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足球对小学生兴趣的影响
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如何增加小学生对足球运动的兴趣--梁大志
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你可能喜欢关于少儿(小学生）踢足球几个问题
各位好友：
目前中国足球正在全国开展“校园足球”活动，各地市也都响应起来了。他们搞了各种比赛和活动，但从活动参加的人数、年龄结构、活动内容、学校态度、主管部们的政策、家长的支持、社会各界的关心和赞助等等，这些问题都是阻碍“校园足球”发展的重要因素。以下我们来分析这几个问题：
1、参加人数：虽然活动已经开展起来，但参加的人只不过是五、六年级的学生，这还是学校从全校学生中选拔出来的，他们基本上都是学校田径队的，为的是比赛，人数只有十来个人，他们的足球技术可想而之，大部份学生放学后都被家长接回家了。按照这样的人数计算每个城市踢足球的小学生也只不过有三百多人，全国也只有一万五千多人踢足球。
2、年龄结构：按照以上踢球的学生来看，学校为了应付比赛，他们的选拔都是从五、六年级小学生中代表本校参加本市级的比赛，即“校园足球”；很多学校都忽视了对五年级一下小学生足球兴趣的培养和足球基本技术的练习，使得每个学校足球年龄段的断层。
3、活动内容：由于我国整体足球水平落后，各个城市的学校体育老师很多都不是从事足球专业或根本不会踢足球，对足球技术的指导无法传授给在校的学生。很多学校的体育老师在上体育课时只是发几个足球让那些孩子自己去玩，这样一来这些孩子得不到真正的足球基本技能的练习和指导。从而使得足球魅力得不到体现，内容单调不能勾起学生对足球的爱好。
4、学校关注度：学校领导、老师往往只关注本校学生的文化课成绩，对学生的其他方面关注不高，对足球更是如此；这样使得足球在学校开展不起来。很多学校对“校园足球”只是一种应付的态度，有比赛时就临时组成一个队伍参加，比赛结束后学校领导和老师对这些爱踢球的孩子平时的足球训练中加以限制，不能确保这支队伍平时的训练时间，这样的队伍是不能出好成绩的，更不能指望从他们当中产生足球人才。
&&&&&&5、主管部门政策：所谓的主管部门是指地方教育局和体育局，他们在落实和贯彻“校园足球”时,是否能做到保证学生练球的时间、体育老师的激情和待遇，如何考核老师教学生练球的标准、方法，对练球的学生有无奖惩办法，在升学方面有无政策等等。
6、家长的支持：由于升学的原因家长们只注重孩子们的学习成绩，放学后就接回家了。足球项目又是一项长期的运动，需要很多课余时间来训练，家长们担心会影响孩子们的学习成绩。各地市教育局又没有什么政策或措施来保证这些孩子学习成绩的提高，这些踢球的孩子一边练球一边学习，风里来雨去辛辛苦苦好几年，最后不能上个理想中学，将来上不了一个好大学，对孩子的未来无法交代。
7、社会各界的关注：足球水平的高低很大程度取决于广泛性、普及性、社会性等，足球运动影响之大在于它本身运动特点所决定。校园足球要自上而下都要动起来，不能只靠足协或学校几个部门来办，更不能只靠国家足协那一点经费来维持校园足球的发展，需要社会各界的关心、关注、支持。否则校园足球也只是一句空话。
以上几点是否处理的好，很大程度上决定了我国校园足球计划开展按正常轨道进行下去。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《校园足球对小学生意志品质形成影响的研究》课题设计论证
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《校园足球对小学生意志品质形成影响的研究》课题设计论证
作者：佚名&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：837
《校园足球对小学生意志品质形成影响的研究》课题设计论证
1、本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
日本与韩国是亚洲足球运动比较发达的国家，他们认为要重视通过普通学校的校园足球活动培养青少年足球后备人才，重视全民参与和抓青少年足球运动的开展，是足球事业不断进步和发展的基础和动力。因此，他们比较重视后备人才的培养，日、韩已经形成比较完整的体系，具有自己的足球培养模式。同样欧美是足球运动的发源地，他们一些关于足球后备人才培养的经验值得我们借鉴。从检索信息来看国外主要阐述的是足球后备人才培养和学校足球方面的相关文献资料，这些宝贵的文献资料为我们开展校园足球对小学生的意志品质形成影响的研究提供了理论依据。
我国开展校园足球的情况，2014年11月26日，国务院召开校园足球电话会议，教育部提出从2015年起逐步建立健全小学、初中、高中、和大学四级足球联赛机制，并用3年的时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展220158627382015227
2、本课题研究的主要思路(包括视角、方法、途径、目的)，重要观点。
足球运动在小学生意志品质的形成发展中有着其他体育运动无法替代的重要作用，它有效地培养培养学生独立性（自觉性）、果断性、坚韧性（坚持性）和自制力，有利于培养学生的团队精神。引导建立良好的责任心、荣誉感和正义感，能够实现自我调节、自我修正自身的不良习惯，形成好的意志品质。
研究的方法
⑴行动研究法。针对学校在足球项目的管理落实过程中，对学生意志品质培养方面存在问题确定实施策略。坚持边研究、边实践，边总结、边改进，最终通过实践验证校园足球对小学生意志品质形成的影响。
⑵文献法。 借鉴图书资料，广泛汲取别人研究的成果，以免走弯路。查阅已有的关于青少年足球运动研究有关论著。国家颁布的重要文件、国家领导人及官员的重要讲话等。国内外报刊上正式发表的有关校园足球的相关文章。访问青少年校园足球活动的官网及其他体育的相关网站。借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想，调整工作思路。
⑶访谈法。针对研究的相关问题，利用各种赛事、训练等机会，对有关领导、专家学者、教练员、家长进行各种形式的访谈，了解他们的看法和建议，为本课题研究提供思路。
⑷经验总结法。以“足球特色班”、“足球队集队队员”为个体，与教学部门相沟通，通过普通班与实验班、足球队与其他体育队、足球队员与普通学生之间的研究对比，探讨校园足球这项运动对小学生意志品质形成的影响力。
研究途径：选择课题、设计方案、开题论证、搜集资料、处理资料、炼制论文、撰写报告。
研究目的：足球运动的价值本身涵盖素质教育的核心“德、智、体、美、劳”。开展小学生校园足球活动就是开展素质教育，通过足球运动，培养学生的团队协作和吃苦耐劳的品质，从中获得足球运动的价值所带来的身心健康和精神财富，使学校开展素质教育更有成效。
重要观点：校园足球运动对学生意志品质的形成有积极的促进作用，足球运动对学生意志品质形成的影响有其他体育运动无法替代的重要作用，足球运动员的意志品质高于普通学生，足球特色班真体发展水平强于普通班，校园足球促进学校体育竞技水平的整体提高，校园足球工作促使学校全面提升。
本课题创新程度，理论意义，应用价值。
创新程度：通过在小学生中落实校园足球这项运动，学生们的意志品质发生的变化；校园足球运动与其他运动对小学生意志品质形成的作用对比研究，足球特色班与常规班在意志品质方面的对比研究，足球运动对学校、学生整体面貌提升的作用，足球促进小学生意志品质的形成与竞赛成绩的关系等都是我们本次研究的重点。
理论意义：开展《校园足球对小学生意志品质形成影响的研究》是落实《国家体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[2009]54号）和《中国足球改革总体方案》精神，推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国足球基础，培养更多的优秀足球人才的需要。也是为了充分认识开展校园足球活动的意义，把开展校园足球活动与深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神相结合起来的需要。
应用价值：足球运动本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。符合邓小平同志“足球要从娃娃抓起”的指示精神，也符合我国足球运动的现实状况，是解决我国足球事业后继乏人的一项十分重要的基础性工作。
通过此课题的研究，不仅发展了学校的体育运动，推进了学校的体育工作，而且增强了学生的体质；更为重要的是通过足球对学生意志品质的形成发展的研究培养具有优秀的意志品质的学生和运动员，将来为国家输送优秀的足球后备人才；这项校园足球对小学生意志品质形成影响的研究一定会推动校园阳光体育运动蓬勃开展，从而使校园有特色、学校文化有内涵、使全体学生健康快乐成长。&
4、本课题研究基础。
已搜集相关文献资料，对国内外相关领域研究现转有了一定的了解。
构建校园足球特色项目这项运动的教育教学形式的可行性研究，在不断的实践、总结、反思、研究等过程中，得到了验证，学校已经完成了校园足球教学、训练模式的探究，梳理形成“建立校园足球实验班――规范校园足球教学――规范校园足球训练――建设校园足球竞赛体系――校园足球普及与推广――优化校园足球活动资源”的教育教学形式。编辑完成《阳光快乐足球》校本教材3册、自编学校足球操《相信自己》；校园足球特色活动（校园足球文化节、足球宝贝、亲子活动）已成学校校园足球工作的重要组成部分，自成工作体系，学校的校园足球特色项目得到了推广。学校形成了全员重视校园足球的良好局面，师生得到了全面的发展。
主要参考文献：《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》
　　　　　　　《中国足球改革总体方案》
　　　　　　　《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》
　　　　　　　《2015中国校园足球发展报告》
　　　　　　　《对青少年足球运动员意志品质的培养和训练初探》　&&}