青少年行为与矫正答案_百度文库
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青少年行为与矫正答案
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当代中国社会问题透视超星2015上学期
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当代中国社会问题透视超星2015上学期
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3秒自动关闭窗口青少年常见行为问题如何解决_天涯博客
青少年常见行为问题如何解决　　青少年常见的行为问题有：　　1．对他人或动物具有攻击性行为。　　2．故意毁坏他人物品。　　3．团伙滋事、说谎、偷窃、抢劫。　　4．严重违反有关规定或要求，离家出走、厌学、逃学等。　　5．不良嗜好，吸烟、酗酒、吸毒。　　要想从根本上解决孩子的行为问题就要了解孩子在青少年时期的生理和心理发展规律。青少年期是人一生中发展变化非常迅速的时期。是个体生长发育的鼎盛时期，这个时期的身体和生理机能都发生急剧的变化，成为生长发育的高峰期。伴随青春期生理上的急骤变化，乳房发育、体毛发生、变声等第二性征的出现，青少年的性别意识被唤醒，青少年开始关注异性，被异性吸引，也希望吸引异性。但是许多青少年对于异性好感还是很单纯的，只要引导得当、环境条件正常，一般都可以发展成为健康美好的友谊。家长要了解和异性正常接触是孩子的合理需求，此时家长应采取正确的引导方式，而不要压制，更应该避免使用简单的命令和居高临下的方法来拒绝孩子的需求。家长可以帮孩子创设一些积极的机会来了解和接近异性，例如同意孩子在生日会上邀请异性同伴参加等。这并不是放任孩子去“早恋”。而是从正
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许又新老师谈自卑与自尊&
&&&&自卑是苦恼和痛苦的，因此，自卑者总是想方设法要去掉这个心病。阿德勒自卑的学说是现代心理学史上的一件大事。心理治疗的实践也么复证实，心理冲突者几乎都是自卑的。
&&&&心理冲突者掩盖自卑的办法，一般是极力追求优越感，即争强好胜，力图超过别人。其实，争强好胜本身并非坏事，优秀运动员没有不是勤学苦练，非夺冠军不可的。然而，我们还必须看到优秀运动员另一可贵的品质，就是不怕挫折，不怕失败，失败了绝不沮丧气馁.而自卑者却是争强好胜而又输不起的人,这是他们致命的弱点.为什么输不起呢?因为一旦失败,清楚地看到自己不如人,自卑便再也掩盖不住而在意识里显现出来,使他难以忍受。
&&&&自卑者一般是勤奋的。为了有把握超过别人，自卑者对自己要求很高，往往达到自我苛求的地步。这样便带来两种不利的效应：（1）在努力的过程中很难体验分类： |
| 识别早期精神障碍的表现&&& 临床研究提示，一个人在明显的精神障碍发生之前，往往会有一个前驱期。在这段时间里表现出一些不显著的精神变化。有人称之为：早期精神障碍。如果我们能够 对早期精神障碍及时识别，并及时干预，那么将大大改善疾病的预后，甚至完全阻断典型精神障碍（包括精神分裂症）的最终发生。所以，如果我们一旦发现自己或 他人有这些变化，应当立即寻求专业帮助。早期精神障碍可以有下列某种情形表现：1、不讲个人卫生&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2、抑郁&&&&&&&分类： |
| 　　石家庄《放飞心灵 回归自然》高考学子夏令营
　　　　 高中三年的学习生活很单调，很多考生突然从原来时刻绷紧的高考学习中放松下来之后，生活和精神都会出现一段真空。压力忽然的释放，让高考后的考生产生一种虚无、无所适从的感觉。不再需要为了自己的目标彻夜苦读，不再需要每天紧压着神经只想着学习，不需要早起晚睡。家长认为孩子这是多年的辛苦，也会借此好好犒劳或补偿一下孩子。高考后，每个考生都在寻找一种释放高考压力的最佳方式，我们做些什么？
　　　　 《武汉晨报》做了一次调查，高考结束后想要做什么？
　　　　 A .逛街
　　　　 B .睡觉
　　　　 C .打机、聊天
　　　　 D .茫然
　　　　 E .其他。
　　　　 调查结果，选择D答案的竟然有62.7%。高考的架势有多大，高考结束后考生的茫然也会有多大大。很多人觉得空虚，心里什么都没有了，反而觉得难受。
　　　　 纵观高考，历来是几家欢喜几家愁，家长对孩子寄予厚望，在要求他们学习成绩必须达到一定分类： |
| 　　石家庄心理咨询中心咨询流程和注意事项
??在正式的心理咨询之前，您可以仔细阅读以下咨询流程，也可以直接拨打9 (手机)由我们的心理咨询师助理向您讲解咨询中的具体情况。
??1. 预约咨询
??拨打免费咨询电话：9 进行一个咨询的预约，告诉我您的情况，我会按照您的情况，安排相对应的专业心理咨询师，并约定咨询时间。
??2. 初次咨询
??在和咨询师经过详细的交流后，了解到您的一些基本情况和您对咨询的期望，咨询师会对您有一个大概的心理评估（以后还需要评估），初步确定下次咨询的计划。
| 　　　　石家庄心理咨询心理治疗中心是专门从事心理咨询、心理治疗、心理健康以及精神卫生的专业机构，由张庆彬主治医师负责全面工作。
??主治范围：
??　　焦虑性神经症、癔病、抑郁性神经症、抑郁症、强迫症、疑病症、恐怖症、社交恐怖症，广场恐怖症、考试焦虑、睡眠障碍、 神经质、情绪障碍、行为障碍、人格障碍、同性恋、窥阴癖、露阴癖、恋物癖、阳痿、早泄、性冷淡、性高潮缺乏、阴道痉挛、更年期综合症、紧张性头痛、顽固性头痛、酒精依赖、海洛因依赖、药物依赖、儿童孤独症、儿童多动症、品行障碍、弱智、儿童行为障碍、学习困难、神经性呕吐、神经性厌食、神经性贪食、慢性精神分裂症、心理创伤、人际关系障碍、适应障碍、工作压力、恋爱失败、婚姻危机、夫妻适应困难、自杀行为、自然灾害所引发的心理危机、家庭危机、以及偏头痛、慢性结肠炎、原发性高血压、支气管哮喘、十二指肠溃疡、甲状腺功能亢进、类风湿性关节炎、神经性皮炎、血管性头痛、雷诺氏病等身心疾病等。
??此外，还开展精神分裂症的早期诊断治疗、精神病的早期干预、躁狂症、抑郁症分类： |
| 　　几种常见的儿童心理问题
?? 在成年人的世界中，由于外界压力的增大和社会竞争力的提升，患有心理疾患的人群在逐渐增加。与此同时，儿童世界也在更随时代的发展而发生着改变，儿童需要面对的压力和竞争也在日益增多，因此越来越多的儿童也产生了心理问题：
??　　1、自闭症
??　　典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具。日常生活中，他对“物”的兴趣比对“人”来得高，有时甚至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重覆且节奏性的动作；对於喜欢的东西相当执著且一成不变。
??　　2、多动
??　　活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。
??　　一般而言，这些孩子的特徵有：注意力难以集中，肌肉协调不良，缺乏抑制力，挫折容忍度偏低，情分类： |
| ??导致孩子心理异常的家庭因素
??　　儿童心理异常大多有着病源性父母或病源性家庭，这些父母或者本身的心理健康状况差，或者是教养方式不当，这些家庭的家庭成员大多数关系紧张，家庭气氛异常。
??　　家庭成员间的关系是否正常，对儿童心理健康的影响是至关重要的。父母感情冷淡的家庭，气氛多沉闷，孩子则不得不小心谨慎，有什么事也不敢跟父母说，故容易产生抑郁症状，在父母常闹矛盾的家庭，往往家庭气氛异常紧张，孩子因缺乏安全感而极易出现恐怖症状以及抑郁症状。总之，处于不良家庭环境中的孩子容易患神经病，有的症状在儿童期就已经很明显，有的症状则潜伏发展至成人期才显露。
??　　某24岁的科技人员，一提家庭就感到恐惧，对女性更是恐惧万分，他的恐怖症源自早年的家庭不和，由于他生长在一个大家庭中，家庭成员关系较为复杂，矛盾自然也多。他从小目睹了家人的激烈争斗，故深感家庭特别可怕。
??　　某12岁男孩，生母病故后，生父再婚，可两人感情不合，家庭内战此起彼伏，该男孩觉得家庭没有温暖，整日思念生分类： |
| ??迈入初三心理要过关
?? 暑期生活也过大半了，新学年即将到来，新初三生们将开始新的学习生活。心理专家提醒考生，开学前要调整好心态，做好进入初三的心理准备。
??　　一、骄傲情绪要不得
??　　初三生陈静成绩一直不错，她的理想是考上一所重点高中。快开学了，别的同学都在提前预习新的课程，有的还复习了一遍学过的知识，可陈静却一点也不着急，她觉得自己基础好，老师平时也总夸她聪明，所以没必要像别的同学那样着急。
??　　心理专家支招：
??　　一般学习比较好的学生容易出现陈静这种问题。认为自己以前成绩好，初三就可以比别人少费点劲儿了，这种想法是不可取的。“骄兵必败”，新初三生们要学会克服自己的骄傲情绪，要告诉自己，尽管自己学习成绩好，但如果初三一年不努力，肯定会被别的同学超过。不管以前取得了怎样的成绩，新学年，大家又站在同一起跑线上了，新初三生只有继续努力，才能取得最后的成功。
??　　二、自信迎分类： |
| ??迈入初三心理要过关
?? 暑期生活也过大半了，新学年即将到来，新初三生们将开始新的学习生活。心理专家提醒考生，开学前要调整好心态，做好进入初三的心理准备。
??　　一、骄傲情绪要不得
??　　初三生陈静成绩一直不错，她的理想是考上一所重点高中。快开学了，别的同学都在提前预习新的课程，有的还复习了一遍学过的知识，可陈静却一点也不着急，她觉得自己基础好，老师平时也总夸她聪明，所以没必要像别的同学那样着急。
??　　心理专家支招：
??　　一般学习比较好的学生容易出现陈静这种问题。认为自己以前成绩好，初三就可以比别人少费点劲儿了，这种想法是不可取的。“骄兵必败”，新初三生们要学会克服自己的骄傲情绪，要告诉自己，尽管自己学习成绩好，但如果初三一年不努力，肯定会被别的同学超过。不管以前取得了怎样的成绩，新学年，大家又站在同一起跑线上了，新初三生只有继续努力，才能取得最后的成功。
??　　二、自信迎分类： |
| ??面对焦虑
??　　焦虑毕竟是一种复合性负面情绪，如何面对焦虑，不同的方式会有不同的效果。假如你陷入严重的焦虑之中无以解脱，你该怎么办？你会调解或释放你的负面情绪吗？你会把情绪当作一种重要的资源来加以利用吗？如果你不会，建议从认识焦虑开始，告诉你该如何认识焦虑、管理焦虑、驾驭焦虑和利用焦虑。
??　　其实，成熟的成年人在经历了许多事情之后，常常能处事不惊；可是对于成长中的学生而言，却还不具备足够的心理承受能力。无论是与人交往，还是面对升学之类的考试，都有可能陷入焦虑之中。比如就拿今年高考而言，有位朋友对我说：我孩子今年高考，这两天分下来了，她考得不够理想，没有能上重点分数线。我们全家都陷入一种焦灼的状态之中。孩子情绪特别不好，整天愁眉苦脸。我不敢抱怨她，怕她想不开再出点什么事，本来她就心重。我有心让她再考一次，复读一年。我丈夫不同意，说“什么重点不重点的，有个学上就算了。要不要复读，让孩子自己定。她要起上一个普通校，就让她上，哪能有那么多尖儿可拔。女孩子耽误不起，再读一年，如果下次还考不上重点，或比这次分类： |
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暂无更新博客制约当前青少年工作发展的几个突出问题
日13:26&&&来源：
一、青少年社会工作的紧迫性
2010年第六次全国人口普查数据显示，中国大陆0-14岁人口总数为人，占总人口的16.60%；有不良行为青少年、闲散青少年、流浪乞讨未成年人、服刑在教人员未成年子女、农村留守儿童等 5 类重点青少年群体数量保守估计在1亿人左右。这是非常可怕和危险的事实：重点青少年问题的最大社会后果是社会隔离和社会仇恨，一个人在青少年时期的成长经历，特别是那些悲惨的遭遇和不公正的经历很容易埋下不满和仇恨的种子，长期影响他的生活。消除这种负面情绪需要社会付出巨大的代价和和漫长的时间。
对个人，青少年时期的成长环境和生活道路往往决定其后一生道路的选择；对社会，一是青少年是国家和民族的未来，这个群体的今天就是我们国家和民族的明天；二是从社会学的角度看，生物性是本能，更强大，更顽固，不良少年和不良行为的作用对青少年群体的影响和腐蚀作用远比正面形象强大有力。相对于其他群体，一遇风吹草动，重点青少年往往有更强大的煽动性和破坏力，对公众安全、社会秩序、价值观念以至社会制度等的危险性更大。
所以，今天的青少年工作不是重要，而是迫在眉睫的危险。高度重视青少年工作，事关国家民族未来和每一个公民的切身利益，也是保证社会平稳健康发展的重大举措。如果我们再不觉醒，不立即行动起来加强青少年社会工作，每一个人都将身受其害，无一幸免。从这个意义上说，重点青少年工作不是一项一般的社会工作，而是一项神圣的使命；今天去从事青少年工作不是因为我们高尚，我们实际上是在自救。
二、社会工作的资源配置与需求冲突
当前在大陆，不仅青少年社会工作，甚至整个社会工作都存在这样的悖论和冲突：社会工作的需求和资源配置是相互矛盾的，需求越是强烈的地方，资源却反倒越匮乏。在中心城市和大城市，集中了最丰富的社会资源；而在社会工作需求更强烈的二三线城市，特别是在中小城市和基层的乡镇、农村，需要帮助和支持的重点青少年群体和其他弱势群体的数量和比例，即绝对数和相对数都更大，重点青少年等弱势群体的状况更为窘迫。但在自上而下的行政系统中那里的资源配置和工作条件却严重匮乏。
比如在农村，贫困、留守、家暴、婚姻解体、家庭结构残缺、失养、失管、失教等极端化生存条件、教养态度和教养方式导致的问题等远比城市严重。基层政权和社会控制的松懈和异化进一步弱化了社会控制和社会治理。因而这些地方社会救助和社会支持、特别是社会工作的需求存在巨大的缺口。但现实情况却是，越是在这样的地方，越缺乏对弱势群体救助和支持的社会资源和社会条件。
更糟糕的是，因为生活条件的恶化和生活困境的加剧，简单的救助和服务的支持显得更加重要和有效，结果这些弱势群体更需要的社会工作――赋权、增能反倒被忽略和掩盖了。正如马斯洛需要层次论所揭示的那样，人在极端困境中首先呈现出来的是生物本能的需要，是生理需求的满足。于是恶性循环就成为常态：简单的救助和帮扶、慈善只是缓解了燃眉之急，但却往往更受欢迎和更有市场，社会工作堕落为爱心搬运工和好人好事。久而久之受助者形成救助依赖：救助越多，需要越大，被救助者的能力越低下。受助者的成长成为永远不可能实现的目标。
解决这一问题，需要政府扮演更积极的角色，做更多的工作。
第一，按照自下而上的需求状况重新配置资源，鼓励和引导社会工作重心下移。政府购买服务向下倾斜，重点加强农村、城镇和边远落后地区的社会工作和社会服务；
第二，加强社会工作的专业化、规范化和职业化建设，通过制定行业标准、加强服务评估、政府购买资金倾斜等办法扶持和鼓励专业社会工作发展，提升社会工作专业化水平。
三、政府购买服务是一柄双刃剑
我们看到了社会中介组织在提供社会服务、弥补政府缺陷方面的优势，但政府购买并非有百利而无一害。简单地说，政府购买不一定更好，它也可能成为一柄双刃剑：显著增加了社会服务的资源，有助于服务机构更好地开展社会工作。但如果这些资源配置不当，也可能成为扶持“异己”的力量，从而极大地误导社会工作的发展方向。
社会工作领域不是世外桃源，与社会其他领域发生的状况一样，社会上的腐败、权力的专制、科层制组织的低效等也会侵入其中。特别是政府购买介入以后，问题可能更复杂。因为政府购买，地方政府显著扩张了权力，支配了更多资源。但因为这些资源是以政府购买服务的名义下拨的，因而对它的监管可能放松，地方政府因此获得了较之过去政府直接服务更少的监督和更大的自由裁量权。因此，在政府购买服务模式下权力腐败和商业贿赂也可能更为方便，合法腐败、转移支付、利益输送都可能借此发展起来。这样，在政府购买服务模式下，腐败和低效也可能显著增加。
与政府主管部门的腐败和专断相伴生的是，准市场组织可能更容易获得政府购买项目，而真正专业的社工机构反倒拿不到项目。结果劣币驱逐良币，合法排挤专业机构和专业服务，专业机构反倒可能无立足之地，专业自然无从生长，专业理想和社工价值无处安放。通过市场方式获得服务机会的机构可能彻底颠覆专业模式和专业权威，让整个社会对社会工作失去信心和认同。如此，则脆弱的社会工作将更加声名狼藉，社会“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，专业权威再无重生的机会。这对社会工作的伤害可能是致命的。
所以，政府在一开始就必须未雨绸缪，加强对政府购买服务的监管，强化社会工作的专业化和规范化建设，让社会服务真正社会化。
第一，引入第三方评估。在推进社会工作、开展政府购买服务的同时，发育专业社会评估机构，加强第三方评估和监督；
第二，坚持透明、公开、公平、公正的原则，保证政府购买服务项目通过竞争化机制实现阳光运行；对政府购买的社会工作和社会服务项目实行政府、评估机构和服务对象三方评估、社会监督，保证项目的专业化和规范化运作。
四、社工教育与社会需求的脱节
20多年来，大陆社工教育迅速发展，为政府发展社会工作提供了坚实的专业和人才储备。但在当前越来越受重视的青少年工作以至整个社会工作中我们却越来越少见政府社会工作与高校社工教育的良性互动。虽然中央政府早在2010年的《国家中长期人才发展规划纲要》中就提出重点推进包括社会工作在内的六类人才队伍建设的意见，要求“加快制定社会工作岗位开发设置政策措施”。但时至今日，不仅政府体制内没有专业社工的位置和发展空间，甚至一般社会服务机构中受过专业社工教育的专业社工岗位也极为有限，大量实际从事社会工作和社会服务的主要都是非专业人士，专业社工只是这些机构获得认可的敲门砖和装饰。在社会工作日渐成为一门“生意”和政府购买服务不规范的情况下，社会工作的专业化、规范化和职业化步履蹒跚，农民工和下岗工人远比专业社工更有竞争优势，而高校社工专业培养的大量专业社工却反倒找不到工作，专业社工人才大量流失。
进一步地，一方面是社会工作看起来轰轰烈烈，另一方面，大学社工教育没有出口，大陆高校社工教育在期盼已久的“社会工作的春天”里日渐枯萎：因为社会认知和出口问题，大学社会工作专业报考率越来越低，在经历了近20年的开办高潮之后，各高校都把社会工作专业作为专业调整和内部整顿的“抓手”，高校社工专业在社会工作的繁荣中艰难度日。
所以，政府购买服务不能一俊遮百丑，更不能因此扼杀了社会工作体制内生长的空间，否则社会工作在体制外的健康生长及合法性认同也一定是困难的；要给社会工作者稳定的预期，让他看到未来。这样社工教育才能发育，政府推进社会工作才有底气和后劲。政府要创造条件发挥社工教育的行业标杆和引领作用，通过专业评估和服务监管引导社会工作的专业化和规范化发展。对高校来说，要端正办学理念，理性对待就业导向，高等教育既不是职业教育，更不是一门生意，要承担高等教育的社会服务和道义责任。
第一，借鉴政府扶持师范教育的经验和模式，通过国家支持和政策倾斜，鼓励、扶持高校社工专业发展。同时加强高校社工专业的规范化建设，强化办学资格审查和教学条件的升级改造。
第二，在民政、工会、妇联、共青团等政府社会工作相关部门及街道、乡镇、居（村）委会等设置社会工作专门岗位，新进从业人员必须具备专业社工资格和社工教育背景。
第三，加强社会工作从业人员的专业化建设，引导、鼓励、提倡从业人员接受专业培训，社工专业教育背景、培训经历和时数纳入个人从业资格审查和机构考核指标。
&（作者单位：泰山学院社会工作与社会发展研究所）
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(责编：谢磊、赵娟)
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