 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
鸿门宴》一词多义（精）
下载积分：2000
内容提示：鸿门宴》一词多义（精），鸿门宴一词多义，鸿门宴中的一词多义，一词多义，陈涉世家一词多义，醉翁亭记一词多义，岳阳楼记一词多义，苏武传一词多义，口技一词多义，送东阳马生序一词多义
文档格式：PPT|
浏览次数：9|
上传日期： 03:20:58|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
鸿门宴》一词多义（精）
官方公共微信篇一： 一、学生方面： 1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其。另外在练习中出现一些老知识点（如积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在过程中也是这样，学生很难找到好词来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。 3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。 5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。 6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。 4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。篇二： 语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作作进行以下的。 本次语文试卷总分为120分，第一部分语言积累与运用（含书写）占300分，诗词赏析题占5分，文言文阅读和课外现代文阅读45分，40分。 1、80%的学生基础题答得不错，仅有一些知识点没有掌握，如标点符号的运用，成语的正确使用等；部分学生字音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等）和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正确使用。 2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写，考试时却出现其中的诗句，如“谁道人生无再少，门前流水尚能西”，这个诗句在课标中是不要求背诵的，考试时出了，给个别语文学困生出了难题，以至于学生不会写某个字而失分。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。 3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。 4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错，这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。因此，以后要注重学生的课外阅读，多欣赏美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，还有多关注生活关注时代，为作文注入新鲜的血液。 在今后的教学中，更加注重激发学生学习语文的兴趣，不断优化课堂教学手段，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。让学生做学习的主人，鼓励自主学习，积极探讨。 另外，新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己引入源头活水，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。篇三： 本次考试完全采用中考模式，卷面分为150，其中选择题14分，非选择题136分。语文均分121.2，其中农村班级差4.6分，城区班级差5.1分，稍稍超过允许值范围。130以上人数159人，农村班较多的是6、5、4、8班，城区班较多的是20、17、10班。试卷最高分为5班宋媛媛140分，最低分李向阳仅有73分。试题内容基本围绕命题申报表，着重考查学生的双基与能力，现代文阅读选取较好，有助于学生分析水平的提升。由于不少题目直接来源《同步导学》，各班重视程度不一，因而分差也超过允许值范围。 下面就试卷内容做简要分析：首先选择题，难度不是太大，各班正确率都接近30%。稍有难度的当数第5题文学常识。其实这一题不难，只是选项D内容超出教材范围，属于七年级知识点，学生早已淡忘。正如我问一个学生，选项C明显错误，你为何还选择D？他的回答是：C是错误，但我觉得D也错，我认为《故乡》不是小说。这是什么逻辑？好笑，这说明我们不少孩子基础知识还不够牢固，在做选择题时存有连猜带蒙的意识。 非选择题，失分率较高的分别是：第9题找出病句，并加以改正；第14题在选文中找出“其”与其它不同的句子，如果这一题表述再明确些，学生也不会出现如此高的失误率。比如，这里的选文，是指甲呢，还是指乙呢？还是两个都指？我个人认为命题者不妨作出明确描述。第15题第2句翻译，学生不理解“令”“初”“爱”的意思，因而翻译也是牛头不对马嘴，让人啼笑皆非。 现代文阅读，说明文《迎接氢能时代的到来》错误率不是太高。但散文《心灵是一颗会开花的树》扣分就非常严重。一方面反映我们的说明文阅读做得比较到位，学生掌握扎实；另一方面也看出我们的学生在散文分析上存在较大缺漏，首先文章思路把握不准，作者创造意图不够明确。今后，我们组内各位同仁，还有加大相关题目的训练力度。从而提升他们的阅读鉴赏能力，语言感悟能力。 作文得分比较均衡，保持在47―49分，究其原因，主要有以下三方面：第一，审题不清。我们知道这是一篇半命题作文，它已经给我们提供了三个词“幸福、财富、智慧”，至于拥有什么，我们可以选择给出的词，也可以自己敲定类似的词，如“快乐、健康、美德”等，可我们的学生呢？偏偏写“拥有那段难忘的记忆”、“拥有快乐家园”、“拥有那片油菜地”……一看就不符合题目要求。再者，要求明明规定记叙文体，可我们的学生呢？高谈阔论，大谈如何拥有幸福，为何要拥有健康。这样的题目，这样的内容又怎能获得高分？第二，书写比较潦草，错别字层出不穷。比如，某班有一个学生，平时作文很不错，作品多次刊登在《晚饭花》上，这次作文仅有48分，拿来细细品读，很不错，为何得分这样低？我看跟他开篇就冒出两个错别字不无关系。第三，事例不够具体，语言不够优美，有东拉西扯，生搬硬套之嫌，更有不少同学是在凑字数。篇四： 本次试卷，在命题时，我们还是本着与中考保持一致的原则，重点考查学生的阅读能力、分析能力和写作能力。本次考试均分是79,比预计分略高一点，（当时估分是78）优秀率约30％，合格率较高，全年级只有一个不及格。现就考试情况做个简要分析： 一、基础知识部分 基础知识部分1-3大题是最容易得分的，而若失分也是让人觉得最可惜的一部分。本次阅卷中发现，约一半以上的学生这个部分能不扣分，或只扣1分；与此同时，当然也有一部分学生要扣2分以上，少数学生甚至要扣6分以上。这些学生是今后我们教学基础知识部分中要重点关注的对象。主要问题有以下几个方面：一是同音字难以区分。比如：“端详”的“详”写成“祥和”的“祥”；“生涯”中错别字“崖”找不出来等等。形似字容易混淆。如：“万籁俱寂”中的“籁”写成了“簌簌”的“簌”。二是古诗词背诵不牢固，不同诗词内容#from 本文来自 end#、作者、题目混搭；或者虽然能背，但却往往只是出于机械记忆而写错字。 4-5两题，考查的是语言的表达和组织能力。第4题出现的问题还是几个方面：1.概念不清，未能很好地抓住“神态描写”这一关键信号，进行添加准确而恰当的神情。2.理解偏差，有些同学不能准确地感知此处的神情应传达出“满意、赞许等态度”，却加上了“皱了皱眉”等神态，最后南辕北辙，导致失分。而第5题缘于部分同学没有认识到长城的多元化价值，就很单一的说其军事价值，最终导致分数的丢失。 二、阅读理解部分文章出自，转载请保留此链接！ 阅读理解部分共有四个板块：课外文言文、课内现代文、课外说明文和课外散文。在命题时如中考题一样形成一定的梯度，其中70％的题目较为简单，20％有一定难度，10％是特别难的。 6-10题考查学生对课外文言文的理解，其中也结合了课内文言文的知识，包括一词多义,虚词“之”的意思，特殊句式的理解，句子翻译和人物形象的把握。这也是为了让学生更好地适应未来中考的要求。虽然难度不是很大，但缘于涉及的面比较广，再加上有些许同学对已学知识掌握的不够牢固，故而在考试中就不能很好地辨别“而”、“于”、“卒”、“坐”、“之”和“将”等字在不同语境中的意思，从而降低了答题的正确率。第9题是文言语句的翻译，文言文翻译，向来要求以直译为主，尽量做到字字落实，特别是关键词的意思不能遗漏，搞错。另外，要注意句式特点，一些特殊句式，翻译时应视实际情况做适当增、调、删，使译文“信而达”。在具体翻译中，学生的错误主要还是由于没有把握以上翻译要领而出现的。部分同学关键词语没有翻译正确，如“若”、“父子”、“执心”。 而11-14题是考查学生上课效率的，在课文分析时，都是讲过的，故而基本都能答到点子上，得分率也比较高，但也有一部分的同学还是没掌握，是学生课堂学习效率和课后复习不到位。我们在指导学生复习时，对于一部分学生可能也要加强检查的力度。 之后的15-17题是课外说明文阅读。题型为两道表述题、一道选择题，符合中考出题规范；三道题目一道考信息筛选，一道是内容的把握、一道考说明方法，难度不是很高，符合初二学生认知水平。虽然所给文本较长，但只要能以平静的心态认真研读文本，从文中找出关键语句，然后仔细辨别语句中文字的差异，那么第15题就能迎刃而解了。 最后的19-22题考查的是课外散文，这一部分20和22题的得分率特别低些，究其原因，一是20题属于鉴赏评析能力检测，而22题是对文章主旨的考查，都有一定难度；二是散文阅读是言在此而意在彼，有一定的底蕴，学生阅读时容易浮于表面，一知半解，不能穿透文字，挖掘出文字背后的深层次涵意，学生答题时就会凭自己的臆想而非文本的阅读，导致回答有偏差；三是现在的学生普遍比较浮躁，往往读了一遍就将文本放在一边，不愿再去反复咀嚼，而散文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考。 纵观阅读理解这一部分，学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面： 一是题目要求阅读不仔细，审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和，比较浮躁而致，比如第14题，明明要求举例说说，相当部分的同学例子就是不举，不是不会举，而是没仔细审题，根本没看到这个要求，或者看到了也没意识。 二是理解和分析的综合能力检测的题目，学生一般只把握了最表层的含义，如第18题，解释同一词语在不同语境下的含义，第一句是深层含义，而第二处则是表层含义，学生往往就孤立地去看这个词语，不能很好地联系上下文，故而第一处就回答不准确。 三是表述题，学生回答不完整，缺少条理，表述不清楚。如第21题，（有一生这样作答） “要寻找的就是主人要过的一种真正想过的日子。”究竟是怎样的日子呢，也不再具体说明白，（意思就是阅卷老师你自己去猜吧），这样含糊的答案也较多。 四是文章主旨把握不了，导致有些有一定深度的综合性题目不会做。如20和22题，很多同学认为主旨是思乡或游子要归家，故而回答错误。 三、作文 本次期中考试作文题为《抚摸一段时光》，这题着重在引导学生去回顾自己曾经历的那些生活片段，美好的、幸福的、快乐的……从而流淌出自己心底的那份真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。故而要求学生在内容、情感上要贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 从阅卷情况来看，“一段时光”大部分同学理解为“往事”，这种理解本身并无太大问题，但范围就被固定死了，不容易出彩；其实可以理解为一段永恒的时间，如有同学写苏州山塘街下午的一段悠闲的时光便很吸引读者。但作文题目的重点不在“一段时光”而在“抚摸”，这就告诉我们不能仅仅叙述，或对往事不能仅仅回忆，必须投入自己的真情实感，要能够感染读者，换句话说语言要抒情，要美。当然，也不能为了感染读者而刻意写亲人去世，心中有感情，笔下才有真情，如有同学写祖父因车祸去世一文就让人非常感动，问了知情者确有此事。 好的方面大致有以下几点：一是审题基本没问题，在文体的选取也比较合宜，除了个别是散文外，其余的基本都是记叙文；二是内容丰富多彩，不乏优美流畅的语句;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是写作不贴近生活，缺乏捕捉生活素材的能力，没有具体的描写与对生活中具体事物的观察。语言表述不准确，缺乏遣词的能力;三是不知所云，套上华丽的辞藻，缺乏真挚感人的内容。四是卷面不整洁，字迹潦草，错别字多。 四、自学指导建议 分析问题是为了更好的解决问题。以上分析提示我们在指导学生自学时可以着重以下几方面的引导： 一、引导学生平时加强常用字的读写练习。教会学生对同音字的区分。比如可以从字意上进行区分。如：“瞌睡”与眼睛有关，所以是“目”字旁。古诗词的背诵要牵头带尾，有意识地强调诗文一定要连同作者、题目一起，不能只背内容，丢弃作者和题目。还要引导他们去理解诗句的意思，以避免写别字。对于经常要写错的词，可累积在一起，以便时时翻阅，不断提醒自己。对于困难生，可以让他们重点关注古诗词中的名句，可以在临考前时间不充裕的情况下，最后重点复习一下。 二、平时加强各种语言应用题型的指导和训练，让学生有的放矢，能明确每类题型的解题方法。 三、俗话说“不以规矩不成方圆”，文言文翻译一定要在平时进行规范训练，另外要鼓励学生课外多阅读，包括文言文，只有多读，才能加强语感培养，在潜移默化中习得，立足篇章，理解课文内容，把握作者感情观点。所以在文言文复习中，提倡在教师指导下自我归纳，以收触类旁通之效。可引导学生将所学过的文言文的常用实词和虚词进行辨析梳理，平时加强古汉语特殊句式和特殊用法（如通假字、词类活用、古今异义）的归纳整理。 古文的教学要立足于方法的教学，让学生举一反三，注重衍生和拓展，让学生在课内文言文学习的基础上掌握基本方法，并用这类方法去指导自己的课外文言文的学习。 四、阅读理解方面重在切实加强学生的审题能力，在习题分析时引导学生如何找主干，准确把握题意。在平时的指导中可不断强化表达方式、说明方法和描写方法等一些重要的概念，让学生正确理解和运用这些方法。分析文本时可以针对性地进行指导训练，教会他们如何筛选信息，怎样去准确地把握主旨，活跃学生的思维。引导学生课后多阅读，注重精读，以不断提高知识面和理解分析感悟能力。强化学生的文体意识、主题意识，着力提高理解和分析能力，包括质疑能力，带领学生走近文本，再走出文本，慢慢形成自己驾驭文本的能力。 五、引导学生平时定要多阅读美文，在诵读中多积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子，从而增加文学底子，使语言丰厚。鼓励他们以积极的心态去融入生活，观察生活中的细节，体悟生活中的真情实感。在作文的审题构思和立意上，也可多加以一定的指导，可以面批的形式进行指导学生去做修改，充实文章的内容，润色语言，从而点亮作品。篇五： 在学校的统一安排下,我校定于4月27日-28日对全体学生进行了期中考试,现把有关情况向领导作简要分析,望领导给予指导。 一、这次期中考试97班的均分为72.5，及格率为70%，优等生为10%，因此，我做了详细的总结，如下： 1、由于我刚与97班的学生接触，对学生也不是很了解，平时对背诵的内容，要求也不是很严格，教学方法上的转变也不到位； 2、要培养学生良好的书写习惯，在评卷中，我发现大部分学生写字的基本功较差，不规范的字、错别字随处可见，影响了成绩，针对这一问题，在今后的教学中要引起足够的重视，可进行一些写字的训练，纠正字迹不清的毛病，避免让写字影响成绩的现象再次出现。 3、加强和扩大课外读物的阅读理解，课内的阅读理解，教师应该教给学生方法和技巧，鼓励学生多看课外读物，在一定的时候可进行适当的指导。 二、下一阶的工作重点和对策： 1、让学生总结考试经验教训，反思自己，确立下一步的目标和措施；对学生平时的背诵、学习要严格看管，使其认识到学习的重要性。 2、让他们养成制定学习计划的习惯，同时，也加强对他们的指导，使其提高学习效率，养成一种课前预习，课后复习的习惯，巩固知识。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生的组织者、引导者，让学生感到人性之美、智慧之美，感受到人类心灵的 博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能够呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，让他们 能以新的眼光审视生活。总结：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关工作总结：网友评论本类热门48小时热门《热点聚合》：
您可能感兴趣的文章
热门课程推荐
小升初语文国学课程提高班
小升初语文阅读课程6-10讲
小升初语文阅读课程1-5讲
高一英语听说突破提高班
学大教育文章版权及声明
热门课程推荐
用微信扫一扫
关于学大教育伤仲永(原文、译文、重点字词、一词多义)
伤仲永(原文、译文、重点字词、一词多义)
发布时间: &（来源:）
教师提示一些字词的读音。 多媒体显示： 隶（l&） 扳（pān） 谒（y&） 泯（mǐn） 称... 一词多义。 （3）词类活用。 邑人奇之 宾客其父父 利其然 伤仲永父 异焉 （4）翻译下列句子。... 后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。 教学重点 1.引导学生了解一些...
伤仲永 撰稿人成都七中育才学校 曹源 指导教师 成都七中育才学校 李华强 [学生分析] 这篇... 本检测题检测学生把握紧要字词、一词多义、词类活用、翻译文章的知识。建议采用抢答... 可引导学生自己读懂。议论部分稍难，要重点引导学生理解为什么方仲永会有这样的转变...
解题思路：此题主要考查对原文的理解和内容的概括，这里的难点是要分为表面的心理和... 梗塞，不顺）。 （3）入则无法家拂士（拂，通&弼&，辅佐）。 一词多义 （1）舜发于... 但在是人的心中他胜利了，他用自己的精神打动了民众。 古代散文赏析文本翻译和重点闻...
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可... 翻译要求&&信、达、雅1&信&是指译文的准确无误。就是要使译文忠于原文，如实地... 更具有综合性。新课标卷以来对虚词考查较少。有四套卷考了断句。 3.考查目标。除字词...
& ⑶、一词多义： ①为：a、动词，是，eg：此不为远者；b、动词，说，eg：孰为汝多... （1）有约：即邀约友人。（2）家家雨：形容雨水多，到处都有。 [译文]梅雨天里的雨下... 2011年七年级语文专题复习 一.七年级下1-6单元字词解 人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，...
⑶、一词多义：
①为：a、动词，是 此不为远者； b、动词，说 孰为汝多知乎？ c、作 ... 【译文】： 月夜，独坐幽静的竹林子里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨。竹林里僻静幽深，... 行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和金融理财等word文档 一、字词部分 （一）...
一词多义等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构... 译文：
20.邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的... 坐：通&座&。
13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通&攀&，牵，引。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 &译文： 3.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人... 解释实词和虚词的含义。以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今... 提高学生思辨能力与表述能力，提高学生的古文素养。 复习重点： 文言文的考题变化及...
一词多义等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构... 译文：
20.邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的... 七下： 日扳仲永环谒于邑人 &扳&通&攀&，牵、引。（《伤仲永》） 对镜帖花黄 &帖&...
(2.贤于材人远矣（ 三、一词多义 自： 并自为其名（闻： 余闻之也久（ 自是指物作诗立... 译文： ⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 译文： ⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 译文 ... 人教版七年级下册语文文言文复习试题 平湖市黄姑中学 杨会杰 第一单元《伤仲永》 一、...
并把每一句中你觉得需要特别记忆的重要词语标上序号单独列写在译文的下面。） 学生可... 通假字、实虚词、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式。据此，分类整理如下：教... （教师的疏忽，没能使学生的发散思维最大限度发挥） 教学重点：翻译和背诵课文。 教...
宋古二中 曹丽敏 教学目标：1：明确重点文言文的归类 2：掌握学习文言文的方法和做题... 包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处... 一般在200-300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的...
今为学位。
⑵.一词多义： ①.以：a.用，eg：以军中多务；b.与&为&译为&认为&，eg... 译文： 三 忽一人大呼&火起&，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，... 《又一片牧场》等。 5《伤仲永》选自《临川先生文集》 王安石，字介甫，号半山，谥号...
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。 3、学生自学，准... 止通 ，意思 ⑵一词多义 意： 意暇甚 意将隧入以攻其后也 敌： 恐前后受其敌 盖以诱敌 ... 这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧。 2、检查生字词的抄写等预习课文的情况 3、本...
明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。 3、注意语气或语调。 4、着眼于词句之... 主要可从四个方面查找。 （1）从重点词语中查找； （2）从主要句子中查找； （3）从原文与题目材... 详细得当，简洁集中。 第七讲 《伤仲永》的艺术特色赏析 一、由事及理的主题开掘。作...
一词多义等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构... 我的译文： 3、诸葛亮始终以&报先帝，忠陛下&为职分，在心理上体现为：在行动上的... 如：字形相近而误；字音相近而误；字义相近而误；音、形、义全相近而误。重点是常用...
二、一词多义： ⑴市 ①愿为市鞍马 ②东市买骏马 ⑵机 ①万里赴戎机 ②不闻机杼声 ⑶买 ... 为译得准确，每个人都可以提出译文的句式，直到弄清楚原文的意思为止。邓稼先除了带... 2.能根据课文标题梳理文章结构。 【重点】能读会写会文中的生字词，能解释这些词语的...
文言文 按照原文填空。（每空一分，共四十七分） 1.山不在高，水不在深，斯是（... 今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义：
①.自：a.自己，eg：并自为其名；b.... 9.蜀之鄙 10.越明年 11.不慕荣利 12.性嗜酒 13.晏如也 文言文部分 一、《伤仲永》
是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。 另外，文言文里有不少成语，在... 这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。我们在平时的复习备考中要对词语的不同... 这也就是一种能力。 文言实词的复习一不要离开原文（语言环境），所谓词不离句，句不...
掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩... 从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确）... 句语境中灵活考查。为此在复习迎考时，要归纳整理所学课文中涉及的字词，有意识地读...
借助它阅读文言文，感知文意。 了解文言实词中通假字、一词多义、古今异义等现象，理解常见实词在文中的含义。 理解并翻译文言句子。 理解文章的基本内容，体会作者所要表... 阅读包括现代文阅读和文言文阅读两大部分。 1、现代文阅读 重点：感知、理解、欣赏和...
一词多义 一个词在不同的语句中的意义往往不同，阅读时应根据不同的语境确定词在句子... 译文： 5、颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答） 答： （十） 管仲、隰朋①... 七下： 日扳仲永环谒于邑人 &扳&通&攀&，牵、引。（《伤仲永》） 对镜帖花黄 &帖&...
包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处... &&&19.翻译下列句子：（2分）
&&&受任于败军之际，奉命于危难之间 &&&译文... 一般在200-300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的...
牵、引。（《伤仲永》） 对镜帖花黄 &帖&通&贴&（《木兰诗》） 满坐寂然 &坐&通&座&... 没有。 一厝朔东，一厝雍南 &厝&通&措&，放置。（《愚公移山》） 三、一词多义 一个... 后成为一种文体，如《陋室铭》。 九、重点语句翻译 1.温故而知新，可以为师矣： 译：...
一词多义： 过 且尔言过矣 师 古之学者必有师 无乃尔是过与 于其身则耻师焉 三过家门而 ... （3分） 译文： （2）信臣精卒，陈利兵而谁何。（3分） 译文： 三、阅读下面课内文言文段，然... 乎、哉、焉、耳等。 必修三必修四重要虚词： 几个重点虚词的用法 虚词 用法 例句 之1....
一词相照应的句子。 & ②&&&& 找出首尾相照应的句子。 & 5.& 第③段画横线的句... & 5.伤仲永 【积累&感知】 一.给下列加点字注音 邑人_扳_环谒_泯然___ 二.给多音字注... 稍稍宾客其父 & 4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答） & 5.是什么原因造成方...
一词相照应的句子。 & ②&&&& 找出首尾相照应的句子。 & 5.& 第③段画横线的句... & 5.伤仲永 【积累&感知】 一.给下列加点字注音 邑人_扳_环谒_泯然___ 二.给多音字注... 稍稍宾客其父 & 4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答） & 5.是什么原因造成方...
相关阅读： & & & & &
读了《伤仲永(原文、译文、重点字词、一词多义)》的人还读了:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、}