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小学科学五年级下试题集
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你可能喜欢6.摆的秘密
6.摆的秘密
五六节&周一&
一、教学内容
6.摆的秘密
二、教材分析
本课以摆为切入点，通过对摆的探究活动，使学生知道影响摆摆动快慢的因素，了解摆的运动规律，意识到能量之间可以相互转化，能从“是什么”“为什么会这样”等角度对摆提出问题，学会使用简单仪器进行定量观察，能做控制变量的简单的探究性实验，在探究的过程中，发展学生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的志趣和科学精神。
三、学情分析
“我像谁”这个话题是学生平时的生活中经常地听到，但是学生对于这种现象了解的少，而且对自己和父亲母亲想象的现象或许知道一些但是不全然的明白，又许多问题想要解决。通过本节课学习，学生们能够更好的这种现象是什么，原因是什么。
四、教学目标
1.知识与技能：通过合作探究学习，学生知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。
2.过程与方法：通过学生小组合作探究实验学习活动，学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性试验，在学习活动中能设计简单表格记录实验数据，能反思自己的探究过程并将探究结果与假设相比较。
3.情感态度与价值观：通过学生学习活动，学生能做到想知道、爱提问、喜欢大胆想象；能对研究过程和结果进行评议，在活动中与他人交换意见，愿意合作与交流。
五、重点难点
学生探究摆摆动快慢的学习活动。
学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。
四、教学准备
1.分组实验材料：
（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。
（2）细线&&钩码一盒，计时器。
2.演示材料：带摆的钟。
3.挂图或投影片：摆钟、荡秋千等。
五、教&学&过&程
（一）创设情景，产生问题。
1.在我们的生活中，有很多物体做摆动这个运动方式。你知道有哪些物品做这样的运动呢？（秋千.吊灯）
学生回答。
小结：今天我们就来研究摆的秘密。
（二)探究活动
1.摆的构成：教师出示一个做好摆，同学们请观察这个摆，它由摆线和摆锤组成的。
2.提问：对于摆的摆动，你有什么什么问题吗？引导学生提出：摆摆的快慢与什么因素有关？这一节课我们就来研究摆的秘密。
　　（三）探究活动二：做一个摆。
1.查看实验材料：支架.细线，钩码
　2.学生做一个简单的摆。先把支架夹子调到一定的高度，把线的一头固定到横杆上，线的另一端挂上钩码。
　　3.我们把线（横架固线点到摆锤重心的距离）叫做摆线，下面的螺丝帽叫做摆锤，摆动的幅度叫摆幅。
　　4.让你的摆动一下，你发现了什么？
　　师小结：摆在摆时，摆出去，再回来，叫摆动一次。
　　5.&面对着你们小组做好的摆，请同学们猜想：摆摆的快慢与什么有关？小组内进行讨论。
　　摆锤重的摆摆的快；摆锤轻的摆摆的快；摆线长的摆得快。
　　（三）探究活动二：研究摆的快慢因素。
　　1.根据你的猜想，你准备怎样来设计方案和验证呢？
2.小组内进行讨论方案
学生小组内进行讨论实验方案。不同的小组选择其中之一的猜想进行设计实验。教师参与到学生的活动中，指导学生进行完善实验方案。
　　方案一：用相同长度的摆线，不同的钩码做成两个摆，相同时间内记录摆动的次数。
　　方案二：用相同的钩码，不同长度的摆线做成两个摆，相同时间内记录摆动的次数。
　　方案三：摆的幅度的大小
　　分组实验填定记录单，多做几次
　摆线相同，摆锤重
　摆线相同，摆锤轻
　摆锤相同，摆线长
　摆锤相同，摆线短
　　摆幅大
　　摆幅小
　　学生讨论实验方案并且汇报，师生共同修正。并且出示实验提示。
分组实验。
学生进行实验，教师参与活动进行指导。特别是提示学生进行实验记录。
学生得出数据之后，处理数据（至少三次求平均值），得出结论。
同学们我们都实验，分析结束。那我们的得到什么结论呢？我们来共同分享一下吧？
学生进行汇报。小组代表进行汇报，其他的同学可以补充。
　　摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆幅大小无关，与摆锤轻重无关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
6.为什么过一段时间会慢慢停下来？
学生进行猜想。
教师进行讲解。
外力的作用下运动起来，并且长时间不停地摆动，从最高点到最低点，然后再到另一个最高点，这样往复运动，并在一段时间后，又慢慢地停下来。简单的说，摆从静止到运动，再由运动到静止，它在进行机械能的转化。在摆动过程中，能量不断转化；一段时间后，摆又在外力的作用下慢慢停下来。
做一个听话的摆。
我们已经知道摆动快慢，与什么因素有关系了。那么我们现在做一个听话的摆。比如做一个一分钟摆动50次的摆。同学们可以试着做一下。
学生进行活动。
　　（五）拓展延伸
　　吊沙漏，使其摆动，观察轨迹。
单摆：摆线&摆锤
摆的摆动快慢：摆长越长，越慢。反之亦然。
摆动过程中的能量转化：动能&势能相互转化。
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7、通过摆的研究，我们发现摆的摆动速度与（ ）有关，与（ ）（ ）无关。 8、傅科摆和北极星不动的现象充分的说明了地球是在（ ）。 9、地球自转的方向是（ ），自转一周的时间约是（ ）。（摘自品牌教辅）
10、一年四季的形成跟（ ）和（ ）有关。 二、判断题：（正确的用“√”错误的用“×”）（1、2、3、5、6、8、9为原创，其余改编）
1、把泡沫塑料块往水中压下去，手能感觉到水对塑料块有一个向上的力，这个力就是水的浮力。???????????????????????????????????????????????????????????????（
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