我想找一份在幼儿园帮助孩子生活的啊姨_百度知道
我想找一份在幼儿园帮助孩子生活的啊姨
我想找一份在幼儿园帮助孩子生活的啊姨
我有更好的答案
那你要到幼儿园去找园长问问有没有机会。可以试试。
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& 求宝丰路附近接小朋友下幼儿园阿姨~
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我是孩子的妈妈，孩子一直都是自己在带，现因为找到了一份工作，但工作是5：30下班，幼儿园却是4：30下班！木有办法自己接孩子了，所以想找一个接孩子下幼儿园送到家的阿姨，本人家住宝丰路中御公馆，幼儿园在同馨花园，希望阿姨在4：30接到孩子后去越秀的A区2楼有一个游乐场玩一下到6：30我去接，或者帮我送到家！也就是说工作时间为4：30~6：30或者7点！不需要做饭！只是把孩子看好就好！
希望找一位有爱心，喜欢孩子的阿姨，年龄不限！但一定认真负责，最重要是保证孩子安全！月薪800~1000谢谢大家了
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本人电话，请先发短信，我看见会回复电话！谢谢
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工作时间星期一到星期五，国定节假日休息！
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不错不错 帮顶
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笑蓉女王゛ 发表于
不错不错 帮顶
谢谢了！真是是没有办法，不上班怕和社会脱节，年龄大了就不好找了！上班又放不下孩子！做妈妈好累
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小清新@@ 发表于
谢谢了！真是是没有办法，不上班怕和社会脱节，年龄大了就不好找了！上班又放不下孩子！做妈妈好累
找个附近的托班呗 不然饭怎么解决
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因为幼儿园4点有一餐饭，所以还好，不会太早饿了！我带的时候也是7点到家吃饭！主要是想孩子出去玩一下，不想又到拖班里面困着！感觉好像木有活动一样！
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你这样找还是不太安全，，看看同小区或者同班同学有没有家长帮衬哈还能有个伴
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媚人可可 发表于
你这样找还是不太安全，，看看同小区或者同班同学有没有家长帮衬哈还能有个伴
这个建议不错！
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是啊，做妈妈累。尤其是没人带孩子
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纠结是不是该去上班了！不过觉得从长远看上班还是对的
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我就住你的马路对面，可惜我5点才下班，真烈
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后一句打错了，应是真好。
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我就住你的马路对面，可惜我5点才下班，真烈
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已找到人选，谢谢大家
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才看见这个信息，你已经找到了人
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怎么找到的？我也想找一个
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就这样发帖找到的啊
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你好，请问找到人了吗
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#1&&|&& 09:58
来自: 上海 浦东)
&&&& 初到幼儿园，宝宝们要试着适应集体活动，学会一些独立生活的能力，学会与人交往，适应陌生的环境，这对一直被大人包围着宠爱着的宝宝们来说，真的有点困难，他们也许会出现各种和样的不适应。为了让宝宝尽快地适应幼儿园的新环境，爸爸妈妈们有什么好办法呢？
&&&& 现把以前到现在关于孩子入园适应的一些较有参考意义的帖子和链接集中发在本帖，希望对孩子入园适应遇到困难的妈妈能有帮助；妈妈们对孩子入园有什么好的方法和建议也可以跟帖发出来，大家共同学习，进步。
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&日 13:43, 丫丫育儿指南 作第 7 次编辑
#2&&|&& 16:25
来自: 上海 浦东)
幼儿园里的生活
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日 16:48, 星空灿烂 作第 2 次编辑
#3&&|&& 16:27
来自: 上海 浦东)
宝宝入园故事汇总：
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日 16:57, 星空灿烂 作第 2 次编辑
#4&&|&& 16:32
来自: 上海 浦东)
还是把那些没有讨论的参考性文章贴在下面，方便大家阅读。
警惕宝宝“入托综合症”
&秋天到了。每年九月都是中小学生入学的季节，也是快满三岁宝宝入托的高峰日子。一、二岁的小宝宝多数都是在父母、家人身边长大的。随着孩子的天天长大，身体和智能也都逐渐成熟，需要与同岁儿童接触，接受更多科学的幼儿教育，逐渐训练孩子能过集体生活，为今后入学做好学龄前准备。
&&& 在幼儿园生活是宝宝体能培养的重要阶段，系统的幼儿教育能使孩子德智体健康成长。
　　从一个在父母照顾下的散居儿童，过渡到在幼儿园过集体生活的孩子有一段磨合期。宝宝的生活环境、周围人群、饮食习惯、睡眠时间等等都有很大的改变。因此多数孩子有一个不断适应过程，能否顺利通过不仅对每个宝宝，甚至对父母、老人、整个家庭都有不小的牵动。
　　磨合时间的长短因人而异，并且与婴幼儿时期家人对孩子娇惯的程度有关系。时间长短不一样，一般短的数周，长的可达数月。在过渡时期宝宝精神紧张甚至恐惧，常哭闹不安，吃饭不香，食量减少，睡眠不宁，免疫功能下降，常患成冒发烧，甚至转成气管炎、肺炎，可以称为“入托综合症”。父母和家人应对宝宝更加精心细致呵护，才能保证宝宝的体质健康，顺利通过磨合期。
　　我家楼下的雯雯已经快三岁了，这些天总听到孩子夜间哭闹，吵的连我都睡不好觉，一问她奶奶，才知道雯雯刚送幼儿园。孩子的父母工作忙，上班又远，平时都由奶奶照看，并且请了一个妇女保姆照顾。但是雯雯太娇，平时总让抱着，吃饭很挑剔，不吃菜，爱吃肉，平时一边各异一边玩。父母看到雯雯在家惯坏了，应该去幼儿园改变她的不良习惯，就决定送她去幼儿园了。可是雯雯去幼儿园这几天哭闹的厉害，夜间睡不好，哭着喊妈妈，嗓子都嘶哑了。不吃饭总喝水。才送一周就发烧38℃多。奶奶心疼，父母为难，每天送她时抓着妈妈的衣裳不放，真不知道雯雯多长时间才能适应新的幼儿园生活。
　　1、 精神方面：精神紧张，易被激惹，经常哭闹、睡眠不安、夜间惊醒哭闹喊叫。
　　有些孩子虽哭闹不厉害但容易发火。一般妇女孩比男孩明星，有佝偻病缺钙的孩子症状明显，平时在家溺爱，由老人带大，胆小的孩子，或与外界生人接触少的宝宝哭闹厉害。宝宝离开家人的保护，刚到一个陌生的新环境失去安全感。尤其碰到的托儿所、幼儿园阿姨态度不够温和，或有的缺乏耐心时，宝宝更容易产生失落感、生疏感，容易恐惧害怕。
　　2、 饮食方面：食欲下降，喜欢到家喝水。
　　平时在家饮食没规律，不定时吃饭，挑食的孩子更明显，有些孩子自己不会用餐，必须别人喂饭，到幼儿园以后更不适应。大便干结，有些孩子怕阿姨，因此不愿在幼儿园排便，造成习惯性便秘。
　　3、 免疫功能下降，容易感冒：由于精神紧张，哭闹不安、睡眠不宁，饮食不佳，喝水少，大便干结，都容易上火，造成机体脏腑功能失调。
　　秋天又是冷热变化无常的季节，忽冷忽热，再加上幼儿园孩子多容易交叉感染。所以去幼儿园以后，体质偏弱，适应能力差的差差，免疫功能下降，都会生病。感冒发烧，严重的转成气管炎、肺炎。
　　对刚入托的宝宝应该倍加呵护。在精神上应该注意多安慰，宝宝哭闹时应该哄劝，不要斥责，或用“去托儿所”恐吓。
　　对刚入托的宝宝应该按时接宝宝回家，告诉宝宝“如果不再哭闹，第一个接宝宝回家”，使孩子有安全感。千万不能因工作忙，晚接孩子，只剩宝宝一人等在幼儿园。
　　这样经过几天孩子对新环境慢慢熟悉了，对阿姨产生了感情，而且幼儿园孩子多，玩具也多，逐渐消除恐惧心理，很多宝宝三联单去幼儿园找小朋友玩。
　　在饮食方面应该多给易消化、有营养的饭菜，多吃水果，多吃蔬菜，注意补充水份，维生素和纤维素。不要怕宝宝在幼儿园吃的少，每天回家后又再补充营养，给孩子加餐，吃很多鱼肉油腻的饭菜，反而不易消化吸收。孩子因家之后鼓励多喝水，因刚去托儿所的宝宝不会主动要水喝，阿姨按时喂水时，宝宝不喝，这样哭闹厉害再缺水，就容易咽干上火。
　　随天气变化适时增减衣服，秋天气候多变，忽冷忽热寒温无常，但要遵循“春捂秋冻”的谚语，不要过早穿上先衣、棉衣、宝宝活动多、哭闹身上总有汗，注意衣服适时不能太厚，可以穿些背心、坎肩之类容易脱的衣服。
　　在药物方面不要怕宝宝生病吃药，多喂些能够调理的中成药。例如用一些具有清热、消食化积、镇静的药，如猴枣散、王氏保赤丹、小儿消积止咳口服液等。
　　一旦宝宝有感冒症状，应及时到医院治疗，不要耽误成气管炎和肺炎。对刚入托哭闹厉害或连续生病的宝宝，不要“三天打鱼、二天晒网”，还是坚持送孩子去幼儿园渡过困难和磨合期。大多数宝宝最终是能够喜欢幼儿园生活的。
#5&&|&& 16:33
来自: 上海 浦东)
幼儿园，换？不换？
芳芳2岁半的时候初上幼儿园，哭了1个多小时，此后即便不哭了每天去的时候也很不情愿。在妈妈的印象中，那里的软件硬件设施都没有达到自己对幼儿园的期望值，选择这个幼儿园的唯一理由就是离家近。芳芳妈妈从芳芳上幼儿园起就没有停止过为女儿物色新的幼儿园。经过一番考察以后，她选中了一家硬件设施一流的智能型幼儿园。转园不久，由于幼儿园离家太远，成天早出晚归芳芳频繁生病，妈妈也发现女儿对幼儿园教的东西并不感兴趣。于是芳芳妈妈开始新一轮择园大战，这次为芳芳选择了一家公立幼儿园，没去几天芳芳又不乐意去了，她说：小朋友总说我是新来的，不愿意和我玩……
　　像这样频繁给宝宝换幼儿园换班的妈妈为数并不少，学前教育专家表示，频繁转园，幼儿园老师和小朋友都是陌生的，需要宝宝重新熟悉；物质环境和行为习惯的差异也需要宝宝慢慢适应；在一个地方深入不下去，宝宝的心里不踏实，也会有动荡的感觉；这对宝宝的身心发展非常不利。其实，孩子不能及时适应幼儿园的新生活，这完全属于正常现象，频频转园、退学未必能解决问题，父母应该配合老师，帮助孩子度过这段艰难的适应期。　谨慎择园
　　宝宝上幼儿园，最好是“从一而终”。其中关键的一环是父母要在宝宝入园前对己所候选幼儿园做考察和比较，在园里走一走看一看，摸一摸，问一问。最重要的是要和院长聊一聊，将这所幼儿园的办园思路、定位和自己希望宝宝受到什么样的教育，未来怎样发展，拥有怎样的童年加以对照和比较。如果你的想法和园长不谋而合或大方向一致，就可以选择这个幼儿园了；否则，要做另外的打算。通常大方向定下来了，一般情况下最好不要转园。　低龄儿最好别提前入园
　　一些提前入园的孩子，在和大一届的孩子一起生活学习中，往往跟不上同伴节奏，成为班里的"慢一拍"。时间一长，容易产生心理障碍。同样，还有一些孩子因为性格关系，特别是怕生、胆小，不能及时融入托班的集体生活，这样的孩子可以考虑延缓入园时间。
　　专家表示，儿童的智力不仅体现在会背几首唐诗、会算几道算术，人际交往、分析解决问题、领导他人以及组织协调能力等都是衡量智力的重要因素。过早入园的孩子在学习能力和心理品质等方面与一般孩子都存在差异，年龄偏小自然处于落后状态，易产生挫折感和失败感。而性格特别胆小、内向、怕生的孩子，还可能被同伴轻视、排斥，甚至欺侮，这些托班的孩子都可以考虑暂缓入园，而不必勉强。　不必转园的几种情况
　　·大环境有细微出入
　　宝宝在幼儿园生活了一段时间以后，爸爸妈妈发现以前承诺的一些事情和他们的认识不一致，比如宽松的教育方式、启发式教学、蒙氏教育等等，并不是他们想象中的样子，老师对宝宝管得过于死板。这多半是因为园长的办园思路、意图和理念，不同的老师在理解和落实上会有差异。如果你碰到了类似的事情应该怎么办？专家建议你可以去找园长谈一谈，和园长做有效的沟通，相信院长有能力直接老师在具体的操作上有所改变。老师教育方式的改变，能使班上所有的宝宝受益。需要注意的是，和园长沟通的时候，父母的心态一定要平和，态度要冷静，这样才能做有效的沟通，最终解决问题。
　　·小环境不好
　　因为宝宝身上的一些小事，父母和带班老师相互发生误解，关系不和谐；也有的父母对班上老师的能力不满意；或者因为宝宝之间经常出现一些小摩擦，比如宝宝被打了、抓了；班上有个别的宝宝特别淘气；以及害怕班上个别智残儿童影响自己的宝宝。从而提出转园、转班。
　　遇到类似情况，“逃避”不是积极的态度，父母需要做的是和老师交流，让老师了解父母的想法和要求，自己也设法了解老师的意图，针对具体问题对症下药。
　　宝宝之间发生冲突，可以通过老师解决，老师会了解宝宝打人行为的真正动机，分析原因，给与恰当的引导，避免父母之间闹得不愉快。
　　无论是父母还是老师，都应该允许宝宝之间的差异，以爱心和包容的态度对待宝宝，教他们和小伙伴友好相处，即便是对待落后的宝宝也要在力所能及的情况下帮一把，这对宝宝人格的发展有好处，也更容易适应社会。
　　·生活护理不到位
　　对两三岁的宝宝，父母往往更加关注他们在幼儿园得到的生活护理水平如何。比如有的妈妈就抱怨，老师在晚上离开幼儿园的时候为什么不让宝宝大便，弄得宝宝出来后玩不了多久，就匆匆忙忙往家赶。遇到这种情况，父母应该和老师多加交流，因为３岁左右的宝宝还不能明确表达自己的意图，更多地需要生活老师的照顾，因此，父母有必要和老师多谈谈，以便对宝宝的生活习惯和基本情况心中有数，比如大便的时间，喝水的多少，饭量的大小，在特定的时间老师会提醒宝宝该做什么，怎么做。有时候，父母的一句话，能解决宝宝的大问题。
　　·宝宝不适应幼儿园生活
　　一名接连转换了两家幼儿园孩子的爷爷说："从为孩子挑选幼儿园开始全家就十分谨慎，先后选择了十几家幼儿园。但是孩子入园以后，却还是不适应，因此接连转了两家学校，现在干脆考虑自己带孩子。"
　　专家指出，宝宝入园暂时不适属于正常现象。宝宝从入园第一天开始就要学习不断适应新环境。让一个3岁的宝宝离开父母，和老师、小伙伴一起相处，去适应新生活，这总需要有一段时间。只要能独立克服，并且单独度过这段艰难的适应期，以后的生活对他们而言，就会变得轻松、容易许多。
　　专家告诫父母，入园前需要做准备，入园后更需要做工作。父母应该努力做好孩子和家人的思想工作，帮助孩子尽快适应新环境。比如：孩子大哭大闹时，父母逗留时间不宜过长，应听从老师的劝告尽早离开；父母也不宜当着孩子的面，说孩子在幼儿园里表现出孤僻、沉默等缺点，父母需要记得顾及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已经在幼儿园中改正，回家后，父母还应配合巩固，保持家园教育一致。　可以转园的几种情况
　　·路途遥远
　　如果幼儿园离家很远，宝宝、父母都很不方便，很辛苦。宝宝的睡眠不足，上幼儿园成了全家的负担，就该给宝宝换所幼儿园。选择的标准之一要相对就近。
　　·目标不一致　
　　所在幼儿园的办园思路和自己对宝宝未来发展的设想不一致。比如幼儿园强调学知识，而父母注重对宝宝行为习惯的养成教育。由于教育定位上所产生的分歧，可以考虑转园。
　　·强烈的逆反
　　宝宝不适应幼儿园的生活，表现为逆反；或者在老师面前很乖，回家以后出奇的疯，说明宝宝白天过得很压抑。时间长了有可能造成性格扭曲或双重人格。　写在后面
　　决定是否给宝宝转园，要做多方面的考察，除了上面提到的几点因素以外，还要看看一所幼儿园是以宝宝的发展为主，还是以老师的方便为主？老师的行为是不是为宝宝的成长搭台？在一些看似平凡，琐碎的小事中是否蕴含着教育的理念？这些基本上做到了，它就能成为宝宝的健康成长提供良好的环境。
#6&&|&& 16:33
来自: 上海 浦东)
让宝宝顺利适应幼儿园
&&& 编者按：有的家长在来信中问到有关孩子入园如何适应的一些问题，我们特约有着丰富实践经验的北京市东城区卫生局一幼的刘玉秀老师做客本栏目，逐一回答家长朋友所提出的问题。
　　刘玉秀老师小档案
　　在幼教岗位上工作了13个年头的她，曾承担过教育部 “十五”青年专项课题的研究任务，并在《学前教育》《托班教养工作大纲》《幼儿园快乐与发展课程》等书刊上发表文章40余篇，参加《成功家长》一书的编写工作。先后被授予“教育新秀”“双优之星”“青年岗位能手”等称号，是孩子喜欢、家长满意的好老师。她最喜欢的格言是：“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。”
　　有能让孩子不哭或少哭的办法吗？
　　我孙女是早产的孩子，个子小，身体弱，容易生病，我们担心她去幼儿园哭闹上火而生病，但又不能不去幼儿园，我们想让她去过集体生活，锻炼锻炼。有让孩子不哭或少哭就顺利适应幼儿园的办法吗？
　　您送孙女入园锻炼的想法很理智，对孩子的成长大有裨益。
　　孩子来幼儿园或多或少都会哭闹，越小的孩子相对哭闹越厉害，因为他们对成人的依恋更突出一些，孩子一旦离开家庭和亲人的怀抱到陌生的地方，他们就只会用哭来表达不安和恐惧的情绪。但我们有办法让孩子不哭或者少哭就适应幼儿园的集体生活。
　　孩子来园要循序渐进，您可以先带孩子到幼儿园去玩耍，熟悉环境，定期参加幼儿园组织的亲子活动，让孩子多跟小伙伴玩耍，多带孩子参加游戏活动，这样可以把孩子的注意力和兴趣点从家庭和亲人身上转移到幼儿园和老师、同伴身上，使他更快投入到独自完成的事情中去。
　　孩子正式入园后，第一周家长可以陪同孩子体验入园的全过程；第二周孩子自己来园时，您可以先送半天，孩子的兴奋劲还没过去就接回家了；第三周等孩子睡醒午觉喝完奶接走。第三周以后，根据孩子情况逐渐改为全天制，这样一步一步来，就会使孩子不哭或少哭而适应幼儿园的生活了。
　　贴心提示
　　1.送孩子去幼儿园之前先给他吃早饭，并在间隔半小时后再送孩子去幼儿园，避免他到幼儿园一哭闹把食物吐出来，一方面咽喉会不舒服，另一方面孩子会感到饥饿，情绪就更糟了。
　　2.孩子回家后您可以给他多吃水果、蔬菜，多喝水，少吃甜食和肉食，避免孩子因积食上火而生病，从而延长孩子入园适应的时间。
　　3.孩子偶有不舒服或生小病也要坚持送孩子去幼儿园，以免小病大养中途休息，再来时又哭闹延长孩子入园适应的时间，要一鼓作气让孩子少哭或不哭就适应幼儿园的集体生活。
　　如果孩子身体实在太弱，您可以等9月份大批孩子入园已经适应后，10月份再送他去幼儿园，这时老师会有更多精力照顾他。
　　孩子不会吃饭，老师照顾得过来吗？
　　我的小孙子还不会自己用勺子吃饭，只会用手拿饼干、包子等干松的食品吃，平时是我和小阿姨一起喂着他吃，到幼儿园去三位老师要照顾二十几名孩子，能都照顾到，让孩子不饿着吗？
　　这位家长的担心很有代表性，即便是会自己吃些饭的孩子的家长也有这样的顾虑，总怕孩子因贪玩或认生而吃不饱饭。关于这一点请家长尽管放心，老师们会有许多办法保证孩子每餐的进食量的。
　　在入园初期，老师们通常会喂孩子们吃饭，并说些鼓励、引导孩子自己吃饭的话，如“你嘴张得真大，像个小老虎”“你比弟弟他们吃得好，真像小哥哥”等等，为的是让孩子多吃饭，以及激发孩子自己动手吃饭的愿望。开学的两周里，幼儿园会全力以赴，调派人手到新生班去帮忙，如园长、保健医等都会下到班里帮助给孩子喂饭喂汤，以保证孩子进餐时得到很好的照顾。
　　此外，在新生入园之初，每餐间隔时间较短，正餐间隔在3小时左右。两餐之间除了吃水果或喝奶之外，幼儿园还会为孩子们准备一些饼干、小点心、山楂片之类的小食品，老师们根据孩子的进餐情况，随时给孩子吃几块，一方面能缓解孩子的紧张，另一方面也保证正餐没吃饱的孩子不至于感到很饿。
　　有时中大班的哥哥姐姐也会来学着照顾弟弟妹妹吃饭，有的新入园孩子专喜欢大孩子照顾，他在接受别人照顾的同时也会学着照顾自己，乃至产生照顾别人的愿望，逐渐地，孩子们就学会自己吃饭了。
　　另外，老师会组织孩子做模拟吃饭的游戏，如教孩子用小勺盛豆豆喂娃娃吃，练习孩子的手眼协调能力。
　　这些仅是幼儿园的经验之谈，您在家里也要给孩子动手尝试的机会，如果总怕孩子吃得脏，弄得到处都是汤汤菜菜，收拾起来麻烦，一味包办代替就使孩子失去了锻炼的机会；另外，还会给孩子造成一种“你不行”“必须要依靠成人帮助”的消级心理暗示，从而使孩子失去自信心和主动尝试的愿望，就得不偿失了。
　　贴心提示
　　⒈您可以给孩子准备一件长一些的棉布罩衣，在孩子吃饭前给他穿好，避免出现由于掉饭粒把浅色的衣服弄脏、洗不干净的麻烦事。
　　⒉餐前在地上铺一块干净的塑料布，即使孩子掉饭菜、洒汤水也很方便清理。
　　⒊在家里给孩子准备小勺、小碗、小杯子等玩具，让孩子在游戏中练习手的灵巧性。
　　孩子得哭多长时间才能“顺过劲儿”来？
　　我的孩子去幼儿园已经两个星期了，可每天早上送他去幼儿园时他都会伤心地大哭，吵着要回家。我的孩子哭多长时间才能“顺过劲儿”来呢？
　　多数孩子第一次入园的时候都会哭闹，只是在哭的时间长短和强弱上有区别，当然也有来幼儿园一声都没哭就顺利适应的孩子，但那毕竟是少数。
　　孩子入园哭闹一般分为以下六个阶段：⒈全天哭闹阶段 ⒉有时哭、有时玩阶段 ⒊早晚哭闹阶段 ⒋过渡环节哭闹阶段 ⒌早上来园哭闹阶段 ⒍周一早上哭闹阶段 。
　　全天哭闹一般是孩子来园第1～3天的情况，因为幼儿园所有的一切对孩子来说都是陌生的，他会用哭声来喧泄心中的恐惧和紧张。当他对新环境有所了解后就进入有时哭、有时玩的第二阶段，当老师用丰富多样的玩具和有趣的游戏活动吸引住他时，他会玩得很开心，而某句话、某个特定的词(如故事中出现的“奶奶”“妈妈”“回家”等)或某个动作，又会勾起他想家想亲人的情绪。这时，孩子往往会哭一会儿，不久又会被新游戏、玩具、食品等吸引而停止哭闹。此时孩子对老师和幼儿园已经有所了解，不再感到陌生恐惧，甚至有些喜欢了；紧接着就进入了第三个阶段——早晚哭闹阶段，此时孩子的表现很有趣，他虽然哭着却会伸出双手扑入老师的怀里，嘴里还不停地说：“我不去幼儿园，我要回家。”他会在老师的鼓励下跟家长哭着说“再见”。对于这一阶段的孩子，老师会说：“行，我给你妈妈打电话，让她跑着来接你好吗？”“好！”“那你不哭了，做勇敢的孩子，等妈妈来接你！”"行。”孩子会很快停止哭声。他白天会不时叮嘱老师打电话，并不时询问老师“妈妈什么时候来”，但他更多的时间会做自己想做的事情。第四阶段是孩子在过渡环节哭闹，他们喜欢在户外玩，进屋时会哭着说：“我不回去，我还想玩。”睡觉前会哭着说：“我不睡觉，我在外面坐着等奶奶。”经老师哄一哄、劝一劝，进屋或上床后很快就停止哭声，正常活动了。有些孩子还是有点不想去幼儿园，于是会找出诸如“我没睡醒”“我要吃糖”“我要拿玩具”等借口哭闹一会儿。他会察看父母的表情、态度，如果家长态度坚决，孩子就会扑到老师的怀里不哭了，并说：“我在这儿等着妈妈来接。”而如果家长态度粗暴或露出妥协之意，孩子会哭闹得更厉害。所以说家长的态度对孩子很重要，一旦家长离开后，孩子一天都很好，一切跟大家一样。大约两周后，绝大多数孩子能基本适应，有的较敏感的孩子还会在星期一早上或休假回来第一天来园时哭上几声，却也无大碍，雷阵雨转瞬即逝。大致经过这几个阶段孩子就能基本适应幼儿园的生活了。从您讲的情况看，孩子已经进入第五阶段，看来马上就要渡过哭闹环节适应幼儿园集体生活了。
　　贴心提示
　　1.家长每天按时接送孩子，尤其在最初的几天，晚饭后一定要按时接，如果等别的孩子都接走了您再来，孩子会越等越着急，因担心家长不来接而哭闹，甚至第二天不愿意来幼儿园。
　　2.每个孩子的具体情况不一样，家长要个别对待，多跟老师交流孩子的情况。
　　3.家长可以每天早上早点带孩子来幼儿园，让他在户外的大型玩具处自由地玩一会儿，晚上接走时也让他玩一会儿。玩具会吸引孩子的兴趣，每当提到幼儿园他就会想起有趣的玩具。孩子在家淘气时不要用幼儿园和老师吓唬他们。
　　4.可以让孩子带些小玩具、小食品分发给小朋友，家长之间也可以创造机会，相约到公园去玩，让孩子之间互相熟悉。在幼儿园使孩子感到有认识的朋友，心理会有安全感，也能帮孩子减少哭闹，使其尽快适应幼儿园。
#7&&|&& 16:34
来自: 上海 浦东)
缓解入园带来的焦虑
&&& 入园初期，无论宝贝闹与不闹，妈咪那颗悬着的心是怎么着也难以放下。究竟谁能给妈咪一颗定心丸，让妈咪的焦虑心情一扫而去？
　　妈咪焦虑1
　　宝贝入园后，突然发现宝贝并不真正具备上幼儿园的能力。
　　生活实例：
　　方女士和先生工作特别忙，生了宝贝以后就放在了乡下姑妈家。自由自在的小家伙长得很结实，有那种农村宝贝特有的健康肤色。两年之后，该上幼儿园接受教育了，方女士就把宝贝接了回来，就近办了入托手续。入园那天，老师和小朋友给新插班进来的小家伙举行了一场欢迎仪式。可小家伙不说话，也不哭闹，只是好奇地看着这一切。妈咪见宝贝这么稳定，心里别提多得意了：这宝贝不认生，我可以走了。宝贝果然也不跟着妈咪走，一切看起来都很正常。然而，到中午吃饭时小家伙突然发现问题了，开始嚷着要回家，并哭声响亮，不吃也不睡。第二天，方女士再送宝贝去幼儿园，宝贝死活不干。妈咪生气了：“幼儿园的小朋友和玩具比农村还多，还有老师教你学知识，你为什么不去？”妈咪越说，宝贝越闹，但终因工作不能耽误，宝贝还是得每天都上幼儿园。
　　幸亏这个班级只有宝贝一人是新生，幼儿园还派了一个老师专门照顾他。小家伙每天不在教室里待，整天就在园子里转。别的小朋友都睡午觉了，老师还在牵着他到处转。等其他小朋友醒了，开始做游戏了，他却转累了，自己躺在床上睡着了。外面下雨，老师搬两只小板凳，陪他坐在走廊里看雨，他嘴里一直念叨：“回家，妈妈，妈妈，回家。”
　　分析：
　　现在，不少妈咪因工作紧张而把宝贝寄养在亲戚家里，或者请保姆帮着照看宝贝。看着宝贝离开妈妈也健健康康、快快乐乐的，就对宝贝特别放心，但同时也对宝贝的发展、需求等方面不是太了解，因而对宝贝能力的判断出现偏差。尤其那些平时很活跃，不怎么认生的宝贝，妈咪更容易忽略宝贝入园前的适应问题。即使宝贝在其他方面的能力已经“达标”，但是在心理素质上，他还是像大多数宝贝一样，无法避免分离焦虑。
　　焦虑缓解法：
　　为了提高宝贝尽早适应幼儿园的生活，妈咪应重点训练一下宝贝的能力：
　　生活方面——宝贝吃饭以自己用勺吃为主，以大人偶尔喂为辅；可以自己大小便，或者知道告诉老师要大小便了，家长还要事先训练宝贝蹲坑或者坐便；能自己或者配合大人穿脱衣服；能自己睡小床，初步养成午睡习惯。
　　语言方面——说话比较清楚；听明白老师的话后有一定的语言、表情或者动作反馈；在成人的启发下，能简单表达自己身体不适的感受。
　　交往方面——在集体场合敢于说话；对其他小朋友有朴素的同情心；知道不用“打、砸、抢”的方式跟小朋友交往。
　　心理方面——能在外面与小朋友玩一会儿，不过分依恋父母。
　　妈咪焦虑2
　　宝贝在家被宠惯了，到了幼儿园，老师却不能给予宝贝母亲般的关爱。
　　生活实例：
　　2岁半的天天上幼儿园了。妈咪很不放心，于是，每天早晨送去以后一定要看着天天吃完早餐再走，晚上还没有到接宝贝的时间，她就早早地去了，想看天天晚餐吃得怎么样。老师跟妈咪说这样做不合适，叮嘱妈咪早上送来后放心地走，老师会让她吃饱的，晚上就不要提前来了，以免对其他宝贝的吃饭情绪有影响。因为，这时候宝贝正盼望着家长第一个来接，看别人的妈妈来了而自己的妈妈没来，他们就不踏踏实实吃饭了。再说，这样下去，宝贝会更加难以适应幼儿园的生活。但妈咪反驳：“我的宝贝上幼儿园已经3个月了，就没有在园大便过，在家里拉的大便干得要命，有时3天才有一次大便，这到底是怎么回事？”老师说：“宝贝得多运动，多喝水，天天不喜欢运动，总坐着，水也喝得少，生活的好习惯还没有完全建立起来。”妈咪说：“不是这样的，以前他的排便规律好着呢，主要是上幼儿园以后紧张害怕，缺乏母爱和亲情。”老师问：“那我们整天为宝贝做的照顾和看护，就不是给宝贝爱和亲情吗？”妈妈说：“这是你们的工作，跟母爱和亲情是两码事儿。”老师没再接话，但心里很不是滋味。
　　分析：
　　宝贝新入园，对环境和老师陌生，老师对宝贝也陌生，妈咪不放心是合情合理的，尤其是想着宝贝在幼儿园老师面前，不能像在家里跟妈咪在一起一样，纵情依偎、撒娇，妈咪的心里就禁不住酸溜溜的。看着宝贝不放心妈咪离开的神情，些许畏惧地听从老师的安排，妈咪更是别有一番滋味在心头：“哎，世上只有妈妈好！离开妈咪的宝贝好委屈！”
　　不少宝贝新入园都有大便干结的现象，主要是宝贝生活不适应和心理焦虑造成的，家园共同努力一段时间就能帮助宝贝调整过来。“缺乏母爱和亲情”是家长自然流露的“心情词汇”，但不是对幼教职业判断的“理性词汇”。
　　焦虑缓解法：
　　要在观念上理解教师之爱与母爱的差异。母爱是伟大的，但宝贝要健康成长不能仅仅依靠母爱，还需要教师之爱、同学之爱。教师之爱虽然没有母爱那样缠绵、感性，更没有血缘之亲，但是执着、专业、理性，所以，付出绝不是简单的工作需要和体力支出，其中渗透着专业特点和理智之爱。
　　接纳教师与宝贝之间适度的距离感，这点空间有利于宝贝接受教育，培养宝贝的自理能力与独立性。
　　如果发现教师的某些关照与宝贝的实际情况不太贴近，可以与教师直接沟通，有助于彼此之间相互理解，商讨合适的解决办法。
　　不在宝贝面前表露对教师的不满，维护教师在宝贝心中的信任和热爱。
　　妈咪焦虑3
　　宝贝上了幼儿园，很长时间都难以摆脱分离焦虑。
　　生活实例：
　　丁丁上幼儿园2周多了，大多数宝贝都已经适应了幼儿园的生活，但他每天去幼儿园的路上都会泪眼婆娑，一副离不开妈咪的委屈模样。到了家长接宝贝的时间，即使妈咪差不多每天都第一个到幼儿园，丁丁也总是一端上小饭碗就眼巴巴地盯着教室门口，盼着妈咪的身影快快出现，连饭都懒得扒上一口。偶尔赶上哪天妈咪稍微去晚了几分钟，小家伙则必定大放悲声，搞得别的小朋友不知所措，连老师都会乱了手脚。
　　分析：
　　分离焦虑程度与宝贝的依恋发展阶段密切相关。6-24个月的宝贝处于依恋关系单一化阶段，并在24个月到达高峰，即开始寻找跟自己关系最近的人，并对其产生强烈的依恋。只要这个人一走，他就完全没有了安全感。妈咪哪儿去了？难道她不要我了吗？一定是她不要我了！宝贝就是这么错误地判断着。因此，这个年龄段宝贝的分离焦虑最厉害。24个月以后，宝贝开始有能力把依恋对象伙伴化，能够暂时容忍妈咪离开一会儿，知道她走了还会回来，并不会抛弃自己。长到36个月时，宝贝对分离现象的正确判断和适应能力就更强了。由于现在的宝贝大多居住在比较封闭的单元楼房中，与成人相守的比较多，与同龄人接触的少，这种生长环境拉长了依恋关系单一化阶段，导致很多宝贝到30个月才进入依恋对象伙伴化阶段，从而加重了分离焦虑。
　　焦虑缓解法：
　　妈咪在风和日丽的天气要多带宝贝出去转转看看，多给提供接纳新环境的锻炼机会。
　　与宝贝玩捉迷藏的游戏。妈咪躲起来，爸爸牵着宝贝找，但是不要很快就被宝贝找到，培养他“妈咪走了还会回来”的意识，这样，他才会相信你在幼儿园门口说的那句话是真的：“宝贝乖乖，妈咪下班就来接你”。
　　24个月以后的宝贝已开始具备依恋对象伙伴化的基本能力，妈咪要主动引导和培养宝贝对他人产生信任和安全感，不要多情地故意“煽忽”母子相依不舍的情绪。
#8&&|&& 16:36
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让孩子愿意上幼儿园不是难事
&&& 孩子要进入幼儿园接受学前教育，本来是件值得高兴的事。但一些孩子去不愿去幼儿园，哭哭啼啼，有的甚至没完没了地大吵大闹，这是因为父母在孩子入园前没有作好准备。　
　　孩子自出生后一直与自己的父母生活在一起，逐渐形成一种“母子依恋”的感情，在母亲的身边有一种安全感，一旦入园就与母亲分离，并且进入一个新的陌生环境，往往会使小孩感到紧张和恐惧。另外，再加上幼儿园内的生活制度对孩子有一定的约束，使孩子觉得“不自由”，而产生不愿去幼儿园的想法。　
　　那么，怎样才能使孩子高高兴兴地去幼儿园呢？　
　　1.父母要为孩子作好思想上、情绪上和物质上的准备。告诉孩子去幼儿园后的是很好的，还有小朋友陪你玩，老师也会教你们唱歌、跳舞、做游戏等，使他的脑子里深刻地留下去幼儿园是件愉快的事，可以先带他去幼儿园看看，看看幼儿园里小朋友在游戏、唱儿歌、听故事等，让他能与幼儿园的小朋友交往，使他入园后不至于感到陌生、孤独，以消除对幼儿园的恐惧心理。在物质上可以给他准备一件比较漂亮的衣服，一条整洁的小被子，一块干净的小手帕等。使孩子高高兴兴地到幼儿园。　
　　2.在入园前父母应该培养孩子的一些生活处理能力，如教会孩子自己吃饭，知道大小便，会穿脱简单的衣服。此外，常常带孩子串门走亲戚，多让他与小朋友或陌生人一起玩，培养孩子的交往能力，使他不会产生害怕和胆怯心理。
#9&&|&& 16:39
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怎样培养孩子合群？
&&& 独生子女入园都会面临合群的问题，所以未入园之前要做点准备，如在家中凡是好东西都每人一份，谁也不许挑，不让孩子受特殊的优待，这样入园后就能在生活上适应。为避免孩子在集体中难堪，要培养其良好的自理能力，否则入园后常因不会吃饭、尿裤子、不会用手纸等小事被小伙伴们嘲笑而变得害羞、不合群。
　　多带孩子到游乐场玩，让他学会排队买票、排队上滑梯、按秩序上，等前面的滑下后自己才开始滑，学会同不认识的小朋友一起玩耍。
　　有意带他去找邻居同龄小朋友玩，想玩别人的玩具时应先把自己手中的玩具同别人的交换着玩，不可以硬性压过来，让他渐渐学会一些交往的技巧，再慢慢扩大他的交友范围。
　　孩子入幼儿园后也要鼓励他交几个好朋友，请他们来家玩玩，使孩子与小朋友相互熟悉起来，以便他们在园内友好相处。要经常同老师交换意见，争取老师的帮助，使孩子在园内不感到寂寞。
#10&&|&& 16:40
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入托后，宝宝易发三大问题
&&& 入托后，由于宝宝的生活环境发生了变化，变得不是今天感冒，就是明天便秘，还会经常拉肚子，这给许多妈妈带来了无尽的烦恼。孩子为什么突然变得那么“弱不禁风”？有什么预防方法吗？
　　健康问题一：经常感冒
　　真相解读：
　　感冒又称上呼吸道感染，是小儿生长发育过程中容易发生的一种常见病。
　　宝宝的自身免疫系统功能还未发育成熟，血液中抵抗感冒病毒的IgA水平相对较低。研究表明，小儿血清中的IgA是从出生后4-6月才开始合成的，到了4-12岁才达到正常水平。因此，他们的呼吸道黏膜IgA分泌量很少，不能保护呼吸道黏膜免受病菌的侵袭，而IgA是人体抵御感冒病毒侵袭的重要防线。加之宝宝刚从相对封闭的家里突然进入幼儿园，不仅使他们接触病菌的机会增多，而且从心理上也很不适应，这样都会使身体的抵抗力下降，更容易被感冒病毒所侵袭。所以，很多宝宝在入托后会变得比原来容易感冒发烧。
　　防治策略：
　　1、注意让宝宝经常锻炼身体，如多到户外运动、游戏或做日光浴等。另外，经常初期晒太阳，避免身体缺钙，缺钙也易使宝宝的抵抗力下降。
　　2、合理安排饮食，注意保持营养素均衡，纠正宝宝挑食、偏食的不良习惯，避免发生贫血等使抵抗力下降的疾病。
　　3、如果宝宝的免疫力较差，可适当补充合生元益生菌，益生菌可以刺激身体产生IgA抗体，提高宝宝抗病力。
　　4、如果宝宝患上了感冒，妈妈要在家里精心护理，可以暂时不上幼儿园，以免发生交叉感染。
　　健康问题二：“忍”出便秘
　　真相解读：
　　实际上，幼儿园的饮食安排中是很注意粗细搭配的，可是为什么一些宝宝却在刚入托时经常发生便秘呢？究其原因，是由于他们经常“忍便”而造成。刚刚入托的宝宝，在陌生的环境中经常发生紧张，生活的适应能力较低，语言表达能力有限，加之贪玩不及时去排便。久而久之，就使便意受到抑制。要知道，正常人的排便过程分两部分，即产生便意和指示排出粪便。当神经中枢发出便意信号时，如果不及时排出则会抑制便意，导致粪便在大肠内停留过久，过多水分被吸收，变得干硬不易排出，结果造成便秘。而且，便秘也是菌群失调的一种表现，其主要原因是肠道内双歧杆菌减少，腐败菌却在繁殖并产生肠毒素，污染肠内环境，造成肠蠕动减慢、酸碱度失衡，最终使肠功能紊乱，促使便秘发生。需要指出的是，便秘会使宝宝排便很困难，他们因心里害怕排便而经常忍着不便，结果使便秘变得越来越严重。
　　防治策略：
　　1、最好在宝宝入托之前，就开始培养宝宝养成定时排便的好习惯。这样，待宝宝入园后就不容易因生活环境变化而发生便秘。
　　2、鼓励宝宝多吃富含膳食纤维的谷物、新鲜水果和蔬菜，纠正挑食、偏食的不良饮食习惯。
　　3、在入托之前就让宝宝做好心理准备，并有意识进行能力锻炼，如经常与宝宝谈上幼儿园的事，带宝宝去参观幼儿园，让宝宝学会听他人说话以及用语言表达要上洗手间等。
　　4、一旦发生便秘，除了注意饮食安排和心理疏导外，可以补充合生元益生菌。
　　5、避免经常使用开塞露或导泻药来帮助宝宝排便，以防长期使用使肠壁肌肉乏力，导致宝宝对泻药产生依赖。
　　健康问题三：经常腹泻
　　真相解读：
　　每当节假日后回到幼儿园的第一天，很多宝宝都会食欲下降，并还经常发生腹泻。为什么会这样？因为，幼儿园的饮食安排比较合理，使宝宝的胃肠比较适应。可在节假日一回到家里，有些父母生怕宝宝的胃肠在幼儿园里受了“委屈”，很多有营养的食品或是好吃的没吃上，于是就给宝宝买来各种各样的食物，或是给宝宝做上一堆好吃的饭菜，让宝宝随意吃。殊不知宝宝本来就自我控制能力较差，见了好吃的才不管胃肠“同不同意”呢，经常会暴饮暴食。但是，宝宝的消化道功能尚未发育成熟，消化食物的各种酶也较少。回到家大量无规律性进食，不仅使胃肠受不了，还会使肠道内的益生菌膜遭到破坏，结果引起消化不良甚至肠炎，导致第二天回到幼儿园发生腹泻。
　　防治策略：
　　1、宝宝回到家里一定要合理安排饮食，避免让他们暴食暴饮。
　　2、节日期间可以给宝宝补充一些合生元益生菌，特别是腹泻易发生季节，让宝宝的肠道保持良好状态。
　　3、宝宝发生腹泻时及时到医院治疗，切忌擅自服用抗生素，以免导致肠道菌群失调引起抗生素肠炎等疾病。
#11&&|&& 16:40
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为什么初入园的孩子容易得病？
&&& 本期“实况转播”中的小宝，因为上了幼儿园而遇到了他有生以来的第一次大“考验”。不少家长也有同感：为什么孩子在家里好好的，一上幼儿园就变得“体弱多病”了呢？为此，我们专门请上海市儿童医院的陆振华医生，为小宝纸上诊病，希望能给其他家长起到借鉴的作用。
　　诊病实录：
　　小宝3岁以前是在爸爸妈妈和爷爷奶奶的“包围”中长大的。从出生到进幼儿园的3年中，小宝因为受到全家人的精心呵护，所以很少生病，即使有病也只是轻微的上呼吸道感染，与进入幼儿园后的情况大相径庭。小宝为何会频繁生病呢？究其根本的原因，一是小宝平时受到“很好”的照顾，身体的抗寒抗疲劳能力较差；二是小宝没有集体生活的经历，平时较少受到病原体的侵袭，身体的抗病原体能力较差。孩子在受寒或疲劳时，身体的抗病能力下降，这时，如果再遇到病原体侵袭，就很容易生病了。
　　让我们了解一下孩子的抗病能力是如何产生的。机体抗病能力有先天的和后天获得的两种。在正常情况下，每个新生儿都会得到正常的先天抗病能力(即先天免疫力)；而后天免疫力(又称获得性免疫)，产生抗体(免疫球蛋白)的细胞要在出生后才逐渐发育成熟，在出生的6个月内，产生的抗体是很少的。
　　宝宝从母体得到的抗体(免疫球蛋白)，在出生6个月时基本消耗完，此时，他的抵抗力最弱，最容易患病。随着年龄的增长，孩子机体的免疫系统逐渐发育成熟，抗体的产生能力也逐渐增加，通常，孩子在3岁以后，机体抗病能力较3岁前会有明显的提高。但是，抗体是高度特异性的，只有当孩子的机体受到某一种病原体的侵袭后，才会产生针对该病原体的抗体，也就是说，对于大千世界中各种各样的病原体，孩子只有接触了它们，他的机体才会产生针对这些病原体的抗体。
　　所以，即使宝宝身体发育正常，也并不意味着他的机体对各种病原体都有抗病力。如果孩子平时接触的病原体(细菌、病毒)的种类少，他的机体对那些没有接触到的病原体就缺少了特定的抗体，也就是说该病原体没有抵抗力。当小宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，他的饮食起居习惯发生了很大的改变，生理上会有不适应的感觉。小宝接触的小朋友多了，环境复杂了，接触各种病原体的机会也就多了，患病的次数就会相应增多。但是小宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体，所以他的抗病能力也会逐渐增强。
　　对小宝来说，在集体的大环境中接触各种病原体是不可避免的，当他有了患病的迹象时，爸爸妈妈一来要积极给孩子治疗，二来要让孩子在患病时得到很好的休息，避免疾病加重。平时应该让孩子多锻炼，多活动，以提高身体的抗寒抗疲劳能力。如果孩子患病太频繁，建议家长可以带孩子去医院检查免疫功能，适当使用一些提高免疫力的药物，可以加快孩子免疫功能的发育。
　　小宝患病后经常有胃痛，这可能是患病的病原体引起的，有些病原体，既对呼吸道致病，也会引起消化道疾病，如胃痛、腹泻等现象；也可能与服用药物有关，一般而言，食用容易消化的食物，几天后症状就会缓解。如果胃痛症状较重，持续时间较长，可以服用一些胃黏膜保护剂，胃痛现象就会缓解。必要时，也可进行胃钡剂检查或胃镜检查，以排除胃的器质性病变的可能。
#12&&|&& 16:50
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如何面对孩子间的“战争”
从出世以后，孩子每一个转折性的进步都让做父母的狂喜，小不点儿一天天地长大，当孩子开始融入群体，也是父母头痛的开始，他闹脾气了，闯祸了，打架了，哭鼻子了，孩子与别的孩子之间的战事不断，让父母手足无措，因为那是属于孩子们自己的事，不好插手，可闯下的祸偏偏又只能等着做父母的去补救。这时候，最难拿捏的是一个度的问题，因为孩子们都很敏感，任何稍微过火的处理方式，都可能给孩子将来的成长留下阴影。要妥善为孩子收拾战争残局，观念的树立和合理的方法至关重要。
　　常见战事一：孩子吃亏了
　　案例　
　　讲述人：星星妈妈
　　故事主角：女儿星星，2岁多，今年9月刚上幼儿园
　　心情：困惑
　　那天早上星星安定下来开始玩皮球，正玩得津津有味，旁边一个小男孩看得眼红，突然一下子把皮球夺走了，星星吓得怔在原地。我也愣了一愣，心里一时像被猫抓一样难受，被别的小孩明目张胆地欺负，星星却不懂得保护自己的权益！
　　可这还不是最严重的，周五快下班时接到外婆的电话，说在幼儿园，别的小孩来抢星星玩具，星星不给，争夺之中，小男孩狠狠地咬了星星一口，星星没提防，玩具就被抢了，手臂也因此破皮受伤。可是我女儿没哭！这才是让我最心痛的，因为她一再受到侵犯。
　　问题　
　　我颇有无能为力之感，因为不可能不理智地去打那个抢玩具的孩子，我妈也说得对，孩子太小，什么也不懂，只会用最直接的方式解决问题。然而我担心她一味忍让，会形成逆来顺受的性格，将来如何应付社会激烈的竞争？事实上之前我们一直教育孩子要懂得谦让，到了这个阶段，谦让却成了退让，孩子显然吃亏了。我想对孩子说，再有小朋友来抢你的玩具，你就强硬点，要懂得还击。可是如此又令我们的教育前后不一，孩子可能无所适从。
　　现在家里意见分成两派，我妈坚持认为不能教会孩子野蛮，谦和礼让还是第一位。我和我爸则觉得，传统教育过于单一，孩子只认得遵守“好”的道德准则，不教她应付“恶”的情况，会令孩子与社会现实脱节。可如何才能科学地教会孩子既懂得保护自己的权益，又不把她引向暴力，实在令我们感到棘手。
　　专家分析
　　特邀嘉宾：
　　冯夏婷　华南师范大学儿童心理学专家
　　孩子为什么会咬人？
　　3－5岁是孩子攻击性行为的多发阶段，孩子的攻击性行为可能会对他人造成伤害，但未必是带有目的性的，因而不能称为“欺负”。孩子的逻辑很简单，他看到别人的玩具很漂亮，而自己没有，心里就会升起想要的欲望，最直接的，就是伸手拿，如果别人不给，他就可能会抢，甚至很自然地用咬的方式，被咬的孩子感到痛，松开了手，并且哭，他因此得到了玩具。这样，在咬人的孩子心里，可能就会形成这样的观念：通过攻击能够获得自己想要的东西。
　　稍大一些，孩子学会利用团体关系对某个孩子进行孤立；或者要挟别的孩子要听他的话，否则就打他；或者用嘲笑等方式进行言语伤害，攻击性行为带上了伤害他人的目的，则发展为“欺负”行为。
　　错误做法
　　1、把责任推给老师，当着孩子的面数落老师的不是。
　　原因：孩子之间的争执本来就与老师无关，随便指责老师，无助于事件的解决，也有碍孩子认识真相，着重点应该是教孩子自己去面对挫折和鼓起勇气，责怪老师只会令孩子感到更加惧怕。
　　2、直接带孩子去与对方父母交涉。
　　原因：家长都会站在自己的立场说话，而不是站在客观层面，碰到一起就很难理智处事。应该交由第三者如老师来管束。
　　战后修复
　　关键是教育咬人的孩子
　　因争夺玩具而引起咬人和打架事件，是孩子自我进行学习的过程，与本心的善恶没有关系，家长并不需要太过紧张。但绝对不能因此而掉以轻心，尤其需要注重教育发起攻击的孩子，家长或老师一定要出面干预。告诉孩子要尊重别人的权利。如果玩具的主人不愿意借，那孩子必须学会接受这种不如意。如果因为他哭闹而把玩具给他，只会纵容他的骄横。
　　咬人事件一旦发生，对咬人的孩子，除了批评他这是不对的，还要对他施以一定惩罚，同时让他看到与惩罚相反的待遇：受到攻击的孩子可以得到呵护和安抚，通过这些举措，令咬人的孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，而且没有任何好处可言。孩子树立起这样的观念，也就能够自觉地摒弃攻击性行为。
　　被咬的孩子要学会自我保护
　　第一，孩子经常受到欺负，长期不快乐的积累，会导致心灵脆弱、自卑和害怕与人打交道。因此一定要防微杜渐。
　　孩子受到攻击，首先是安抚他，让他知道，受到攻击并不是他的过错，欺负别人的行为是错误的。同时告诉他，妈妈会帮助他。
　　第二，激励他表达，说出受到攻击或欺负的经过和真相，对大一点的孩子，与他分析个中原因，如果别人不是有意的，则教孩子学会宽容。
　　第三，找老师谈，让老师知道孩子受到欺负，而采取行动去教育攻击他人的小朋友。并让孩子知道老师是可以提供援助的对象。
　　第四，帮他树立权利观念，让他知道属于他的东西不应该无条件让给别人。教他不要软弱，要学会保护自己。如果别的孩子再来抢他的东西，或者欺负他，则理直气壮地发出严重警告：如果敢欺负我，我可以告诉老师，或者会还击。
　　第五，平时鼓励孩子多交朋友，放手让孩子自己面对自己的事情，孩子在幼儿园里朋友越多，他就会越开朗自信，受到欺负的机会越少。
　　第六，父母一定要控制怒火，体谅孩子的年幼无知，和老师一起分析情况，稳定情绪来和对方父母商讨合理的解决办法。吵闹只会伤害感情，于事无补。
　　常见战事二：孩子闯祸了
　　案例　
　　讲述人：Leh，25岁
　　故事主角：10岁时的Leh
　　心情：疑虑
　　有生以来，我妈只打过我一次，可那次挨打，叫我终生难忘。10岁那年，小表弟过生日，选了个周日开庆祝会，亲戚邻居全被邀请到他家玩。中午，我们一班野小孩正在玩“公仔纸”，小表弟哭着来找我，说邻居小孩捉弄他，把他推下水渠。我那时可是孩子王，威风八面，一听如此，哪还得了，问清楚欺负他的人在哪，一班人雄纠纠气昂昂赶到现场。找到那群小孩，叫他们道歉他们不干，二话不合就打起架来，我揪住推小表弟的主犯，扭成一团，滚到地上，身子压到一块石头，脑子里灵光一闪，顾不得那么多，捞起石头往对方头上磕了一下，他立刻就哭了，额头上流下血来。我们这方一看事态不妙，轰地一下全跑了。
　　打了胜仗，我不禁有点洋洋自得。谁料傍晚，快开饭了，却看到下午与我打架的小孩头上缠着白布，牵着他老爸的手，也来到表弟家。我心里暗叫不妙，躲在房间不敢出来，到不得不入座，我才最后一个低头磨蹭着走到桌边，那小孩当即指着我说：就是他。
　　然后就坏了，我妈面若寒霜地站起来，进房拿出鸡毛掸子，对我说，脱下裤子，背过身。当着众人的面，狠狠地抽了十下，还不准我哭。接下来，叫我向那孩子道歉。作为惩罚，大家吃饭，我在一边罚站，晚饭结束，我吃剩饭菜填肚子，还必须负责洗碗。当时心里真是委屈到了极点，自此，我没有再轻易跟人打架。
　　问题　
　　这件事对我影响深远。我恨了我妈很长一段时间，因为她让我受尽屈辱，而且那件事并不是我做错在先，而她不问青红皂白就只知道教训自己的孩子。我妈说，无论我的动机是否有理，我用打架的方式来解决问题，而且还造成流血事件，就无论如何都是我错了。可是她也用暴力来惩罚我，实在让我不能心服。后来我体谅到妈妈有一个考虑是为了顾全大局，不想老老少少欢聚一堂的时刻发生是非争吵。可是我也想问，难道就没有更好的、不以伤害自己孩子心灵为代价的解决方式吗？
　　专家分析
　　冯夏婷
　　不能在众人面前责怪和惩罚孩子
　　当着众人面责怪小孩是不恰当的，这会伤及孩子的自尊心，进而激起其更强烈的反叛和仇恨情绪。而且会因此令旁人对他形成固定看法，认定他是品行恶劣的小孩，推动他自暴自弃，进而屡教不改，一而再，再而三地犯错误。教育孩子，是要他出于自觉，心悦诚服地形成好的行为，而不是为逃避惩罚而守规矩，这就必须注意顾全他的自尊心。
　　战后修复
　　绝对不应该在众目睽睽下惩罚孩子，而是应该把两个孩子分别带到一边单独地谈，双方的家长都可在场，对待肇事孩子，由肇事孩子的家长发问，而受伤害孩子的家长在一旁听；对受伤孩子，则反过来。
　　用严肃而平静的语气，问清楚事件的来龙去脉，让孩子解释为什么要这样做，让他意识到自己行为的错误与严重后果。一般来说，孩子伤人都是因为临场控制不了自己，坦诚地跟他谈，他很快就能领悟到自己的过失并真心悔过。如果事态严重，可陪孩子到医院看望受伤的小朋友，教会孩子送礼物作为慰问，并诚恳地进行道歉。
#13&&|&& 16:51
来自: 上海 浦东)
“施暴”、“受暴”都需教育
&&&玩具被抢了！
　　鱼骨头：
　　如果有人来抢翔哥的玩具，他就死死地抓着不放。一般只要他有心“防护”，别人一般不容易抢得到手。但如果他没有防备，或者没抓稳，就会被抢走，抢走以后，他就变得无措，只会发脾气地哭。
　　怎样才能让翔哥更积极主动反抗别的小朋友的“暴力”呢？
　　毛毛受欺负了！
　　我爱臭毛：
　　每当其他孩子欺负毛毛的时候，毛毛总是显得束手无策！最多就是呵斥他，不许打人！可是，有谁会听她的呢？
　　挨打了！
　　豆豆娘：
　　儿子两岁两个月，经常被邻居三岁半的男孩打。有时是抢玩具打，弄得儿子经常大哭，看着心疼，就大声喝骂那男孩，他都不怕，连我都打。
　　一方面我怕总护着儿子，会助长他的依赖性；而另一方面如总教训儿子的话，又担心这样会不会使他今后遇事胆小，我是该骂那个男孩呢？还是教育自己的孩子不要哭？
　　孩子间的“暴力”如何产生？
　　原因1，正处在以自我为中心时期的孩子，此阶段，他们总认为这是我的、那是我的，不懂得分享、合作，争抢玩具是常有的事。
　　原因2，孩子的语言发展滞后，不能用语言正确处理和小朋友的问题，也易发生咬人、打人、抓人的现象。
　　原因3，还有的小朋友，打人根本就不是因为要攻击对方，而是向对方表示友好，只是他的行为看上去像是打架，而且不懂得轻重，比如亲小朋友的时候像是在咬人，搂着小朋友的时候像在摔跤，弄疼了被亲被咬的小朋友，那两个人就打起来了。
　　如果你的宝宝总是“受暴者”
　　培养孩子的动手能力
　　在家里，父母可以和孩子玩一玩游戏，比如妈妈和宝宝追打着玩，打宝宝身体时，看看他是否能迅速躲避，假装要打他的脸时，看看他是否能扭过头。从和父母的游戏中，孩子就逐渐能学会躲避危险。同时，也允许孩子和要好的小伙伴之间打闹，这是他们的一种学习方式，通过这种游戏，他们也能学会躲避危险。
　　教孩子喜欢与朋友相处
　　放学后，有些小朋友不愿回家，还喜欢在孩子园里玩一会儿，这时父母要允许宝宝和小朋友一起玩。几个要好的小朋友，虽然也会出现争执的场面，但此时父母正好可以观察他们如何处理，当他们无法正确处理时，再帮他们解决，经过这样的交往，宝宝会随着年龄的增长逐渐学会处理问题的。
　　教孩子敢于大声求援
　　有的孩子生性软弱，当别人欺负他时，他只知道向后退，一直退到墙角。宝宝越是退缩，攻击性的宝宝越是厉害。对这样的孩子，父母应当告诉他，不用害怕，而要大声喊老师，老师的到来，能阻止攻击性宝宝的行为，同时高声地喊叫，能吸引其他小朋友的注意，使攻击性宝宝住手。
　　及时与老师沟通
　　当孩子受欺负后，父母要及时和老师沟通。让老师知道情况。老师一般会多注意攻击性宝宝的行为，避免伤害其他宝宝。有的幼儿园也有一些方法，让孩子们懂得分享。比如每星期有一天是分享日，让孩子们拿着自己的玩具到孩子园，一起玩；比如在一起吃东西时，先说一遍儿歌：“我爱糖果、我爱饼干，我们从小相亲相爱。”让孩子们学会友爱、团结。父母要积极配合孩子园的活动，让宝宝拿上他最喜欢的玩具和小朋友一起玩。
　　如果你的宝宝是“施暴者”
　　首先要保持冷静
　　当你做出了一个好的榜样，那么你的孩子就会向你学习，在紧迫关头保持耐心。 然后表达你的想法和感受。 关心一下被你孩子打的小朋友，即便被打对象是自己也要表现得很关心。而且向孩子解释打人使其他人受伤了，使你的孩子明白他的打人行为所造成的后果是什么，告诉孩子被打的胳膊很疼，也会使小朋友或者父母很伤心。
　　认可孩子的感受，简短地给孩子一些指导
　　&打人行为是不能容忍的，但孩子的感受是可接受的。父母应该向孩子表明理解他的感受，平静但要清楚地告诉孩子：“我知道你很想要那个玩具，但是我们不能打人……”要避免过长的训导和讲道理，因为这会使孩子一头雾水，不知所云了。另外，强制性地让孩子表示道歉并不可取。换一种做法，比如你直接向被打的小朋友道歉，并且表示你的关心，效果就会很好。因为你的行为给孩子做出了一个典范。
　　给孩子提供一个可选择的替代攻击的方法
　　&对于学会说话的孩子们来说，使用语言是一个替代武力的好的建议。父母甚至可以直接告诉孩子，如果下一次遇到同样的情况，不要打小朋友，可以说“让我玩玩你的玩具”。
　　表扬孩子积极的努力行为
　　应该寻找机会鼓励孩子，可以夸奖他“和小朋友分享真好”，“这次没有打人，非常棒！下次再试着这样做。”
　　对待“暴力”的错误做法
　　教宝宝以牙还牙
　　有的父母在家里总对孩子说：“他打你，你就打他！”其实这样不利于孩子的成长。教孩子以牙还牙，他会认为这样的处理方法是最正确的，而有可能也成为具有攻击性的宝宝。而且，对于那些生性比较软弱的宝宝，再怎么教也是教不会的。
　　父母介入孩子的纠纷
　　有的父母看到自己孩子受欺负了，就去找打人的孩子，帮孩子出气，也有的父母找到对方父母，理论一番，这些做法都有一定的弊端。小孩子打架不记仇，一会儿就好。如果父母亲自出面，反而给孩子造成了心理压力。
　　教宝宝不和欺负自己的人玩
　　在宝宝的成长过程中，会遇到各种各样的事、各种各样的人，如果仅仅因为这个人不好惹，就不和他玩，这其实使孩子失去了很多，变得懦弱。因为在发生争执的过程中，他们也是在经历、在尝试、在体验，孩子间会通过这些逐渐学会处理自己的事情。
#14&&|&& 16:51
来自: 上海 浦东)
不打不相识，让孩子直面打架问题
&&& 为了跟小朋友借自行车骑，女儿已经挨了三次打了。说实话，除了有一次是因为别人要回家了，女儿还霸占着人家的自行车不放，把小朋友惹恼了以外。女儿在借车这件事情上，并没有做错什么。
　　孩子之间的打架吵架，本来就是孩子在交往过程当中很自然的一件事情。哪个孩子不是在和别人的碰撞、对抗之中成长起来的。原来女儿也有过跟别人发生争执的事情，但是都有一个原因始末，争执一会，不管理亏的一方还是有理的一方都会被各自的父母转移兴趣忘记刚才发生的一切。所以，我这个当妈妈的，就没有把孩子之间的争执当过一件大事来处理过。
　　可是这次不行了，女儿已经连续两次二话不说地就给人家推倒在地。事后，女儿很委屈，她不知道为什么她已经向人家说明过是借自行车骑一会的，并且当时的确是在谁都没有在骑自行车的情况下借的。为什么那个男孩上来就把她推下车来。我觉得暂且不去管那个男孩的做法是否正确，我有必要告诉女儿和小朋友之间的交往规则了。
　　何做好这个工作呢？我真的一时半会没有想到什么特别好的办法。
　　论坛上很多妈妈就孩子被打该不该还手的问题做过讨论，大家众说纷纭，也没有一个正确答案。可见孩子的打架问题，还真不是一个小问题呢。
　　我想起来曾经看过的一本图书，叫做《打架的心情》，这里面就直接描写了孩子与孩子之间打架的事情。是啊，我们完全可以让孩子直面这个问题的嘛。我又重新找来了这本书，跟女儿一起读了一遍。我告诉她，每个小朋友都是不一样的，大家生气、不高兴的表现方法也是不一样的。有的小孩子很爱哭，有的小孩子很会跟人家讲道理，有的小孩子就要用拳头来解决问题。因此，打架是再正常不过的事情了。打人和挨打都不可怕，它就像是一种游戏。它应该也有它的规则。
　　那么，打架的规则是什么呢？1、打架是用拳头打的；2、打架是一个人对一个人打的；3、打架是一个人说停另一个人也就不能继续的；4、打架以后，朋友跟朋友之间的关系应该更好的。如果每个孩子都能遵守这个打架的规则的话，孩子和孩子之间打架的事就不能全算作坏事。　
　　不知道，三岁多的女儿能否听懂我说的全部意思，但是，我想至少她能够明白，打架是每个小孩都会遇到的事。
#15&&|&& 16:52
来自: 上海 浦东)
宝宝投诉老师，老师真错了吗?
&&& 场景1、宝宝的委屈
　　“妈妈，老师不好。”这是菁菁从幼儿园出来跟妈妈说的第一句话。妈妈简直大吃一惊。“老师怎么不好了？”妈妈满心惶惑地追问菁菁。“老师不给我玩玩具。”菁菁噘着小嘴，泪珠儿滚滚。“老师给别的小朋友玩玩具了吗？”“给了，就没给我。”“你找老师要玩具了吗？”“要了……老师……不给我。”菁菁竟委屈得哭了。妈妈的心里开始酝酿一股怨气。这老师怎么回事儿？菁菁到底怎么惹她烦了，竟然这样对待她？照说菁菁是个人见人爱的小可人儿，应该不会有什么让老师烦心的事情。为什么老师偏偏要这样对待她？
　　场景2、妈妈的投诉
　　妈妈拉着菁菁的小手，折回身就往幼儿园跑。这事儿不能就这么了了，单单为了菁菁，也得去问个明白。
　　折回幼儿园，没有找到她要找的老师，却碰上了园长。妈妈正在气头上，来不及三思，急急地告了老师一状。事后，老师向妈妈郑重地道了歉，菁菁也没再向妈妈投诉老师。
　　场景3、真相大白
　　又过去很多天，妈妈在接菁菁时碰上了多日不见的好朋友阿雯，与阿雯一聊天，这才明白原来自己根本就错怪了老师。阿雯那天正好提前去接儿子，因此亲眼目睹了当时的情景。菁菁那天要的玩具是一个刚刚入学的小朋友从家里带去的。小家伙护着自己的玩具坚持不给菁菁玩，于是，老师只好做菁菁的工作了。菁菁当时还乖乖的，也没见她哭闹，不知怎么见了妈妈就委屈地哭了。明白了事实真相的菁菁妈再见了老师，难免脸上有一种尴尬的表情。如果她当初冷静点处理这件事……
　　出现这类问题的根源在于父母，主要表现为两个方面：一、太相信宝宝；二、对幼儿园老师过分依赖。为此，我们就从这两个方面入手，进行全面分析：
　　1、宝宝的话能信几分？
　　孩子是诚实的，孩子不会说谎。这是我们的信条。但是孩子的话其实并不像我们想像的那么真实。
　　·两三岁宝宝的时空概念还相当模糊，因此，在表述自己时，很可能会出现时空错乱的现象，比如把很多天前发生的事情与今天发生的事情纠缠在一起等等。
　　·宝宝在表述某些事情的时候，常常会把事实真相与他的期望或想像混淆在一起。
　　·两三岁的宝宝还没有特别明确的所有权的概念，因此，只要他想要的物品，他觉得那就该属于他。
　　因此，即便宝宝说的每一件事都是真实的，但是一旦被他以一种错乱的时空概念表述出来，再加上他个人的期望，如此混合在一起，事情的真实性就得大打折扣。
　　2、老师与父母之间的沟壑
　　由于忙于事业，许多父母根本无暇照顾宝宝。因此大多数父母很容易将教育宝宝的期望寄托在幼儿园老师身上。一旦父母的这种期望与实际情况发生偏差，那种失落的感觉就会严重影响他们的情绪。此时，如果宝宝再参上老师一本，事情就更是糟糕不知多少倍。
　　此外，老师与父母在教育孩子的观念上也存在偏差。幼儿园老师毕竟是搞教育出身，在教育孩子这方面，他们比大多数的父母更专业，因此他们会更加强调宝宝的全面发展。而父母衡量幼儿园教育成效的标准则很容易流于一些表面的量化的东西。比如，宝宝在幼儿园是否开心，宝宝在幼儿园学到了多少知识等等。对于父母来说，他们更关注的是自己的宝宝，而老师则要顾及到班上所有的宝宝。老师与父母关注的重心不同，他们之间的矛盾就很容易激化。
　　那么，再遇到这类问题，父母究竟该如何处理呢？
　　1、首先父母一定要冷静下来，多方了解情况，在明了事实真相的基础上再考虑采取相应的措施。比如父母可以策略地跟老师谈谈宝宝的情况，找知情的小朋友或其父母了解情况，从不同的侧面多和宝宝交谈，以确认宝宝的投诉是否真实可靠等等。只有在确认老师有问题的情况下，父母才可以与老师或园长等就相关问题进行交涉。此外，在和老师交涉时一定要注意方式方法，不能逞一时之气，弄得彼此都很难堪。倘若不幸碰上那种素质一般的老师，甚至可能给宝宝带来更多的麻烦。
　　当然，如果你试图为宝宝转园，那就另当别论。父母平时可以找机会多和老师沟通，一方面全面了解老师的教学意图，另一方面也可以通过与老师交流增进与老师的友谊。这对更好地处理问题无疑是好处多多。
　　2、宝宝在幼儿园受了委屈，心绪自然很差。而事实上，宝宝的这种委屈可能仅仅是很一般的小问题，并不值得大惊小怪。父母要做的最重要的工作便是帮助宝宝梳理情绪。“妈妈知道你很难受。你受了委屈是不是？”父母那些理解的话对宝宝来说是一剂良药。把宝宝抱在怀里，让他在你面前哭一会儿，发泄发泄他的不满。
　　等宝宝冷静下来，再根据自己了解的情况，帮宝宝分析一下，告诉宝宝老师爱他，只是爱他的方式不一样而已，这对帮助宝宝重建对老师、对幼儿园小朋友、对自己的信心都有好处。
　　3、宝宝不可能生活在真空，将来也永远不可能生活在真空。幼儿园不比自己家，没有人会事事让着他，因此宝宝经历一些“挫折”是很正常的事情，并不值得父母大伤脑筋。事实上，让宝宝在幼儿园适当受点委屈不见得就是坏事。至少这可以让宝宝明白，这个世界并非凡事遂愿。
　　如果凡事都为宝宝兜着，这对培养宝宝承受挫折的能力以及生活自理能力都没有好处。再说，父母为了宝宝的投诉折腾来折腾去，还没折腾出什么结果，宝宝可能早把这事抛在脑后了。
　　4、想像一下宝宝在幼儿园可能会遇到些什么问题，为宝宝创设一些类似的情景，发动家人一起扮演老师、小朋友等角色，和宝宝一起做游戏。让宝宝在游戏的过程中明了他可以采取哪些方式有效地解决他遇到的各种问题。教给宝宝解决问题的方法比父母出面为宝宝解决问题可能更行之有效。
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