> > >科学小实验 白纸显字实验第一篇:《白纸显字的秘密》
第二篇:《科学小实验 (整理版)》
1、 握不碎的鸡蛋
答：因为鸡蛋的特殊结构——椭圆的薄壳，当用力握时，就会将力均匀的会分散到各个部位，所以握不碎。
2、 摔不碎的鸡蛋
答：拿一个鸡蛋裹上纸，然后在海绵上雕上鸡蛋的形状，把鸡蛋夹在里面，再包了一层泡沫塑料，用单面胶给鸡蛋来了一个“全副武装”，用塑料袋为鸡蛋做一个降落伞。
3、 能立起来的鸡蛋
答：拿一个新鲜鸡蛋在手中使劲摇晃几次,，使鸡蛋的重心改变了，就可以使一个鸡蛋很轻松的立在桌面上.
4、 刚煮熟捞起来的鸡蛋放入冷水中待完全冷却后，很好剥
答：根据热胀冷缩的原理，首先，鸡蛋浸入冷水中，蛋壳和蛋白直接遇冷收缩，而组织疏松的蛋白比蛋壳收缩程度更明显，造成蛋壳和蛋白互相脱离。
5、 刚煮熟的鸡蛋不烫手
答：因为刚捞上来的鸡蛋壳上附着着一层水膜，此时，水分蒸发吸收热量，使蛋壳的温度下降，所以不烫手。水分蒸发完毕后鸡蛋内部的热量使蛋壳的温度重新升高，感到更烫手。
6、 会吃鸡蛋的瓶子
1、 熟蛋剥去蛋壳。
2、 将纸片撕成长条状。
3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
7、让沉入水中的鸡蛋浮起来
方法：取一鸡蛋浸没在一只装满水的烧杯中，松开手，鸡蛋下沉。往水中倒入足量的盐，鸡蛋可缓缓升起，悬浮在液体中。
答：盐水的密度大于水的密度，产生的浮力也更大，当大于鸡蛋的重力的时候，鸡蛋就会浮在水面上。
8、 用旋转的方式区分熟鸡蛋和生鸡蛋
方法：选外形相似的生鸡蛋和熟鸡蛋各一只，放在水平桌面上，用相同的力让它们在原地旋转，能迅速旋转的是熟鸡蛋，缓慢旋转的是生鸡蛋。
答：生鸡蛋的壳内是液体状的蛋清，外力作用在蛋壳上旋转时，蛋清由于惯性继续保持静止状态，它与蛋壳智健存在摩擦阻力的作用，缓慢旋转几圈后就停了。而熟鸡蛋中的蛋清已经凝固成蛋白，外力作用旋转时整个蛋一起迅速转动。
9、 制作咸鸡蛋
方法：外壳完好的蛋，买入食盐中腌制一段时间
答：因为蛋壳存在缝隙，分子是在不停的做无规则运动的，所以食盐分子会不断的扩散到鸡蛋内部，最后让蛋黄也变咸。
10、一只小鸟可以让一架飞机坠毁
答：根据动量定理，一只0.45公斤的鸟与时速80公里的飞机相撞，会产生153公斤的冲击力，这种冲击力足以撞毁飞机发动机，导致飞机坠毁。
11、自制酸碱指示剂、
取一些花瓣、植物叶子、萝卜等,分别在研钵中捣烂后,各加入5mL酒精溶液,搅拌。再分别用4层纱布过滤,所得滤液分别是花瓣色素、植物叶子色素和萝卜色素等的酒精溶液，将它们分装在3支试管中。
在白色点滴板的孔穴中分别滴入一些白醋、茶叶水、自来水等然后各滴入3滴花瓣色素的酒精溶液。观察现象。
12、白纸显字
1. 用毛笔蘸糖水在纸上写字或画图
2. 晾干后，看字形、图案如何
3. 用打火机稍为烤一烤，观察有什么变化
1. 干后，字形、图案会消失。
2. 火烤之后，字形、图案会因糖分脱水，而呈现浅褐色。
用氢氧化钠在白纸上写字，写好后在纸上喷上酚酞溶液。（利用碱使酚酞变红的原理）
13、再现指纹
1、在白纸上印上指纹。
2、看一看白纸上并没有指纹的印迹。
3、用少量碘酒放进铁盒里。
4、点燃蜡烛，使碘酒在蜡烛上方加热（一直加热到碘酒变干，有紫红色蒸气放出时），将印有指纹一面的白纸对着蒸气。
5、过一会儿，纸上就显现出浅色的指纹。
1、纸上为什么会显出指纹来呢？原来，人的皮肤表面总有些油脂，对皮肤起保护作用，皮肤表面的指纹是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到纸上，油脂就被纸吸收，油脂在纸上分布也同样是不均匀的，但和指纹上油脂分布情况相同。
2、碘酒受热时会变成气体，气体受冷时又会直接变成固体，它在油脂里极易溶解，于是纸上就出现颜色深浅不一的指纹。
14、有孔纸片托水
1、在空瓶内盛满有色水。
2、用大头针在白纸上扎许多孔。
3、把有孔纸片盖住瓶口。
4、用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。
5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的
雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
15、吹不灭的蜡烛
1. 点燃蜡烛，并固定在平盘上。
2. 使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口对着火焰用力吹气。
吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。
16、不用手塑料瓶也能瘪
1. 将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。
2. 把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
17、植物能吐水
方法：找一株盆栽植物，把盆中土壤浇湿透。用一个大透明塑料袋套住植物，用细线将袋口扎紧。把花盆搬到阳光下，过不多久，塑料袋内壁便出现了许小水滴。
答：我们可以排除水是从袋口进入袋内的，那么袋内产生水滴的唯一可能就是植物的叶及枝条。原来，叶子表皮有许多气孔，它们会将植物体内的水分散发到空中，植物枝条也会蒸发少量水分，我们称它为蒸腾作用。它可以促使根吸收水分，促进水分和养料向植物体内各部分输送。
18、花朵变色
方法：取几朵带较长茎的花，分别将茎插入红色、蓝色、黑色的墨水中，防止今天后观察花染上了相应墨水的颜色
答：因为水分子是在不停的运动的。
19、苹果吐水
方法：把苹果上端的果皮削去，用刀挖成一个倒圆锥形的洞窝，使圆锥状洞窝的尖端开口，恰好位于苹果的另一端。按大口朝上小口向下的方向悬放苹果。注意观察苹果底部开口处，半天也不见有水分流出。这时，你若把白砂糖（或食盐等）均匀洒在洞窝里面，马上就会看到锥面上神奇地出现了水分。水分渐渐汇聚于底，“塞”满开口。约 ２０ 分钟左右，一颗晶莹透亮的水珠自然滴落下来。此后，水分便不断地渗出、流淌、滴下。
答：你知道砂糖为何能“引”水吗？苹果洞窝里面有少许水分，将糖洒到上面，砂糖溶化，形成一层高浓度的溶液。因为苹果细胞液的浓度较低，于是水分就从低浓度的苹果细胞液里渗透到外面的糖液里，然后汇聚成“水流”。
20、鸡蛋冒汗
方法：请你找一个完好的鸡蛋，将它洗干净。在一端先刺一个小眼，用注射器将蛋白和蛋黄抽出来，再往蛋壳里注入红墨水。接着用空注射器从小眼往里打进空气。这时你会发现，蛋壳上有很多一点一点红色的小水珠，好像“冒汗”似的，有趣极了。
答：这是由于蛋壳表面有无数小孔，它是空气进出的门户，称为气孔。鸡蛋孵化成小鸡
时，壳内的小鸡胎儿进行呼吸的空气，就是从气孔中进出的。有人估计：一个鸡蛋上有 ７０００ 多个小气孔。用注射器注射空气时，较大的压力就将蛋中的红墨水从各个气孔中挤出来，形成了鸡蛋“冒汗”的现象。
21、晴雨花
方法：做一朵“晴雨花”，可以用来测验天气的变化。用粉红色皱纹纸做一朵花，把花瓣涂上浓盐水，再把花插在花盆里（如图）。 如果花的颜色变淡，天气一定是晴天；如果花的颜色变深，天气就是阴天或雨天。
答：这是因为用浓盐水浸泡过的纸花，容易吸收水分。阴天，气压低，空气中的湿度大，纸花一接触湿度大的空气，就能吸收空气中的水，于是纸花就显得深暗一些；相反，晴天气压高，吸收不到水分，纸花当然是原来的颜色了。
22、会燃烧的糖
方法：在铁皮盖上撒一些糖，现在你用火柴去点燃它，不管你试多少次都点不着。是不是糖不能燃烧呢？
请你在糖上撒一些烟灰再试试，这时糖便会燃烧起来，发出蓝色的火焰，直到烧完。
燃烧以后，烟灰还是烟灰，既没有增多也没有变少，但它促使了燃烧的进行，我们叫它催化剂。
23、会走路的杯子
方法：找一块玻璃板，放在水里浸一下，然后一头放在桌上，另一头用几本书垫起来（高度 ５～６ 厘米）。将一只玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上（如图）。这时，手拿点着的蜡烛去熏烧杯子的底部，你就会惊奇地发现：咦！
答：玻璃杯竟会自己往下走去。这是怎么回事呢？原来，当烛火熏烧杯底的时候，杯内的空气渐渐受热膨胀，要往外挤。但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气跑不出来，只能将杯子顶起。在自身重量的作用下，就自己下滑了。
24、会自动倒下的一叠硬币
操作：将十枚硬币叠成整齐的圆柱形横放在桌面上；拿磁铁在硬币上方2-3厘米高的地方接近桌面上的这叠硬币；横放在桌面上的硬币自动倒下
讲解：由于这叠硬币在磁场的作用下发生了变化，使其中每枚硬币的上端部分都分别磁化，由于同性相斥，加上硬币之间紧贴在一起，在磁性斥力作用下，这叠横放在桌面上的硬币就会自动倒下。
25、烧不段的棉线
方法：在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，知道食盐不再溶解为止；将一根棉线放入配好的弄盐水里浸泡一下，拿出来放在桌面上晾干；将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线；棉线下端一只燃烧到上端，但烧过后的线灰仍像一根线一样没有被烧断
讲解：盐是不能燃烧的，浸泡过弄盐水的棉线在燃烧时，里面的棉线已经被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳保留了下来，所以，我们看到的是烧不断的棉线。
第三篇:《中学化学教材中的家庭小实验 人教版》
中学化学教材中的家庭小实验
世界著名科学家杨振宁教授在日对香港中学生说：“科学的基础是实验，那些特别擅长动手的学生应该把这个作为自己的优势。” 化学实验是学生通过探究学习知识的一种方式，可以说学生参与化学实验的过程就是学生学习化学的过程。在实验过程中，学生积极地参与实验，可以激发学生的学习兴趣，掌握学习的方法，并增进对所学知识的理解，进而提高学生与社会实践相结合的能力。
中学化学教材中的实验主要分为三大部分：一是演示实验，二是学生实验，三是家庭小实验。对于前两种实验，大部分老师都能精心组织，但家庭小实验往往被忽略。什么是家庭小实验？简单的说就是学生在家庭中自己设计、自己寻找实验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修加选修）化学》教材中共设计家庭小实验16个，其中第一册5个，第二册7个，第三册4个，可见家庭小实验贯串整个高中化学的学习，作用也举足轻重。
开展家庭小实验，紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣、巩固课堂知识，培养创新能力，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。又可弥补传统的实验教学的不足，培养学生研究性学习能力。
在开展家庭小实验时应结合以下几点：
一 开展家庭小实验活动的特点
1．实践性．开展家庭小实验活动强调学生在活动中学习，亲自动手，亲自实践，亲身体验，使学生在实际活动中获得直接经验，发展技能，培养能力。
2．自主性．开展家庭小实验活动应以学生的活动为主，让学生自主地活动，自主地操作，自主的思考，自主地创造，真正成为活动的主人。
3．创造性．开发学生的潜能是现代教育的本质特征。素质教育区别于传统教育的显著特点是由单纯的传递性转向开发性和创造性，开展家庭小实验为学生创造条件，激发创造的动机，让学生大胆地想象，大胆地创造，注重活动过程，使学生的创造能力得到充分发挥。
4．应用性．开展家庭小实验活动主要是学生以直接经验的形式来掌握知识的，强调实用性，强调联系生产，生活实际，使学生掌握的知识更贴近社会和生活，达到学以至用的目的。
明确开展家庭小实验的目的
让学生在开放式、更广泛的空间内来学习化学，对培养学生的科学素质来说是很重要的。开展家庭小实验的目的是为了使学生接触在现实生活中的化学知识。通过探究性的实验活动，可以让学生把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，这产生的影响往往要比学校中相对
纯粹的教学作用要大得多。
家庭小实验的选材
1．从教材中的家庭小实验选材
教材增添了许多家庭小实验，包括材料的收集,Na2C03和NaHC03的发酵实验，白纸显字，测定雨水的PH值，巧除水垢等。如高中化学第二册介绍了葡萄糖和淀粉等重要知识后，布置了自制甜酒酿的家庭小实验。课后请同学们回家去做，强调自己酿制，众人品尝，别小看这件特殊的家庭作业，只有课本上的化学知识，根本不能完成。不少同学查资料，问有经验的师傅，才知道自制甜酒酿的工艺流程。然后又在家里试验了多次才酿造成功。此时此刻，同学们品尝到了除了甜酒酿的醇香外，还有探索、创造、成功的甘露以及失败的苦涩。最后，要求学生写出关于自制甜酒酿的小论文。
由于时间、实验用品等客观原因，有些实验很难在家中完成。为此，需要老师结合教学内容，精心选择了一些实验，力求器材简单易得、操作简便、现象明显、比较安全。
2．补充家庭小实验
除了教材中安排的家庭小实验外，我们还结合课本有关知识，增加具有探索性的小实验和创造性的小制作。
（1）具有探索性的小实验
布置具有探索性的生活实验，探究生活，社会中的化学问题，解释、解决日常生活中的实际问题，拓宽化学实验的功能，培养学生创新能力。如石子的转化探究实验。取一小烧杯，盛少许蒸馏水，加入2-3滴酚酞溶液，溶液显无色。将一小块洁净的石子放入溶液里，溶液显颜色不变化。从溶液中取出石子，用镊子夹住石子在酒精灯火焰上灼烧，约5—8min后石子烧红，可听见轻微的炸裂声，将石子放入烧杯的溶液里，烧杯里的溶液立即变成红色。通过玻璃导管，用嘴向上述溶液里吹气，一会后，溶液变浑浊，红色褪去。再继续吹气，烧杯里浑浊的溶液变澄清。通过探究实验，使学生掌握碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙之间的关系。贴近生活，联系实际，现象明显，说明问题。
又如学习卤素后，布置家庭小实验“指纹检验”；学习盐类水解后布置用NaHC03和A12(S04)3溶液，自制简易灭火器；学习铁后，布置用小瓶子、
铁钉、冷开水、花生油等研究铁生锈的条件等，诱发了创造动机，激发了创新行为。
（2）具有创造性的小制作
中学生的特点是想像丰富、活泼好动、求知欲强、敢于创新。根据教学内容，引导学生利用身边的简单材料进行小制作。如学习了酸碱中和滴定后，知道许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液中里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂，启发学生自制指示剂；化学第二册学习了分子的极性，利用泡沫塑料、马铃薯、胶泥、竹签、火柴杆等自制H2、HCl、C02、CH4、NH3等分子模型，
既有比例模型，也有球棍模型，使学生加深了解分子内原子的空间位置，为学习有机分子结构打基础；还可以组织学生利用废旧塑料、玻璃制品做一些实验的代用品等，如自制化学热
H效应显示器，制作测定雨水P值的仪器等。同时采用适当的形式，对学生小制作进行展示
或举行成果报告会，给制作者更多的表扬和鼓励，由此激发学生制作热情，又提高了学生学习化学的兴趣，促进学生保持创造的兴趣，对小制作投入更大的热情，甚至会将创造发明作为自己的理想。
指导家庭小实验时注意
家庭小实验要与课堂教学紧密结合，结合教学进度，适时安排小实验时注意以下几点：
(1)布置家庭小实验向学生讲清实验的目的、任务、观察的内容、注意事项，并应提出启发性的思考题，要求做到观察与思维相结合，善于发现问题、主动探究。
(2)布置家庭小实验一般要向全班同学做统一要求，对同一实验问题，每一位同学所设计的实验方案也不尽相同。新颖、独特的实验方案体现了学生思维的创造性，激励学生的创新行为。
(3)布置家庭小实验要结合学生的知识结构和能力范围。实验问题不宜过深、过繁，超出学生的知识、技能、能力水平，学生不仅不能解决实验问题，还会降低实验兴趣，影响实验教学效果。
(4)实验的结果应写出简要的实验报告。对所获得实验现象，一定要事实求是，不能人为地修改实验现象和数据。在化学用语化、表格化、图像化的过程中，准确书写化学方程式，绘制规范、正确、美观的实验装置图；分析实验现象产生的原因，对其进行正确的理论解释；写出完整、真实的实验报告等，以达到培养学生认真的科学态度的目的。
由于课程理念和学习理念的变化，课程资源也发生深刻的变化。当前的课程资源，除了校
内的学习资源外，社会的教育资源是其中非常重要的内容。通过开展家庭小实验，可以有利于学生把科学，技术和社会紧密的联系在一起，为转变学生的学习方式和进行科学探究创造积极的环境。
1丘云燕．在小活动中对学生进行创新教育．中学化学教学参考 2002.10
2周仕东．让学生在现实生活中找到化学．中学化学教学参考
在体验中学习 .
中学化学教学参考
第四篇:《中学化学教材中的家庭小实验 人教版》
中学化学教材中的家庭小实验
世界著名科学家杨振宁教授在日对香港中学生说：“科学的基础是实验，那些特别擅长动手的学生应该把这个作为自己的优势。” 化学实验是学生通过探究学习知识的一种方式，可以说学生参与化学实验的过程就是学生学习化学的过程。在实验过程中，学生积极地参与实验，可以激发学生的学习兴趣，掌握学习的方法，并增进对所学知识的理解，进而提高学生与社会实践相结合的能力。
中学化学教材中的实验主要分为三大部分：一是演示实验，二是学生实验，三是家庭小实验。对于前两种实验，大部分老师都能精心组织，但家庭小实验往往被忽略。什么是家庭小实验？简单的说就是学生在家庭中自己设计、自己寻找实验用品、自己动手、自己总结的简单易做的实验。《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修加选修）化学》教材中共设计家庭小实验16个，其中第一册5个，第二册7个，第三册4个，可见家庭小实验贯串整个高中化学的学习，作用也举足轻重。
开展家庭小实验，紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣、巩固课堂知识，培养创新能力，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。又可弥补传统的实验教学的不足，培养学生研究性学习能力。
在开展家庭小实验时应结合以下几点：
一 开展家庭小实验活动的特点
1．实践性．开展家庭小实验活动强调学生在活动中学习，亲自动手，亲自实践，亲身体验，使学生在实际活动中获得直接经验，发展技能，培养能力。
2．自主性．开展家庭小实验活动应以学生的活动为主，让学生自主地活动，自主地操作，自主的思考，自主地创造，真正成为活动的主人。
3．创造性．开发学生的潜能是现代教育的本质特征。素质教育区别于传统教育的显著特点是由单纯的传递性转向开发性和创造性，开展家庭小实验为学生创造条件，激发创造的动机，让学生大胆地想象，大胆地创造，注重活动过程，使学生的创造能力得到充分发挥。
4．应用性．开展家庭小实验活动主要是学生以直接经验的形式来掌握知识的，强调实用性，强调联系生产，生活实际，使学生掌握的知识更贴近社会和生活，达到学以至用的目的。
明确开展家庭小实验的目的
让学生在开放式、更广泛的空间内来学习化学，对培养学生的科学素质来说是很重要的。开展家庭小实验的目的是为了使学生接触在现实生活中的化学知识。通过探究性的实验活动，可以让学生把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，这产生的影响往往要比学校中相对
纯粹的教学作用要大得多。
家庭小实验的选材
1．从教材中的家庭小实验选材
教材增添了许多家庭小实验，包括材料的收集,Na2C03和NaHC03的发酵实验，白纸显字，测定雨水的PH值，巧除水垢等。如高中化学第二册介绍了葡萄糖和淀粉等重要知识后，布置了自制甜酒酿的家庭小实验。课后请同学们回家去做，强调自己酿制，众人品尝，别小看这件特殊的家庭作业，只有课本上的化学知识，根本不能完成。不少同学查资料，问有经验的师傅，才知道自制甜酒酿的工艺流程。然后又在家里试验了多次才酿造成功。此时此刻，同学们品尝到了除了甜酒酿的醇香外，还有探索、创造、成功的甘露以及失败的苦涩。最后，要求学生写出关于自制甜酒酿的小论文。
由于时间、实验用品等客观原因，有些实验很难在家中完成。为此，需要老师结合教学内容，精心选择了一些实验，力求器材简单易得、操作简便、现象明显、比较安全。
2．补充家庭小实验
除了教材中安排的家庭小实验外，我们还结合课本有关知识，增加具有探索性的小实验和创造性的小制作。
（1）具有探索性的小实验
布置具有探索性的生活实验，探究生活，社会中的化学问题，解释、解决日常生活中的实际问题，拓宽化学实验的功能，培养学生创新能力。如石子的转化探究实验。取一小烧杯，盛少许蒸馏水，加入2-3滴酚酞溶液，溶液显无色。将一小块洁净的石子放入溶液里，溶液显颜色不变化。从溶液中取出石子，用镊子夹住石子在酒精灯火焰上灼烧，约5—8min后石子烧红，可听见轻微的炸裂声，将石子放入烧杯的溶液里，烧杯里的溶液立即变成红色。通过玻璃导管，用嘴向上述溶液里吹气，一会后，溶液变浑浊，红色褪去。再继续吹气，烧杯里浑浊的溶液变澄清。通过探究实验，使学生掌握碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙之间的关系。贴近生活，联系实际，现象明显，说明问题。
又如学习卤素后，布置家庭小实验“指纹检验”；学习盐类水解后布置用NaHC03和A12(S04)3溶液，自制简易灭火器；学习铁后，布置用小瓶子、
铁钉、冷开水、花生油等研究铁生锈的条件等，诱发了创造动机，激发了创新行为。
（2）具有创造性的小制作
中学生的特点是想像丰富、活泼好动、求知欲强、敢于创新。根据教学内容，引导学生利用身边的简单材料进行小制作。如学习了酸碱中和滴定后，知道许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性溶液或碱性溶液中里显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂，启发学生自制指示剂；化学第二册学习了分子的极性，利用泡沫塑料、马铃薯、胶泥、竹签、火柴杆等自制H2、HCl、C02、CH4、NH3等分子模型，
既有比例模型，也有球棍模型，使学生加深了解分子内原子的空间位置，为学习有机分子结构打基础；还可以组织学生利用废旧塑料、玻璃制品做一些实验的代用品等，如自制化学热
H效应显示器，制作测定雨水P值的仪器等。同时采用适当的形式，对学生小制作进行展示或
举行成果报告会，给制作者更多的表扬和鼓励，由此激发学生制作热情，又提高了学生学习化学的兴趣，促进学生保持创造的兴趣，对小制作投入更大的热情，甚至会将创造发明作为自己的理想。
指导家庭小实验时注意
家庭小实验要与课堂教学紧密结合，结合教学进度，适时安排小实验时注意以下几点：
(1)布置家庭小实验向学生讲清实验的目的、任务、观察的内容、注意事项，并应提出启发性的思考题，要求做到观察与思维相结合，善于发现问题、主动探究。
(2)布置家庭小实验一般要向全班同学做统一要求，对同一实验问题，每一位同学所设计的实验方案也不尽相同。新颖、独特的实验方案体现了学生思维的创造性，激励学生的创新行为。
(3)布置家庭小实验要结合学生的知识结构和能力范围。实验问题不宜过深、过繁，超出学生的知识、技能、能力水平，学生不仅不能解决实验问题，还会降低实验兴趣，影响实验教学效果。
(4)实验的结果应写出简要的实验报告。对所获得实验现象，一定要事实求是，不能人为地修改实验现象和数据。在化学用语化、表格化、图像化的过程中，准确书写化学方程式，绘制规范、正确、美观的实验装置图；分析实验现象产生的原因，对其进行正确的理论解释；写出完整、真实的实验报告等，以达到培养学生认真的科学态度的目的。
由于课程理念和学习理念的变化，课程资源也发生深刻的变化。当前的课程资源，除了校
内的学习资源外，社会的教育资源是其中非常重要的内容。通过开展家庭小实验，可以有利于学生把科学，技术和社会紧密的联系在一起，为转变学生的学习方式和进行科学探究创造积极的环境。
1丘云燕．在小活动中对学生进行创新教育．中学化学教学参考 2002.10
2周仕东．让学生在现实生活中找到化学．中学化学教学参考
在体验中学习 .
中学化学教学参考
第五篇:《一次有趣的实验》
《一次有趣的实验》
今天，我们做了一个有趣的实验——白纸显字。 　
上课前，成老师拿着一张白纸进入教室，我既好奇又兴奋：老师拿张白纸干什么呢？这时，上课铃响了，成老师神秘地对我们说：“同学们，你们知道我今天拿一张纸干什么的吗？“不知道”我们异口同声地答道。今天我们来做一个实验，你们猜一下纸上会有什么秘密呢？顿时，教室里炸开了锅，有的说只是一张白纸，有的说纸上有字，有的说纸被牛奶写过的……同学们各有各的想法。成老师说：“那我们就用火把秘密揭开吧。”说完，成老师从口袋里拿出一个打火机，打开火在纸上烧，没过多久，纸上出现了一点痕迹，离讲台远的同学都离开座位，争先恐后地跑到讲台前，等待着谜底的出现。我心里不由地想道，纸上会有什么秘密呢？火仍然在烤着纸，渐渐地，字显现出来了，由浅到深，还闻出了一股烧焦的味道。这时，成老师把纸一亮，谜底原来是“001代号”。我有点不解：这是为什么呢？成老师对我们说：“这是因为用牛奶在这张纸上写了这几个字。”为了证实，成老师从柜子里拿出一小碟牛奶、一支毛笔和一张白纸，然后用毛笔沾了点牛奶在纸上写上了“五3班”这几个字，等它被晒干后，拿起纸用火来烧，没过多久，就跟上次实验一样，纸上“五3斑”几个字慢慢地显现了出来。 　
成老师跟我们说：“在纸上用牛奶写字，等它晒干后就看不出来了，但用火烘烤后又会显现出来。在过去战争时期，人们就是用这种方法传递秘信的。” 　
后来，我上网查了资料，明白了其中的原理：这是因为牛奶含有的蛋白质和脂肪都是有机物，有机物不耐高温，烘烤后就会被氧化，变成黑色的炭，所以就能看见上面的字了。 　
看来，科学就在我们身边，我们只要细心观察，就可以发现其中的秘密。
第六篇:《小学科学趣味化学实验讲义》
1、魔棒点灯
方法：在蒸发皿上，放些研细的高锰酸钾晶体，向晶体上滴几滴浓硫酸，轻轻用玻璃棒将其混合均匀，取一根长玻璃棒或金属棒，蘸上述混合物，用蘸药的一端去接触灯芯，灯芯便会着火。?
原理：高锰酸钾和浓硫酸反应产生氧化性极强的Mn2O7，一遇到乙醇等易燃有机物，便立刻燃烧。?
2、火花璀灿
方法：将镁粉、铁粉和少许钴、钾、钡的硝酸盐粉末混合，置于玻璃管中，并将此管之一端拉成小口（使粉末能出为度）。将蜡烛竖于一金属盘中点燃。小心地将金属及硝酸盐粉末徐徐洒于烛焰上，立现璀灿的火花。
原理：镁有较强的化学活性，在空气中易氧化，燃烧时反应剧烈发出耀眼白光，常用于制照明弹、镁光灯等。铁也相当活泼，在水汽存在下，高温时燃烧，火星四射。此外，铁粉中有碳粉，燃烧时亦发射火星，各种硝酸盐使火焰着色（即焰色反应）。
3、手帕包火
将一粒萘球用手帕包好后以镊子夹住，点燃手帕，很快着火，发出红色火焰并有浓烟。燃烧完毕，火焰熄灭，但手帕无损。因为萘是燃点较低的碳氢化合物，易燃且易升华。升华要吸热，燃烧放出的热量刚好消耗在萘的升华上。但要注意手帕要将萘丸裹紧，使氧气不足，且烧的时间不能太长，否则手帕仍能燃着。
4、喷烟入瓶
用玻璃瓶盖和布方巾同时盖在瓶子上，表演者远离桌台，点燃一支香烟连吸几口，张口将烟向桌台上的玻璃瓶喷去，打开布方巾和瓶盖，瓶中即装满烟雾。
原因：玻璃瓶中预先放约5～10毫升浓盐酸，瓶盖内预先放入5～10毫升浓氨水，揭盖时将两者混合形成氯化铵烟雾。
5、瓶液变色
在250毫升锥形瓶中加入水、氢氧化钠及葡萄糖，再加入亚甲基蓝水溶液。此时溶液呈蓝色。摇匀后塞住瓶口，溶液逐渐转为无色。但是，打开瓶塞摇动瓶子，溶液又很快变蓝，再放置又转为无色，蓝色的深度取决于摇动的时间和猛烈程度。
原因：亚甲蓝在葡萄糖作用下还原成无色物，而在空气中氧的作用下恢复其蓝色。在此过程中葡萄糖被氧化成葡萄糖酸，亚甲蓝则作为氧化还原指示剂和氧的输送者。
6、白纸显字
先将硫氰酸钾（KCNS）、黄血盐（亚铁氰化钾）、水杨酸（邻羟基苯甲酸）、单宁酸四种药品分别用温水溶解，然后根据需要的颜色，用毛笔分别蘸着药液在白纸上写字或画画（每换蘸一次药液都要把毛笔洗净），晾干后白纸上仍然什么也看不见；再将三氯化铁溶于水配成溶液后装入DDT喷雾器里。
表演者把三氯化铁水溶液喷到事先绘有药剂的纸上，就会立
即出现原来写好的字或画了，颜色分别为：硫氰酸钾，呈红色；黄血盐，呈绿色；水杨酸，呈紫色；单宁酸，呈黑色。颜色的深浅，取决于药品的浓度，可根据经验自行掌握。
7、萘球跳舞
无色透明的敞口瓶或烧杯1个；小苏打、柠檬酸结晶粉各1汤匙；萘球数枚；清水1杯。
先将两种试剂置于瓶底，然后当众加水至将满，将萘球投入其中，它们就会自行上下翻腾，好似跳舞一般。如在表演时，瓶后有彩色灯光照明则效果更佳；如萘球动作缓慢下来，说明药力逐渐减弱，可重新加药后让其继续表演；依上述药量可使表演延续1小时以上。
原理：小苏打与柠檬酸在水中起中和反应，使水液上下翻腾。而萘球的比重稍大于水，似沉不沉，故能随水液之运动上下跳起舞来。
指字迹或隐或现的墨水，其特点是写在纸上的文字，平时不会显现出来，须把它加以适当的处理，使其起化学变化，才能呈现颜色。有关隐墨水及显色液的研究是不断进步的，用法越来越奇妙。例如： ①钴水。用此液在白纸上写字，干后不显字迹，但加热（如电热吹风或烘烤）即显蓝色；遇水蒸汽（如在热水瓶口移动）字再隐没。原因是CoCl2·2H2O为淡紫色，其水溶液色浅，而无水物COCl2为蓝色。 ②酚酞水。即1%酚酞的酒精溶液。用碱水涂抹时显红色，用酸（如
醋酸）涂抹则褪色。
③淀粉液。1%淀粉水溶液或牛奶液。书写后用碘液涂抹显蓝色，烘烤或微热后由于碘挥发而褪色。
9、烧不坏的手帕
将手帕用50%稀酒精溶液浸透，取出后点燃其一角，一边迅速挥动，一边燃烧，待火焰熄灭后，手帕仍完整无损。
原因是酒精（乙醇）燃烧时放出的热量消耗于水的蒸发，同时边烧边挥动加快了热量的散失，故火焰实际温度不高，达不到手帕的燃点。不过，若酒精浓度太高，且挥动不快，则手帕仍可能烧着。
10、蔬菜中维生素C的测定?
方法：在玻璃瓶内放少量淀粉，倒入一些开水，并用玻璃棒搅动成为淀粉溶液。滴入2～3 滴碘酒，你会发现乳白色的淀粉液变成了蓝紫色。再找2～3片青菜，摘去菜叶，留下叶柄，榨取出叶柄中的汁液，然后把汁液慢慢滴入玻璃瓶中的蓝紫色的液体中，边滴入边搅动。这时，你又会发现蓝紫色的液体又变成了乳白色。说明青菜中含有维生素C。?
原理：淀粉溶液遇到碘会变成蓝紫色，这是淀粉的特性。而维生素C能与蓝紫色溶液中的碘发生作用，使溶液变成无色。通过这个原理，可以用来检验一些蔬菜中的维生素C。?
11、“污水变纯净水”?
方法：取1烧杯自来水，向其中滴加几滴红墨水，红墨水会扩散于整杯水，然后向其中加入适量纳米二氧化钛，一段时间后烧杯中的
水由红色变为无色透明。?
原理：墨水显示一定的颜色只因为含有有机色素，纳米二氧化钛是一种新型的材料，可以在可见光的作用下发挥其自身的催化作用，将有色物质降解为无色无害的水和二氧化碳，从而实现污水的处理。
12、?难溶性硅酸盐的生成—“水中花园”
在一个50mL烧杯中加入约三分之二体积的20%水玻璃，然后把固体CaCl2，CuSO4，Co(NO3)2，NiSO4，ZnSO4和Fe2(SO4)3各一小粒投入烧杯内（注意：不要把不同的固体混在一起，并记住它们的位置），放置1~2小时后，观察到什么现象？
实验完毕，倒出水玻璃（回收）并随即洗净烧杯。
制花所用的纸是用二氯化钻溶液浸泡过了，二氯化钻这种物质有个非奇怪的脾气-----对水特别敏感，常温下，无水的二氯化钻是蓝色的，但它容易吸收空气中的水分，一旦吸了水，就变成了粉红色钻的络合物了。天气晴朗时，空气中的水分少，二氨化钻难以吸水，呈蓝色的：在下雨前，空气中的水分有所增加，吸收了一小部分水，其中一部分氯化钻变成了钻的络合物，此时蓝红两色混合而呈紫色：当下雨时，空气中水分急剧增加，使花中的二氯化钻全部变成钻的络合物，而呈现出粉红色。根据这瓶晴雨花颜色变化就可以知道了天气是晴还是阴了。
2、点燃一只蜡烛（不要太长，以免拷破杯底），用一玻璃杯罩住，观察蜡烛的燃烧情况；取下玻璃杯，正放，向里面加入碳酸钠（又名苏打），将蜡烛点燃放入杯中，再向杯中倒入白醋，观察现象。
（1）假设过程中，火焰始终没有熄灭，那么，蜡烛上倒扣玻璃杯，取下玻璃杯，玻璃杯内放苏打，玻璃杯内倒白醋，火焰依次会发生什么变化？
答：火焰由亮变暗，再变亮，不变，变暗。
（2）火焰变暗的原理分别是什么？
答：玻璃杯倒扣，有限空间内助燃气体（氧气）含量的下降导致火焰变暗；取下玻璃杯，助燃气体含量逐渐恢复，火焰恢复光亮；玻璃杯中倒入苏打，火焰不变，
原因玻璃杯内气氛物质未发生变化，蜡烛燃烧热还未达到苏打分解的需求；倒入摆白醋后，火焰渐渐暗淡，白醋与苏打反应生成二氧化碳，渐渐隔绝了助燃气体（氧气），使蜡烛渐渐失去燃烧条件之----助燃气体。
（3）由此，可得出什么结论？
二氧化碳密度大于氧气
3、茶水——墨水——茶水
星期天，晓明同学和爸爸在市工人文化宫看了一场魔术表演，其中有一个节目是：茶水变墨水，墨水变茶水。台上的魔术师手里端着不满一杯棕黄色的茶水，只见他用玻璃棒在茶水中搅动一下，大喊一声“变，此时，茶水立刻变成了蓝色的墨水。接着，这位魔术师又将玻璃棒的另一端在墨水杯里搅动一下，大喊一声“变”，果然，刚刚变成的蓝墨水又变成了原来的茶水了。多么奇妙的表演呀！晓明同学赞不绝口。
这是个非常有趣的化学反应。原来玻璃棒的一端事先蘸上绿矾（化学名称叫硫酸亚铁）粉未，另一端蘸上草酸晶体粉未。因为茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子后立刻生成单宁酸亚铁，它的性质不稳定，很快被氧化生成单宁酸铁的络合物而呈蓝黑色，从而使茶水变成了“墨水”。草酸具有还原性，将三价的铁离子还原成两价的亚铁离子，因此，溶液的蓝黑色又消失了，重新显现出茶水的颜色。
4、建造一座“水中花园”
要造一座花园，首先要找一个建的地方。找一只大烧杯，或者一个玻璃瓶，当然如果你有一只长方形的玻璃水缸，那就更好了。在烧杯底上(或者玻璃缸底)铺一屋洗净的砂子和白色的小石子，然后在烧杯中加满20％硅酸钠溶液。硅酸钠又叫水玻璃，它是一种非常普通的化工原料，可以作粘合剂，也可以作填充剂。买来的硅酸钠一般浓度都很高，不符合我们的要求，需要用水冲淡稀释了再用。如果你配好20%硅酸钠溶液以后，发现溶液有点浑浊，这时最好用滤纸把硅酸钠溶液过滤以后再用，这样做虽然费点功夫，但是可以使你的&水中花园&悦人耳目、清撤透亮，而不像污染的花园一样。
装满硅酸钠溶液的烧杯或玻璃水缸要放在稳固的桌子上，千万别使烧杯受到震动，因为&化学花园&中的各种花草树木都弱不禁风，任何一丝的震动，对于这座&人工花园&来说，都不异于一次&地震&，都会使树木花草枝折叶断，使这座&
园子&荒芜一片。
除了上面那些准备之外，我们还需一下&砖料&，需要预备一些氯化铜、氯化锰、氯化钴、三氯化铁、硫酸镍、氯化锌和氯化钙固体。当然固体的种类还可以多一些，若你手边有其它金属的盐，也可加上，这样会使你的花园中增添更多的奇花异草。实际上，很多金属盐都能与硅酸钠作用生成不同颜色的硅酸盐。再有氯化铜等固体的大小应该和黄豆差不多，每一种固体要多准备几粒。然后，招这些豆粒大小的固体一一投入到烧杯或玻璃水缸中。这时你一定要注意：必须让每颗固体在饶杯底上&各得其所&，各占一个位置，所以在投放固体时，一定要特别小心。千万不要把各种混在一起，否则这座花园就会变得乱糟糟了。
当这些金属盐类固体加入到硅酸钠溶液中以后，它们就开始和硅酸钠起作用：
CuCl2+Na2SiO3===CuSiO3+2NaCl
MnCl2+Na2SiO3===MnSiO3+2NaCl
CoCl2+Na2SiO3===CoSiO3+2NaCl
2FeCl3+3Na2SiO3===Fe2 (SiO3) 3+6NaCl
NiSO4+Na2SiO3===ZnSiO3+Na2SO4
ZnCl2+Na2SiO3===ZnSiO3+2NaCl
CaCl2+Na2SiO3===CaSiO3+2NaCl
金属盐与硅酸钠的反应很慢，你仔细观察可以看到，在烧杯底上的各种晶体的顶端上，正在慢慢地往上生长出各种颜色的&花草&-硅酸盐，这些&植物&生长的方向大都是向上的。如果你是一个有耐心的人，你可以搬个凳子坐在一边细心观察，看看自己的&花园&是如何拔地而出的，这会是一件非常有趣的事情。不过，虽然&水中花园&中的&花草&生长速度数倍于自然界中的植物，但至少也需要半个小时，如果你有别的事情，也可暂时离开一下。
等你回来以后，再去看烧杯或玻璃缸时，你一定会被这美丽的&水中花园：吸引。只见烧杯里已经长满了各种颜色的&植物&：硅酸钴像蓝色的海草；硅酸铜和硅酸像绿色的小丛；有红棕色的灵芝(硅酸铁)；甚至还有硅酸锌、硅酸锰、硅酸钙组成的白色、红色的钟乳石柱。颜色各异，形状逼真，让你仿佛置身于海底之中!
5、空杯生烟
实验：两只洁净干燥的玻璃杯，一只滴入几滴浓盐酸，一只滴入几滴浓氨水，转动杯子是液滴沾湿杯壁，随即用玻璃片盖上，把浓盐酸的杯子倒置在浓氨水的杯子上，抽去玻璃片，逐渐便能看到满杯白烟。
6、 检验含碘食盐成分中的碘
含碘食盐中含有碘酸钾(KIO3),除此之外，一般不含有其他氧化性物质。在
酸性条件下IO3-能将I-氧化成I2, I2遇淀粉试液变蓝；而不加碘的食盐则不能发
生类似的反应。
试管、胶头滴管。
含碘食盐溶液、不加碘食盐溶液、KI溶液、稀硫酸、淀粉试液。
1. 在2支试管中分别加入少量含碘食盐溶液和不加碘食盐溶液,然后各滴入几滴稀硫酸,再滴入几滴淀粉试液。观察现象。
2. 在另一试管中加入适量KI溶液和几滴稀硫酸,然后再滴入几滴淀粉试液。观察现象。
3．将第3支试管中的液体分别倒入前2支试管里，混合均匀。观察现象。
7、一个鸡蛋的沉浮
药品：生鸡蛋、稀盐酸200ml
仪器：大烧杯
操作和现象：在一个大烧杯中装入稀盐酸溶液，然后往烧杯中放一个新鲜鸡蛋， 它会马上底。不一会儿，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会儿鸡蛋 又重新浮到液面，这样可反复多次。
由于鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙，遇到稀盐酸时会发生化学反应而生成氯化钙和二氧化碳气体。
CaC03+2HCl ＝ CaCl2+C02（气）+H20
二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上，产生的浮力使鸡蛋上升，当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小，一部分气泡破裂，二氧化碳气体向空气中扩散，从而使浮力减小，鸡蛋又开始下沉。当沉入杯底时，稀酸继续不断地和蛋壳发生化学反应，又不断地产生二氧化碳气泡，从而再次使鸡蛋上浮。这样循环往复上下运动，最后当鸡
蛋外壳被盐酸作用光了之后，反应停止，鸡蛋的上下运动也就停止了。但是此时由于杯中的液体里含有大量的氯化钙和剩余的盐酸，所以最后液体的比重大于鸡蛋的比重，因而，鸡蛋最终浮在液体上部。
8、红糖制白糖
【实验原理】
红糖中含有一些有色物质，要制成白糖，须将红糖溶于水，加入适量活性炭，将红糖中的有色物质吸附，再经过滤、浓缩、冷却后便可得到白糖。
【实验步骤及现象】
称取5 g～10 g红糖放在小烧杯中，加入40 ml水，加热使其溶解，加入0.5 g～1 g活性炭，并不断搅拌，趁热过滤悬浊液，得到无色液体，如果滤液呈黄色，可再加入适量的活性炭，直至无色为止。将滤液转移到小烧杯里，在水浴中蒸发浓缩。当体积减少到原溶液体积的1/4左右时，停止加热。从水浴中取出烧杯，自然冷却，有白糖析出。
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