕冠军，防守可谓是无比强悍，在前9场欧冠比赛中仅仅丢掉了5个球。
　　在红黑球迷所能看到的最差防守的半场中，拉科鲁尼亚仅仅用了43分钟，就让AC米兰的3球优势荡然无存。
　　进球分别来自潘迪亚尼，胡安卡洛斯贝莱隆和阿尔伯特卢克。
　　3、 尤文图斯2-3曼联（1998-99半决赛第二回合）
　　胜利永远来自于奋斗。而说曼联队是靠永不言败的奋斗来闯入99年欧冠决赛，只能是一种轻描淡写。
　　铁血队长罗伊基恩告诉红魔，要不惜战斗到失去牙齿和指甲才能在客场从一支拥有因扎吉、齐达内、埃德加戴维斯、迪迪埃德尚的球队那里带走胜利。
　　这只英国球队的后来居上的能力不是浪得虚名。基恩和德怀特约克的进球让他们与老妇人打平。尽管当时他们能以客场净胜球优势获得胜利，爵爷弗格森仍然坚持进攻，安迪科尔的进球确保了他们能够进入决赛。
　　说起反超，这支阵容是足坛历史的一个经典。
　　2、 曼联2-1拜仁慕尼黑（1998-99赛季决赛）【】
　　如果说他们进入决赛的过程就像是坐过山车，那他们在决赛的夺冠过程，只能说是毫无疑问的巨型过山车。
　　这场比赛作为足坛最经典的比赛之一被永久记住，不仅仅是欧洲范围内而是整个足球界。99年的这场决赛将永远印在所有运气好到能亲眼目睹的人的脑海中。
　　罗伊基恩和保罗斯科尔斯都因停赛无法参加这场比赛，使得尼基巴特和大卫贝克汉姆不得不在拜仁的强势中场苦苦支撑。
　　德华特约克和安迪科尔被安排首发，留在板凳上的是泰迪谢林汉姆和奥莱索尔斯克亚。
　　拜仁也有他们的病号，左后卫李沙拉素和先锋埃尔伯都无法上场。加纳人库福尔是拜仁首发11人中唯一的非德国球员。
　　马里奥巴斯利仅仅用了6分钟就用一脚熟练地弧线任意球攻破曼联队大门。曼联队挣扎着寻找破门机会，让彼得舒梅切尔不得不一次又一次经受对方快速反击的考验。
　　尽管下半场泰迪谢林汉姆被换上场，拜仁在进攻端依旧占据优势。直到终场前10分钟，索尔斯克亚的上场，才让曼联有机会威胁到卡恩所把手的球门。
　　4分钟的伤停补时时间里，拜仁没有成功解围贝克汉姆的角球，连舒梅切尔都到前场争顶，最后是谢林汉姆乱中扳平了比分。
　　诺坎普之夜还没有结束。另一个超级替补索尔斯克亚，在92分17秒将又一个角球打进卡恩把手的球门。
　　拜仁球员的情绪在这个球之后彻底失控，他们啜泣的身影成了这场比赛的标志。
　　1、 Liverpool 3-3 AC Milan (2004-05 Final)【】
　　这场比赛满足了一场可以称之为&绝世佳作&比赛必须具备的所有要素，甚至更多。因为它不仅有深厚的内涵，更有丰富的外延。第1分钟的进球、下半场6分钟的风暴、3球大逆转、点球大战中杜德克有如神助的神奇扑救这些情景全部被一场比赛浓缩，并且是发生在昔日两大欧洲霸主AC米兰和利物浦之间，已足以戴上&经典&的标签，而它的背后还有海瑟尔惨案20周年纪念和利物浦红色王朝兴衰起落的背景衬托，怎可能还有出其右者？
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巴萨欧冠赛程求一个完整准确的巴萨这个赛季的赛程表还有欧冠的
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小学一年级语文记录：美丽的春天 活动过程：一、雨中找春天：1、导入：小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗？待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗？2、指导合作观察：1）请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢？2）老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢！好。我们出发吧！老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。二、说春天：1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢？2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了！其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗！三、分组活动，自由创作春天：1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗？2、你想用什么办法呢？学生交流。结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧！分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。自由准备。四、展示春天：唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗（一定评价语：小百灵、小画家、小诗人）学生进行评价。五、延伸：1、小朋友创作的春天真美啊！你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的快乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢？让它们也快快乐乐地长大。2、交流六、小结：我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊！希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春天！去寻找更多的春天的新变化。
小学一年级语文记录：荷叶圆圆 一、情境导入导入：同学们，你们准备好了吗？（准备好了）现在我们开始上课，上课！（老师好！）同学们好！同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。（教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。）同学们，这是一片什么样的荷叶啊？（圆圆的荷叶）那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢？今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆（老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题）。二、初读课文，认识生字1．现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗？（听清楚了，老师范读）2．好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝？（学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。）3．那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下（出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。）4．现在我们就一个一个来认识一下他们（老师介绍生字）那你们能对他们进行组一些词吗？（学生进行组词）那你们是怎样记住这个字的呢？（学生介绍识记的方法）预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。5．现在我们在来读一下这些生字（师生齐读）哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊？注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。（多叫学生领读，在此时纠正同学的读音）6．现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗？一字两遍读（师生齐读），好了，那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。（开火车）三、再读课文，巩固生字1．如果把字放到课文中你们还能认识他们吗？现在请同学们自由朗读，将字带入文章中进行朗读。开始！（学生自由朗读）2．哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢？（多叫几个同学起来为我们朗读课文，并纠正读音）3．看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。（学生齐读课文）四、小结1．同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊？预设：学到了好多字宝宝预设1：我知道了荷叶的形状2．看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢？这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学习这篇课文。下课！
小学一年级语文记录：棉鞋里的阳光 一、指导学生落实字词学习字词教学是低年级语文教学的重点，本课的教学重点就是认字写字和自读、自悟课文。【见《教师教学用书》】1.鉴于学生对识字已有了一定的基础，我先让学生自主识字，拼一拼，读一读，分析字形（结构），说说偏旁，组组词。2.同桌交流识字，相互纠错，对于有疑问的地方可举手示意请老师帮忙。3.指名读一读，选择部分字进行分析，说说“记忆的方法”，像“加一加”、“换一换”等。并对所组的词选择不常见的进行析义，如：脱手、日晒雨淋、收心等。二、带领学生理清文章脉络这篇课文就是通过“晒棉被”和“晒棉鞋”写出了妈妈和小峰对奶奶的爱，在通读课文的基础上我让孩子们尝试能不能把课文分成两大部分。第一部分：第1～5自然段，主要讲妈妈帮奶奶晒棉被；第二部分：第6～8自然段，主要讲小峰帮奶奶晒棉鞋。在整个探究的过程中，孩子们对于第5自然段何去何从产生了异议，于是，我们就地5自然段进行了再次朗读，找找该上还是该下的理由。经过一番说理，最后，大家一致认为应该归到第一部分，因为这里主要写奶奶睡午觉时赞美“这被子真暖和”，还是跟妈妈晒棉被有关，从中让我感受到孩子们的潜力真的是无限的，小小的脑袋已经学会了联系上下文来思考，真不简单。三、引领学生感悟人物深情在感悟文本的过程中，我着重让学生采取自读自悟的方法，以学生自主的理解来解析课文所要传达的那份暖暖的爱和深深的情。而我又一次感受到了孩子们那敏锐的洞察力，以及那份善解人意。学生自读后感悟到：妈妈很爱奶奶，因为奶奶没有说，妈妈就自己帮她晒棉被。从“早晨，阳光照到了阳台上”知道这是一个晴天。小峰是个不懂就问的孩子，因为他问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”小峰还是个学以致用的孩子，因为他知道了棉被里有棉花，晒了太阳就暖和了，那么棉鞋里也有棉花，所以晒一晒也会暖和的，所以他就帮奶奶晒棉鞋了。小峰“轻轻的把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方”，这里用了“轻轻地”，因为奶奶睡着了，他怕吵醒奶奶。……孩子们通过朗读、交流，一个懂事、聪明、能干、孝顺、可爱的小峰形象就呈现在了大家面前，然后再来感悟家庭的亲情也就水到渠成了。四、引导学生发现用词的准确性课文的第5自然段学生一读就懂，假如就这么过了，我觉得有些可惜，因为我自己在研读课文的时候发现，这一自然段中动词特别多，所以当学生觉得已经可以了的时候，我把这样一个问题抛给学生：“你再来读读这个自然段，聪明的孩子一定还会有不同的发现的。”果然，学生读过后，就由几个学生陆续举起了手，叫起一男生，便说：“我发现这里动词很多。”“太棒了！”我心里已经在欢呼了。接着，我就让孩子们找找都有哪些动词呢？孩子们很感兴趣，一个一个找过去【用▲标出】，有“收、铺、脱、躺、合”，每找到一个就开心地叫一声“耶！”然后我再让孩子们动手做做这些动作，感受妈妈和奶奶是怎么做的，从中感受“用词的准确性”。其实，在这个自然段中不仅出现了较多的动词，而且表示人物动作时都用了两个连续的动词，如写妈妈的“收、铺”，写奶奶的“脱、躺”，这个知识点还将在后面的课文中涉及到，像《荷叶圆圆》、《小壁虎借尾巴》等，所以在这里我没有过于强调，只是让学生有一个初步的感知。当然，这只是我个人的想法，肯定还有钻研不到之处，看过的老师有好的建议请一定留言哦！
小学一年级语文记录：雨点儿 一、双基没有落实我们一篇课文在初学时，应该先让学生对课文有一个大体的认识，我觉得初读课文不能少，不能为了引入的精美而忽略这一点，只有在学生会读课文的基础上才能让学生读好课文。否则就会出现今天的结果，到了课的结束学生们还不能流利地把课文读下来，而是读得疙疙瘩瘩，拖长了调子。另外生字教学不能忽视，老师在课上真正拿出来教学的生字只有“点、飘、方”三个，可是在最后巩固的时候却一下字出来了13个（再、见、彩、方、空、清、落、飘、问、答、回、点、数），学生能读出来，我想这不是老师课堂上教的，而是他本身就已经会读了的。特别是题目中的“雨点儿”是儿化音，老师应该在一开始就要纠正学生的发音，强化的练习才会让学生真正掌握。二、学生的发言要规范虽然老师一再强调要把话说完整，但还是有很多学生只是用一个词来表达自己的意思，这就说明平时的课堂上这样的要求比较少，所以孩子们还不太熟练。还有学生的发言声音比较轻，可能老师已经习惯了这样的分贝，可我就不行了，有将近一半的发言我没有听清楚呢。三、学生的学习任务偏重虽然这篇课文对我们大人来说很简单，但是学生的思维与大人是不一样的，一节课那么多的内容，我们的孩子接受得了吗？课文全部学完，再加上13个生字，还有朗读，一节课的密度太高，学生的负荷太重了。当然，老师的教态是好，始终笑眯眯的，给人很亲切的感觉，这样就拉近了师生之间的距离，而教师的语言也很流畅，导语设计的也很好，听来感觉很自然，说明课前还是进行了充分的准备的，而精美的课件也有助于学生对文本的理解。其中有一个生字的教学我留下了比较深的印象，那就是“飘”，老师说：“你看，‘飘’有个什么呀？”（学生说：有个风）“恩，有个风说明雨点儿很轻，谁能让雨点儿‘飘’起来呢”（读读“飘”）。在这堂课上，我觉得老师在大局的把握上还可以，但在各个环节的处理上还有待于进一步努力了。
小学一年级语文记录：我们身边的垃圾 一、谈话导入，揭示话题：1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么？2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。1）组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。2）请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的？3）组织学生交流。3、在不知不觉中，我们身边就出现了这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾二、交流小调查，发现身边的垃圾：1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾？你知道这些垃圾一般是从哪里来的？（结合搜集的资料）指名说话。你能学着用这些话来说吗？ 句式1）、 我发现（或看到）（什么地方）的（ 什么垃圾）是（怎么或从哪里 ） 来的。2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（ 哪里 ） 来到这里 ，使那里变得（ ）。 2、以四人小组分组交流3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）、厨房垃圾。三、开展活动，处理垃圾。1、设疑：我们身边的垃圾可真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？。2、师生一起交流垃圾处理方法：导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。结合学生回答随机出示课件：课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。追问：你还知道哪些东西可以回收？你怎么知道的？点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢！你很会观察，真是一个生活的有心人。教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦！教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋：卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。焚烧法；将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦！课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。点评： 爸爸这样处理你觉得怎么样？请你评价，并说明理由。（让学生知道垃圾不能乱扔）教师结合学生说话随机课件出示小小资料：积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样？根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的？小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们；自己观察到的；电视里介绍的；看课外书知道的；电脑上查等，你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢！2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。四、我为校园做美容：情境导入：《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。（课件出示小鸭）并出示：小朋友，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦！你也来做个小小美容师吧！师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗？1、校园美容计划交流：1）小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢？请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流。2）小组推荐代表交流，并小结。A从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰随手捡一捡。B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。C建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。D回家向大人宣传，人人保护环境。3）学生评价，哪个小组的校园美容计划好，评选出最佳校园美容师，并为“最佳校园美容师”小组发奖。五、小组合作，想象拓展：教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾，可是还是存在很多缺点。小朋友，你能不能动动小脑筋，想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在，你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画，写上一句说明；还可以动手做一做。1、我们一个小组的小朋友先讨论一下，再合作完成，好吗？2、展示台：预设：想象画展示——手工小制作展示请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。1）其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好？哪里不够好？提出自己的改进意见。2） 请大家评一评哪个小组听得最认真？哪个小组想出的方法最好？好在哪里？（教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法）六、小结：小朋友，让我们行动起来，从身边的小事做起，热爱我们的校园，热爱我们生活的环境，像小鸭先生那样当好“小小小美容师”，让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。
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