和时间赛跑课文内容
读小学的时候,我的外祖母去世了.外祖母生前最疼爱我.我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭.
那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我.他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了.
“什么是永远不会回来了呢?”我问.
“所有时间里的事物,都永远不会回来了.你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了.爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了.有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母永远不能回来了.”爸爸说.
爸爸等于给我一个谜语,这谜语比课本上的“日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急”和“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭,日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味.
以后,我每天放学回家,在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了.虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.
我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀.明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了.或许明天再飞过这条路线,不是老鸟,而是小鸟了.
时间过的飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤.有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说：“我要比太阳更快回家.”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来.那一天我跑赢了太阳.以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了.那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做.每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容.
后来的二十年里,我因此受益无穷.虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步.那几步虽然很小很小,用途却很大很大.
如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他：假若你一直和时间赛跑,你就可以成功.
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那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
世界无法解释的七大奇异景象 1.晚上2点32分点蜡烛的人会看到18世纪巫婆的惨死。 2。指甲涂一层黑，一层白，一层红还完好无损，就会有人向你表白。 3.夜里4点38分削苹果，如果苹果皮断了，96小时莫名其妙死亡。 4.0点照镜子，会照到自己的前世和你怎么死的。 5.夜里穿黑衣不梳头发的女孩没影子 6.将此贴转向5个以上贴坛，就不会被魔鬼缠身，且实现一个愿望。 7.不回帖会遭英国魔鬼.. .. 偶也...
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
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读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
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读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢？”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天...
扫描下载二维码和时间赛跑的主要内容和时间赛跑里面说了什么
　　和时间赛跑　　原文／林清玄　　读小学的时候,我的外祖母去世了.外祖母生前最疼爱我.我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭.　　那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我.他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了.　　“什么是永远不会回来了呢?”我问.　　“所有时间里的事物,都永远不会回来了.你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了.爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了.有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母永远不能回来了.”爸爸说.　　爸爸等于给我一个谜语,这谜语比课本上的“日历挂在墙壁,一天撕去一页,使我心里着急”和“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭,日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味.　　以后,我每天放学回家,在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了.虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.　　我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀.明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了.或许明天再飞过这条路线,不是老鸟,而是小鸟了.　　时间过的飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤.有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说：“我要比太阳更快回家.”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来.那一天我跑赢了太阳.以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了.那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做.每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容.　　后来的二十年里,我因此受益无穷.虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步.那几步虽然很小很小,用途却很大很大.　　如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他：假若你一直和时间赛跑,你就可以成功.　　（人教本小学语文课本第七册）　　赏析：　　让人哀伤的时间　　外祖母去世可,“我”忧伤难过,爸爸于是对“我”解释什么是时间.从此,时间流失的可怕印在小小的“我”的心里,直到有一天“我”跑赢了套样才压倒内心对于时间流逝的恐惧.得出“假若你一直和时间赛跑你就可以成功”的道理.这是林清玄先生的散文《和时间赛跑》的内容,平和简朴的笔调让故事在娓娓道来中带上一抹隐隐的哀伤,透出人对时间的无力感.即使在结尾,林先生把积极向上的道理告诉我们时,我们仍然无法排解那一丝萦绕心头的哀伤与无奈.　　是什么让我们如此哀伤无奈?时间一点一滴一点一滴的从我们的指间溜走,我们的身躯因为它的流失而变得僵硬脆弱,毛病百出；脑子不再灵活转动；皱纹和老人斑不知道在何时起已经怕上我们曾经年轻的脸庞……我们哀伤无奈,因为时间属于我们而我们却又无法挽留；我们哀伤无奈,因为我们走向衰老和死亡的脚步从未停止过；我们哀伤无奈,因为我们害怕碎着时间的流失而我们自己却一无所获.是的,我们无法挽留时间,我们只能够睁着眼睛看着时间的离去.但是我们能在有限的时间里把握自己,不让我们的时间我们的生命白白度过!我们可以避免做无意义的事情,我们可以提早把我们要组的事情完成,我们可以让生命更加精彩充实!是的,我们可以和时间赛跑,或许我们不一定可以成功,但是,只撒我们可以进步,至少可以不让时间在虚无中流失.
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& 《和时间赛跑》教学设计
《和时间赛跑》教学设计
教学目标：1、学会生字，以及由生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、懂得时间的珍贵并养成珍惜时间的习惯。教学重点：理解作者和时间赛跑的起因，怎样和时间赛跑的，还有他得到了什么启示。教学难点：让学生理解和体会文中的难句。例如&所有时间里的事物都永远不会回来&&虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了&等句子的意思。教学过程：1、谈话导入：老师：你们都有过赛跑的经历，但都是和同学进行的。你们有没有跟时间赛过跑呢？对说&有&的同学，就表扬学生，说和时间赛跑是成功的第一步；对说&没有&的，就说：没关系，学了这课文，相信你也会和时间赛跑，走向成功。老师：可能平时你们没有留意时间的流逝，当你在吃饭时，在玩时，在做作业时，时间就这样一分一秒地过去，但是我们又没有察觉到它的流逝，学了这篇课文你就会不再这样了。相信你们都会有所改变。2、（1）让学生自由朗读课文，整体感知文章基调和文章内容。& （2）画出生字词，并借助工具书理解，大声朗读生字词，& （3）教师指导、带读，让学生把课文读通、读顺、读正确，& （4）让学生把生字词抄写一遍。3、（1）和学生一起学习第一、二自然段，默读之后，叫学生谈谈这都说了什么事，并联系实际说说自己的感受。&& （2）在到三四五段，重点让学生理解&所有时间里的事物都永远不会回来&这句话和这一段的内涵，理解这一段是总分的格式。爸爸说了哪些东西过了就不能回来？指名要学生把它们讲出来，感受时间流逝的可怕。（3）听了爸爸的话，我有什么发应呢，让学生把它读出来，并指导学生理解&一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴&&光阴似箭，日月如梭&这些句子的意思，提问：作者为什么会感到可怕，为什么他有一种说不出的滋味，这是一种什么样的滋味。通过这些问题，让学生进一步体会时间流逝的飞快，时间的宝贵。（4）再看第六七段，看看作者是如何通过自己的经历感受时间的流逝的。问：作者看到什么，感受到什么是过去了就不会回来的呢？（5）让我们继续来看八段，大家一起来朗读一下，读完之后思考作者和什么赛跑。当学生回答后，再结合学生的答案和自己的答案，指导学生的答案更加简洁，中肯。并让学生说说作者和时间赛跑之后的感受。（6）指读最后两个自然段。　&受益不浅&你是怎样理解的？是什么使&我&懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。&我&理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！&我&要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！　（7）你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。4 、 小结：时间是宝贵的，又是流走匆匆的，人一辈子的时间不多，要让自己有所成就，就必须珍惜时间，和时间赛跑，才不会白白地浪费生命，才能做出更大的成绩，希望你们学了这篇课文之后，能够一直和时间赛跑，不断地进步。共2页，当前第1页
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于《和时间赛跑》教案的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：《和时间赛跑》教学设计安徽省怀宁县独秀小学查道平(女)70198学科:小学语文学历:大专职称:小高教材简说这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示,引导他们对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象,学生对时间的概念也比较模糊,因此,引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。教学目标:1、认字2个,写字8个.2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受时间一去不回返,珍惜时间,珍惜所有在时间里的美好事物,珍惜生命力的每一天,积极努力,学习和时间赛跑.3、理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。教学难点:了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数:两课时教学过程第一课时学习目标:初读课文,认识生字,读顺文章,大体了解文章内容。一、导入1、(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?2、学生自由表达,说出自己对时间的看法。3、同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。这是为什么呢?二、初读课文。整体感知1、自读课文,画出带有生字的词语。2、自学生字词。要求读准字音,认清字形,3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。4、小组合作学习,交流自学生字词的情况。5、自由读课文,看看课文主要讲了什么内容(学生起来说,互相补充,教师相机指导。)三、精读课文,质疑问难师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你有哪些问题想问呢?或者哪些词句不懂呢?下面就请说出你的问题,我们一起来解决,好吗?四:再次读书,互相探讨问题。五、布置作业:1、积累本课的生字新词,背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关珍惜时间的名言警句和名人珍惜时间努力读书的故事。第二课时学习目标:1、朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流,培养学生相机处理信息的能力。一、回忆复习师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。1、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?二、导入新课。过渡:是啊,看样子,我们班同学也在和时间赛跑了,那接下来我们再走进课文,深入思考以下几个问题。【大屏幕出示】1、作者为什么要和时间赛跑?2、作者是怎样和时间赛跑的?3、和时间赛跑有什么收获?三、研读课文,解决问题。(一)学习课文1~7段,回答:作者为什么要和时间赛跑?1、当我对外祖母去世后“永远不会回来”感到好奇时,父亲对我说的第一句话是什么?【大屏幕出示第4自然段第1句】2、父亲又是怎样向我解释这句话的呢?(指名读)父亲的话里告诉我们哪些时间里的事物都永远不会回来呢?指名说,板书:昨天不会回来;童年不会回来;生命不会回来;师:爸爸说的这段话告诉我们:昨天过去,就不会回来了,童年过去,也不会回来了,生命结束,它更不会回来了。如果用一句话来说,那就是——【所有时间里的事物,都永远不会回来】。3、对于爸爸的这番话,作者是否感受到了呢?你从哪儿看出来的?师:太阳每天依然升起,可它却不是昨天的太阳;小鸟沿着同样的路线飞过,可它也一定变了。如果用一句话来说,那就是——【所有时间里的事物,都永远不会回来】。4、指导朗读5~7段。师:所有时间里的事物,都永远不会回来。面对时光的匆匆流逝,作者会是怎样的一种心情呢?所有时间里的事物,都永远不会回来。面对时光的匆匆流逝,除了伤心之外,作者还会有怎样的心情呢?所有时间里的事物,都永远不会回来。面对时光的匆匆流逝,你又会是怎样的心情呢?5、同学们,联系实际想一想,还有哪些时间里的事物,过去了都永远不会回来呢?师:是啊,这么多事物过去了都永远不会回来。如果用一句话来说,那就是——【所有时间里的事物,都永远不会回来】。6、“所有时间里的事物,都永远不会回来。”爸爸的话到底是想告诉林清玄什么呢?林清玄做到了吗?他是怎样做的呢?(和时间赛跑)(二)学习课文8~11自然段:了解作者怎样和时间赛跑的。1、快速默读课文,思考:○1作者怎样和时间赛跑?具体记述了哪件事?○2画出作者和太阳赛跑的语句○3跑赢太阳后,我的心情怎样?2、看来和时间赛跑真的是其乐无穷!这样的赛跑,作者坚持了没有,从哪儿出来的?(三)学习12~13段:了解作者的收获。1、谈谈对“我知道人永远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,如果持之以恒,作用却很大很大。”这句话的理解。师:同学们,好习惯一旦养成,受益终生。正是因为林清玄先生从小养成了和时间赛跑的好习惯,所以他说在后来的几十年里使他受益不浅。并且还让他从中悟出了一个道理:请大家默读大屏幕上这句话,读后说说你的理解。2、补充林清玄的资料。【大屏幕出示】师:林清玄先生不断地和时间赛跑,所以他赢得了时间,赢得了成就和荣誉。下面请同学们看大屏幕,让我们一起走近台湾的这位大作家。3、理解“泥泞的田路”、“远处的光明”的意义。师:和时间赛跑会使人受益匪浅,因而作者下定决心还要不断和时间赛跑,请大家齐读最后一段话。【大屏幕出示最后一段话】思考:这里“泥泞的田路”指什么?“远处的光明”又指什么?四、课堂延伸,升华导行。1、交流课前搜集的名人珍惜时间的名言。师:林清玄先生在和时间赛跑,其实,古今中外,还有许多人在和时间赛跑,当他们面对逆境,面对时间飞快地流逝,他们又发出了怎样的体会和感叹呢?2、写写自己的收获。光阴似箭,日月如梭。同学们,学了这篇课文,你对时间又有了怎样感受呢,你又有什么收获呢?提起笔,让我们一起把最想说的话,写在自己的书上。3、同学们,学完这篇课文,老师也想送你们一句话,请看大屏幕,谁能帮老师把批这句话填完整?【大屏幕出示此句话】假如你一直和时间赛跑,你就可以()。板书:成功4、同学们,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。今后,当你蓦然发现时间正悄悄地从你身边流逝,请1播放器加载中，请稍候...
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《和时间赛跑》教学设计安徽省怀宁县独秀小学查道平(女)70198学科:小学语文学历:大专职称:小高教材简说这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示,引导他们对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象,学生对时间的概念也比较模糊,因此,引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径。教学目标:1、认字2个,写字8个.2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受时间一去不回返,珍惜时间,珍惜所有在时间里的美好事物,珍惜生命力的每一天,积极努力,学习和时间赛跑.3、理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理教学重...
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小学语文教后随笔《和时间赛跑》教学反思
教后记 和时间赛跑教学反思
《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是台湾著名散文家
林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭
、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时
间赛跑，你就可以成功。”
对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。我是这样进行教学的：
一、导入。我的导语是这样设计的：时间就像小马车一样快速奔跑，今天过去，还有明天，好
像时间是永远过不完的。真的是这样吗？我们应该怎样对待时间呢？相信同学在学完这篇课文
之后你会有更多收获。板书课题。边读边思考：文中哪句话最能表达出作者和时间赛跑的体会
？抓住中心句：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”展开教学。
二、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下几个方
面引导学生体会，层层深入。在理解这句话的时候，首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感
悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲
身体验，感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句
话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。最后
引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不
复返。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来
了，第三次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
三、、“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点.引导学
生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什
么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己
的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感触最深的句子。此时，我
请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导，使学生明白珍惜
时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话：“假若你一直和时间赛
跑，你就可以成功。”
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
& &教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。
　　阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。
《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会再回来了。”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
文章虽美，但对于三年级学生来说，时间是个比较模糊的概念，学生较难理解。在备这课时，我一直觉得很头疼，不知该如何设计教学过程，我心想：“随便讲讲算了。”恰巧在上这课的前一天，我区教师进修学校邀请全国特级教师贾志敏老师到我区讲学，听了他执教的阅读课《卖鱼的人》之后，我深受启发，决定借鉴他朴实讲课的风格来教学《和时间赛跑》。
我是这样进行教学的：
一、导入。我首先出示“时间”谜语让学生猜，激发学生的学习兴趣，接下来让学生谈谈对时间的认识。这样过渡的比较自然，而且也受学生的喜欢。
二、读文识字。我让学生轻轻地自己读课文，随课文识字，自然地进入识字环节。我让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象，联系生活经验，初步了解字义。由于三年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。如“管”是前鼻音，“忧”右边“尤”别写成“龙”。
三、朗读理解。我紧紧抓住父亲的话“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”引导学生探究学习。这句话是学生理解的难点。我从以下几个方面引导学生层层深入体会。首先引导学生先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永远变成昨天，爸爸永远回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。所以“我”觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情流逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。最后引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞翔”真切地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。
“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点。我引导学生读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、悲伤”，又为什么“高兴、快乐”呢？指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自己的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。
四、谈体会。在教学中，我让学生结合生活实际，说说自己身边哪些事物随着时间的流逝再也回不来了，再次深刻领会爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。然后我出示图片：刘翔在比赛场上的照片，让学生知道冠军和亚军之间只有零点零几秒的差别；四川发生的大地震，解放军叔叔、武警官兵火速赶到四川救助埋在废墟里面的遇难者、医护人员抢救病人，让学生清楚解放军叔叔、武警官兵、医护人员也是在和时间赛跑，挽救了很多宝贵的生命，以此让学生真正体会到时间就是生命，时间比金钱更宝贵，我们应该珍惜时间的道理。
五、小练笔。课后我安排学生写一写对“时间”的理解。学生有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。
学完这篇课文，自我感觉教学设计扎实有效、学生听说读写能力得到了训练。
《和时间赛跑》是学生目前接触的最长的文章了，而且教材也比较难。学生看到这样的文章，肯定也会产生惧怕心理，不知道怎么学。其实这篇文章虽然比较长，但想表达的主旨却很清楚：时间很珍贵，要学会珍惜时间。所以对于这种文章只能采用逐个自然段学习的方法，让学生在一段一段的自学中质疑，再通过交流沟通，明白作者写了什么事。总的来说学生还是能通过自学读懂的。
& && &&&但在最后的结合自己的实际谈感受环节，我感觉学生的脑子好像锈住了，没几个学生举手。就是回答的也只是说一些要珍惜时间的大道理，甚至在他们眼里不知道可以通过做哪些力所能及的事，来珍惜时间。而且一个学生说过，其他回答的同学就会朝着这个学生的思路去说，有点随大流的感觉。 看来我们班学生是依赖惯了，懒得去思考。以后真应该多安排这样的环节，打开学生的思维，争取让学生学会思考，有自己的想法，喜欢说，争着说，把课堂变的热闹点。
《和时间赛跑》反思
生活的天地有多广阔，语文的内容就有多丰富，语文的色彩就有多绚丽。
三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章。
　& &但对于一个三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言，谚语“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我看出对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去九小时，吃饭要用两小时，那大概还剩七小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那七小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？
　& & 我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我可以读一万八千字，七小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛，相当于我们二三本语文书呢！
　　虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的回忆了以往浪费的时间而后悔不已，有的谈了时间的宝贵，也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。看来语文课适当算一算也会起到意想不到的效果啊。
　& & 这件事对我的语文教学有很大启发：
一、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材
　　语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。
二、强调语文学科的人文性。
　& & 我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里。
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