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或者也许你只是键入错误了一些东西。有趣的形声字教学
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &有趣的形声字教学&&& 曾经有一次去参加青阳中心举行的&科学阅读提高学生阅读素养的课题结题&活动。省教委周德藩会长指出：提前识字，加大识字量是低年级语文教学的一种趋势。我也重新认识到了识字教学在低年级语文教学中的重要地位。&&&& 小学低年级学生的有意注意缺乏自觉性，需要他人不断的提醒和关照。思维活动是与具体事物或生动的表象相联系的，因此在识字教学过成程中，要突出直观、形象。要创设多种情境，训练识字记忆力。要注重情感体验，训练识字的注意力。这样的教学效果才好。&& 《识字8》是我在教研组上的一堂公开课。本节课是一年级学生首次接触形声字识字。教学目标要达到初步了解形声字的构字规律，并利用形声字的规律学习9个生字。读准字音，掌握字形，理解字义，扩大学生的词汇量，发展学生的语言与思维，开阔学生的视野，使学生受到美的熏陶与感染。教学重点是通过各种途径，帮助学生理解掌握字义，并学习如何正确运用。初步了解形声字的构字规律是教学难点。&&& 平时在教学中，学生本来就对汉字中形相似、音相似的汉字是最难分辨最容易混淆，常会写错或是运用错，是因为学生还不懂其&形旁表义，声旁表音&的规律，由于学生是初次接触形声字，所以创设各种情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心是最关键的。要不怎么说&兴趣是最好的老师&呢。整个课堂我以&小青找朋友&这一故事线索展开我的教学，我说：&生字宝宝谁来了？正确大声地叫出它的名字（青）？它最爱交朋友了，它自个儿就有许多词语朋友呢？&媒体出示青的一组词语&青色&青草&青菜、、青山、青石&&青云、青海、青蛙&&青鱼&&青山绿水&&青梅竹马&学生在读读辨辨中了解了&青&的涵义。&看，小青还要和一些偏旁朋友手拉手成为新的汉字宝宝呢，打开转盘认认读读，他们是谁呢？&学生拿出人手一个自制三转盘兴致勃勃地边转边学，边小组讨论，学得是兴趣盎然，趣味横生。我又点击动画大转盘，检查他们自主学习的情况。通过形象生动的大转盘，让孩子沉浸在一种游戏的轻松氛围中，不觉得是种学习，不觉得枯燥，而且利用转盘也直观地呈现了本课生字的特点，都是基本字加上偏旁所组成的形声字。而进行小组转盘的游戏又是注重了学生之间的合作学习，让生与生之间有互相学习互相交流的过程，既是适时的巩固，更是一项提升，提升了学生的学习能力。&&& 接着我问：&这些字你是怎么记住的？再读读字，想想词，有什么好办法记住它们？&生讨论后说：晴：与太阳有关系，所以是&日字旁（晴天&&&晴朗&&&放晴&&晴好&&雨过天晴&晴空万里）睛：与眼睛有关系&，所以是&目字旁&（眼睛&&&火眼金睛&&画龙点睛）请：请求时要说话，与语言有关。所以是言字旁。&情&是与人的心情有关系，所以是竖心旁，心里的一种感情。（心情&&&&情况&&&事情&&&&感情）蜻：蜻蜓是一种专吃害虫的昆虫。所以要用&虫字旁&（蜻蜓&&&&蜻蜓点水）师小结：你们看这些字都是由青加偏旁组成的，而且读音与青差不多，这就是&&形声字。&这部分教学是加深了对生字的识记和辨析，通过形象偏旁的个性化的理解，学生对为什么用此偏旁有深刻的感受，而且在辨析过程中学会了学字的方法，可以换偏旁记字，可以基本字加偏旁记字，更可以从生活中识字，突破了难点掌握了重点，掌握了学法也为以后学习同类字打下基础。做到现在的扶是为了以后的放。&&& 在诵读儿歌这一块教学时我创设了优美的画面情境，多媒体出示，让学生边看图边想象说话：&小青和朋友们来到了郊外，看，这里的风景多好呀，他们看到了什么呢？出示图片说：（清澈见底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘。这时飞来了两只小蜻蜓，蜻蜓长得怎样？你喜爱这美丽的池塘和可爱的小蜻蜓吗？就带着着份心情去读读这首小诗吧。&&天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。&学生一边读，一边想象，读出了事物的特点，读出了儿童的情趣来。在音乐声中、在动作的演示中、读好读美并牢牢记忆在脑海中。&&& 课后老师们在评论这堂课时都说只是容量大，拓展得多，挖掘得较深。教得扎实，学生在实际运用这类形声字时就不大容易犯错。但是我感觉到比较遗憾的是，由于课堂有些地方节奏的拖沓，像转盘识字的反馈认读形式的单一，教师语言的不精炼简洁，导致课堂结构不紧凑。书写生字这一环节没有时间完成。当学生观察到&青&的写法和观察其他和&青&有关的字&情&&晴&时，无情的铃声打断了我的教学，真可惜！我的写字任务没完成，课堂结构也显得不完整了。这样的不足之处是我以后的教学中应引起注意的。
请各位遵纪守法并注意语言文明}